發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件

第四章、發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)第四章、發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與測(cè)試目錄、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的使用介紹2、蓄電池的測(cè)試3、發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)系統(tǒng)的測(cè)試4、發(fā)動(dòng)機(jī)充電系統(tǒng)的測(cè)試5、發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸壓力的測(cè)試6、發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣歧管真空度的測(cè)試第一節(jié)、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的介紹發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀是一種復(fù)合型測(cè)試儀器,他可以對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的整體運(yùn)行情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)試,也可以對(duì)單個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的測(cè)試早期的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀實(shí)際上是一個(gè)顯像管式的點(diǎn)火示波器,它主要是對(duì)汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試,隨著電子工業(yè)的發(fā)展和測(cè)試技術(shù)的不斷完善,后來(lái)的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的測(cè)試功能就越來(lái)越豐富。在實(shí)際使用過(guò)程中的價(jià)值也越來(lái)越大。小學(xué)階段，英語(yǔ)詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的根本。但是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還不具備良好的學(xué)習(xí)能力和完善的思維，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)存在一定的困難。對(duì)此，教師要不斷優(yōu)化詞匯教學(xué)，探究適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有效掌握詞匯和開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，保證小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的順利開(kāi)展。利用創(chuàng)設(shè)情境的方法，將英語(yǔ)詞匯放在特定的語(yǔ)境和環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)可以有效提高小學(xué)低年級(jí)詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率，并且可以鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文主要就如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高小學(xué)低年級(jí)詞匯教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究，為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和英語(yǔ)能力的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。一、運(yùn)用兒歌創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)情境兒歌是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，而將兒歌作為詞匯教學(xué)的手段不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯和提高英語(yǔ)能力。教師運(yùn)用兒歌為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞匯學(xué)習(xí)的情境，可以將學(xué)生帶入到輕松的環(huán)境中，并且能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)和獲得能力。例如，教師在講解“color”時(shí)，可以用英語(yǔ)兒歌的形式將學(xué)生帶入到顏色的海洋中，在有趣的環(huán)境中掌握顏色詞匯。如，綠色green春天笑，紅色red夏天鬧，黃色yellow秋天到，白色white雪花飄，黑色black包公臉，藍(lán)色blue像天空，粉色pink桃花紅，棕色brown老樹(shù)皮，彩虹color七顏色，紫色purple紫葡萄，橙色orange是橘子。教師在講解“bodyparts”時(shí)，可以選擇這樣的一組兒歌：Head腦袋圓又圓Nose鼻子站中間Eye眼睛黑又亮Ear耳朵長(zhǎng)兩邊Mouth嘴巴會(huì)說(shuō)話Face小臉白又白Hand小手拍拍手Arm胳膊揮一揮Finger手指會(huì)數(shù)數(shù)Foot小腳跳一跳Leg小腿踢踢腿Body身體晃一晃。張開(kāi)mouth深呼吸，揉揉nose吸吸氣，洗洗face提提神，脖子neck扭―扭，手臂arim伸一伸，小手hands拍一拍，腿兒legs踢一踢，膝蓋knees蹲一蹲，小腳feet跳一跳，天天鍛煉身體好，眼睛eyes大又亮，耳朵ears聽(tīng)得清，腦袋head更聰明。這樣的兒歌朗朗上口，學(xué)生在體會(huì)兒歌樂(lè)趣的同時(shí)也能夠掌握詞匯的運(yùn)用以及準(zhǔn)確地記憶詞匯的寫(xiě)法，詞匯教學(xué)的效率也進(jìn)一步提升。二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)情境利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)情境的手段可以為學(xué)生直觀呈現(xiàn)詞匯的構(gòu)成以及詞匯的運(yùn)用方法，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握規(guī)律。利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化詞匯教學(xué)的方法主要是利用多媒體可以囊括聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式，可以將英語(yǔ)語(yǔ)言、動(dòng)作等直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)于詞匯的理解將會(huì)進(jìn)一步加深，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)的方法可以讓學(xué)生體會(huì)到詞匯運(yùn)用的真是環(huán)境和實(shí)在含義。例如，教師在講解“family”時(shí)，家庭成員的不同單詞表示是讓學(xué)生十分頭疼的事情，對(duì)此教師可以用多媒體展示家庭樹(shù)，將家庭成員的關(guān)系用樹(shù)狀圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于詞匯的理解和記憶水平也會(huì)大大提升。