溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況課件

溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用

及研究近況主講人：美國雄獅負(fù)責(zé)人王守志打開祖國醫(yī)學(xué)的偉大寶庫，追溯歷代先賢對溫補(bǔ)腎陽法有著詳盡的描述和真切的記載?！秲?nèi)經(jīng)》：“腎者，作強(qiáng)之官，伎巧出焉。腎者主蜇，封藏之本，精之處也?！敝赋鰟谡邷刂p者益之?！峨y經(jīng)》將腎分為二者，其左者為腎，右者為命門。命門者，諸神精之所會，元?dú)庵狄?。男子以藏精、女子以系胞。從此即?chuàng)命門之說。漢張仲景創(chuàng)“腎氣丸”，見于《金匱要略》，用此治療虛勞等五種疾患。宋嚴(yán)用和用腎氣丸加鹿角、五味、沉香治療腎精虧損。明張景岳和趙養(yǎng)葵根據(jù)《難經(jīng)》的理論，嚴(yán)格的把腎區(qū)分為二，一以司水、一以司火。張景岳把溫化腎氣為溫補(bǔ)腎陽。在腎氣丸基礎(chǔ)上化裁出左歸丸、右歸丸。用六味丸壯水以制陽亢，八味丸益火以消陰翳。清高鼓峰指出，腎不納氣用都?xì)馔?。無根之火狂越于外者用人參桂附六味丸。王九峰以六味丸加杜仲、菟絲、枸杞、鹿膠治療餮泄病。王旭高以八味丸去附子加五味子、磁石治療腎虛咳喘。近年來中西醫(yī)結(jié)合工作的開展及對腎本質(zhì)理論的探討。溫補(bǔ)腎陽法已被各家醫(yī)家所重視。一、充分重視書法練習(xí)的意義書法課如今已經(jīng)成為每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程。盡管如今無紙化的趨勢還在不斷擴(kuò)大，但是用紙和筆書寫并不會被淘汰，所以練得一手好字是必不可少的。然而，在眾多的中學(xué)當(dāng)中，很多老師和學(xué)生并不重視書法練習(xí)，這也使學(xué)生沒有認(rèn)真經(jīng)歷過練習(xí)書法的過程，所以寫字缺少“字體”，也欠缺一種“寧靜”的心境。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該遵循一定的原則，采取有效的辦法引起學(xué)生的重視，可以從如下幾個方面考慮：（1）要讓學(xué)生明白一個最基本的道理，一個人的字就是對這個人的直觀反映。我們常常可以聽到這樣一句話，“字如其人”，說的就是這個道理。沒有見過面的兩個人會互相通過對方的字進(jìn)行初步判斷。所以寫得一手好字一定會增加別人對自己的好感，為個人形象增添色彩。（2）老師要采取充分的措施讓學(xué)生從心底重視起書法練習(xí)。要做到這一點(diǎn)的前提是教師自己首先要把字練好，這樣才能教育好學(xué)生，學(xué)生也才能聽老師的教導(dǎo)，可以不斷向?qū)W生傳輸這樣的觀念。同時，也可以為學(xué)生舉一些實(shí)際的例子。比如，在中考時有書法特長的學(xué)生是可以加分的，高考的語文作文、英語作文當(dāng)中，字寫得好壞會直接影響閱卷老師的印象，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。學(xué)生自己應(yīng)該充分認(rèn)識到書法練習(xí)對于其日后學(xué)習(xí)、生活的重要作用。二、持之以恒地練習(xí)在教育學(xué)生充分重視起書法練習(xí)，學(xué)生也對書法練習(xí)有了更加準(zhǔn)確的定位與認(rèn)知之后，接下來需要做的就是持之以恒地練習(xí)。練習(xí)書法首先需要入門，這并不是一個簡單的過程，但是經(jīng)歷過這個過程，則可以在書法學(xué)習(xí)中減少障礙。那么對于初中階段的學(xué)生，應(yīng)該如何練習(xí)呢？（1）臨摹。在學(xué)生初步接觸書法的時期，尤其是對于初一年級之前并沒有參加過書法練習(xí)、沒有上過任何書法課的學(xué)生來說，最好的辦法就是臨摹，也就是我們?nèi)粘Ｋf的書法字帖?，F(xiàn)實(shí)中的情況是，學(xué)生往往覺得描字帖并沒有什么用，所以也常常是應(yīng)付了事。然而事實(shí)上，描字帖并不是像學(xué)生認(rèn)為的那么簡單，而且它的作用也遠(yuǎn)比學(xué)生想象的要大得多。最開始的臨摹要求是以最慢的速度將字描摹得完全對應(yīng)，這并不是一件簡單的事，只圖速度的寫是無法做到完全對照的。學(xué)生慢慢地描，經(jīng)過一段時間的練習(xí)就可以做到在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提升速度，進(jìn)而逐漸塑造學(xué)生的字體；（2）著重塑造學(xué)生字體。書法字帖可以使學(xué)生的字更加規(guī)范、美觀，但是在塑造學(xué)生的“字體”上卻有所不足。這時教師就應(yīng)該為學(xué)生提供更高層次的書法教學(xué)，為學(xué)生講解書法的理論以及古代書法大家的字體分解。通過對字的分解與再現(xiàn)，可以讓學(xué)生逐步領(lǐng)會書法的精髓，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。此時可以讓學(xué)生自己選擇一種書法體裁并著重練習(xí)。（3）持之以恒地練習(xí)。有了一定的基礎(chǔ)，產(chǎn)生了興趣，同時掌握了一定的理論之后，接下來就需要持久的練習(xí)，足夠熟方才能生出巧。三、在練習(xí)中學(xué)會悟老師應(yīng)該向?qū)W生說明的一點(diǎn)是，書法絕對不單單是練字。書法有著高深的理論，也有眾多的流派和書寫體，可謂博大精深。所以教師在為學(xué)生上書法課的時候也應(yīng)該注意，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷感受書法的魅力。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)書法最重要的是“悟”，哪怕是在描書法字帖的階段，不論是用鋼筆還是用毛筆，都需要學(xué)生不斷地去思考。