2022年研究生入學(xué)考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題-1

精品文檔-下載后可編輯年研究生入學(xué)考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題2022年研究生入學(xué)考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題

一、單項選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

1.將教育學(xué)的研究對象界定為教育現(xiàn)象及其規(guī)律，反映了人們在教育學(xué)建構(gòu)中的（）。[2分]

A科學(xué)取向

B實踐取向

C規(guī)范取向

D人文取向

2.某班教師為了激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開展了一系列學(xué)習(xí)競賽活動。結(jié)果如教師所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是，學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。上述事實表明，教育（）。[2分]

A既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

C既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能

D既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

3.聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中主張，建設(shè)學(xué)習(xí)化社會的關(guān)鍵在于（）。[2分]

A改革正規(guī)教育

B發(fā)展成人教育

C實施終身教育

D推行回歸教育

4.涂爾干說：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（）。[2分]

A教育具有社會性

B教育是社會復(fù)制的工具

C教育要促進(jìn)人的個性化

D兒童對成人施加的影響不是教育

5.一些事例顯示，對“獸孩”進(jìn)行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有（）。[2分]

A順序性

B可逆性

C模仿期

D關(guān)鍵期

6.馬克思主義教育學(xué)說認(rèn)為，人的發(fā)展的根本動力是（）。[2分]

A環(huán)境影響

B教育作用

C內(nèi)在因素

D實踐活動

7.義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是：國家與社會有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年限的學(xué)校教育、家長有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和（）。[2分]

A學(xué)校有義務(wù)為適齡兒童提供公平的教育

B適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育

C公共機構(gòu)有對適齡兒童開放并進(jìn)行教育的義務(wù)

D企事業(yè)單位和個人不得雇用學(xué)齡兒童

8.教育制度的核心部分是（）。[2分]

A教育管理制度

B國民教育制度

C義務(wù)教育制度

D學(xué)校教育制度

9.按照美國學(xué)者古德萊德的觀點，課程可以分為五個層面，除理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程之外，還有（）。[2分]

A生活的課程和經(jīng)驗的課程

B運作的課程和經(jīng)驗的課程

C隱性的課程和運作的課程

D隱性的課程和生活的課程

10.小明親眼目睹欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評、處罰，而那些愛護(hù)弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛。久而久之，他也變成了一個樂意助人、不欺負(fù)弱小的學(xué)生。這種學(xué)習(xí)屬于（）。[2分]

A親歷學(xué)習(xí)

B觀察學(xué)習(xí)

C遷移學(xué)習(xí)

D試誤學(xué)習(xí)

11.在古代文獻(xiàn)記載中，我國西周時期設(shè)在王都的小學(xué)和大學(xué)，總稱為（）。[2分]

A都學(xué)

B鄉(xiāng)學(xué)

C國學(xué)

D官學(xué)

12.孔子重視啟發(fā)式教學(xué)，主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹對“憤”的解釋是（）。[2分]

A“達(dá)其辭”

B“口欲言而未能之貌”

C“開其意”

D“心求通而未得之意”

13.在中國教育史上，提出對知識要堅持“效驗”“有證”、對師長要敢于質(zhì)疑問難的教育家是（）。[2分]

A墨翟

B孟軻

C王充

D韓愈

14.科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析和解決問題的能力的考試方式是（）。[2分]

A帖經(jīng)

B策論

C詩賦

D經(jīng)義

15.下列傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中，重在培養(yǎng)兒童道德行為習(xí)慣的是（）。[2分]

A《蒙求》

B《名物蒙求》

C《童蒙須知》

D《三字經(jīng)》

16.明代教育家王守仁認(rèn)為，讀書求學(xué)的目的在于（）。[2分]

A去除人欲

B獲取天理

C博通百家

D求得功名

17.中國近代最早設(shè)立于企業(yè)中旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的教育機構(gòu)是（）。[2分]

A江南制造局操炮學(xué)堂

B福建船政學(xué)堂

C湖北礦務(wù)局工程學(xué)堂

D福州電報學(xué)堂

18.下列選項中，屬于清末新政時期教育變革的重要舉措是（）。[2分]

A頒布壬子癸丑學(xué)制

B確立男女同校制度

C設(shè)立學(xué)部

D創(chuàng)設(shè)京師大學(xué)堂

19.為體現(xiàn)資產(chǎn)階級民主精神，南京臨時政府教育部明確規(guī)定中小學(xué)校課程中必須（）。[2分]

A廢止讀經(jīng)課

B廢止修身課

C開設(shè)公民課

D開設(shè)法制課

20.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地中，以“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”為校訓(xùn)的學(xué)校是（）。[2分]

A陜北公學(xué)

