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2023年二年級語文教師工作總結(jié)范文二年級語文老師工作總結(jié)范文1
真是光陰似箭,一學(xué)期很快又過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀實力,還是寫作實力都上了一個臺階,同時,他們的基礎(chǔ)學(xué)問也都學(xué)得很扎實。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)的時效性
開學(xué)初,教育處就要求各年級組開展聯(lián)合體教研活動,并把如何提高課堂教學(xué)的時效性作為一個探討課題。我組在第一周的教研活動中就針對此課題進行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料,從中有很多收獲,在論壇中通過聽同事的介紹,又有了一些新的收獲。此次活動結(jié)束后,我就起先嘗試改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),現(xiàn)在把自己在本學(xué)期是如何做的簡潔介紹如下:
1、強化預(yù)習(xí),提高第一課時的課堂教學(xué)時效性
學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因為那時我沒有進行檢測,使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我變更了做法,在第一課時,我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求相識的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到指責(zé),回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況,多采納提問的方式。對于要求會寫的字,我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后,一般做一個兩分鐘記字嬉戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后立刻聽寫,學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的,記字效果也很好。這樣一來,第一課時就節(jié)約出不少時間來,學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。對于內(nèi)容簡潔的課文,有時一課時就可以結(jié)束。檢查讀書狀況,我主要利用早讀檢查,采納指名讀的方式,有時讀一個自然段,有時讀幾句話。
2、在其次課時的教學(xué)中,努力挖掘訓(xùn)練點,培育學(xué)生的閱讀實力和表達(dá)實力。
在備課時,我都反復(fù)研讀教材,找尋閱讀訓(xùn)練點和寫作訓(xùn)練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,我不僅要求學(xué)生背下來,還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路,學(xué)生寫起來感到簡單多了,也很有愛好。有的課文段落很典型,比如是總分結(jié)構(gòu)的段落,我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美,我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色調(diào)》一課,我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個句子,學(xué)生的想象力很豐富,寫得美極了。對課文中的一些好的段落,我往往設(shè)計一些閱讀題,用小黑板出示,讓學(xué)生自己去審題,自己去完成,以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實力。
總之,在其次課時的教學(xué)中,我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講,學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂,對于有些難點問題要講在點子上。
二、加大寫作訓(xùn)練量,并保證作文質(zhì)量,使學(xué)生寫作實力又上一個新臺階
我始終比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作實力,我所帶班級從一年級上學(xué)期起就起先進行看圖寫話訓(xùn)練,到了二年級,兩個班的學(xué)生都有了肯定的寫作功底,能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動,用上學(xué)過的好詞,有的甚至能運用上比方或擬人的修辭手法。到了本學(xué)期,教材中的寫作訓(xùn)練加大了難度,不再是單純的看圖寫話了,要求寫寫春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟識的小動物等。在以往,這些寫作內(nèi)容是到了三年級才起先接觸的??梢娙私绦抡n標(biāo)教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學(xué)當(dāng)中,也的確有難度。幸虧我的學(xué)生寫作功底好一些,但脫離了圖,學(xué)生不知如何動筆去寫。于是,首先我對學(xué)生進行了寫作思路訓(xùn)練,讓學(xué)生編寫寫作提綱,再依據(jù)提綱練寫三段作文,懂得如何寫開頭和結(jié)尾。學(xué)生會寫框架作文后,我又指導(dǎo)學(xué)生去寫好一個段落,即在重點段落,要留意句與句之間的聯(lián)系,要把段落寫生動,寫詳細(xì)等。
本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,有時仿寫幾句話,有時補寫課文,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都專心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又仔細(xì)去批改。在批改當(dāng)中,對于學(xué)生用上的好詞,寫出的好句子,我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線,對學(xué)生有很大的激勵作用,每次發(fā)下作文本,孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時間進行講評。講評時,公布每個同學(xué)的作文分?jǐn)?shù),讀優(yōu)秀作文,對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還把孩子們寫的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中,并告知孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)閱讀,這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作主動性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識的一種小動物,對于這篇習(xí)作,我是先指導(dǎo),然后讓學(xué)生視察,最終才讓學(xué)生動筆去寫。我給了學(xué)生一周的時間去打算,有些孩子家里沒有動物,就讓媽媽去買,有的買來小金魚,有的買來小烏龜……習(xí)作完成后,我最大的感受就是孩子們寫得特別真實,體現(xiàn)了我口寫我心,沒有抄襲的或者胡亂編造的。
雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作實力,我無形中給自己加大了工作量,每次批完兩個班的作文,我也常感到很乏累,但看到孩子們的作文一次比一次寫得好,對作文沒有恐驚心理,不厭煩寫作,我也就感到很欣慰了。在本學(xué)期的作業(yè)檢查中,我所帶兩個班的作文得到教育處確定與表揚。
三、扎扎實實做好期末復(fù)習(xí)工作
本學(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時效性,因此課程結(jié)束較早,能有充裕的時間復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)的第一周,我采納兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)學(xué)問點手寫到一張試卷上,速印出來,讓學(xué)生回家復(fù)習(xí),其次天課堂上進行檢測,每張檢測卷我都剛好批改出來,讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,但不貪多,目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題實力,分析實力。在復(fù)習(xí)的其次周,我仍舊是兩條線同時走,一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題,另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合,即講方法,又精練一些習(xí)題。
總之,本學(xué)期以來,我不遺余力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的實力有限,教學(xué)的閱歷的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
二年級語文老師工作總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思索一二,做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個班級,因此,我對這些學(xué)生不熟識,不知道班級學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點和缺點。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如"寬"字下邊本該"見"而非"貝"字,又如"拔"和"撥"字,學(xué)生總是分不清是"撥打"還是"拔打","拔河"還是"撥河"。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實力。
