福建省莆田市城廂區(qū)2022~2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)卷【含答案】

學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司莆田市城廂區(qū)2022~2023學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)卷九年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1．滿分150分，答題時(shí)間為120分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。一、積累與運(yùn)用（25分）班級(jí)開展“奔跑吧，少年”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。[活動(dòng)一]中國(guó)少年，少年中國(guó)1．下面是活動(dòng)的開場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。（10分）自古文章盛事，做杰多出少年，從“①，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦畎?，到“但愿人長(zhǎng)久，②“的蘇軾，他們?cè)谏倌陼r(shí)便已滿腹經(jīng)綸、妙筆生花。自古沙場(chǎng)征戰(zhàn)，英雄亦多出少年，③，④“《南鄉(xiāng)子·肇京口北固亭有懷》，孫權(quán)年紀(jì)輕輕就能統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄鋸東南。我們新一代的少年要奮勇向前，要勇于發(fā)出“似往矣，⑤，⑥”的時(shí)代強(qiáng)音，敢于展現(xiàn)自己堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。少年，是一種精神，是一種風(fēng)采，更是一種境界。它是劉禹錫“⑦，⑧”《武樂(lè)天揚(yáng)州初進(jìn)席上見贈(zèng)》》的部達(dá)胸襟，它是范仲港“__9___，_⑩__”《岳陽(yáng)樓記》）的遠(yuǎn)大抱負(fù)。奮斗吧，我中國(guó)少年;前進(jìn)吧，我少年中國(guó)![活動(dòng)二]精彩鏡頭，少年故事2．下面是小語(yǔ)同學(xué)摘選編輯的電視節(jié)目評(píng)論，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。（9分）原創(chuàng)電視節(jié)目《新時(shí)代少年》聚焦多位朝氣①（péng）勃、志向遠(yuǎn)大的少年，以“夢(mèng)想與拼博“為主題，展現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人風(fēng)采。一個(gè)個(gè)少年故事匯聚起來(lái)，鋪展開一幅幅青春畫卷。喜歡傳統(tǒng)文化的來(lái)丁丁，詩(shī)詞歌賦（），文化的②（xūn）陶使他散發(fā)出爽朗的氣質(zhì);執(zhí)著（）生命奧秘的倪皓洋，憑著一臉對(duì)昆蟲的熱愛，成為昆蟲科普“小達(dá)人”;參加省級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的花樣游泳隊(duì)小隊(duì)員們，用日復(fù)一日的磨礪與堅(jiān)持爭(zhēng)得了榮譽(yù)…少年們懷揣遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)、③（dǐ）礪品格、增強(qiáng)本領(lǐng)，展現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。作為紀(jì)錄性質(zhì)的一檔電視節(jié)目，《新時(shí)代少年》不但向青少年觀眾傳進(jìn)了正能量，而且展現(xiàn)了少年風(fēng)采。節(jié)目在鏡頭運(yùn)用和剪輯上注重還原現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)樸素地記錄當(dāng)代少年的成長(zhǎng)之路，（）地讓青少年觀眾感受到“奮斗成就多彩人生”的道理。(1)根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）(2)依次填人文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．信手拈來(lái)探索潛移默化 B．手到擒來(lái)探索潛滋暗長(zhǎng)C．信手拈來(lái)探究潛移默化 D．