腫瘤防治健康教育課件整理

腫瘤防治健康教育36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生腫瘤防治健康教育腫瘤防治健康教育36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生防治知識(shí)腫瘤是人類的主要?dú)⑹种钤谥袊?guó),每年新增的腫瘤病人接近200萬(wàn),每年死亡人數(shù)130萬(wàn),死亡率約占死亡總?cè)藬?shù)的24930。新化山歌對(duì)地方高校聲樂(lè)教學(xué)具有積極的作用，在地方高校聲樂(lè)教學(xué)中有效地運(yùn)用新化山歌，不僅可以豐富地方高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，為地方高校聲樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障，也能更好地繼承和保護(hù)新化山歌。一、新化山歌概述新化山歌起源于先秦，興盛于唐宋，流行于明清，當(dāng)前是在湖南省婁底市新化縣廣為流傳的漢族民歌。目前新化山歌已經(jīng)被列為第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，新化山歌的主要特征可以概括為：原始性的古樸特征、豐富多樣性特征和文學(xué)藝術(shù)特征三個(gè)方面。古樸特征主要表現(xiàn)在曲調(diào)和音韻的古樸，也表現(xiàn)在素材的質(zhì)樸、貼近生活；多樣性不僅表現(xiàn)在內(nèi)容的多面性上，還表現(xiàn)在行腔特點(diǎn)和表現(xiàn)形式上，因?yàn)樾禄礁柰ㄟ^(guò)高腔、花腔、彈腔等形式演繹了勞動(dòng)歌、儀式歌、生活歌、情歌、時(shí)政歌和歷史歌等多方面的內(nèi)容；文學(xué)藝術(shù)性體現(xiàn)在“賦”、“比”、“興”等藝術(shù)形式上。二、新化山歌教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣結(jié)合當(dāng)前地方高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)于民間藝術(shù)、地方民歌文化的興趣普遍不高。分析原因可以發(fā)現(xiàn)：一方面，很多音樂(lè)專業(yè)學(xué)生對(duì)其鑒賞能力較差，難以感受其魅力，因此興趣不高；另一方面，一些高校缺乏對(duì)學(xué)生興趣的正確引導(dǎo)，地方民歌教育難以收到實(shí)效。針對(duì)這一現(xiàn)象，地方高校應(yīng)引起重視，通過(guò)有效手段加強(qiáng)聲樂(lè)教育資源的整合，在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)豐富新化山歌的教學(xué)內(nèi)容。新化山歌的內(nèi)容源于生活且高于生活，它的曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、句式都很自由，音樂(lè)特色鮮明，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和魅力，是民間文化中的精華部分。三、新化山歌教學(xué)能完善高校聲樂(lè)教學(xué)體系當(dāng)前地方高校聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于地方民歌課程的設(shè)置較為單一，缺少地方特色鮮明的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于地方優(yōu)秀音樂(lè)文化的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)體系的完整性沒(méi)能得到落實(shí)。新化山歌的音樂(lè)特色鮮明，有很多俚俗方言襯詞，同時(shí)還有濃厚的說(shuō)唱風(fēng)味，具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。通過(guò)新化山歌與地方高校聲樂(lè)教學(xué)的融合，可以豐富地方高校聲樂(lè)教學(xué)中地方民歌課程，使聲樂(lè)教學(xué)體系更加完善。四、新化山歌教學(xué)能豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)當(dāng)前地方高校聲樂(lè)教學(xué)以培養(yǎng)全面、高素質(zhì)的優(yōu)秀音樂(lè)人才為目標(biāo)，因此學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中要涉獵廣泛、觸類旁通、開(kāi)闊眼界、豐富自身的知識(shí)體系，以實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。新化山歌作為優(yōu)秀的地方文化，其音樂(lè)學(xué)習(xí)價(jià)值不言而喻，通過(guò)新化山歌與地方高校聲樂(lè)教學(xué)資源整合，可以加深學(xué)生對(duì)地方民族文化的了解，不僅豐富了學(xué)生自身的音樂(lè)知識(shí)，提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化知識(shí)的了解。五、新化山歌教學(xué)能促進(jìn)民間藝術(shù)的繼承與發(fā)展有人把地方民歌比作中國(guó)民族聲樂(lè)的根源，實(shí)際上地方高校聲樂(lè)的教學(xué)，也可以作為傳播優(yōu)秀民族音樂(lè)文化的主要陣地，地方高校對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間音樂(lè)具有義不容辭的責(zé)任。新化山歌在2006年被納入首批湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2008年又被列為第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，在繼承和發(fā)揚(yáng)方面具有重要的價(jià)值。