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1/1小學(xué)英語教學(xué)狀況的調(diào)研報(bào)告范文
我市于xxxx年秋季開始從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課,至今已一年多了,為深入了解我市小學(xué)英語課堂教學(xué)的狀況,推進(jìn)我市小學(xué)英語課程改革工作,我室組織了xx市小學(xué)英語校際中心組成員及部分骨干教師于xxxx年10月14日起深入二所市直屬小學(xué)()、4個(gè)區(qū)()聽課調(diào)研。涉及10所重點(diǎn)校、中心校、一般校、村鎮(zhèn)校聽課16節(jié),并采用問卷式,談話式和隨機(jī)抽樣式等方法與教師和學(xué)生就小學(xué)英語的教與學(xué)的狀況進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)研情況反饋如下:
一、學(xué)生的反映
通過問卷及個(gè)別談話,得出72%的學(xué)生喜歡上英語課,4%的學(xué)生不喜歡。喜歡上英語課的學(xué)生認(rèn)為英語課生動(dòng)有趣,形式多樣,喜歡老師的教學(xué)形式,特別喜歡上英語課時(shí)做游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。但對(duì)部分老師的“太嚴(yán)”“太兇”“罵人”表示不滿。
二、教師的反映
1.對(duì)教材的看法;教師們都比較喜歡教新教材,特別是改版后的新教材,因?yàn)樗膬?nèi)容、編排體系到呈現(xiàn)形式等方面都比較有趣,而且語言比較真實(shí)、地道,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.對(duì)于問卷中的“校領(lǐng)導(dǎo)是否重視英語學(xué)科”的問題,教師們的回答差不多都是“比較重視”或“還可以”,只有市直屬小學(xué)及個(gè)別中心校的領(lǐng)導(dǎo)者非常重視。
3.每周2節(jié)英語課實(shí)在太少了,不符合語言教學(xué)規(guī)律,因?yàn)楝F(xiàn)行xx市英語學(xué)習(xí)的環(huán)境還不夠好,學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多只能在學(xué)校跟老師學(xué),但按現(xiàn)行的課時(shí)及課程安排,往往是星期一教的語言點(diǎn),到星期四或星期五再上英語課時(shí),學(xué)生早已忘記,且每節(jié)課教學(xué)容量大,為完成教學(xué)進(jìn)度,教師是沒有多余的時(shí)間來復(fù)習(xí)舊知識(shí),所以英語學(xué)習(xí)的效果極差。
4.教師們認(rèn)為英語課全安排在下午或上午的第三節(jié)是不夠科學(xué)的。
5.教師們對(duì)省、市、區(qū)開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí),培訓(xùn)及教研活動(dòng)很滿意,認(rèn)為有助于提高自身素質(zhì)及教育教學(xué)水平。但是,各校英語教師人數(shù)有限(大多是1至2人)沒有能力開展教研活動(dòng),建議市、區(qū)教研室多組織開展指導(dǎo)性的教學(xué)研討及觀摩活動(dòng),同時(shí)希望他們參加活動(dòng)時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)能在時(shí)間上給予支持。
三、課堂教學(xué)反饋
1.16節(jié)課都有體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,把培養(yǎng)學(xué)生興趣和信心放在了首位,并采用多種教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。但是絕大部分教師在教學(xué)中不能做到創(chuàng)造性地使用教材,凡是寫在教材里的,教師們都面面俱到地教授,教師教的很累,學(xué)生學(xué)的很辛苦,而收效卻不大。
2.新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。而使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語課的靈魂。但現(xiàn)在我們的.班生規(guī)模太大,課時(shí)太少,受時(shí)間和學(xué)生數(shù)的制約,學(xué)生進(jìn)行交流及個(gè)別參與活動(dòng)的面受到制約,形成集體活動(dòng)多,個(gè)別活動(dòng)少的現(xiàn)象。(問卷中,學(xué)生在課堂上經(jīng)常發(fā)言的占37%,50%的學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)比較少,13%幾乎沒有發(fā)言機(jī)會(huì))因此,課堂上,教師大都不能針對(duì)不同學(xué)生需求給予最合適的幫助。
3.聽了16節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)有81%的教師個(gè)人素質(zhì)還是挺好的,業(yè)務(wù)能力也比較強(qiáng),但教師的英語語音純正的不夠多,且教學(xué)中還出現(xiàn)個(gè)別詞、句發(fā)音錯(cuò)誤的現(xiàn)象,有的教師用漢語組織教學(xué),有的用中國(guó)式的英語組織教學(xué),有的教師教學(xué)指令不明確,讓學(xué)生不知所措。
4.本次調(diào)研發(fā)現(xiàn):錄音機(jī)100%進(jìn)課堂,但是使用效率極低,這是不夠的,讓學(xué)生模仿純正的、地道的英語語音不但必要,而且非常重要。
四、幾點(diǎn)建議
l.請(qǐng)按《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出的“遵循課時(shí)安排的高頻率原則”,適當(dāng)增加每周課時(shí)數(shù),并合理安排課程,以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2.就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,建議各區(qū)、各教研組多組織教師學(xué)習(xí)、集備及教學(xué)觀摩研討活動(dòng),轉(zhuǎn)變思想,端正對(duì)教材的認(rèn)識(shí),靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。
3.我室擬在xx市亞峰中心小學(xué)舉行“xx市引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)
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