B延安大學(xué)

C華北聯(lián)合大學(xué)

D抗日軍政大學(xué)

21.夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家（）。[2分]

A蘇格拉底

B柏拉圖

C昆體良

D西塞羅

22.文藝復(fù)興與宗教改革時期，具有較強群眾性和普及性特點的教育是（）。[2分]

A人文主義教育

B新教教育

C天主教教育

D耶穌會教育

23.在家庭教育和學(xué)校教育孰優(yōu)孰劣問題上，認(rèn)為家庭教育比學(xué)校教育優(yōu)越的西方教育家是（）。[2分]

A夸美紐斯

B洛克

C赫爾巴特

D第斯多惠

24.在法國啟蒙教育思想的影響下，18世紀(jì)后期德國出現(xiàn)了采用“適應(yīng)自然”的教學(xué)方式、注重實用性和兒童興趣的新式學(xué)校，這類學(xué)校被稱為（）。[2分]

A泛愛學(xué)校

B文科學(xué)校

C實科學(xué)校

D國民學(xué)校

25.美國憲法修訂案第10條規(guī)定：“凡是憲法未曾給予聯(lián)邦而又未曾限制給予各州的權(quán)力，都是保留給各州或人民的。”在此規(guī)定基礎(chǔ)上確立的美國教育管理體制是（）。[2分]

A學(xué)區(qū)制

B中央集權(quán)制

C地方分權(quán)制

D混合制

26.19世紀(jì)中后期，英國全日制大學(xué)以校內(nèi)或校外講座的形式，向社會中下層及女子提供更多接受高等教育的機會，史稱（）。[2分]

A高等教育普及化運動

B新大學(xué)運動

C高等教育大眾化運動

D大學(xué)推廣運動

27.1862年，美國林肯總統(tǒng)批準(zhǔn)了《莫雷爾法》，要求各州開辦或資助農(nóng)業(yè)和機械工藝類學(xué)院。這類學(xué)院被稱為（）。[2分]

A初級學(xué)院

B社區(qū)學(xué)院

C贈地學(xué)院

D技術(shù)學(xué)院

28.在英國教育史上，促成英國政府教育委員會和地方教育當(dāng)局的結(jié)合，形成以地方教育當(dāng)局為主體的教育行政管理體制的教育法案是（）。[2分]

A《福斯特教育法》

B《巴爾福教育法》

C《費舍教育法》

D《巴特勒教育法》

29.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以前，蘇聯(lián)在實施教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的過程中，曾出現(xiàn)把智育視為教育的中心任務(wù)、片面追求升學(xué)率、相對忽視勞動教育的現(xiàn)象。此現(xiàn)象發(fā)生于（）。[2分]

A建國初期的教育改革

B20年代的教育改革

C30年代的教育改革

D衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的教育改革

30.在現(xiàn)代歐美教育史上，重視通過教育建設(shè)“理想社會”、教學(xué)以社會問題為中心、培養(yǎng)學(xué)生“社會一致”精神的教育思潮是（）。[2分]

A要素主義教育

B改造主義教育

C永恒主義教育

D存在主義教育

31.艾里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）。[2分]

A勤奮感

B親密感

C自我完善感

D自我同一感

32.幼兒往往認(rèn)為所有會動的東西都是有生命的，因此當(dāng)他們看到月亮?xí)訒r，就堅持認(rèn)為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是（）。[2分]

A同化

B順應(yīng)

C圖式

D平衡

33.兼具敏感、細(xì)心、情感體驗深刻等積極品質(zhì)和多疑、孤僻等消極品質(zhì)的氣質(zhì)類型是（）。[2分]

A膽汁質(zhì)

B多血質(zhì)

C粘液質(zhì)

D抑郁質(zhì)

34.“知識就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識的分類體系中屬于（）。[2分]

A陳述性知識

B程序性知識

C條件性知識

D策略性知識

35.在概念學(xué)習(xí)中，引發(fā)認(rèn)知沖突及其解決的過程實質(zhì)是為了實現(xiàn)（）。[2分]

A概念轉(zhuǎn)變

B概念形成

C概念同化

D概念整合

36.下列選項中，屬于運動技能的是（）。[2分]

A搖頭

B系鞋帶

C心算

D作文

37.在學(xué)習(xí)過程中，通過自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)等方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)的策略是（）。[2分]

A元認(rèn)知策略

B資源管理策略

C精細(xì)加工策略

D組織策略

38.在間歇強化的條件下，刺激--反應(yīng)聯(lián)結(jié)的特點是（）。[2分]

A建立快，消退也快

B建立快，消退慢

C建立慢，消退快

D建立慢，消退也慢

39.創(chuàng)造性思維的顯著特征是（）。[2分]

