5.2 網(wǎng)上交友新時(shí)空 教案

第2課時(shí)網(wǎng)上交友新時(shí)空1款考臺(tái)新【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)目標(biāo)懂得網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎實(shí)力目標(biāo)培育樂(lè)于交友、擅長(zhǎng)交友的實(shí)力，擅長(zhǎng)辨別是非；理智地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友，學(xué)會(huì)自我愛(ài)惜情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)培育恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)，樹立平安防范意識(shí)和以禮待人的意識(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)］教學(xué),點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友2款名蛇程一導(dǎo)入新課1.1享活動(dòng)：“我的摯友圈”。2.老師：你的摯友圈里都有哪些人?你的摯友圈中有網(wǎng)友嗎?你們是怎么相識(shí)的？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：網(wǎng)上交友老師講解并描述：同學(xué)們，摯友的種類有哪些呢？（摯友、密友、棋友、驢友、知音、忘年之交……）交情深厚的摯友叫摯友；無(wú)話不談的摯友叫密友；經(jīng)常在一起下棋的摯友叫棋友；一起旅游的摯友叫驢友；還有一種摯友大家確定也很熟悉了，那就是一網(wǎng)友。（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己網(wǎng)上交友的閱歷，并相互共享。老師總結(jié)：我們想與他人交往，渴望建立友情，網(wǎng)絡(luò)為我們彼此的相遇供應(yīng)了平臺(tái)。當(dāng)我們回到現(xiàn)實(shí)中，這一切又給我們留下什么？給我們的成長(zhǎng)又帶來(lái)什么？.吳凡的檔案設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材和學(xué)生的閱歷，引導(dǎo)學(xué)生思索在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中個(gè)人呈現(xiàn)的自我形象的差異，進(jìn)一步理解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)給他們的交友帶來(lái)的影響。（1）閱讀感悟：提示學(xué)生自習(xí)閱讀吳凡的兩個(gè)檔案，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)文字材料,說(shuō)出這兩份答案各自呈現(xiàn)了吳凡怎樣的形象。提示：現(xiàn)實(shí)中的形象性格內(nèi)向緘默；網(wǎng)絡(luò)中的形象性特殊向，廣交摯友。（2）思索共享：吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)檔案？老師總結(jié)：正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的溝通具有虛擬的特點(diǎn)，所以使得我們無(wú)法了解對(duì)方真實(shí)的狀況。吳凡或許是出于自身交友的不同須要，因而他會(huì)有兩個(gè)不同的檔案。.消逝的網(wǎng)友（教材其次個(gè)探究與共享P55）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相識(shí)到網(wǎng)上交友有著自身的局限性，并不能滿足我們對(duì)摯友的情感須要。（1）閱讀體驗(yàn)：體會(huì)吳凡在網(wǎng)友失去聯(lián)系后的感受，了解其他網(wǎng)友對(duì)著這件事的看法。(2)思索溝通：互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？吳凡的網(wǎng)友消逝的緣由可能有哪些？網(wǎng)上交友可以當(dāng)真嗎？激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。提示：不愿定。假如是熟悉的、真誠(chéng)的摯友，網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)使彼此之間的關(guān)系更加親近、友好；假如是生疏的網(wǎng)友，要使彼此之間的關(guān)系更加親密，可能就很難了。由于是在虛擬的空間，我們無(wú)法知道對(duì)方的真實(shí)信息，不了解對(duì)方，所以我們很有可能成為被對(duì)方利用的工具、成為被欺詐的目標(biāo)。吳凡的網(wǎng)友消逝的緣由可能是：暴露身份、透露信息、找尋新的網(wǎng)友了……吳凡結(jié)交網(wǎng)友的狀況告知我們，網(wǎng)上交往不行以當(dāng)真，因?yàn)檫@是在虛擬的世界里發(fā)生的事情。