壓鑄工藝模具缺陷分析課件

壓鑄工藝模具缺陷分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。壓鑄工藝模具缺陷分析壓鑄工藝模具缺陷分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。壓鑄工藝及模具缺陷分析(一)、壓鑄工藝(二)、壓鑄模具(一)、壓鑄工藝壓鑄工藝參數(shù)分析壓鑄生產(chǎn)工藝*鋁合金熔煉工藝通常，趣味教學(xué)法還有個(gè)別名是興趣教學(xué)法，顧名思義，也就是老師在上課的時(shí)候會先去調(diào)查學(xué)生的喜好，制定個(gè)性化的課堂知識點(diǎn)和上課的方式，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，將其關(guān)注點(diǎn)吸引到教師的教學(xué)上來，遠(yuǎn)飛傳統(tǒng)的一言堂式教學(xué)模式，主要的是讓學(xué)生們自己自覺地去探討問題，讓他們在一個(gè)更加自由的空間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)法本身就體現(xiàn)著強(qiáng)大的魅力等特征，在初等教育中極受歡迎，其有益于發(fā)掘?qū)W生的愛好，讓學(xué)生對新的東西產(chǎn)生好奇，使得教學(xué)本身也得以受益，綜上所述，這種教學(xué)方法對于小學(xué)語文拼音的教學(xué)非常重要。[1]如下就圍繞如何提升小學(xué)語文拼音教學(xué)趣味的策略展開探究。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對語文拼音產(chǎn)生了較深的興趣，那么較好的掌握拼音就不是什么難事了。在老師的教學(xué)過程中，老師可以采取一些新的教學(xué)方式，比如：卡片教學(xué)。具體來說就是，老師通過上課之前在一些卡片上寫上漢字及其對應(yīng)的拼音，然后在教學(xué)過程中一次讓學(xué)生認(rèn)出這些漢字，當(dāng)學(xué)生們遇到不認(rèn)識的漢字，教師們則可以幫著學(xué)生們拼讀拼音，從而讀出對應(yīng)的漢字，這樣學(xué)生們就能對拼音有了些許的概念，會去思考漢字的內(nèi)涵以及漢字的神秘。緊接著，教師可以引申講解中文拼音里共有26個(gè)基本的字母，這一過程可以通過各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生且不用要求會讀，而是使學(xué)生有一個(gè)外觀上的認(rèn)知即可。這一簡短的過程可以吸引學(xué)生們的注意力，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、利用故事展開拼音教學(xué)由于小學(xué)生具有特定的心理特征，傾向節(jié)奏型強(qiáng)和陌生的東西，因此在針對小學(xué)生的教學(xué)上，如果把拼音整理成了生動(dòng)地故事就能夠更好地吸引學(xué)生們的注意力，整個(gè)教學(xué)過程也會其樂融融，學(xué)生們也能在一個(gè)寬松的環(huán)境里較好的掌握這些形象生動(dòng)的知識點(diǎn)。打個(gè)比方，拼音教學(xué)中出現(xiàn)的這三個(gè)字母“jqx”時(shí)，教師可以結(jié)合另一個(gè)字母“n”，將他們整理成一個(gè)新的故事---“jqx”是三個(gè)調(diào)皮的孩子，然而“n”則是乖寶寶，但他們?nèi)齻€(gè)每次看到“n”就會把眼睛遮住，類似這樣的教學(xué)可以緩解課堂的氛圍，讓學(xué)生們在更加形象的教學(xué)過程中掌握教學(xué)內(nèi)容。再有另一個(gè)例子，在講解字母“b”和“p”的區(qū)別時(shí)，教師可以這樣說，他們是一對雙胞胎，但是兩個(gè)都是犟脾氣，哥哥眼睛總是盯著下面，弟弟則盯著上面。諸如這樣的講述有助于幫助學(xué)生記憶相似的字母。語文是一門應(yīng)用型課程，在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候采取這種形象的故事的方式來進(jìn)行可以使得記憶更加深刻，與此同時(shí)，也涉及到了漢語的詞組的應(yīng)用，這也有助于以后的學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境千百年來形成的傳統(tǒng)的教學(xué)模式是典型的一言堂模式，教師只負(fù)責(zé)將教學(xué)內(nèi)容完整的從書本上轉(zhuǎn)移到課堂上，教師一人?耐返轎駁慕步猓?學(xué)生也是從始至終的聆聽，整個(gè)課堂基本沒有太多的互動(dòng)，學(xué)生們對于不懂得知識點(diǎn)只能牢牢地記憶在腦海中，些許等到知識積累到了一定程度之后，才會恍然大悟曾經(jīng)學(xué)到的知識是怎么一回事。