所以前文提及，在剛開始描的時候一定要慢，要留出充分思考的時間，想一想如何寫才能將筆畫寫得更好看、更貼切。老師在講解筆畫的構(gòu)造以及延伸的時候，要盡可能細(xì)致地向?qū)W生介紹，并引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生如果能夠想明白，那么在練習(xí)的時候就可以更加有目的性，從而早日練就屬于自己的字體。然而這并不是個一蹴而就的過程，而是需要學(xué)生在大量的練習(xí)中不斷地去感覺、去領(lǐng)悟才可以?？傊?，初中生的書法教學(xué)方法應(yīng)該從上文提及的幾個方面入手。首先要充分重視，不僅教師要認(rèn)真對待，更要想辦法使學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。其次，在產(chǎn)生了興趣以及掌握了一定的理論之后，一定要進(jìn)行大量的練習(xí)，持之以恒。最后，練習(xí)并不是機(jī)械地練習(xí)，而是要在練習(xí)的過程中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，這樣才能有所突破，并逐漸提高，練就成熟的字體。農(nóng)村小學(xué)倉促開設(shè)英語課,受師資力量､設(shè)施設(shè)備等因素制約,致使小學(xué)英語教學(xué)一直不盡如人意,地區(qū)之間､學(xué)校之間的教學(xué)水平也極不平衡,加之初中與小學(xué)英語教學(xué)尚不能完全銜接,部分學(xué)生在小學(xué)階段就沒能打好扎實(shí)的基礎(chǔ),理解能力､記憶能力､知識的遷移能力和英語綜合運(yùn)用能力比一般同學(xué)差,在英語學(xué)習(xí)起步階段就產(chǎn)生了對英語的恐懼心理,在步入初中階段之前就形成了一批英語學(xué)習(xí)“困難生”,造成較為嚴(yán)重的英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象,給初中英語教學(xué)帶來了較大的困難｡如何解決這一現(xiàn)實(shí)問題?筆者認(rèn)為應(yīng)樹立全新的課程理念,瞄準(zhǔn)課程目標(biāo),堅持面向全體,著眼基礎(chǔ),分層要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性､積極性,全面提高英語教學(xué)質(zhì)量｡一､以生本情境的創(chuàng)設(shè)為前提,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情與以往教學(xué)大綱不同的是新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)方面增加了情感､策略和文化方面的要求｡在語言教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感､情緒因素,不僅有利于提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展｡因此,做為教師,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松活躍､民主和諧的教學(xué)氣氛,調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性｡1.建立和諧的師生關(guān)系｡教學(xué)并不是單純的知識傳授,同時也是師生間情感和思想的交流｡所以,教師要關(guān)愛､尊重每一位學(xué)生,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂等情緒的變化,有的放矢地幫助學(xué)生｡要堅持民主平等的態(tài)度,把教與學(xué)的活動看成不可剝離､相互鎖定的有機(jī)整體,看成師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)內(nèi)容,共同參與,通過對話､溝通和合作活動,產(chǎn)生交互影響,以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動｡2.誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望｡教師的態(tài)度在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起著至關(guān)重要的作用;一個總是重視學(xué)生成功,而不是一味責(zé)怪他們失敗的教師,會最有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使他們更加主動地參與課堂活動;一個富有同情心和寬容的教師,能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境｡例如,當(dāng)學(xué)生相互間進(jìn)行課堂操練時,教師來往于學(xué)生之間,仔細(xì)傾聽他們的操練,及時提示,輕聲糾正,給予鼓勵,使學(xué)生越學(xué)越主動,越學(xué)越會學(xué),越學(xué)越愛學(xué)｡3.特別關(guān)注“學(xué)困生”｡要大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須特別關(guān)注“困難生”,因此,針對英語教學(xué)中的實(shí)際情況,教師可以從以下幾個方面入手轉(zhuǎn)化他們:第一是加大對“困難生”的感情投資,在他們身上投入比優(yōu)等生更多的感情與精力,幫助他們樹立起學(xué)好英語的信心｡第二是幫助“困難生”制定切實(shí)可行的目標(biāo),通過學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵與引導(dǎo),逐步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心｡