老師總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)交往的利弊(1)互聯(lián)網(wǎng)交往的好處：互聯(lián)網(wǎng)好像無(wú)所不能，我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。(2)互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端：互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：慎重結(jié)交網(wǎng)友.把照片放到網(wǎng)上(教材第一個(gè)探究與共享P56)設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生，網(wǎng)上交友須要增加自我愛(ài)惜意識(shí)，同時(shí)，要學(xué)會(huì)慎重昂對(duì)待把網(wǎng)上摯友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的摯友，增加推斷實(shí)力和處理問(wèn)題的實(shí)力。(1)閱讀感悟：從材料中的對(duì)話你看到了什么？(2)思索溝通：引導(dǎo)學(xué)生思索：你會(huì)把照片放到網(wǎng)上嗎？“線上摯友”可以變成“線下?lián)从选眴幔空?qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。提示：可以，理由是可以相識(shí)更多的摯友，擴(kuò)大自己的交友圈等。不行以，理由是網(wǎng)上交往對(duì)象具有虛擬性、間接性等特點(diǎn)，將“線上摯友”變?yōu)椤熬€下?lián)从选贝嬖诖_定的平安隱患。老師總結(jié)：網(wǎng)上交往的虛擬性解除了交往雙方的一些現(xiàn)實(shí)角色、身份特征,因而難免對(duì)感愛(ài)好的對(duì)方加以志向化。交往通過(guò)文字表達(dá)，確定程度上會(huì)產(chǎn)生某種文學(xué)效果，使得每次上網(wǎng)都有心理期盼，總傾向于把對(duì)方想象得很有吸引力。這是網(wǎng)友見面“見光死”的重要緣由。虛擬世界的交往，帶有很多不確定因素，我們要具有確定的自我愛(ài)惜意識(shí)。.要不要和網(wǎng)友見面(教材其次個(gè)探究與共享P56)設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生將網(wǎng)上的摯友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的摯友須要慎重，要認(rèn)清自己的須要，增長(zhǎng)交友的才智。(1)問(wèn)題思索：你如何看待小梅的困惑？提示：回帖的觀點(diǎn)都具有確定合理性。(2)探討溝通：你如何看待這些回帖？你的建議是什么？提示：學(xué)生可以充分探討，各抒己見。(可能一些學(xué)生覺(jué)得和生疏網(wǎng)友見面不算什么，甚至有些學(xué)生已經(jīng)有和生疏網(wǎng)友見面的閱歷，老師不要急于否定他們,而是引導(dǎo)他們探討和生疏網(wǎng)友見面會(huì)帶來(lái)怎樣的影響，引導(dǎo)學(xué)生理性思索這一問(wèn)題。)(3)引導(dǎo)學(xué)生思索父母和老師的建議會(huì)是什么，他們這樣的理由是什么。提示：學(xué)生可以充分探討，各抒己見。老師總結(jié)：網(wǎng)上交友要學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇；具有自我愛(ài)惜意識(shí)；對(duì)網(wǎng)上的摯友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的摯友，須要慎重；在網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)自我約束、自我管理等。三、課堂總結(jié)網(wǎng)絡(luò)為我們與他人交往，供應(yīng)了平臺(tái)，我們可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、工作、消遣等。但網(wǎng)絡(luò)交往由于其具有虛擬性等特點(diǎn)，使我們無(wú)法得知對(duì)方的真實(shí)信息和目的，故假如運(yùn)用不好，我們就會(huì)受到欺瞞和損害。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，只要大家可以運(yùn)用好，老師和家長(zhǎng)是特殊支持大家上網(wǎng)的。希望大家都能從網(wǎng)絡(luò)中獲益！3糧零錢計(jì)通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊；明確了網(wǎng)上要慎重交友；在網(wǎng)絡(luò)交往中，要增加自我愛(ài)惜意識(shí)；加強(qiáng)自我約束、自我管理等。本課時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、內(nèi)心想法、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的相識(shí)狀況，讓學(xué)生發(fā)表自己的