教師可以為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)，同時(shí)在動(dòng)畫(huà)的旁邊附上英語(yǔ)句子，并且特別標(biāo)明重點(diǎn)練習(xí)詞匯。例如，教師在講解“MyHobbies”時(shí)，首先為學(xué)生播放一組句子：Ilikesportsverymuch.Igorunningatfiveo'clockinthemorning.Afterclassesintheafternoon，Iplaytable-tenniswithmyfriends.Thesesportshavekeptmehealthy.Athome，Iliketosingandplaytheviolin.Ipracticesingingandplayingtheviolineveryday.然后播放動(dòng)畫(huà)，并且讓學(xué)生指出哪些詞匯是剛剛句子中出現(xiàn)的，是怎樣讀和寫(xiě)的。這樣的方式可以引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的單詞記憶能力以及詞匯掌握能力，進(jìn)而提升小學(xué)低年級(jí)詞匯教學(xué)的有效性。三、運(yùn)用實(shí)物和畫(huà)圖形式創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)情境小學(xué)生在掌握英語(yǔ)詞匯的時(shí)候往往需要借助一定的手段和情境，對(duì)此教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及可以提高學(xué)習(xí)效果的策略。一方面，教師可以利用實(shí)物呈現(xiàn)的方法，將一些生活中較為常見(jiàn)的物體的實(shí)物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并將這些實(shí)物的單詞寫(xiě)法和讀音告訴學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握簡(jiǎn)單的詞匯。例如，classroom教室、blackboard黑板～desk課桌、chair椅子等都是學(xué)生可以直觀看到的實(shí)物，進(jìn)而學(xué)生能夠較好地掌握這些實(shí)物的英語(yǔ)寫(xiě)法和讀法。運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)情境的方法，適用于日常較為常見(jiàn)物品的單詞表示。另一方面，針對(duì)學(xué)生在日常生活中不太常見(jiàn)的詞匯，教師可以利用畫(huà)圖的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)。教師一般可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，讓學(xué)生猜想是什么物品以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。這樣的方法可以讓學(xué)生正確掌握英語(yǔ)詞匯，能夠?qū)μ?hào)入座，避免了認(rèn)識(shí)單詞卻不懂詞匯意思等情況。除此以外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用形象記憶的方法，在心中形成單詞的圖像，進(jìn)而掌握單詞的寫(xiě)法。例如，orange，突出了橘子的圓形（o）；lion突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（1）；“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉；“eye”把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子；“banana”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉?！癰ird”把b和d看成兩個(gè)翅膀等。良好的教學(xué)情境是優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)詞匯教學(xué)的重要手段和有效方法，可以幫助學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中掌握英語(yǔ)單詞的寫(xiě)法、用法，并且能夠提高學(xué)生的記憶持久性，進(jìn)而更好地打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展詞匯教學(xué)時(shí)可以利用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用兒歌、實(shí)物、畫(huà)圖以及多媒體設(shè)備等都可以不斷豐富詞匯教學(xué)手段，為學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸提升。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。濃厚的興趣，能彌補(bǔ)智能之不足；持久的興趣，能促成發(fā)明創(chuàng)造。就中學(xué)生的個(gè)性傾向來(lái)看，興趣是重要的意向心理因素，有興趣才會(huì)引起注意，有興趣才能激起情感，有興趣才能有發(fā)展能力，才不至于對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件，有興趣，學(xué)生才能高高興興地去學(xué)，并變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。即使在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，他也能自覺(jué)鉆研，加以克服，并把它當(dāng)成樂(lè)事來(lái)做。語(yǔ)文這一門學(xué)科的內(nèi)容可謂包羅萬(wàn)象，語(yǔ)文教學(xué)的方法也多種多樣，創(chuàng)新的空間極大。語(yǔ)文教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生探求語(yǔ)文知識(shí)的欲望。筆者在尋烏縣菖蒲中小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中主要是從以下幾個(gè)方面去努力：一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)良好的開(kāi)端是成功的一半。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)也只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！币虼苏n堂教學(xué)要想取得滿意的效果，就必須敲好開(kāi)課的第一錘。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的方法多種多樣，不拘于形式，但都必須根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)而定。在這里我試舉兩種導(dǎo)入法：第一種――設(shè)疑激思法。如講《最后一課》時(shí)，我這樣切入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，它的題目是《最后一課》。那‘最后一課’指什么？為什么作者要把它稱之為‘最后一課’？”這樣一提問(wèn)，就可迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其求知的欲望，使其目標(biāo)明確且集中地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。第二種――討論啟迪法。如講授《生命的意義》這篇課文時(shí)，我是這樣設(shè)問(wèn)的：“人生的意義是什么？”