第三是堅持面批差生作業(yè),在講評他們的作業(yè)時,注意發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信心｡第四是對基礎(chǔ)好的學(xué)生還是對“困難生”輔導(dǎo)時,做到四個一樣,即一樣的態(tài)度,一樣的熱情,一樣的耐心,一樣仔細(xì)認(rèn)真｡五是要充分利用優(yōu)生資源,借助集體力量轉(zhuǎn)化“困難生”｡二､以教學(xué)策略的優(yōu)化為關(guān)鍵,提高學(xué)生主動參與的積極性提高課堂教學(xué)實(shí)效必須基于學(xué)生主動參與,要讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,教學(xué)策略的優(yōu)化是關(guān)鍵｡1.精心設(shè)計､組織教學(xué)｡教師講授新課時要巧妙構(gòu)思,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣｡首先要有良好的教學(xué)情境導(dǎo)入,它必須貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和經(jīng)驗(yàn)世界,在較真實(shí)的語境下,形成綜合運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,發(fā)展其思維和想象等能力｡比如在教學(xué)《牛津初中英語》(譯林版)7BUnitFourReadingTheghostinthepark第一課時,第一步教師就可通過復(fù)習(xí)西方的節(jié)日Halloween,與學(xué)生進(jìn)行自由交談,并借助Halloween節(jié)日的圖片,自然而然地呈現(xiàn)了frightened，unusually，whisper等新的詞語,為新課文教學(xué)作好了鋪墊｡第二步通過泛讀､精讀以及形式多樣的練習(xí),幫助學(xué)生理解課文大意､熟悉課文細(xì)節(jié)｡又通過寫信等方式讓學(xué)生歸納總結(jié)課文內(nèi)容,這樣做,不僅為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間,有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),更有助于他們掌握語言知識和技能,培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力｡第三步在學(xué)生基本熟悉課文的基礎(chǔ)上,通過對短文的閱讀､填空等口､筆頭練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容｡第四步通過師生交流､小組討論和上臺回報,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“Amazingthings”這一話題,并能比較靈活地運(yùn)用所學(xué)語言,進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)內(nèi)容｡2.倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)策略｡注意以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機(jī),以完成任務(wù)轉(zhuǎn)變學(xué)生從怕學(xué)到愛學(xué)的過程,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就,以發(fā)展他們的語言能力,發(fā)展求同思維和求異思維｡如《牛津初中英語》(譯林版)8BUnitTwoIntegratedskills最后作業(yè)中布置學(xué)生采訪活動的一個任務(wù):Makeaninterviewwithyourfriends，yourparentsabouttheirholidayplans，andwritedownyourreports.先通過觀看一些著名地方名勝影像資料,使學(xué)生有了直觀的感受自然就有的可說､有的可寫了｡在每堂課結(jié)束時或者每周結(jié)束的時候,評選出優(yōu)秀小組､優(yōu)秀個人及進(jìn)步大的同學(xué)并給與獎勵｡這樣既創(chuàng)造了輕松､愉快､競爭的課堂氣氛,又達(dá)到了交際的目的,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣｡三､以年級教學(xué)的銜接為焦點(diǎn),有效防止兩極分化現(xiàn)象中學(xué)英語教學(xué)是在小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和提高｡因此,既要重視小學(xué)和中學(xué)的銜接問題,也要抓好初中各個年級的銜接｡1.學(xué)習(xí)心理上的銜接｡隨著年級的升高,學(xué)生學(xué)習(xí)心理的銜接不能僅僅依靠學(xué)生自己來完成,而需要教師的正確引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和責(zé)任感,使他們主動而熱情地加入學(xué)習(xí)競爭｡2.學(xué)習(xí)內(nèi)容上的銜接｡教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解水平,有目的､有步驟地增加教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的主要內(nèi)容,并據(jù)此提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,確保他們在進(jìn)行下一步活動之前掌握所學(xué)的知識｡3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的銜接｡英語教師應(yīng)鼓勵學(xué)生保持積極舉手發(fā)言､學(xué)唱英語歌等英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣｡同時,老師還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思考,積極提問;課后整理筆記,及時復(fù)習(xí),按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣｡4.學(xué)習(xí)方法的銜接｡英語的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中必須幫助學(xué)生克服害羞心理,在課堂上鼓勵他們大膽實(shí)踐､積極參與,才能突出語言的實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力｡四､以教學(xué)評價改革為保障,促進(jìn)學(xué)生健康持續(xù)的發(fā)展對學(xué)生的評價是課程評價的核心,對學(xué)生的評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我､樹立自信､促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展｡1.對學(xué)生測試的改革｡對學(xué)生的評價離不開測試,但測試不應(yīng)當(dāng)讓大部分學(xué)生都感到壓力重重｡當(dāng)學(xué)生在測試中得到差分時,會對本學(xué)科產(chǎn)生敵對情緒｡為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要讓學(xué)生自己做主,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求｡2.對學(xué)生作業(yè)的反饋｡WaltHaney認(rèn)為評價可以使人們看到自己努力的顯著效果,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)｡他的研究表明:及時反饋是學(xué)習(xí)本身固有的成分,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣｡他還指出指導(dǎo)學(xué)生確定正確答案的反饋比僅僅指出對錯的反饋更能促進(jìn)學(xué)習(xí)｡在英語教學(xué)中,每天的作業(yè)是反饋學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)情況的最佳途徑｡以往學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)后,第二天將作業(yè)本上交,一至兩天教師將批改好的作業(yè)發(fā)下去,學(xué)生看一眼就塞進(jìn)書包里;即使老師用一定的時間進(jìn)行講解,效果也并不好｡為此,采取如下措施:每天課后要求學(xué)生先獨(dú)立完成作業(yè),然后小組集中,通過討論共同得出正確答案,若有疑問與教師商量或看參考答案,在小組內(nèi)統(tǒng)一用紅色筆訂正,最后由老師收上來統(tǒng)一批閱｡這樣做比老師把答案講一遍效果更好,并且能及時改正錯誤,鞏固當(dāng)天所學(xué)的,及時反饋｡此外,這樣也可以幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣｡3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋｡重視學(xué)生的自我評價和反省是當(dāng)前評價改革的主要方面之一,學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的一個主要用途就是讓學(xué)生評價自己的作品､反省自己的學(xué)習(xí)過程,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有針對性地進(jìn)行分析與解釋,能夠極大地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,由此真正發(fā)揮學(xué)習(xí)檔案袋促進(jìn)發(fā)展的功能｡這些收集在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中的內(nèi)容,經(jīng)過合理的分析與解釋,教師就可以看到學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,在達(dá)到目標(biāo)過程中的努力與進(jìn)步,并通過學(xué)生的反思與改進(jìn),激勵學(xué)生取得更好的成績｡總之,防止和縮小農(nóng)村初中英語教學(xué)中的兩極分化是一項長期而任重道遠(yuǎn)的工作,需要教育工作者用心去研究和實(shí)踐｡學(xué)生之間的差異是暫時的也是片面的｡在農(nóng)村初中英語教學(xué)實(shí)踐中,教師只有堅持面向全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,注意授人以漁,培養(yǎng)其一定的自學(xué)能力,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的成功感,就一定能扭轉(zhuǎn)英語教學(xué)中慢､少､差的現(xiàn)狀,走出兩極分化的教學(xué)困境,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變｡(溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。1溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況課件2溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況課件3溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況課件4溫補(bǔ)腎陽法的臨床應(yīng)用及研究近況課件5