這種教學(xué)方式明顯是行不通的，它阻礙了學(xué)生的能動(dòng)性，有悖于科學(xué)的教育理念，所以一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生了---趣味教學(xué)。其中設(shè)定具體的情境的教學(xué)方法實(shí)用性非常好，它綜合考慮了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，通過一系列方法讓其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)理解與掌握。舉例說，在進(jìn)行字母“h”的教學(xué)過程中，老師可以告訴學(xué)生，在我們的身邊隨處都可以看到這個(gè)字母的身影，它與很多東西就外形而言有很大的相似性，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)類似的物品，而學(xué)生們討論的結(jié)果可能會直接指出，我們的椅子和這個(gè)字母長得很像，并有可能直接在黑板上描繪出椅子的輪廓，這時(shí)候我們的老師就可以展示一把真實(shí)地椅子，加深學(xué)生們對于這個(gè)字母的理解與記憶。接著，老師則可以引導(dǎo)學(xué)生通過具體的情境，如喝水，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，這一系列的過程可以讓學(xué)生直接的參與了課堂教學(xué)中來，豐富了教學(xué)內(nèi)容也達(dá)到了較好的教學(xué)效果。四、創(chuàng)新拼音的書寫讀音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)語音的同時(shí)也要進(jìn)行書寫的學(xué)習(xí)。通常我們認(rèn)為漢字的書寫時(shí)漢語學(xué)習(xí)過程中最大的難點(diǎn)，這是由于漢字是方塊字，而這些字多半又是形聲字，記憶的時(shí)候先要弄清楚其含義。漢語拼音的書寫可能還是最簡單的部分，但是即使是最簡單的也不能忽視其書寫，正確的方法會產(chǎn)生更好的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿歡樂與主動(dòng)性，打個(gè)比方，在講授字母“b”“p”的書寫的時(shí)候，教師可以這樣說，他們是一對雙胞胎，但是兩個(gè)都是犟脾氣，哥哥眼睛總是盯著下面，弟弟則盯著上面，那么在寫這兩個(gè)字母的過程中，第一步先寫一直豎，再觀察兩個(gè)字母的共同點(diǎn)，都有一個(gè)半圓，并且半圓的位置是不一樣的，然后結(jié)合之前講解這兩個(gè)字母的區(qū)別時(shí)候的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己先嘗試著書寫，最后教師再做詳細(xì)正確的示范。以此類推，拿相似的字母“q”“p”舉例，這兩個(gè)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧矛盾啦，兩個(gè)人都很生氣，誰也不理誰，都把臉轉(zhuǎn)到了相反的方向，那么在寫這兩個(gè)字母的時(shí)候，同樣的第一步還是先寫一直豎，觀察半圓的位置就可以了。拼音的書寫教學(xué)需要老師采用一些創(chuàng)新的想法，讓那些易于混淆的字母充滿靈動(dòng)感，學(xué)生也會因此產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)語結(jié)合上述內(nèi)容，趣味教學(xué)法是以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一種教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使得課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果都比較好。本文主要詳細(xì)講解這一教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的七種方法，依次從趣味游戲、趣味閱讀、設(shè)定具體情境、創(chuàng)新書寫和趣味較量等方面綜合一些實(shí)際案例開展研究，以期待有助于小學(xué)語文拼音的教學(xué)實(shí)踐中。一農(nóng)村教育存在的問題及原因1.農(nóng)村學(xué)校生源逐年減少隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長，廣大農(nóng)民在國家惠農(nóng)政策的激勵(lì)下，生活日漸富裕起來，而富裕起來的農(nóng)村家庭為了使僅有的一個(gè)孩子能有一個(gè)良好的教育環(huán)境，越來越多的家長把孩子送進(jìn)城鎮(zhèn)讀書，這是現(xiàn)在農(nóng)村生源嚴(yán)重不足的主要原因之一。