冷沖壓工藝與模具設(shè)計說課稿課件

冷沖壓工藝與模具設(shè)計說課：林海燕冷沖壓工藝與模具設(shè)計說課：林海燕說課內(nèi)容一、課程整體設(shè)計二、教學(xué)組織與實施

2.1教學(xué)組織2.2教學(xué)方法與手段2.3教學(xué)資源2.4教學(xué)評價1.1課程定位1.2課程設(shè)計1.3課程內(nèi)容1.4內(nèi)容組織主講：林海燕（高級工程師）說課內(nèi)容一、課程整體設(shè)計二、教學(xué)組織與實施1.1課程定位主1-1課程定位基礎(chǔ)課

專業(yè)核心課主講：林海燕（高級工程師）1-1課程定位基礎(chǔ)課專業(yè)核心前導(dǎo)和后續(xù)課程機械制圖工程力學(xué)金屬材料與熱處理機械設(shè)計基礎(chǔ)冷沖壓工藝與模具設(shè)計三維模具設(shè)計數(shù)控加工主講：林海燕（高級工程師）前導(dǎo)和后續(xù)課程機械制圖工程力學(xué)金屬材料與熱處理機械設(shè)計基礎(chǔ)冷課程設(shè)置的教學(xué)目標教學(xué)總目標：能分析、會計算、懂設(shè)計、強操作。能分析能準確分析模具的結(jié)構(gòu)組成和動作原理；能正確分析制件的沖壓工藝性，并制定其生產(chǎn)工藝方案；能分析常見沖壓工藝的主要質(zhì)量問題，并提出一定的解決方案。

會計算能正確進行模具設(shè)計時的工藝計算，并具備模具標準件以及模具材料的選用能力。主講：林海燕（高級工程師）課程設(shè)置的教學(xué)目標教學(xué)總目標：能分析、會計算、懂設(shè)計、強操作課程設(shè)置的教學(xué)目標

懂設(shè)計掌握模具設(shè)計的步驟與方法，能夠完成中等復(fù)雜程度沖壓件的模具設(shè)計任務(wù)。

強操作能夠獨立完成沖壓模具的裝配、安裝、調(diào)試與制件的生產(chǎn)工作。主講：林海燕（高級工程師）課程設(shè)置的教學(xué)目標懂設(shè)計強操作主講：林1.2課程設(shè)計課程設(shè)計理念主講：林海燕（高級工程師）1.2課程設(shè)計課程設(shè)計理念主講：林海燕（高級工程師）課程設(shè)計思路主講：林海燕（高級工程師）課程設(shè)計思路主講：林海燕（高級工程師）

專業(yè)崗位群分析1.專業(yè)群的崗位分布情況近幾年我校畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要分布在模具設(shè)計、工藝編制、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品檢驗和設(shè)備裝調(diào)與維修等部門，從事模具生產(chǎn)工藝設(shè)計、制造、生產(chǎn)及設(shè)備運行管理、設(shè)備維護和維修等工作。

2.崗位群所需的職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)拓展能力這些崗位包涵了對學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，職業(yè)拓展能力的要求，而本課程是針對學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)而設(shè)置的一門核心課程。

主講：林海燕（高級工程師）專業(yè)崗位群分析1.專業(yè)群的崗位分布情況近幾年我校畢業(yè)1.3課程內(nèi)容重點沖裁難點拉深主講：林海燕（高級工程師）1.3課程內(nèi)容重點沖裁主講：林海燕（高級工程師）選用教材主講：林海燕（高級工程師）選用教材主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之一：落料模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之一：落料模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之二：沖孔模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之二：沖孔模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之三：彎曲模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之三：彎曲模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之四：拉深模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)內(nèi)容之四：拉深模設(shè)計主講：林海燕（高級工程師）1.4課程內(nèi)容的組織主講：林海燕（高級工程師）1.4課程內(nèi)容的組織主講：林海燕（高級工程師）2-1教學(xué)組織傳統(tǒng)教學(xué)：先學(xué)后做行動導(dǎo)向：邊做邊學(xué)主講：林海燕（高級工程師）2-1教學(xué)組織傳統(tǒng)教學(xué)：先學(xué)后做行動導(dǎo)向：邊做邊主講：林海燕（高級工程師）主講：林海燕（高級工程師）行為導(dǎo)向的教學(xué)方法原有經(jīng)驗通過行為和經(jīng)歷來 學(xué)習(xí)?項目?任務(wù)新的經(jīng)驗