二、敏捷處理教學(xué)方法
依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時常常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組探討溝通,人人做到參加,人人思索。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講,剛好對學(xué)問進行鞏固,然后還要剛好復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說,聰慧與否,在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多,只要是有用的,都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而成果差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法非常有效,以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān),拓展學(xué)問視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題,剛好解決。對的確困難的學(xué)生進行耐性細(xì)致的個別教化,使之駕馭。
語文教學(xué)必需重視積累運用,只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必定收獲了很多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如"把"字句轉(zhuǎn)換成"被"字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動中提高了愛好,也訓(xùn)練了動腦的實力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃,學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。
在本期的教學(xué)中,針對以上狀況所實行的對策,學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高,語文實力得到了增加,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二年級語文老師工作總結(jié)范文3
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了,在新的教化理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充溢而又有意義的學(xué)期;期末接近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺雖累,但也伴隨著收獲的歡樂。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步。
在這一學(xué)期里,本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作
1、課前打算:備好課。
1)仔細(xì)鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,駕馭學(xué)問的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。
2)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。
3)考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。
2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生心情激揚、忘情投入的時候,難免會有"吵鬧"的問題,可能會出現(xiàn)"我想…我要…我能…我來做…我還有…我認(rèn)為…"。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的看法強加給學(xué)生,于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,假如講得有道理,我都賜予確定,讓學(xué)生有機會坦誠自己的想法,敬重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注意學(xué)法的指導(dǎo),激勵學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中實行小組合作探討學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,駕馭學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)實力,培育合作精神。
4、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培育學(xué)生的語文實力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二年級的孩子仍舊愛動、好玩,獨立實力差,有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些狀況,我利用課余時間,抓好學(xué)生的思想教化,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,全部的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。
三、用扎實的雙基訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實踐實力
學(xué)校開展的寫字課特別好,每天讓學(xué)生練二非常鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成果都不錯?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用,必需從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正,并有肯定的速度,是每個小學(xué)生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級起先就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字,是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
四、組織圖書活動,豐富語言學(xué)問
激勵學(xué)生多閱讀,為學(xué)生舉薦優(yōu)秀書目和必背古詩。
五、加強理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)
仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,學(xué)習(xí)別人的好教法,借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
仔細(xì)參與校本培訓(xùn),更新觀念,樹立新的教學(xué)理念,駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)手段。
六、仔細(xì)總結(jié)不足。
1、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平常對于學(xué)生整體照看不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡,二(3)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)愛好不濃,老師還需正確引導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。
二年級語文老師工作總結(jié)范文4
本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo),突出二年級教材特點,并結(jié)合本班實際狀況,嚴(yán)格根據(jù)期初工作安排順當(dāng)開展。
課前,能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,依據(jù)本班學(xué)生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時,能盡量采納最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
首先,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分激勵,并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌探討、前后桌探討、小組探討或全班爭辯,我當(dāng)引導(dǎo)者,最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,解除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者,成為學(xué)生的主子,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
其次,為符合兒童形象思維的特點,在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實踐,如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后,拿生字卡片提問音、形、意,指導(dǎo)全班齊讀,既熬煉了膽識,又訓(xùn)練了說話實力,還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
第教學(xué)時能面對全體學(xué)生,留意發(fā)覺學(xué)生的閃光點,多表揚和激勵,讓每個學(xué)生在輕松、開心的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點。