隨著農(nóng)民在土地上的收益越來越少，很多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工已不是新鮮事，它已成為我國城市化進(jìn)程中的一股主要力量，這一部分孩子跟隨父母打工融進(jìn)城市，也是造成一些農(nóng)村學(xué)校的生源急劇下降的原因。部分家長教育觀念的落后，部分家長，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的家長關(guān)心的不是學(xué)生的成績，而是學(xué)生能不能盡早替家里分擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的困難，這也是一方面的原因。農(nóng)村教育原本落后，在校生銳減后公用經(jīng)費(fèi)投入減少進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)教育差距，從而導(dǎo)致更多的農(nóng)村學(xué)生涌向城市求學(xué)，形成惡性循環(huán)。2.師資力量薄弱目前農(nóng)村師資隊(duì)伍呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是上世紀(jì)70-80年代由民辦轉(zhuǎn)為公辦的，現(xiàn)在都已五十歲左右，許多學(xué)校四十五歲以上教師占總數(shù)的70%以上；二是任語文、數(shù)學(xué)課目的教師占到全校教師總數(shù)的80%，音體美、英語教師十分缺乏；三是近年來畢業(yè)的一批具有本、專科學(xué)歷的新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚有待積累，而由于編制限制，部分人進(jìn)不了教師隊(duì)伍，少數(shù)即使進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，往往也難扎根，通常是干了幾年，在教學(xué)上比較成熟了，就設(shè)法離開農(nóng)村學(xué)校；四是骨干教師、學(xué)科帶頭人流失嚴(yán)重，有的學(xué)校已經(jīng)沒有骨干教師和學(xué)科帶頭人。造成這種狀況，一方面是因?yàn)槌菂^(qū)學(xué)校待遇高，教師要求調(diào)往城區(qū)；另一方面，只要是在教學(xué)上有閃光點(diǎn)的教師，城區(qū)學(xué)校都會想方設(shè)法來“挖”走。最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，由于農(nóng)村環(huán)境及生活條件較差，不能吸引、留住優(yōu)秀人才。3.農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施落后與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識面。農(nóng)村學(xué)校圖書陳舊，試驗(yàn)、電教儀器不完備，多媒體設(shè)備缺乏，學(xué)生計(jì)算機(jī)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備更為不足。有些學(xué)校，雖然配備了少量多媒體教學(xué)儀器，但由于缺少必要的維護(hù)和儀器的落后，不少課程都無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施成了擺設(shè)。4.學(xué)生素質(zhì)參差不齊學(xué)校方面，在農(nóng)村，學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳陋、不能滿足教學(xué)要求。比如像物理化學(xué)這樣的課程，要做很多實(shí)驗(yàn)，但很多學(xué)校，不能完全滿足這些需求，很多的功課只能靠聽老師講，自己很難獨(dú)立地動(dòng)手操作。家庭方面。由于農(nóng)村許多家長文化水平低，教育方法簡單、粗暴，對子女的過錯(cuò)、學(xué)習(xí)成績不理想，不是打就是罵，不尊重孩子的人格，這種“高壓”，造成孩子的心理畸形。雙親都外出打工，而把孩子留給爺爺奶奶或其他親屬撫養(yǎng)，這就造成了留守兒童。大多數(shù)爺爺奶奶非常溺愛自己的孫子孫女。最多照料他們的衣食生活。對于學(xué)習(xí)及道德品格上的教育可以說是一項(xiàng)空白。5.輟學(xué)之風(fēng)抬頭有社會學(xué)家指出：“在一些地方已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的因教致貧、因教返貧現(xiàn)象。某省的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，由于教育因素返貧的農(nóng)戶，占返貧總數(shù)的50%?！鞭r(nóng)民寄希望于教育使他們的子女另尋出路的想法靠不住了，于是“輟學(xué)”之風(fēng)抬頭。二解決農(nóng)村教育問題的對策1.