R·八年級語文下冊《作文仿寫》課件

作文仿寫作文仿寫1七步詩曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

反七步詩

郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？兄弟相殘自我犧牲豆萁仿寫欣賞七步詩反七步詩兄弟相殘自我犧牲豆萁仿寫欣2一、作文仿寫的定義所謂作文仿寫，就是模仿某些范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。

二、作文仿寫的方法仿寫可以分為點(diǎn)仿和全仿。

點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫，主要指仿語言?；蚍麻_頭，或仿結(jié)尾、或仿記敘、或仿描寫、或仿議論等等。（仿句）全仿是從整體上模仿范文作文的方式一、作文仿寫的定義二、作文仿寫的方法3尋找美回顧我們初中學(xué)過的課文，那篇文章給你的印象最深刻，什么地方吸引了你，它是怎樣寫的，從中你學(xué)到了仿寫什么？課文題目：_________寫的內(nèi)容：__________

學(xué)到了仿寫：___________

示例：1、安塞腰鼓，寫了安塞腰鼓表演時的宏大、震撼人心的場面，我學(xué)到了場面描寫的方法2.安塞腰鼓，題目就是描寫的對象，我學(xué)到了擬題以寫作對象為題，如“銅梁火龍”。尋找美回顧我們初中學(xué)過的課文，那篇文章給你的印象最深刻4作文仿寫的形式：

1.點(diǎn)仿：仿標(biāo)題、

仿開頭、

仿結(jié)尾、

仿句、

仿細(xì)節(jié)

2.全仿：仿題材、

仿構(gòu)思、

仿寫作手法。仿標(biāo)題作文仿寫的形式：仿標(biāo)題5仿寫朱自清《春》的開頭

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。仿寫朱自清《背影》的開頭原文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。示例：《秋》

盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。仿開頭仿寫朱自清《春》的開頭盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步6仿結(jié)尾《春》的結(jié)尾：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。示例：秋

秋天像剛睡醒的巨獅，抖落一身蕭瑟，它奔跑著。

秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她純凈美麗的心。秋天像強(qiáng)壯的青年，用胳膊撐起一片了藍(lán)天，為我們開辟新路

以“秋”為題目，模仿《春》的結(jié)尾仿寫仿結(jié)尾《春》的結(jié)尾：示例：秋以“秋”為題目，模仿《春》的結(jié)尾7仿句1、句式一致（句子結(jié)構(gòu)形式）

2、修辭一致請仿照“幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神”造一組句子。請仿照

“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛”造一組句子。

幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條；

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的追求。仿句1、句式一致（句子結(jié)構(gòu)形式）

2、修辭一致請仿照“幸8細(xì)節(jié)仿寫

（

景物描寫、人物描寫）仿寫《秋天的懷念》的細(xì)節(jié)：原文：母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我.示例：父親就輕輕地走進(jìn)我的房間,在我的身后靜靜地看我寫作業(yè).當(dāng)他覺得我沒什么問題時,又悄悄走出去,默默地為我做飯洗衣.細(xì)節(jié)仿寫仿寫《秋天的懷念》的細(xì)節(jié)：示例：父親就輕輕地走進(jìn)我的9如寫“大雨”這雨匯集在太空的大臉盆中，愈來愈重，愈來愈重，壓得這臉盆“咯吱”作響。一道裂縫在其中延伸，伸出自己的千百條手臂，“咔嚓”，這千百條閃亮手臂剎那間撕破了盆沿，這憤怒的水浪傾盆而下，臉盆瞬間被水浪瓦解。如寫“大雨”這雨匯集在太空的大臉盆中，愈來愈重，愈來愈重，壓10全仿仿構(gòu)思仿題材仿寫作手法《葉圣陶先生的二、三事》《社戲》親情、友誼、和諧、愛國、童真童趣對比欲揚(yáng)先抑象征（托物言志）以動襯靜全仿仿構(gòu)思仿題材仿寫作手法《葉圣陶先生的二、三事》親情、友誼11以聲襯靜名句欣賞：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽——南朝王籍萬籟此都寂，但余鐘磬音——唐常建耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼——《安塞腰鼓》以聲襯靜名句欣賞：耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼——《安塞腰鼓》12作文仿寫的形式：

1.點(diǎn)仿：仿標(biāo)題、

仿開頭、

仿結(jié)尾、

仿句、

仿細(xì)節(jié)