第在教學(xué)過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培育學(xué)生酷愛祖國、愛黨、愛社會主義的教化,力爭做有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
二年級語文老師工作總結(jié)范文5
本學(xué)年,我擔(dān)當(dāng)二年一班的語文教學(xué)工作。在工作中,我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新老師的身份要求自己,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,取得了點滴的進步,現(xiàn)將一學(xué)年以來的工作總結(jié)如下:
一、主要工作和成果
1、做好備課和上課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣課標(biāo),抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,把困難的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,探討教法,突破重難點,擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
2、作業(yè)布置做到合理。習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能剛好批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。
3、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)。
4、接著抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培育。經(jīng)過了一個暑假,學(xué)生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識,這雖是學(xué)生特性的體現(xiàn),卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此,接著抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培育,仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,須要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一狀況,我先在班上選出一名責(zé)任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé),早晨一到校就組織同學(xué)進晨讀,早讀的形式有:讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀、看幻燈片。形勢多樣,在視覺上不讓孩子厭煩,給他們簇新的感覺。一個學(xué)年下來,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入晨讀讀。
二、存在不足與今后改進措施
1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題:寫字習(xí)慣比較差,寫的字不規(guī)范,也不工整,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅毅的意志,不會主動克服解決。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)目標(biāo)不明確,時常有變更。給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
3、接著更新觀念,努力實踐主體教學(xué);主動運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
在今后的工作中,我將不斷探究,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進自己的教學(xué)方法,相識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀老師的差距,虛心向閱歷豐富和具有先進教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí),取長補短,爭取做到最好。
二年級語文老師工作總結(jié)范文6
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂,豐富學(xué)生的經(jīng)驗,培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū),傾聽學(xué)生的心聲,以便發(fā)覺問題,剛好解決;利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課,批改作業(yè),和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到剛好布置,剛好批改,發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正,個別錯誤個別輔導(dǎo)?,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、用全新的教化教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實際,探討學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)建——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動敏捷的教學(xué)方式,體會學(xué)習(xí)的歡樂煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生新奇心,探究欲,培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們細(xì)致探討教化心理,精確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采納整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地駕馭了學(xué)問,又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)漂亮課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,味同嚼蠟,怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好,產(chǎn)生探討,探究的欲望呢?這是本課的難點,為了突破難點,我就自制了生動的課件:
1、出示巖石圖,讓孩子們說說巖石像書嗎?在視察探討中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。
2、借用課件把困難的地殼運動淺顯化了,讓他們知道這一過程是漫長的、奇妙的,孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。
由此可見,信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源,會為你創(chuàng)設(shè)一個漂亮的課堂。
四、培育主動探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維實力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。
通過辯論,讓學(xué)生進一步相識了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。
五、重視朗讀品評感悟,感悟語言文字的魅力。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華相識,填補空白。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教化理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。
不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教化的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教化改革的新浪潮。
二年級語文老師工作總結(jié)范文7
本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充溢而又有意義的學(xué)期;期末接近,回顧一學(xué)期的探究與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,剛好、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生剛好更正錯題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,和學(xué)生同等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒虒W(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、鉆研教材,駕馭新的教學(xué)理念
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,仔細(xì)鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,駕馭學(xué)問的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學(xué)期起先,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師起先了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課,是特別難得的機會。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)覺,經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個學(xué)期,我要多向有閱歷的老師取經(jīng),從集體才智中吸取養(yǎng)分,提高自己的實力。