4、循環(huán)系統(tǒng)

①山東醫(yī)學(xué)院學(xué)報提出冠心病其本在腎，以補(bǔ)腎固本，調(diào)整陰陽。改善或調(diào)整冠心病內(nèi)在的發(fā)病基礎(chǔ)。除了心絞痛的癥狀外，多數(shù)還兼腎虛癥狀。擬定補(bǔ)腎基礎(chǔ)方：熟地、枸杞、黃芪、黨參、首烏、附子、肉桂、補(bǔ)骨脂。不僅提高了近期療效，遠(yuǎn)期療效也有意義。②江蘇中醫(yī)研究所治療一閉塞性脈管炎，其兩側(cè)動脈體切除及其它治療無效，足爛趾黑，創(chuàng)面膿水淋漓。治療以活血化瘀并進(jìn)40余日效果不佳；后減少解毒藥選加溫腎助陽藥如巴戟天、仙靈脾、鹿角片等，痛止創(chuàng)面治愈。4、循環(huán)系統(tǒng)6

5、運(yùn)動系統(tǒng)

北京東直門醫(yī)院焦樹德根據(jù)腎主骨理論，以補(bǔ)腎祛寒藥為主，治療風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，自擬補(bǔ)腎祛寒湯，方中以補(bǔ)骨脂、川斷、附片、骨碎補(bǔ)、熟地、淫羊藿、桂枝、獨(dú)活等取效滿意。

6、神經(jīng)系統(tǒng)

中國中醫(yī)研究院謝海洲認(rèn)為，凡是有關(guān)神經(jīng)方面的病變多屬腎精虛損，腦海失養(yǎng)，元神不足。如多發(fā)性神經(jīng)根炎、小腦共濟(jì)失調(diào)，治以補(bǔ)髓養(yǎng)腦：蓯蓉、巴戟天、杜仲、萸肉、熟地、五味子、遠(yuǎn)志、麥冬、枇杷葉、草蒲。還認(rèn)為老年，多為腎精虧損。以補(bǔ)益腎精治療老年性癡呆癥及鬧動脈硬化癥。5、運(yùn)動系統(tǒng)7