學(xué)生：有意義的、有目的在建構(gòu)－重構(gòu)－解構(gòu)的循環(huán)中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和鞏固知識。

主講：林海燕（高級工程師）行為導(dǎo)向的教學(xué)方法原有通過行為?項目新的 學(xué)生：有意義的、有學(xué)習(xí)情境的實施步驟教學(xué)組織步驟

主要內(nèi)容教學(xué)方法1.資訊階段

教師準備好相應(yīng)的資料分發(fā)給學(xué)生;具體是零件圖紙、零件材料,加工刀具卡、工序卡、以及相關(guān)的資料，機床操作手冊；行為引導(dǎo)方法2.計劃階段教師將學(xué)生分小組，每個小組擬定好實施計劃，并按排好成員任務(wù)；小組討論法主講：林海燕（高級工程師）學(xué)習(xí)情境的實施步驟教學(xué)組織步驟主要內(nèi)容教學(xué)方法1情景的實施步驟教學(xué)組織步驟主要內(nèi)容教學(xué)方法3.職業(yè)素養(yǎng)及安全規(guī)范強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和安全操作重要性案例法4.實施階段動手操作，完成任務(wù)，教師必須對整個過程實施監(jiān)督任務(wù)驅(qū)動法主講：林海燕（高級工程師）情景的實施步驟教學(xué)組織步驟主要內(nèi)容教學(xué)方法3.職業(yè)素養(yǎng)及安全情景的實施步驟教學(xué)組織步驟主要內(nèi)容教學(xué)方法6.檢查階段對操作進行檢查，教師幫助學(xué)生糾正錯誤，對需要指導(dǎo)的小組進行指導(dǎo)。示范法7.評價階段小組自評，總結(jié)經(jīng)驗，教師對小組完成質(zhì)量，學(xué)生能力進行評估；主講：林海燕（高級工程師）情景的實施步驟教學(xué)組織步驟主要內(nèi)容教學(xué)方法6.檢查階段對操作落料：指用凸、凹模（或上、下刀刃）沿封閉的輪廓線將制件或毛坯與板料斷裂分離的一種沖裁工序。

主講：林海燕（高級工程師）落料：指用凸、凹模（或上、下刀刃）沿封閉的輪廓線將制件或毛沖孔：指用凸、凹模（或上、下刀刃）在毛坯或板料上，沿不封閉的輪廓線分離出廢料得到帶孔制件的一種沖裁工序。

主講：林海燕（高級工程師）沖孔：指用凸、凹模（或上、下刀刃）在毛坯或板料上，沿不封閉的沖孔模主講：林海燕（高級工程師）沖孔模主講：林海燕（高級工程師）2.2教學(xué)方法與手段主講：林海燕（高級工程師）2.2教學(xué)方法與手段主講：林海燕（高級工程師）實踐教學(xué)法主講：林海燕（高級工程師）實踐教學(xué)法主講：林海燕（高級工程師）主講：林海燕（高級工程師）主講：林海燕（高級工程師）高職層次在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了機械制圖、機械基礎(chǔ)、機械制造等專業(yè)基礎(chǔ)知識。特點:（相對而言）