加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費(fèi)要樹立城鄉(xiāng)整體教育觀念，在教育政策上向農(nóng)村傾斜，加快農(nóng)村教育發(fā)展速度，規(guī)范農(nóng)村教育體制。對此，從中央到地方的各級政府應(yīng)該齊抓共管，中央、?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）、地（市）和縣級政府要將農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)列入當(dāng)年財(cái)政預(yù)算，并統(tǒng)一直接撥到縣級教育行政部門。同時(shí)，還要通過廣泛吸收社會資金，將所籌得的資金全部用于農(nóng)村教育的發(fā)展。此外，要建立農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督保障機(jī)制，實(shí)行農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)公開制度。要在確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，各級政府也要增加對農(nóng)村職業(yè)教育、成人教育的經(jīng)費(fèi)投入，使其能夠健康發(fā)展。2.加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教育隊(duì)伍整體素質(zhì)農(nóng)村教師是農(nóng)村教育改革與發(fā)展的基本力量。建設(shè)好一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到農(nóng)村教育質(zhì)量和水平的提高。要使農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)提高，必須解放思想，加大力度增加農(nóng)村教師的山區(qū)補(bǔ)貼額。只有這樣才能激勵(lì)農(nóng)村教師扎根農(nóng)村，解決農(nóng)村教師隊(duì)伍流失嚴(yán)重的問題。另一方面要制定科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系。大量的農(nóng)村教師流失，而留在農(nóng)村繼續(xù)任職的教師隊(duì)伍在素質(zhì)、水平、學(xué)歷、師德等方面暴露出來的問題日益嚴(yán)重。要促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，除了要切實(shí)提高農(nóng)村教師的物質(zhì)待遇以外，還應(yīng)注重農(nóng)村教師自身素質(zhì)的問題。要解決這個(gè)問題，應(yīng)采取公平、公正、公開的原則，制定科學(xué)的農(nóng)村教師的教學(xué)評價(jià)體系，對于師德好、教學(xué)質(zhì)量高的教師應(yīng)予以重獎(jiǎng)，對于評價(jià)不合格的農(nóng)村教師，應(yīng)清除出農(nóng)村教師隊(duì)伍。3.使用鄉(xiāng)土教材，開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程應(yīng)該在農(nóng)村的義務(wù)教育階段加入有當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)村職業(yè)課程。如在山區(qū)農(nóng)村可安排種植類、畜牧獸醫(yī)類的課程，在沿海地區(qū)可安排海產(chǎn)養(yǎng)殖類的課程。這樣，即可以培訓(xùn)回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的學(xué)生的一技之長，又不會耽誤可升學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材應(yīng)采用在地方長期從事農(nóng)業(yè)推廣、有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)技員或從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土專家編寫的教材，教材應(yīng)該通俗易懂、簡便易行，即可以滿足農(nóng)村孩子對農(nóng)業(yè)事務(wù)了解的渴求心理，又可以讓農(nóng)村孩子學(xué)有一技之長。4.大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育高職面向農(nóng)村必須在招生方面有優(yōu)惠、特殊政策，優(yōu)先錄取農(nóng)村考生。解決農(nóng)村問題關(guān)鍵是解決農(nóng)村城市化問題，其中，農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移是核心問題。