可讓學(xué)生稍加議論一下，再用多媒體顯示保爾的一段富有哲理性的名言：“人，最寶貴的是生命……”此時(shí)可讓學(xué)生齊讀一遍，以便激起他們情感上的共鳴，從而醞釀出對(duì)這篇課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣，然后再介紹作者。這樣這段激動(dòng)人心的肺腑之言必定會(huì)引起同學(xué)們對(duì)人生極其嚴(yán)肅的思考，對(duì)作者也會(huì)產(chǎn)生極大的興趣與關(guān)注。好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把人們分散的思維一下聚攏過(guò)來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。二、改變教學(xué)設(shè)計(jì)順序偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣有直接和間接之分，直接興趣指向過(guò)程本身，間接興趣指向活動(dòng)結(jié)果。學(xué)生有了直接學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受；學(xué)生會(huì)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)因時(shí)而改變?cè)械慕虒W(xué)單元設(shè)計(jì)順序。像教授人教版八年級(jí)下冊(cè)時(shí)，我會(huì)把一、二兩個(gè)單元的順序進(jìn)行調(diào)換，其目的就是為了更好地開(kāi)展這兩個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生有過(guò)切身的生活體會(huì)，他才會(huì)容易對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。像第一單元的綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”就可放在四月中下旬講授，這樣可以很好地結(jié)合即將到來(lái)的母親節(jié)（每年五月的第二個(gè)星期日），以便讓學(xué)生們覺(jué)得能夠有感而發(fā)，并學(xué)以致用，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入到社會(huì)生活中去，這樣他們以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)更加濃厚了。三、優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的，供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要組成部分。但過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是枯燥無(wú)味的，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，在每次布置作業(yè)時(shí)，我盡量突出一個(gè)“活”字和它的趣味性，并盡可能通過(guò)多種途徑來(lái)讓學(xué)生完成作業(yè)。比如我把以往單純性地抄寫(xiě)詞語(yǔ)改為用“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)串講一個(gè)小故事的方式讓學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又能達(dá)到鞏固教學(xué)效果的目的。有時(shí)我也會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的需要，布置一些讓學(xué)生親身去體驗(yàn)的作業(yè)項(xiàng)目。這樣教師既布置了作業(yè)，又不給學(xué)生增加太多的負(fù)擔(dān)；既給學(xué)生留下鞏固練習(xí)的余地，又激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的興趣；使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣，又為下一堂做了很好的鋪墊?？傊?，做到了作業(yè)優(yōu)化，才會(huì)使興趣延伸，真正讓作業(yè)的腳步跟上了新課改的節(jié)拍。四、發(fā)揮榜樣作用榜樣的力量是無(wú)窮的，人們總是以榜樣為標(biāo)準(zhǔn)，向榜樣的方向努力。尤其中學(xué)生大都處于青少年時(shí)期，自己的行為很容易受到其他人的影響，喜歡崇拜一些人或事物。因此，在教學(xué)中正確運(yùn)用榜樣事例、名人名言，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)，起到事半功倍的作用。如何開(kāi)展這一項(xiàng)工作，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一是在教室里張貼名人名言警句，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的豪情。如“知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”等。也可讓學(xué)生在黑板上輪流書(shū)寫(xiě)一些哲理性句子。二是經(jīng)常宣講一些名人的成功事例，如用越王勾踐成功的事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生立大志，吃大苦，建大業(yè)。由于故事感人，學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，語(yǔ)文基礎(chǔ)好的學(xué)生倍感振奮，語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生也會(huì)感到語(yǔ)文課的趣味性，從而很好地達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一目的?？偠灾?，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是值得我們中學(xué)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)活動(dòng)中大力探討和研究的。這在教學(xué)中的具體途徑甚多，就看我們語(yǔ)文教師如何去運(yùn)用。如果方法得當(dāng)，學(xué)生怎能不對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣？第四章、發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)第四章、發(fā)動(dòng)1發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與測(cè)試目錄、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的使用介紹2、蓄電池的測(cè)試3、發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)系統(tǒng)的測(cè)試4、發(fā)動(dòng)機(jī)充電系統(tǒng)的測(cè)試5、發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸壓力的測(cè)試6、發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣歧管真空度的測(cè)試發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與測(cè)試目錄2第一節(jié)、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的介紹發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀是一種復(fù)合型測(cè)試儀器,他可以對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的整體運(yùn)行情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)試,也可以對(duì)單個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的測(cè)試早期的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀實(shí)際上是一個(gè)顯像管式的點(diǎn)火示波器,它主要是對(duì)汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試,隨著電子工業(yè)的發(fā)展和測(cè)試技術(shù)的不斷完善,后來(lái)的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的測(cè)試功能就越來(lái)越豐富。