二、探討教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平常與學(xué)生的關(guān)系比較密切,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生新奇心,探究欲,培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我細(xì)致探討學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,我非常注意新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……新奇的導(dǎo)入,比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己細(xì)心制作課件,或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來,增加趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。
當(dāng)然,我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點及面地顧全全部學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中,我有的時候太心急,總擔(dān)憂學(xué)生理解不了,全部許多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了很多學(xué)生自主思索解決問題的機會。
三、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點
二年級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法,讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用,必需從小打好寫字基礎(chǔ)。"在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到"三"個一,并剛好訂正學(xué)生不良姿態(tài),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。"看"指細(xì)致視察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;"臨"指照范寫臨幕,"比較"是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生仔細(xì)書寫的主動性。
四、總結(jié)
不足:
1、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平常對于學(xué)生整體照看不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)愛好不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點,放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期,我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)起先,爭取殲滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。
二年級語文老師工作總結(jié)范文8
今年的教學(xué)任務(wù)對于我來說不同一般,原來教學(xué)閱歷就很欠缺的我,擔(dān)當(dāng)了二年級一個班的語文教學(xué)。剛接到這個通知的時候,心里雖說有點慌,但我很快就安靜了自己的心態(tài),我下定決心,無論遇到什么難題都將認(rèn)仔細(xì)真地帶好這個班的語文教學(xué);不管如何辛苦,我也要將一般而又平凡的工作做好。
一、培育良好的班集體
班集體是培育學(xué)生特性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的特性才能百花爭艷。集體活動,最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽感。除了帶領(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動外,我還在班內(nèi)組織一些小型活動。每天早上和中午,我總是很早就到校,打算上課所需工具,指導(dǎo)學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀競賽等,利用手抄報開展繪畫競賽,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展特性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
本學(xué)期有兩項活動對孩子的影響比較劇烈:一是朗誦競賽。本期由于對朗誦的加強訓(xùn)練,孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,無論是早讀還是課堂上讀書,都顯示出孩子們對朗讀的愛好。更可喜的是,班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手,給班里的讀書帶來了絢麗的色調(diào)。二是書寫?zhàn)B成習(xí)慣培育。本期特別重要的一項任務(wù)就是培育孩子仔細(xì)書寫的習(xí)慣。
每天支配孩子進行練字,適時檢查和評比,很好地督促孩子養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。在打算書寫展覽的過程中,我和孩子們細(xì)心制作,將他們的作品粘貼繪制成美麗的小藝術(shù)品,展覽在學(xué)校惹眼的地方,別人的確定和贊美增加了孩子們的信念,更增加了他們對書寫的樂趣。我們有理由信任,將來他們將成為漢字書寫的精英。
二、關(guān)切愛惜每個學(xué)生
作為一名老師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個學(xué)生掉隊。如我班的張燁同學(xué),剛轉(zhuǎn)來的時候連字都不會寫,我并沒有絲毫放棄他的意思,一邊手把手的.教他寫字,一邊通過和他閑聊增進情感,取得他的信任,抓住他們的點滴進步,不斷激勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個懂事、聰慧、可愛的孩子。慢慢的,他不但能完成作業(yè),而且成果也有了很大的進步。兩個班里還有許多讓人發(fā)愁的孩子,我都是同等地對待他們,耐性地輔導(dǎo)他們,真誠地關(guān)愛他們。
還有一個孩子因為上學(xué)途中不當(dāng)心碰傷了腳,上學(xué)都由爸媽很早送到學(xué)校,才能不耽擱爸媽上班,雖然早上很冷,但為了不讓孩子在外受冷,我都很早來校給孩子開門。在生活上,我更是無微不至地關(guān)切每個學(xué)生,幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水,即使學(xué)生嘔吐,我也是盡心幫助,和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,有些孩子還給我講故事、笑話,讓我猜謎語等。
一心希望班上的每一個孩子都能夠獲得良好的教化,所以我的心里總是裝著很多讓我放心不下的孩子,上課的時候多看他兩眼,寫作業(yè)的時候多囑咐一句,課下的時候多輔導(dǎo)一下,取得進步的時候多表揚一番……因為費的心多了,我基本上沒有閑暇的時間,再加上要批改兩個班幾百份作業(yè),我每天都是早出晚歸,甚至中午都來不及回家吃飯,在外面簡潔吃點,便又投入到工作之中。苦點、累點并不會挫傷我工作的主動性,只要看到孩子些許的進步,就會消退我一身的疲憊。
因為對孩子抱著一顆負(fù)責(zé)的心,所以我很少對孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥,甚至大發(fā)雷霆,因為孩子假如受到了損害,可能會給他一生都帶來不行磨滅的影響。因此,從一起先我就采納溫柔的方式來啟發(fā)教化孩子,即使效果沒有嚴(yán)厲的訓(xùn)斥來得快,但我清晰的知道,教化是慢的藝術(shù),只有耐性才能經(jīng)得起時間的考驗。因為我同等地保持對孩子的期望,所以我?guī)У暮⒆樱诟鱾€方面都比較平穩(wěn),一個學(xué)期下來沒有給班級帶來什么大的沖突,即使是學(xué)習(xí)成果上也沒有太大的落差。
三、接著培育學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級學(xué)生雖說已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)閱歷,但七八歲的孩子,依舊擺脫不了自控力差,紀(jì)律渙散的影響。為了接著深化對學(xué)生良好習(xí)慣的培育,課堂上我進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的留意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教化,提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)打算工作,并且在課后留意視察學(xué)生的行為,依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性,漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
活動促進成長,活動促進團結(jié),活動讓二年級的孩子更自信、更活潑,也使孩子們營造了一個主動向上,華蜜美滿的班集體。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙勞碌碌的,但我忙得興奮,忙得充溢,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
二年級語文老師工作總結(jié)范文9
隨著期末的接近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問,又體驗到了歡樂。對于我個人而言,作為一名語文老師,我也是時刻本著一名老師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