手到擒來(lái)探究潛滋暗長(zhǎng)(3)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．作為一檔紀(jì)錄性質(zhì)的電視節(jié)目，《新時(shí)代少年》不但向青少年觀眾傳遞了正能量，而且呈現(xiàn)了少年風(fēng)采。B．作為一檔紀(jì)錄性質(zhì)的電視節(jié)目，《新時(shí)代少年》不但展現(xiàn)了少年風(fēng)采，而且向青少年觀眾傳遞了正能量。C．作為紀(jì)錄性質(zhì)的一檔電視節(jié)目，《新時(shí)代少年》不但向青少年觀眾傳遞了正能量，而且呈現(xiàn)了少年風(fēng)采。D．作為紀(jì)錄性質(zhì)的一檔電視節(jié)目，《新時(shí)代少年》不但呈現(xiàn)了少年風(fēng)采，而且向青少年觀眾傳遞了正能量.[活動(dòng)三]讀好經(jīng)典，學(xué)習(xí)榜樣3．在名著《簡(jiǎn)·愛》閱讀活動(dòng)中，老師要求結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容及對(duì)下面這句話的理解，寫一段閱讀《簡(jiǎn)·愛》的心得體會(huì)，請(qǐng)你完成。（80字左右）（6分）卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)，是在不利和艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬要求:（1）要有整本書初讀和再讀的經(jīng)歷;（2）要結(jié)合簡(jiǎn)·愛的人生經(jīng)歷來(lái)寫;（3）要有自己的閱讀感悟。二、閱讀（65分）(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成4~5題。（7分）過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)寫個(gè)人和國(guó)家的兩件大事:詩(shī)人因科舉走入仕途;在國(guó)家危亡關(guān)頭，詩(shī)人起兵抗元。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出南宋國(guó)勢(shì)衰微如風(fēng)中柳絮，個(gè)人身世坎坷如雨中浮萍。C．尾聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人甘愿以死明志，充分體現(xiàn)了詩(shī)人視死如歸、大義凜然的民族氣節(jié)。D．全詩(shī)運(yùn)用敘述、描寫、抒情多種表達(dá)方式，由悲而壯，由郁而揚(yáng)，是一曲千古不朽的壯歌。5．“惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁”這兩句詩(shī)妙在哪里?請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。(4分)(二)閱讀下面的文言文，完成6~9題。（16分）皇祐二年，吳中①大饑，時(shí)范仲淹領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡，好為佛事。仲淹乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上。自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主守諭之曰饑歲工價(jià)至賤可以大興土木之役。于是諸寺工作鼎興，又新敖倉(cāng)②吏舍，日役千夫。監(jiān)司秦劾杭州不恤荒政，游宴興作，傷財(cái)勞民。公乃條奏:“所以如此，正欲發(fā)有余之財(cái);以惠貧者，使工技服力之人，皆得仰食于公私，不致轉(zhuǎn)徙溝壑③耳?！笆菤q唯杭饑而不害。（節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談》）[注]①吳中:吳中區(qū)，地名。②敖倉(cāng):糧倉(cāng)。③轉(zhuǎn)徙溝壑:輾轉(zhuǎn)他鄉(xiāng)，棄尸于山溝水渠。6．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫文字)為術(shù)甚備使用詞典選擇義項(xiàng)備:①具備;②完備;③準(zhǔn)備(1)備:____諸寺工作鼎興組詞代人以這個(gè)字為核心組詞,代入語(yǔ)句中判斷是否正確(2)興:____以惠貧者關(guān)聯(lián)教材以光先帝遺德。(《出師表》)(3)以:____7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．