在實(shí)際使用過(guò)程中的價(jià)值也越來(lái)越大。第一節(jié)、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的介紹3發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的測(cè)試內(nèi)容檢測(cè)內(nèi)容:1、發(fā)動(dòng)機(jī)的機(jī)械系統(tǒng)2、發(fā)動(dòng)機(jī)的電器系統(tǒng);3、發(fā)動(dòng)機(jī)初級(jí)和次級(jí)點(diǎn)火系統(tǒng)4、發(fā)動(dòng)機(jī)燃油供給系統(tǒng);5、汽車電子控制系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的測(cè)試內(nèi)容4發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件5傳統(tǒng)式發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀實(shí)際上就是臺(tái)式點(diǎn)火示波器,這種示波器是以示波管為核心的測(cè)試儀器,專門用于汽車點(diǎn)火系統(tǒng)高低壓波形的分析。它是一種專門用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷的測(cè)試設(shè)備。它不僅能準(zhǔn)確描繪出發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)的工作狀況,還可以通過(guò)點(diǎn)火波形進(jìn)一步擴(kuò)展分析發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械部分的工作狀況,因此它是常規(guī)發(fā)動(dòng)機(jī)檢查的核心設(shè)備。另外這種點(diǎn)火示波器還兼有噴油嘴波形和傳感器波形實(shí)驗(yàn)功能,因此可以作為普通示波器使用。傳統(tǒng)式發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀6傳統(tǒng)式發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的特點(diǎn)(1)能顯示信號(hào)的真實(shí)情況,反映靈敏;(2)不具有記憶和打印的功能;3)圖親顯示不穩(wěn)定,6常閃爍傳統(tǒng)式發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀的特點(diǎn)7發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件8智能式發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀的特點(diǎn)(1)程序穩(wěn)定;(2)使用筒便3)車型資鄭不全;(4資料和程序升級(jí)不方便智能式發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀的特點(diǎn)9電腦式發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀電腦式發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀是一種以個(gè)人電腦為核心的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析設(shè)備。它通過(guò)各種測(cè)試接口把發(fā)動(dòng)機(jī)和測(cè)試模塊連接起來(lái),利用模塊內(nèi)的測(cè)試程序?qū)崿F(xiàn)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)系統(tǒng)的測(cè)試功能,這種分析儀可以完成點(diǎn)火示波器車專用示波器的全部測(cè)試功能,同時(shí)還可以進(jìn)行自動(dòng)測(cè)試。它實(shí)質(zhì)上是各種測(cè)試儀器的組合如果微機(jī)中裝有車型數(shù)據(jù)庫(kù),還能夠?qū)崿F(xiàn)測(cè)試過(guò)程中的資料庫(kù)的在線支持和數(shù)據(jù)自動(dòng)分析。電腦式發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀10發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件11發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件12發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件13發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件14發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件15發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件16發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件17發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件18發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件19發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件20發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件21發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件22發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件23發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件24發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件25發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件26發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件27發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件28發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件29發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的診斷與檢測(cè)課件30發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械