1．形象思維強于邏輯思維

2．實踐操作強于理論學(xué)習(xí) 3．動手能力強于動腦能力教學(xué)主要對象2.2教學(xué)方法與手段主講：林海燕（高級工程師）高職層次在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了機械制圖、1、學(xué)生分組（圍）坐，便于交流討論，5-6人1組，2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)能力搭配，組長能切實發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用；3、實施“教、學(xué)、做”三結(jié)合。穿插教師演示、學(xué)生動手等教學(xué)環(huán)節(jié)。4、采用項目驅(qū)動方法，讓學(xué)生知道做什么，為什么這樣做，熟練掌握做的步驟和方法?？奢喠鬟M行，5、充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

教學(xué)方法和手段融“教、學(xué)、做”為一體，以模塊為導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。主講：林海燕（高級工程師）1、學(xué)生分組（圍）坐，便于交流討論，5-6人1組，教學(xué)方法教材建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書建設(shè)教學(xué)資源庫建設(shè)《冷沖壓模具設(shè)計與制造實例》模具拆裝實習(xí)指導(dǎo)書模具安裝與調(diào)試實習(xí)指導(dǎo)書沖模課程設(shè)計指導(dǎo)書習(xí)題庫模具動畫資源庫模具設(shè)計資料庫2.3教學(xué)資源主講：林海燕（高級工程師）教材建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書建設(shè)教學(xué)資源庫建設(shè)《冷沖壓模具設(shè)計與制實訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有實驗中心：

沖壓實訓(xùn)中心 模具結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室 模具鉗工實訓(xùn)中心 CAD/CAM實訓(xùn)室主講：林海燕（高級工程師）實訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有實驗中心：主講：林海燕（高級工程師）序號

實訓(xùn)基地名稱

合作方式

創(chuàng)建時間

對應(yīng)實訓(xùn)項目

1湖南特變電工公司聯(lián)合辦學(xué)

2006模具設(shè)計、裝配、檢測、維護、機加2湖南南岳油泵公司聯(lián)合辦學(xué)2004金工生產(chǎn)實習(xí)、模具鉗工訓(xùn)練、模具機加工3湖南風(fēng)順車橋公司聯(lián)合辦學(xué)2005模具零件特種加工實訓(xùn)，新產(chǎn)品研發(fā)4湖南中鋼集團聯(lián)合辦學(xué)2008模具設(shè)計、裝配、檢測、維護、機加校外實訓(xùn)基地建設(shè)主講：林海燕（高級工程師）序號實訓(xùn)基地名稱合作方式創(chuàng)建時間對應(yīng)實訓(xùn)項目1湖南過程評價（30%）實操評價（40%）+結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、實訓(xùn)報告、教學(xué)參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況綜合評價學(xué)生成績。反映學(xué)生對相關(guān)模塊的技能的掌握，并體現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)職業(yè)能力的掌握程度；

知識評價（30%）+知識評價結(jié)合職業(yè)技能鑒定對知識要求，包含職業(yè)素養(yǎng)和安全規(guī)范考核，同時考慮學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來進行評定。

2.4教學(xué)評價主講：林海燕（高級工程師）過程評價（30%）實操評價（40%）+結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)特色基于模具設(shè)計工作流程重組課程內(nèi)容，以真實模具設(shè)計工作任務(wù)為載體來實現(xiàn)課程內(nèi)容的設(shè)計，構(gòu)建了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念的課程模塊平臺。根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，設(shè)計了學(xué)生課內(nèi)訓(xùn)練項目，實現(xiàn)了“跟著學(xué)、自己做和能夠用”的能力培養(yǎng)三步走案例引入、任務(wù)驅(qū)動、“知識+實例+實踐”等教學(xué)方法貫穿教學(xué)全程，建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與教學(xué)的開放教學(xué)模式。主講：林海燕（高級工程師）課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)特色基于模具設(shè)計工作流程重組課程內(nèi)容，以真實課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進的方向與途徑

為體現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，需要繼續(xù)加強與企業(yè)的深度合作，