有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分步驟開展農(nóng)村人力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入，委實(shí)任重而道遠(yuǎn)。各級政府教育、農(nóng)業(yè)部門對農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)給予高度重視。孫淑芳（1965-），女，河南洛陽人，中共三門峽市委黨校講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)。壓鑄工藝模具缺陷分析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。壓鑄工1壓鑄工藝及模具缺陷分析(一)、壓鑄工藝(二)、壓鑄模具壓鑄工藝及模具缺陷分析2(一)、壓鑄工藝壓鑄工藝參數(shù)分析壓鑄生產(chǎn)工藝*鋁合金熔煉工藝(一)、壓鑄工藝3壓鑄工藝參數(shù)分析*1、壓力參數(shù)*2、速度參數(shù)*3、時(shí)間參數(shù)4、溫度參數(shù)*5、定量澆料和壓射室充滿度壓鑄工藝參數(shù)分析4熱室壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)扣咀時(shí)間一從壓下扣咀吉制開始計(jì)時(shí)、到打料開始的時(shí)間。射料時(shí)間一從打料開始到打料結(jié)束的時(shí)間離咀時(shí)間一從錘頭回位壓下二速吉制到離咀動(dòng)作開始的時(shí)間熱室壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)5熱蜜壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)開模時(shí)間一從錘頭回位壓下二速吉制到離咀的時(shí)間頂針次數(shù)—每個(gè)自動(dòng)循環(huán)周期頂針頂出的次數(shù)頂針時(shí)間一從頂針頂出到頂針頂回開始的時(shí)間頂針延時(shí)一從開模終止到頂針頂出延遲的時(shí)間熱蜜壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)6熱室壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)*掃臂時(shí)間一從沖頭下開始到?jīng)_頭回開始的時(shí)間。噴霧次數(shù)—?dú)敖?jīng)過設(shè)定的周期循環(huán)次數(shù)后、噴霧次*儲能時(shí)間一打料結(jié)束后、高壓油路對儲能器進(jìn)行壓力、補(bǔ)給的時(shí)間鎖模壓力—鎖模動(dòng)作時(shí)高壓油路的壓力、由鎖模壓力撥碼調(diào)節(jié)熱室壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)7熱室壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)*鎖模低壓—鎖模動(dòng)作時(shí)、高壓油路的壓力、由開模壓力撥碼調(diào)節(jié)*頂針壓力—頂針動(dòng)作時(shí)、高壓油路的壓力、由頂針壓力撥碼調(diào)節(jié)。總壓—調(diào)節(jié)儲能、扣前、起壓、抽芯時(shí)高壓油路的壓力。由總壓撥碼調(diào)節(jié)。熱室壓鑄機(jī)壓鑄參數(shù)8壓力參數(shù)(1)壓射力低速運(yùn)動(dòng),封住澆料口防止金屬液從在內(nèi)澆口前沿澆口濺出。金屬液充滿壓射沖頭終壓階段整個(gè)型腔與澆注系統(tǒng)臥式冷室壓鑄機(jī)壓射過程圖壓力參數(shù)9Po,ys-沖頭位移曲線P0-壓力曲線v-速度曲線IIIIIIYPo,y10(2)比壓比壓可分為壓射比壓和增壓比壓。壓射比壓:壓射室內(nèi)金屬液單位面積上所受的壓射力增壓比壓:壓射室內(nèi)金屬液單位面積上所受的增壓壓射力(2)比壓11壓鑄工藝模具缺陷分析課件12壓鑄工藝模具缺陷分析課件13壓鑄工藝模具缺陷分析課件14壓鑄工藝模具缺陷分析課件15壓鑄工藝模具缺陷分析課件16壓鑄工藝模具缺陷分析課件17壓鑄工藝模具缺陷分析課件18壓鑄工藝模具缺陷分析課件19壓鑄工藝模具缺陷分析課件20壓鑄工藝模具缺陷分析課件21壓鑄工藝模具缺陷分析課件22壓鑄工藝模具缺陷分析課件23壓鑄工藝模具缺陷分析課件24壓鑄工藝模具缺陷分析課件25壓鑄工藝模具缺陷分析課件26壓鑄工藝模具缺陷分析課件27壓鑄工藝模具缺陷分析課件28壓鑄工藝模具缺陷分析課件29壓鑄工藝模具缺陷分析課件30壓鑄工藝模具缺陷分析課件31壓鑄工藝模具缺陷分析課件32壓鑄工藝模具缺陷分析課件33壓鑄工藝模具缺陷分析課件34壓鑄工藝模具缺陷分析課件35壓鑄工藝模具缺陷分析課件36壓鑄工藝模具缺陷分析課件37壓鑄工藝模具缺陷分析課件38