A嚴(yán)密性、流暢性、準(zhǔn)確性

B敏捷性、嚴(yán)密性、獨特性

C準(zhǔn)確性、變通性、敏捷性

D流暢性、變通性、獨特性

40.在社會規(guī)范學(xué)習(xí)過程中，個體不僅在行為上遵守社會規(guī)范，而且在一定程度上意識到規(guī)范的必要性和規(guī)范對個人的價值。此時其社會規(guī)范學(xué)習(xí)處于（）。[2分]

A服從水平

B依從水平

C認(rèn)同水平

D內(nèi)化水平

41.按照加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列選項中，不屬于智慧技能的是（）。[2分]

A言語信息

B具體概念

C定義概念

D問題解決

42.學(xué)生在理解“力”概念的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)“重力”的概念。這種學(xué)習(xí)屬于（）。[2分]

A派生類學(xué)習(xí)

B相關(guān)類學(xué)習(xí)

C并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D總括學(xué)習(xí)

43.根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度的任務(wù)時，成就動機高者一般會選擇的任務(wù)難度是（）。[2分]

A最高

B最低

C中等

D最高或最低

44.以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于（）。[2分]

A能力

B努力

C運氣

D任務(wù)難度

45.學(xué)生因“凹透鏡”知識掌握不好而影響了“凸透鏡”知識的學(xué)習(xí)。這種遷移現(xiàn)象是（）。[2分]

A縱向遷移

B橫向遷移

C一般遷移

D普遍遷移

二、辨析題：46～48小題，每小題10分，共30分。判斷正誤并簡要說明理由。請將答案寫在答題紙指定位置上。

46.教師個體專業(yè)化的過程就是取得教師資格證書的過程。[10分]

47.作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)。[10分]

48.皮亞杰與維果茨基的知識建構(gòu)觀無明顯差異。[10分]

三、簡答題：49～54小題，每小題15分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

49.簡述道德教育體諒模式。[15分]

50.簡要比較相關(guān)課程、融合課程、廣域課程三者的異同。[15分]

51.簡述裴斯泰洛齊“教育心理學(xué)化”主張的基本含義。[15分]

52.分析美國進(jìn)步教育運動衰落的原因。[15分]

53.簡述參與式觀察的優(yōu)缺點。[15分]

54.列舉問卷設(shè)計中封閉式題目的三種答案格式，并各設(shè)計一個完整的題目。[15分]

四、分析論述題：55～57小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

55.分析下列材料所揭示的問題及其原因，并論述如何通過課堂教學(xué)組織形式的改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)過程中的機會均等。每個教師都意識到應(yīng)努力為班內(nèi)的所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會，然而，群體教學(xué)中的實際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。對師生在課堂里相互作用所進(jìn)行的觀察表明：教師（十分無意識地）針對某些學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與講解，而忽視了其他學(xué)生。教師給予了某些學(xué)生更多的積極強化與鼓勵，鼓勵他們積極參與課堂討論以及回答問題，對待其他學(xué)生就并非如此。一般說來，教師對班內(nèi)三分之一或四分之一的優(yōu)秀生最為關(guān)注并給予最多的鼓勵，班內(nèi)半數(shù)較差的學(xué)生所得到的關(guān)注與幫助最少。師生之間關(guān)系的這些差異使得一些學(xué)生得到了（其他學(xué)生所得不到的）更多的機會與鼓勵。[30分]

56.請以下述材料為背景，敘述晏陽初和梁漱溟所提出的鄉(xiāng)村教育方案，并比較他們鄉(xiāng)村教育理論的異同。20世紀(jì)二三十年代，中國在全國范圍內(nèi)廣泛興起了以改革農(nóng)村和農(nóng)民現(xiàn)狀為宗旨的鄉(xiāng)村教育運動，不少學(xué)者紛紛提出自己的主張。晏陽初認(rèn)為：中國鄉(xiāng)村存在四大基本問題，即愚、窮、弱、私。“愚”指人民絕大多數(shù)是文盲；“窮”指人民生活的極度貧困；“弱”指缺乏醫(yī)療保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意識。梁漱溟則認(rèn)為：上述問題只是中國社會的表面現(xiàn)象，其深層原因是文化失調(diào)。中國文化的根在鄉(xiāng)村，解決中國問題必須從鄉(xiāng)村建設(shè)人手，從中國舊文化里轉(zhuǎn)變出一個新文化來，以創(chuàng)造新文化來救活舊鄉(xiāng)村。[30分]

57.從下列兩題中任選一題作答：Ⅰ．試述問題解決的基本過程及主要影響因素，并就其中某個因素舉例說明。Ⅱ．閱讀下述案例，