又召諸佛寺主守/諭之日/饑歲工價(jià)至賊/可以大興土木之役B．又召諸佛寺/主守諭之日/饑歲工價(jià)/至賤可以大興土木之役C.又召諸佛寺主守/諭之曰/饑歲工價(jià)/至賤可以大興土木之役D．又召諸佛寺/主守諭之日/饑歲工價(jià)至賊/可以大興土木之役8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）(1)仲淹乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上。（2分）(2)監(jiān)司奏動(dòng)杭州不恤荒政，游宴興作，傷財(cái)勞民。（4分）吳中發(fā)生大饑荒，為什么“唯杭饑而不害”?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）(三)閱讀下面的文字，完成10~14題。（20分）一枚雞蛋肖永成①十歲那年，我才正式上學(xué)，直接讀二年級(jí)，還要與我九歲的弟弟一天一輪地輪著上。輪到我上學(xué)時(shí)，我還要背著兩歲的妹妹一起去。我的父親是生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他對(duì)待我上學(xué)就像是對(duì)社員安排勞動(dòng)任務(wù)一樣，至于我上學(xué)連一支鉛筆都沒有的問(wèn)題，似乎還不在他考慮的范圍之內(nèi)。②一次，放學(xué)回家的路上，丁金華同學(xué)說(shuō):“拿一枚雞蛋就可以到蕭屯大隊(duì)代銷店換一支帶橡皮擦的鉛筆。“我聽了，心中竊喜。③這天，輪到我上學(xué)。我悄悄走到窗臺(tái)上的兩個(gè)雞窩邊瞅瞅，一只黃母雞正在下蛋。不一會(huì)兒，一枚雞蛋落下，我趕緊拿到手里，雞蛋還是濕濕的、熱熱的。趁黃母雞還沒“咯嗒咯嗒”叫，我趕緊小心地把雞蛋裝進(jìn)衣兜里，背起妹妹去學(xué)校了。④坐在教室里，我腦子里的思緒一直圍繞著這枚雞蛋轉(zhuǎn)圈兒，心想:“不能按丁金華說(shuō)的，去蕭電大隊(duì)代銷店換鉛筆，因?yàn)槟抢锏氖圬泦T與我鄰村，認(rèn)識(shí)我父親。要是讓父親知道了，我還不得挨一頓苦打呀!“我決定舍近求遠(yuǎn)，到幾公里外的崔莊供銷社去用雞蛋換鉛筆。⑤上午第四節(jié)課是體育課，我跟老師說(shuō):“我妹妹在樹底下睡著了，我要背她回家。”老師信以為真，還特意叮囑我回家路上不要玩水?？次易叩穆放c平常不一樣，妹妹就“啊啊”地叫了起來(lái)。我一遍遍地哄妹妹說(shuō)“買糖去，買糖去”，同時(shí)把一只手伸進(jìn)衣兜，手指觸摸著雞蛋，我心里就有種踏實(shí)的感覺。⑥我曾兩次跟父親去崔莊賣過(guò)雞蛋，記得是從毛莊往北走。我背著妹妹一直沿著溝邊走，小心地走過(guò)了一條小河上的石板橋。當(dāng)累得氣喘吁吁時(shí)，我終于來(lái)到了崔莊供銷社。柜臺(tái)里只有一個(gè)“大白臉”女營(yíng)業(yè)員正對(duì)門口站著，看我“呼哧呼哧”地背個(gè)小孩兒登上高高的臺(tái)階，她把臉扭了過(guò)去。⑦我把妹妹放下，妹妹緊緊地抱著我的腿。我小心翼翼地構(gòu)出雞蛋，棒在手里，白白的雞蛋殼上明顯地印上了我手指觸摸的印痕。⑧“我…我想換一支帶橡皮擦的鉛筆。”⑨“大白臉”沒有接我手里的雞蛋，她瞟了一眼，又扭過(guò)頭，說(shuō):“臟兮兮的，擱哪兒弄個(gè)寡蛋呀?還換帶橡皮擦的鉛筆!出了門扔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！雹狻安唬皇枪训?，是今兒上午我家的黃母雞才生的?！?“大白臉”不再理我，走到了柜臺(tái)的最西頭。妹妹“哇”地一聲哭了，我彎下腰，哄著妹妹，讓她看我手中的雞蛋，說(shuō):“買糖，買糖。”妹妹不哭了，我又小心地把雞蛋裝進(jìn)衣袋，背起妹妹往回走。?不知不覺，我又走到了小河上的石板橋上。我摸摸兜里的雞蛋，把妹妹從背上放下，蹲下來(lái)，伸手熱一把清清的河水，給妹妹洗了一下臉，然后又洗掉雞蛋上的手指印，把雞蛋放在青石板上晾一晾。?“丁零零……”我聽到車鈴聲。抬頭一看，一個(gè)穿藍(lán)上衣，口袋里別著鋼筆，推著自行車的中年男人要過(guò)橋。我趕緊一手拿起雞蛋，一手?jǐn)堉妹猛瘶虻倪吷隙阕尅！靶『海那f的?手里拿著雞蛋做什么呀?”中年男人扶著自行車，在我跟前停了下來(lái)。?“蕭屯的。我想拿雞蛋換一支帶橡皮擦的鉛筆，可營(yíng)業(yè)員說(shuō)是寡蛋，其實(shí)是今兒上午我家的黃母雞才生的。”我打量那中年男人像個(gè)干部，就實(shí)話實(shí)說(shuō)了。?中年男人拿過(guò)我手中的雞蛋，仔細(xì)看了看，說(shuō):“是新鮮雞蛋--咦，我咋看你像肖山水的兒子呀?