主動聽課,仔細(xì)備課,擅長反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我共聽課共20節(jié),每聽一節(jié)課,我都會仔細(xì)地做好記錄并主動地思索,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于仔細(xì)備課,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、打算,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就肯定要全力以赴地做,能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學(xué)問,是作為一名老師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān),同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一每天地進步,許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課,最重要的還要剛好地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)覺自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學(xué)后,都會仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。
多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。
愛好是最好的老師,有了愛好,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文,除了讓孩子喜愛我這個語文老師外,更多的是我要想方法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演,孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾,孩子們喜愛表演,樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩,真正地投入到了課文的角色中。
注意平常的積累。
本學(xué)期我接著讓孩子們堅持"每日一積累"主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容許多樣。在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)實力有肯定的基礎(chǔ),這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。
加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程,滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生,學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,常常抓,抓常常,實行隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注意口語交際面試,口語的規(guī)范考核,學(xué)問積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。
古詩文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂,積累肯定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中??梢哉f,一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了,在工作中,我深深體會到語文教學(xué)是一門困難而豐富的教化,做一名語文老師很不簡潔。教學(xué)中,我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)問淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教化理念還是實際教學(xué),都須要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
二年級語文老師工作總結(jié)范文10
一轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思索一二,做以下的總結(jié)。
狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個班級,因此,我對這些學(xué)生不熟識,不知道班級學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點和缺點。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如"寬"字下邊本該"見"而非"貝"字,又如"拔"和"撥"字,學(xué)生總是分不清是"撥打"還是"拔打","拔河"還是"撥河"。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實力。
敏捷處理教學(xué)方法
依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時常常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組探討溝通,人人做到參加,人人思索。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講,剛好對學(xué)問進行鞏固,然后還要剛好復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說,聰慧與否,在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多,只要是有用的,都可以試試。
做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而成果差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法非常有效,以后還可以進行利用這種方法。
突出章節(jié)過關(guān),拓展學(xué)問視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題,剛好解決。對的確困難的學(xué)生進行耐性細(xì)致的個別教化,使之駕馭。
語文教學(xué)必需重視積累運用,只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如"把"字句轉(zhuǎn)換成"被"字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動中提高了愛好,也訓(xùn)練了動腦的實力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃,學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。
在本期的教學(xué)中,針對以上狀況所實行的對策,學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高,語文實力得到了增加,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二年級語文老師工作總結(jié)范文11
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂,豐富學(xué)生的經(jīng)驗,培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū),傾聽學(xué)生的心聲,以便發(fā)覺問題,剛好解決;利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課,批改作業(yè),和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到剛好布置,剛好批改,發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正,個別錯誤個別輔導(dǎo)?,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、仔細(xì)備課
依據(jù)本班學(xué)生的特點,仔細(xì)鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)剛好反饋、講解。
二、學(xué)好"接著教化"內(nèi)容
利用本學(xué)期網(wǎng)上接著教化的機會,多充電,本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),加深了對課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,樹立全新的課程理念,增加實施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的探討、探討和實施,駕馭課程標(biāo)準(zhǔn),把握新教材,提高了實施新課程的實力和水平。
三、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。
四、重視并抓好課外閱讀
1.做好打算
為進一步提高自身的相識,上網(wǎng)查找資料深化感知"讀書"的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2.加強與家長溝通,爭取在"讀書"的問題上達(dá)成共識,進而得到家長的主動支持。事實證明,這項工作很有效,許多的家長都主動參加到此項活動中來了,管持續(xù)家長做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4.給孩子細(xì)心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.多種方法激發(fā)和培育學(xué)生的閱讀愛好。(1)講故事--感受書的奇妙(2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)
6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午,專時專用.