2.全仿：仿題材、

仿構(gòu)思、

仿寫作手法。作文仿寫的形式：13仿寫美文欣賞

從文中勾畫出你讀出的仿寫的句子或概括出仿寫的的方法。仿寫美文欣賞從文中勾畫出你讀出的仿寫的句子或概括出仿寫的的方14仿寫美文欣賞

流年匆匆，母愛相隨天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望……母愛，又何只會在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過，我發(fā)現(xiàn)，原來它一直與我相隨。2018年3月12日仿寫美文欣賞流年匆匆，母愛相隨2018年3月115

小時候，母親是那溫馨的小屋——我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時向窗外探望著。每天的此時，媽媽總會那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前?！爸ā遍T被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身影帶著光亮，帶著溫暖。“我回來嘍——”媽媽快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我?！岸亲羽I了沒？”“冷不冷？”“一個人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無盡的擔(dān)憂與心疼。溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。小時候，母親是那溫馨的小屋——16

后來啊，母愛是那雙拭淚的手——我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕在我的眼角滑過，帶走那已變涼的淚水，帶來了那滿是鼓勵的話語：“從頭再來，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。

后來啊，母愛是那雙拭淚的手——17

而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書包，在清晨的陽光中，笑著送我。她陽光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動著?！暗睫D(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點(diǎn)兒回來吃飯啊”……于是，我?guī)е宄筷柟獍愕男腋?，奔向?qū)W?！瓡r光點(diǎn)滴逝去，母愛如泉涌來！思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛包圍著我，永隨著我……而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——18小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

鄉(xiāng)愁余光中鄉(xiāng)愁余光中19

點(diǎn)評：巧化名詩領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中的三個經(jīng)典句子“小時候……”“后來啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)起下文，完美和諧地將幾個再平常不過的生活片段串接起來，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。點(diǎn)評：巧化名詩領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者20學(xué)生仿寫日記展示學(xué)生仿寫日記展示21學(xué)以致用仿寫《背影》或《秋天的懷念》學(xué)以致用22狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路23R·八年級語文下冊《作文仿寫》課件24狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路252回延安賀敬之2回延安賀敬之26狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。（重點(diǎn)）2.反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；了解時代背景，深入理解詩歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）3.感受作者抒發(fā)的濃郁的故鄉(xiāng)親情，培養(yǎng)愛家愛國的情感。（重點(diǎn)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路27狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片

賀敬之，1924年生，當(dāng)代詩人、劇作家。曾參加抗日救亡運(yùn)動，1940年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。主要作品有《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等。出版有詩集《放歌集》《并沒有冬天》《朝陽花開》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路28背景鏈接《回延安》是賀敬之1956年從北京重回闊別十年之久的延安，參加西北五省（區(qū)）青年造林大會后寫的。在大會期間，作者受到延安人民的熱烈歡迎，也看到延安的巨大變化，激起昂揚(yáng)的詩情，萌生了創(chuàng)作沖動，寫下了詩作《回延安》和散文《重回母親的懷抱——回延安》。背景鏈接《回延安》是賀敬之1956年從北京重回闊別十29字詞學(xué)習(xí)◆生難字羊羔

糜子窯

黍類柳林鋪

盞

喘

摟白羊肚毛巾畔

眶pùdǔméiyáoshǔzhǎnchuǎnpànkuànɡɡāolǒu字詞學(xué)習(xí)◆生難字羊羔糜子窯黍30◆詞語集注留腳?。簬谆鼗兀赫n文中的意思是，毛主席在那里住過，留下了革命的足跡。一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思?！粼~語集注留腳?。赫n文中的意思是，毛主席在那里住過，留下了革31整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主要內(nèi)容。整體感知有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主32（1）要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當(dāng)。（2）五個部分，第一部分速度較快，以突出心中的激動；第二部分，適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；第四部分，注意用明朗的語調(diào)，突出喜悅、贊美之情；第五部分，朗讀時注意加強(qiáng)力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來。音量要適中。朗讀全詩提示（1）要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當(dāng)33（3）既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時體現(xiàn)出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次。朗讀課文，歸納各小節(jié)主要內(nèi)容。（3）既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和34狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（一）回延安——抒寫久別重逢的激動和喜悅（二）憶延安——追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活（三）話延安——描繪見到親人的熱烈場景（四）看延安——描畫延安城的嶄新面貌（五）祝延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路35課文精講心口呀莫要這么厲害地跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，

緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕衾锘匮影?，

雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，

——母親延安就在這里！一杜甫川唱來柳林鋪笑，

紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，

親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，

一頭撲在親人懷……回延安——抒寫久別重逢的激動和喜悅課文精講心口呀莫要這么厲害地跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……36……幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山?！獙毸绞歉锩サ匮影驳闹匾獦?biāo)志和象征。登山憑眺，可縱觀圣地全貌?！爸挥械巧蠈毸?，才算真正到了延安”?！瓗谆鼗貕衾锘匮影玻p手摟定寶塔山?！獙毸绞歉锩サ匮?7狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路38白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。39這一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的？作者離別延安已達(dá)10年之久，日日夜夜都想念她?，F(xiàn)在回來看望她，正所謂“近鄉(xiāng)情更切”，越是接近，心情越是激動。但作者卻說“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滾、思緒萬千的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷戀的表現(xiàn)。這一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動40體會作者在這一節(jié)中是如何通過一系列動詞表現(xiàn)情感的？一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山”中的一個“摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情。“唱”“笑”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個“撲”字，則更加洗練，表情達(dá)意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。體會作者在這一節(jié)中是如何通過一系列動詞表現(xiàn)情感的？41狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二……二十里鋪送過柳林鋪迎，

分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽,

小米飯養(yǎng)活我長大。比興手法狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路42比——以彼物比此物也；“興”者，起也，取譬引類，起發(fā)己心；興——先從別的事物引起所詠之物，以為寄托。委婉含蓄，寓意深遠(yuǎn)，文已盡而意有余。比興手法比——以彼物比此物也；“興”者，起也，取譬引類，起發(fā)43“親山親水有親人”猶如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人，一個“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪?！坝H山親水有親人”猶如看到家鄉(xiāng)的山、水，家鄉(xiāng)的人，一44東山的糜子西山的谷，

肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，

母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，

天南海北想著你……火熱的戰(zhàn)斗和學(xué)習(xí)的生活黨的培育之恩對母親延安的懷念和感激憶延安——追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活東山的糜子西山的谷，

肩膀上的紅旗手中的書?；馃岬膽?zhàn)斗和學(xué)習(xí)45三米酒油饃木炭火，

團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，

腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：

“我夢見雞毛信來——可真見親人……”親人見了親人面，

歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，

白頭發(fā)添了幾根根。選擇有陜北地方特色的事物，渲染氣氛。親人歡聚的熱烈場面三米酒油饃木炭火，

團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。選擇有陜北地方特色的事物46團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，

當(dāng)年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花，

娃娃們爭搶來把手拉。一口口的米酒千萬句話,

長江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，

說不盡這三千六百天……歡聚一堂，共敘新舊歲月。比喻、夸張?zhí)咸喜唤^、唾沫橫飛的熱烈。話延安——描繪見到親人的熱烈場景團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，

當(dāng)年的放羊娃如今長成人。歡聚一堂，共敘47白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。（渲染）白生生的窗紙紅窗花，（渲染）48四千萬條腿來千萬只眼，

也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，

延安城照在我心中：夸張，表明變化之大，看也看不過來承上兩句，從鏡中看延安，一覽無遺四千萬條腿來千萬只眼，

也不夠我走來也不夠我看！夸張，表明變49狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一條條街道寬又平，

一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，

一排排綠樹迎春風(fēng)……對照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。排比，十分有氣勢，描繪出延安10年來的變化擬人，形象鮮明可愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路50延安舊貌換新顏看延安——描畫延安城的嶄新面貌延安舊貌換新顏看延安——描畫延安城的嶄新面貌51五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！——從延安向全國擴(kuò)展的大好革命形勢楊家?guī)X革命舊址五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，——從延安向全國擴(kuò)展的大好革命形勢52棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！——回顧延安歷史，延安人民前赴后繼，似滾滾延河水不斷向前棗園毛澤東舊居棗園的燈光照人心，——回顧延安歷史，延安人民前赴后繼，似滾滾53身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！——夸張的手法，再次抒發(fā)了對延安母親的眷念之情。祝延安——歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程身長翅膀吧腳生云，

再回延安看母親！——夸張的手法，再次抒541.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。1.詩人寫作這首詩抒發(fā)思鄉(xiāng)感情的線索是什么？深入探究552.概括詩人是如何在詩中抒發(fā)感情的？詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接傾吐，又有間接抒情，或用動詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強(qiáng)的感染力。2.概括詩人是如何在詩中抒發(fā)感情的？詩人自始至終把握56作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以