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里惶恐起來(lái)，妹妹也抓緊了我的手。?“小丫頭該餓了吧?給，這是我省下來(lái)的白面曰，”中年男人一只手拿著雞蛋，另一只手掏出一個(gè)圓圓的白面饃遞給我。我遲疑著不敢去接。?“接著吧，我認(rèn)識(shí)你爹，蕭屯的生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，還是勞動(dòng)模范哩!”我接過(guò)那圓圓的白面饃，放到妹妹的嘴邊。妹妹用兩只小手按著我拿白面模的手，使勁兒咬了一口白面饃，一邊嚼，一邊沖中年男人笑了起來(lái)。?“孩子，我姓蘇，你叫我蘇伯伯吧。這個(gè)雞蛋我要了，但我不白要，我拿鋼筆跟你換?！闭f(shuō)著，中年男人取下上衣口袋里的鋼筆，塞到我手里說(shuō):“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有出息點(diǎn)兒。背著你妹妹上來(lái)，坐我的車子，我走大路送你一截兒?！?坐在自行車上，我手里緊緊地攥著蘇伯伯給我的鋼筆，心里暗暗下決心要好好學(xué)習(xí)?！懊眲偟酱灞笨冢揖吐犚姼赣H那大嗓門兒在叫我的小名。蘇伯伯停下自行車讓我下來(lái)，示意我背著妹妹回家。?他一邊向我揮手，一邊掏出那枚雞蛋在空中晃動(dòng)著……而那晃動(dòng)雞蛋的弧線和那慈祥的微笑，永遠(yuǎn)定格在我的腦海里。（選自《百花園》2022年第2期，有刪改）10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第①段寫父親只顧工作，卻忽略了“我”上學(xué)沒有鉛筆的問(wèn)題，表現(xiàn)人們?cè)谖镔Y匱乏的年代里對(duì)孩子的教育并不十分重視。B．第③段中“我趕緊小心地把雞蛋裝進(jìn)衣兜里”是因?yàn)椤拔摇奔群ε卤桓赣H發(fā)現(xiàn)“我”偷拿雞蛋又擔(dān)心雞蛋被弄破。C．第⑨段通過(guò)對(duì)“大白臉”的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出她對(duì)“我”想用雞蛋換鉛筆的不屑一顧，刻畫出了一個(gè)缺乏愛心的人物形象。D．第?段寫道“我遲疑著不敢去接”，“我”之所以不敢去接白面饃，是因?yàn)椤拔摇庇X得白面饃太珍貴。11．第⑥段在全文中有什么作用?請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（4分）12．結(jié)合語(yǔ)境，按要求完成題目。（6分）(1)我聽了，心中竊喜。（揣摩“我”此時(shí)的心理活動(dòng)）（3分）(2)坐在自行車上，我手里緊緊地摞著蘇伯伯給我的鋼筆，心里暗暗下決心要好好學(xué)習(xí)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（3分）13．小說(shuō)標(biāo)題“一枚雞蛋”富有深意，請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。（3分）14．假如父親知道了“我”偷雞蛋去換鉛筆這件事，他是否會(huì)打“我”?為什么?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）(四)閱讀下面的文字，完成15~17題。（12分）愛是情感，不是規(guī)范江岸①《紅樓夢(mèng)》里，賈寶玉看似過(guò)著“無(wú)事忙”的富貴閑人生活，但實(shí)際上，他身邊的親人并非對(duì)他沒有要求和期待。②比如，父親賈政希望寶玉能“慷慨揮灑談吐”，通過(guò)讀書明理，日后光宗耀祖。所以，賈政時(shí)時(shí)處處提點(diǎn)寶玉，甚至在大觀園里隨意看到一處景致，都不忘提醒寶玉:“若能月夜坐此窗下讀書，不在虛生一世?！闭f(shuō)畢，他看著寶玉，嚇得寶玉忙垂下頭。溺愛寶玉的賈母也曾說(shuō)過(guò):“若一味他只管沒里沒外，不與大人爭(zhēng)光，憑他生的怎樣好，也是該打死的?！蓖醴蛉藢?duì)寶玉的期待是做“好好的爺們”，不要被壞丫巢教壞了，要保全好他們“娘兒兩個(gè)名聲體面”，所以她鄭重囑托襲人:“保全了他，就是保全了我?！雹蹫榱藢?shí)現(xiàn)他們的要求，賈政不讓寶玉讀“什么《詩(shī)經(jīng)》古文”，要求“只是先把‘四書’一氣講明背熟”，若看到寶玉不務(wù)正業(yè)，就會(huì)動(dòng)輒羞辱打罵。④粗暴，嚴(yán)厲，冷漠，居高臨下，必須按照他們制定的規(guī)則和設(shè)計(jì)的道路成長(zhǎng)，否則就會(huì)以愛之名行打壓之實(shí)，這似乎是許多人心目中“中國(guó)式父母”的典型形象。而這種教育方式及情感表達(dá)，會(huì)給孩子帶來(lái)不小的心理傷害。