7.將"讀書"納入作業(yè)中,漸漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8.加強總結(jié)、評比,達(dá)到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。
9.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書,學(xué)生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班,交換閱讀。
五.利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不行急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進一步做到---讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.老師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)許多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3.抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4.實行朗讀競賽,激發(fā)學(xué)生朗讀愛好。
5.做好差生輔導(dǎo)。
六、扎實地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富學(xué)問,俗話說:"讀書破萬卷,下筆如有神","熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟",可見,背誦是學(xué)生語文實力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1.剛好訂好背誦安排
開學(xué)初,學(xué)校"實施方案"布置之后,我就在第一時間組織本組老師定"背誦安排"。不論是成語的確定,還是名言、古詩,我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生。
2.扎實地抓好背誦
背誦內(nèi)容確定之后,我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時間,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---飯前、中午、下午其次節(jié)課后,領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用,每個環(huán)節(jié)我都抓得特殊實。為了讓學(xué)生理解成語、名言、古詩的意思,我下了許多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺,許多東西口頭說明他們也不明白,許多時候我就上網(wǎng)搜尋課件演示給學(xué)生。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查,到校學(xué)生查,老師查。不僅要求聲音洪亮、吐字清楚,就連平翹舌也是一個一個訂正的。
七、重視寫字教學(xué),打好寫字基本功
利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,甚至起先的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件,讓學(xué)生感受字型,記住筆畫。有付出就肯定會有收獲,這一點在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好,我由衷地感到興奮。
八、剛好做練習(xí)冊
學(xué)完一課就剛好做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,剛好發(fā)覺問題,即時解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。
九、仔細(xì)批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都特別專心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。許多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解實力漸漸增加,并積累了那么多語文學(xué)問,每個的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力!
二年級語文老師工作總結(jié)范文12
回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、主動聽課,仔細(xì)備課,擅長反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改,注意后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來,我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改,這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況,調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生,我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談志向,談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。
三、重視讀和說的訓(xùn)練
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,說,讀,寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特殊重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。
語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維靈敏?,F(xiàn)代語文教學(xué),"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期,我注意教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個同學(xué)都有"說"的欲望,英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,怎樣有依次地,不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時,叫其他同學(xué)學(xué)會聽,能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何愛護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們主動思索。盡量照看發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體探討同學(xué)提出的愛護動物的方案行不行,為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表揚,不好的賜予指正,激勵他的志氣,增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就賜予表揚,相反,成果較好,口頭表達(dá)實力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,有依次,有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實力有較大的進步,邏輯思維實力也增加了。
在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是"讀"。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采納個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用"讀"幫助記憶,培育語感,陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語文教學(xué)中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培育學(xué)生的總結(jié),歸納實力,即學(xué)完一個單元就自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題。讓學(xué)生自己心中有數(shù)。