7、泌尿生殖系統(tǒng)李中梓認(rèn)為：“腎為水臟而無陰寓焉，命門火衰，既不能自制陰寒，又不能溫養(yǎng)脾土，則陰不從陽精化水?！边|寧中醫(yī)學(xué)院附院以補(bǔ)腎通陽法治療慢性腎炎，以濟(jì)生腎氣丸合當(dāng)歸芍藥丸治療52例尿蛋白（+）者，31例尿蛋白消失。岳美中認(rèn)為：“腎關(guān)之開闔，三焦水道與膀胱之氣化均耐于命門之火的作用。命門火衰就會造成水液的停滯，形成水腫?！边|寧中醫(yī)雜志報道用溫陽活血行氣利水法治療90例尿毒癥，治愈50例，好轉(zhuǎn)20例，擬方：附子、黃芪、益母草、仙茅、仙靈脾（帶子腹皮）、丹參、白術(shù)、干姜及滋腎通關(guān)散。7、泌尿生殖系統(tǒng)8中丈經(jīng)：“腎氣壯則水還腎、腎氣虛則水散于皮?！鄙虾｝埲A醫(yī)院朱大年以溫腎利水法治療小兒鞘膜積液，濟(jì)生腎氣丸加黨參、茯苓、白術(shù)、澤瀉、桂枝、桃仁、紅花、菟絲子、鹿角霜、巴戟天、仙靈脾、蘆巴子、當(dāng)歸，平均19天治愈2例。上海一院婦產(chǎn)科用補(bǔ)腎化痰法治療由于下丘腦-垂體-卵巢軸的功能失調(diào)而致排卵障礙的多囊卵巢綜合癥133例，110例經(jīng)治排卵占82·7%。上海中醫(yī)藥雜志介紹補(bǔ)腎化痰法治療多種多囊卵巢綜合癥的腎虛型及腎虛痰實(shí)型以補(bǔ)腎為主佐以化痰軟堅藥用熟地、鹿角霜、菟絲子、覆盆子、淫羊藿、附子、肉桂、山甲、象貝等治療，體溫曲線顯示有排卵者，腎虛痰實(shí)型60例中有16例懷孕。中丈經(jīng)：“腎氣壯則水還腎、腎氣虛則水散于皮。”9

8、其他

南京玄武區(qū)中西醫(yī)結(jié)合小組治療19例乳腺小葉增生癥（腎虛型），用菟絲子、鹿角霜、夏枯草、仙靈脾、鎖陽、當(dāng)歸、仙茅、赤芍、柴胡，近期療效滿意。中醫(yī)研究院謝海洲認(rèn)為小兒發(fā)育遲緩的五遲、五軟、解顱、雞胸等證，大多是元?dú)獠蛔?，后天失養(yǎng)，腎精不足引起的。多用補(bǔ)氣大造丸、六味地黃丸加減，補(bǔ)腎固精而獲效。并認(rèn)為人屆晚年多為腎精虧損，補(bǔ)腎精藥科抵御衰老，防治多種老年性疾患。浙江中醫(yī)藥載文以腎氣丸加胡桃肉治療單發(fā)育不全患兒，治療多年，療效顯著。萍鄉(xiāng)市中醫(yī)院余特丸的腎氣丸治療無精蟲癥。8、其他10研究近況

1、改善能量代謝①昆明市中醫(yī)院陳喬林提出：腎本質(zhì)與核酸、環(huán)核苷酸的相互關(guān)系。實(shí)驗(yàn)表明補(bǔ)腎藥可使偏低的核酸代謝恢復(fù)正?；蚪咏Ｋ?。②第二軍醫(yī)大學(xué)、長海醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)附子、淫羊藿、肉桂、蓯蓉四味中藥復(fù)方煎劑有促進(jìn)“陽虛”動物肝脾脫氧核糖核酸合成的作用。研究近況1、改善能量代謝11

2、類擬內(nèi)分泌激素的作用

⑴哈醫(yī)大附二院及上一院臟象研究室，通過20余年大量的臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究已初步得出結(jié)論：①腎陽虛證不僅是腎上腺皮質(zhì)軸有功能紊亂，而是不同的靶線軸，不同的環(huán)節(jié)、不同程度的功能紊亂。②采取軸間平行觀察，溫補(bǔ)腎陽治療預(yù)后比較及間接反應(yīng)下丘腦功能測定可推論腎陽虛病理發(fā)病部分在下丘腦。③由于老年在甲狀腺及性腺軸同腎陽虛證甚為類似，因此，腎陽虛證的外象意味著下丘腦-垂體及某個靶線軸上有著一定程度的早衰證據(jù)，76例老年前期男性血漿睪丸酮測定值明顯低于正常人。2、類擬內(nèi)分泌激素的作用12

⑵對摘除睪丸的動物，進(jìn)行骨折愈合試驗(yàn)，證明腎陽虛時，有多種內(nèi)分泌腺功能紊亂。如陽痿、閉經(jīng)、不孕是性腺功能紊亂。畏寒、肢冷、脈遲是能量代謝及生長發(fā)育遲緩等。