⑤一個(gè)母親在某社交網(wǎng)站上向網(wǎng)友求助:“我的女兒因?yàn)槲宜毫怂墓P記本而絕食了，怎么辦?“在那個(gè)帖子下面，有很多網(wǎng)友代入自己，紛紛控訴父母曾經(jīng)毀壞自己少年時(shí)代某個(gè)最愛的物品。那些輕易毀滅孩子的愛好和夢(mèng)想的做慢父母，生生把親子關(guān)系變成了緊張的對(duì)抗關(guān)系。⑥電視劇《小別離》《小歡喜》的原著作者魯引弓，采訪過(guò)許多家庭。他發(fā)現(xiàn)，這些焦慮的家長(zhǎng)大部分是受過(guò)高等教育的知識(shí)分子，他們并不是不明白教育不能功利化的道理，但就如同“劇場(chǎng)效應(yīng)”一樣，前排的人已經(jīng)站起來(lái)了，后排的人也不得不硬著頭皮站起來(lái)。⑦就像作家毛姆的《月亮與六便士》里所描述的那樣，人生也許滿地都是人們需要的六便士，但也有人會(huì)在生命的某一刻，抬頭看看天上的月亮。無(wú)論是對(duì)大人還是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生命總還有另外一面，每個(gè)孩子都會(huì)有獨(dú)特的個(gè)性和向往自由的心。再說(shuō)，優(yōu)秀其實(shí)很難定義。是考上劍橋、哈佛、北大、精華嗎?是站在舞臺(tái)中央，在萬(wàn)眾矚目中演講或表演嗎?是成為林梁之材為國(guó)爭(zhēng)光，還是在文壇或財(cái)經(jīng)界呼風(fēng)喚雨、指點(diǎn)江山?既然很難定義，就更難說(shuō)父母和孩子的選擇，哪個(gè)是對(duì)哪個(gè)是錯(cuò)。⑧創(chuàng)作過(guò)《印象》系列的著名導(dǎo)演王潮歌說(shuō)，自己是另外一種母親，只是旁觀孩子的成長(zhǎng)，而不去干預(yù)?！拔視?huì)仔細(xì)觀察孩子的喜好，看哪些愛好會(huì)被保留下來(lái)，也許那就是真的熱愛，然后支持和鼓勵(lì)她。”⑨在家庭關(guān)系里，每個(gè)人做所有的決定之前，都別忘了一件事:愛。愛，就意味著不會(huì)忽視家人自由的天性和獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。⑩說(shuō)到底，愛是一種情感，不是一種規(guī)范。我們半生努力，不是為了改造誰(shuí)或者變成誰(shuí)，不是去設(shè)置各種游籬和規(guī)范，讓彼此受傷和失望。我們所有的努力，是為了給自己和家人創(chuàng)造體驗(yàn)世間一切美好的機(jī)會(huì)，以及充分的選擇自由。?你和家人的關(guān)系，決定著你和世界的關(guān)系。想海闊天空，先從放手和鼓勵(lì)開始。（選自《小康》2020年第21期，有刪改）15．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章的標(biāo)題“愛是情感，不是規(guī)范”是本文的中心論點(diǎn)。B．粗暴、冷漠的“中國(guó)式父母”的教育方式及情感表達(dá)，會(huì)傷害孩子的心理。C．不管身處何地，我們每個(gè)人做所有的決定之前，都不能忘了“愛”這件事。D．優(yōu)秀不一定是考上名校，也不一定是成為棟梁，孩子與父母的選擇很難界定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。16．簡(jiǎn)要分析文章①~④段主要運(yùn)用的論證方法及其作用。（3分）17．文中談到了哪兩種不同的家庭教育方式?這兩種教育方式你更喜歡哪一種?請(qǐng)闡明理由。（6分）(五)閱讀下面的材料，完成18~20題。（10分）材料一:記者近日在采訪中發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在許多“網(wǎng)游”都被納入防沉迷系統(tǒng)，未成年人的游戲時(shí)間被壓縮、限制，但這并沒有讓孩子不再沉迷手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品，短視頻成了很多孩子的新選擇。材料二:沉迷短視頻，不僅會(huì)嚴(yán)重影響未成年人的身心健康，還會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)下降，使之與社會(huì)脫節(jié)而失去人際交往的能力，甚至導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲。因此，預(yù)防青少年短視頻沉迷需要“內(nèi)外兼修”。“內(nèi)修”是要強(qiáng)化對(duì)孩子的教育與管理，讓其能夠合理控制時(shí)間，避免陷入網(wǎng)絡(luò)沉迷。“外修”則是外部