當(dāng)然,在工作中還存在許多不盡人意的地方,有待于在以后的工作中進一步完善。為培育高素養(yǎng)的人才貢獻(xiàn)自己微薄的力氣。
二年級語文老師工作總結(jié)范文13
本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充溢而又有意義的學(xué)期;期末接近,回顧一學(xué)期的探究與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,剛好、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生剛好更正錯題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,和學(xué)生同等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒虒W(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
鉆研教材,駕馭新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,仔細(xì)鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,駕馭學(xué)問的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學(xué)期起先,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師起先了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課,是特別難得的機會。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)覺,經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個學(xué)期,我要多向有閱歷的老師取經(jīng),從集體才智中吸取養(yǎng)分,提高自己的實力。
探討教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平常與學(xué)生的關(guān)系比較密切,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生新奇心,探究欲,培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我細(xì)致探討學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,我非常注意新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……新奇的導(dǎo)入,比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
當(dāng)然,我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點及面地顧全全部學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中,我有的時候太心急,總擔(dān)憂學(xué)生理解不了,全部許多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了很多學(xué)生自主思索解決問題的機會。
識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點
二年級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法,讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用,必需從小打好寫字基礎(chǔ)。"在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到"三"個一,并剛好訂正學(xué)生不良姿態(tài),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。"看"指細(xì)致視察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;"臨"指照范寫臨幕,"比較"是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生仔細(xì)書寫的主動性。
1、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平常對于學(xué)生整體照看不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)愛好不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點,放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期,我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)起先,爭取殲滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。
二年級語文老師工作總結(jié)范文14
在20xx至20xx學(xué)年度二年級的語文教學(xué)工作中,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。我對于工作勤懇,踏實,在教學(xué)中有成果,也有不足,對于這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、主要成果
一學(xué)期以來,我努力鉆研教材,仔細(xì)備課,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。并仔細(xì)寫反思,以便在教學(xué)中精益求精,在期中考試中我們班的成果獲得了年級第一,期末第一,在晨讀、寫字競賽中取得了優(yōu)勝班,在校綜合實力測試中取得年級第一名。此外還主動參加了背古詩,讀書會等活動,也都取得了不錯的成果。使全班同學(xué)學(xué)習(xí)愛好更加高漲。
二、典型閱歷
1、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)中,我仔細(xì)備課,學(xué)習(xí)新課標(biāo),寫好教學(xué)反思,和老師們共同研討教學(xué)方法,為每一節(jié)課做好足夠的打算。并主動參與每人一課活動吸取別人的閱歷,提高自己的教學(xué)水平,用以指導(dǎo)課堂教學(xué),在教學(xué)中以學(xué)生為主體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
2、培育學(xué)生仔細(xì)寫作業(yè)的好習(xí)慣
低年級學(xué)生貪玩,好動,不愛寫作業(yè),針對這種狀況,課堂作業(yè)我實行簽名制,家庭作業(yè)實行加分制。督促學(xué)生仔細(xì)完成作業(yè)。
3、利用日記培育學(xué)生的寫話實力
在教學(xué)中,我每周寫一篇日記,并把日記與生活相結(jié)合,如春天寫春景,吐綠的柳枝等,三八節(jié)寫媽媽,使學(xué)生把寫話與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生言之有物。
4、結(jié)合寫字競賽搞好寫字教學(xué)
在寫字教學(xué)中,我仔細(xì)上好每一節(jié)寫字課,教會學(xué)生視察生字的特點,視察字在田字格中的位置,并時常練習(xí)基本筆畫,作業(yè)量少而精,使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。
5、搞好后進生的輔導(dǎo)工作
對于我班的后進生,我一年如一日,對他們進行輔導(dǎo),尤其是在課上,把一些簡潔的問題留給他們,培育他們學(xué)習(xí)的主動性,并每天對他們進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)。
