大學生違紀危害與特點課件

大學生違紀危害與特點制作人:唐雪瑩大學生違紀危害與特點大學生違紀危害與特點制作人:唐雪瑩大學生違紀危害嫌犯趟案考試作弊破窗效應÷在此我先引用一個被稱作“破窗效應”的心理學名詞,所謂“破窗效應”理論來自美國斯坦福大學心理學家詹巴斗進行的一項試驗。試驗過程是這樣的:詹巴斗找了兩輛一模一樣的汽車,把其中一輛擺在帕羅阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū),而另輛停放在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停放在布朗克斯街區(qū)的那輛汽車的車牌摘掉,把頂棚打個洞。結(jié)果這輛車一天之內(nèi)就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那輛車擺了一個星期仍完好無損然后詹巴斗用錘子把那輛好車的玻璃窗敲了一個大洞。結(jié)果僅僅幾個小時后,這輛車也被偷走了。大學生違紀危害大學生違紀危害與特點大學生違紀危害1大學生違紀危害嫌犯趟案考試作弊大學生違紀危害2破窗效應÷在此我先引用一個被稱作“破窗效應”的心理學名詞,所謂“破窗效應”理論來自美國斯坦福大學心理學家詹巴斗進行的一項試驗。試驗過程是這樣的:詹巴斗找了兩輛一模一樣的汽車,把其中一輛擺在帕羅阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū),而另輛停放在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停放在布朗克斯街區(qū)的那輛汽車的車牌摘掉,把頂棚打個洞。結(jié)果這輛車一天之內(nèi)就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那輛車擺了一個星期仍完好無損然后詹巴斗用錘子把那輛好車的玻璃窗敲了一個大洞。結(jié)果僅僅幾個小時后,這輛車也被偷走了。破窗效應3◆以“破窗效應”為基礎,我們來分析違紀行為帶來的后果。學生的違紀行為,好比在“紀律”這幢完整的建筑物上打壞了一塊玻璃,會產(chǎn)生兩個方面的影響:一是違紀學生本人的,一是對于其他學生的。如果對違紀行為缺乏及時、有效的教育,那么,(1)違紀學生本人就可能會有更加嚴重的違紀行為這是實踐證明了的:學生在開始是一般違紀,然后就可能是嚴重違紀,繼續(xù)發(fā)展就可能是重影響教育秩序行為。很少有學生一開始就有嚴重影響正常教育秩序行為的◆以“破窗效應”為基礎,我們來分析違紀行44(2)在破窗效應下,會對其他學生產(chǎn)生不良影響,進而引發(fā)更多更嚴重的違紀。單純來講,學生的某些違紀行為如遲到、不按時完成作業(yè)等并不會造成什么嚴重的現(xiàn)實性后果,但是由這些違紀行為而產(chǎn)生的破窗效應卻往往會造成整個班級乃至整個學校正常教育秩序的破壞。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。從這個角度來講,教育是一種長期工作,是需要從細節(jié)抓起的。4(2)在破窗效應下,會對其他學生產(chǎn)生不良5時常想想這些身影,你對得起他們么?時常想想這些身影,你對得起他們么?6隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和高教改革的進步深入,高校規(guī)模日益擴大,學生數(shù)量急劇增加,大學生違紀的現(xiàn)象呈現(xiàn)出了一些新的特點。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和高教改革的進7就新時期大學生常見的違紀現(xiàn)象新特點進行分析、研究,制定出相應的預防措施,以降低學生違紀發(fā)生率。就新時期大學生常見的違紀現(xiàn)象新特點進行分8大學生違紀特點1、低層次危機大幅度增長2、低年級學生違紀比重增大3、違紀手段更趨現(xiàn)代化÷4、心理問題引發(fā)的違紀事件日漸增多÷5、考試違紀在大學生違紀類型中均排在首位÷6、曠課是大學生違紀的主要類型之大學生違紀特點9您認為以下哪些現(xiàn)象屬于大學生課堂違紀的行為?小計比A.說處話,聊B.吃菜由,玩手57.1447.已%行評外書4已.%按老師聽,玩手機已已.已本斯有效寫人次統(tǒng)計結(jié)果:逃課、遲到、早退、聽歌、玩手機、睡覺、說廢話聊天、吃東西等您認為以下哪些現(xiàn)象屬于大學生課堂違紀的行為?10大學生違紀危害與特點課件11大學生違紀危害與特點課件12大學生違紀危害與特點課件1