生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案=高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修二

.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)班級：姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】生命觀念：了解生態(tài)系統(tǒng)的功能物質(zhì)循環(huán)途徑，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)概念，闡釋能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)物質(zhì)與能量觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀。科學(xué)思維：闡述C元素在生產(chǎn)者、消費者、分解者上是如何進(jìn)出的，嘗試構(gòu)建C循環(huán)模型圖，熟練建模的基本方法；科學(xué)探究：通過對案例的分析與討論，理解物質(zhì)循環(huán)過程，并能解決實際問題。社會責(zé)任：能夠運用人體穩(wěn)態(tài)與平衡觀，結(jié)合物質(zhì)循環(huán)的過程，重視碳平衡在生活中的重要性，關(guān)注人與自然和諧相處的意義，提出改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的新思路?！緦W(xué)習(xí)重點】分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程。課前自主探究1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)實例——碳循環(huán)（1）碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以的形式循環(huán)的。（2）碳從非生物環(huán)境進(jìn)入生物群落主要通過作用，從生物群落進(jìn)入非生物環(huán)境的途徑有作用、作用和化石燃料的燃燒。2、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)概念：組成生物體的等元素，都不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到，又從生物群落回到的循環(huán)過程，叫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3、物質(zhì)循環(huán)的特點是一方面具有性，另一方面可以被生物群落利用。探究一：碳循環(huán)學(xué)習(xí)任務(wù)1：結(jié)合示意圖，分析碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？（2）碳是如何進(jìn)出生產(chǎn)者、消費者、分解者的，請用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等表示其過程。練習(xí)1、下圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表（）A.甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費者B.甲為消費者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者C.甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者D.甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者任務(wù)2：（1）碳以什么形式在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)？（2）碳如何從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入群落？（3）碳怎樣從一種生物傳遞給另一生物？（4）生物群落中的碳以什么途徑回歸大氣圈？說一說：你如何看待人類活動對碳循環(huán)的影響？2、作為個人，我們應(yīng)該怎么做自己力所能及的事情，以響應(yīng)低碳生活的號召？舉例說明。練習(xí)2：氮和碳都是組成氨基酸、蛋白質(zhì)、核酸的主要成分，是構(gòu)成生物有機(jī)體的重要元素。兩者的主要貯存庫都是大氣，但是氮循環(huán)和碳循環(huán)存在若干方面的不同。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是()A.氮循環(huán)和碳循環(huán)一樣都是具有全球性的B.氮是通過生物固氮的途徑進(jìn)入生物群落的C.氮在生物群落中的傳遞是以含氮化合物的形式進(jìn)行D.生物群落中的氮最終通過反硝化作用返回大氣中任務(wù)4：閱讀教材P63，思考討論下列問題1、物質(zhì)循環(huán)的概念、特點？2、物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指？3、物質(zhì)循環(huán)中的“生態(tài)系統(tǒng)”指？4、“循環(huán)”指什么之間的循環(huán)？5、人類可以怎樣改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？練習(xí)3、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。下列有關(guān)敘述不正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)又叫生物地球化學(xué)循環(huán)B.植物可通過呼吸作用和光合作用參