三、存在的不足
1、個別學(xué)生的紀(jì)律松散,課堂秩序不夠完善
2、學(xué)生的作業(yè)書寫不能堅持一絲不茍,平常作業(yè)有個別學(xué)生不仔細(xì)書寫
3、還不能克服馬虎的現(xiàn)象
4、學(xué)生產(chǎn)閱讀實力有待提高
四、改進措施:
1、接著規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)教化
2、利用紅花榜,作業(yè)展覽,寫字競賽等活動激勵學(xué)生仔細(xì)
3、在平常寫作業(yè),考試中,訓(xùn)練學(xué)生手腦一樣的習(xí)慣,在課上不走思,用心做事
4、提高課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量,針對文中的教學(xué)目標(biāo),重點詞、句、段,讓學(xué)生自己閱讀理解,并在今后的教學(xué)中多進行短文的閱讀訓(xùn)練。
總之,在工作中有閱歷,也有不足,還須要在今后的工作中向有閱歷的老老師學(xué)習(xí),多參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級語文老師工作總結(jié)范文15
時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),本人對本年度的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面
仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教研理論,剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn),并做了大量的教化教學(xué)筆記。新的教化形式不允許我們再課堂上重復(fù)講解,我們必需具有先進的教化觀念,才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí),還留意從書中吸取養(yǎng)分,仔細(xì)學(xué)習(xí),細(xì)致體會新形勢下怎樣做一名好老師。
二、教化教學(xué)方面
這學(xué)年,本人擔(dān)當(dāng)二年級一班的語文教學(xué)工作,以及語文教研組長職務(wù)。不管是面對接班的孩子,還是面對教研組長這個位置,對我來說,這一系列任務(wù)都是生疏的,但我仍迎難而上,仔細(xì)克服。平常嚴(yán)格做好“五仔細(xì)”常規(guī)工作,緊緊抓住課堂,探討教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)設(shè)問題情境,改革教學(xué)方式,實施有效教學(xué),拓展學(xué)生思維,努力提高課堂教學(xué)效率。平常堅持撰寫個人教化教學(xué)博客,溝通教學(xué)得失,學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,拓寬教學(xué)視野,豐富業(yè)余生活。仔細(xì)參與區(qū)學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)管理方面,以“研文本解讀,構(gòu)學(xué)本課堂”為主題,一學(xué)年來有效地開展了二十多次集中學(xué)習(xí),為老師個人、學(xué)校積累了豐富的業(yè)務(wù)資料,特殊是“集體磨課”形式的推出,對備課組成員的專業(yè)成長供應(yīng)了一個很好的舞臺。
三、工作考勤方面
我酷愛自己的事業(yè),并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。本學(xué)年的工作中,我負(fù)責(zé)的課題《“利用影視劇引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著”的實踐與探討》獲區(qū)三等獎的成果,撰寫的“學(xué)本課堂”小故事《“曲徑探幽”——努力踐行新課標(biāo)指導(dǎo)下的學(xué)本課堂》獲區(qū)二等獎。
“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中我覺得自己還是有許多的不足之處,特殊是工作中的惰性思想。在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。
二年級語文老師工作總結(jié)范文16
二年級的第一次考試最終結(jié)束了,對于本次考試我心里也的確忐忑了一陣,因為孩子太多,有許多學(xué)問點都無法詳細(xì)到人來檢測反饋,有幾個孩子反應(yīng)也是忽冷忽熱,今日覺得還可以,明天又覺得他們什么都不會。考試成果出來后。當(dāng)了十幾年的老師,我始終認(rèn)為,學(xué)生成果并不能反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)實力,拿到試卷,我仔細(xì)翻了幾遍,孩子們的試卷的確有讓我感動的地方。首先,全班有百分之九十五的孩子書寫干凈整齊,令人看了賞心悅目。這說明我前期教學(xué)工作中狠抓書寫的舉措初見成效,在今后的教學(xué)中書寫規(guī)范要常抓不懈。其次,大多數(shù)孩子能審清題意,能按要求答卷,這說明本班大多數(shù)孩子很聰慧,是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的實力還不錯,試卷最終一題寫話題,我從來沒讓孩子寫過,也沒練過,但孩子寫的都很好,按題目要求,把自己的心里話寫出來,真讓我欣慰。
每次考試都不會是完備的,孩子的試卷中也有許多地方也讓我很揪心。
一、馬虎總是始終伴隨著一些孩子。
試卷第三題,請把字母送回各自的家,有的同學(xué)不是不會,而是忘了帶聲調(diào),第四題找韻母,也是一樣,有好幾個同學(xué)都沒帶聲調(diào),結(jié)果白白丟了分。針對這種狀況,我想在以后的教學(xué)中,肯定要想方設(shè)法培育孩子細(xì)心的良好習(xí)慣。
二、對某些重點學(xué)問駕馭不堅固。
如有部分同學(xué)就因駕馭不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中,對這樣的學(xué)問點要精講多練,讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的程度。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力幾乎沒有。
試卷第十題,比一比,再組詞。我沒有訓(xùn)練過,就有三分之二的孩子只在括號里寫了一個字,這樣便大量失分,假如這道題不扣分的話,全班將會有一半的同學(xué)得一百分。從這道
題可以看出,孩子自主學(xué)習(xí)的實力幾乎為零。老師沒教到的學(xué)問根本不會,我想在今后的教學(xué)工作中,肯定要在培育孩子自主學(xué)習(xí)方面花大力氣,否則,我再費勁氣也是白搭。
一次考試就是一個新的起點,通過本次考試,我也明白,教學(xué)工作是一項長期而又艱難的工作,他須要老師用細(xì)心去經(jīng)營,用耐性去指摘,在今后的教學(xué)工作中,我肯定接著和家長通力合作,家校雙方齊抓共管,讓孩子們在歡樂中學(xué)語文,使孩子的語文素養(yǎng)得到提升。
二年級語文老師工作總結(jié)范文17
一轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的工作又結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思索一二,做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個班級,因此,我對這些學(xué)生不熟識,不知道班級學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點和缺點。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實力。
二、敏捷處理教學(xué)方法
依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時常常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組探討
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