通過(guò)新化山歌與地方高校聲樂(lè)教學(xué)的資源整合，有助于發(fā)揮地方高校對(duì)新化山歌的繼承與發(fā)展的作用，也對(duì)提升地方高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展水平具有重要價(jià)值。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，新化山歌對(duì)地方高校聲樂(lè)教學(xué)的意義重大，一方面它使當(dāng)前地方高校聲樂(lè)教學(xué)更加完整和多樣，另一方面也讓的得到了更科學(xué)合理的繼承與發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，相關(guān)聲樂(lè)教學(xué)工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新化山歌的理解與學(xué)習(xí)，深入挖掘新化山歌對(duì)地方高校聲樂(lè)教學(xué)的重要價(jià)值，讓它在地方高校新環(huán)境中綻放出更絢麗的色彩。相信隨著新化山歌不斷深入地方高校課堂，聲樂(lè)教學(xué)工作將邁向一個(gè)新的高度。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方法;也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)工作的有力手段。為了更好地達(dá)到評(píng)價(jià)的目的,我認(rèn)為“命題”是首當(dāng)其沖的。下面結(jié)合自己多年參與小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試命題和參與省教研室舉辦的“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)技術(shù)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)的體會(huì),談幾點(diǎn)做法。一、關(guān)注“人”關(guān)注“人”,指的是用平等親近的語(yǔ)言描述題目要求,用活潑多樣的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)題目?jī)?nèi)容,寓枯燥乏味的測(cè)試題于快樂(lè)的情境中,使其人性化,具有親和力,讓學(xué)生產(chǎn)生與試題主動(dòng)對(duì)話的欲望,從而更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和促進(jìn)功能。1.創(chuàng)設(shè)寬松的考試氛圍以人為本,一切教學(xué)行為以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小、心理承受能力差,對(duì)考試常常有恐懼感。關(guān)注“人”,就是要營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的考試氛圍,緩解學(xué)生的緊張情緒,讓學(xué)生輕松上陣,快樂(lè)應(yīng)試。例如,可用親切溫馨、熱情洋溢、飽含激勵(lì)的卷首寄語(yǔ):“同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),你一定有不少收獲,增長(zhǎng)了許多新本領(lǐng)吧!今天你就好好地表現(xiàn)一翻。老師相信你一定會(huì)為新年送上一份厚禮!”又如,可用短小精煉、關(guān)注情感重體驗(yàn)的卷末小結(jié)提示語(yǔ):“恭喜你全部做完了,是不是再檢查一遍呢?做完這張?jiān)嚲砟愕男那樵鯓?請(qǐng)你在后面選擇一張臉來(lái)表示(畫√)?！倍潭處仔凶煮w現(xiàn)了濃濃的師生情,學(xué)生在教師的殷殷祝福中沒(méi)有了恐懼,沒(méi)有了緊張,順利完成試卷后還有教師及時(shí)的提示和表達(dá)自己情感的小天地。讓學(xué)生體會(huì)到考試只是一個(gè)展示自我的舞臺(tái),是一條通往成功的必由之路。2.設(shè)計(jì)展示個(gè)性的試題傳統(tǒng)的試題往往以唯一的答案、統(tǒng)一的要求考查學(xué)生,極大地束縛了學(xué)生的思維,遏制了學(xué)生的考試熱情,妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。設(shè)計(jì)個(gè)性化的試題則為學(xué)生提供了想像的空間、選擇的空間、表現(xiàn)的空間,從而使學(xué)生與試題零距離對(duì)話,使考試真正成為學(xué)生自主對(duì)話的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如:題1:你能根據(jù)“男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是2:3”寫一句你喜歡、意思又相同的話嗎?在后面的橫線上試一試。題2:你想知道自己的腸子有多長(zhǎng)嗎?我告訴你吧,人的身高大約只有自己腸子長(zhǎng)度的_______。答:我的身高是()米,腸子的長(zhǎng)度約是()米。從以上兩道試題的設(shè)計(jì)中,我們不難看出試題更關(guān)注“你”的感受,不再以唯一的答案來(lái)要求學(xué)生答題。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示,創(chuàng)新精神得到較好的發(fā)展。3.題目形式活潑多樣小學(xué)生活潑好動(dòng)。一成不變、呆板劃一的題目容易使學(xué)生感到疲勞、厭倦。試卷的題型應(yīng)豐富多變,如對(duì)話、表格、“找家”“牽手”等。記者:“王老師,請(qǐng)你談?wù)勈褂霉?jié)水龍頭的效果好嗎?”王老師:“節(jié)水龍頭節(jié)約水的效果好!原來(lái)一年用的水,現(xiàn)在可以多用2個(gè)月。”記者:“那你現(xiàn)在每個(gè)月用水多少噸呢?”王老師:“原來(lái)每月用水12噸,現(xiàn)在每月用水多少噸就請(qǐng)小朋友告訴你吧!”記者:“小朋友,請(qǐng)你在下面先算一算,再告訴我好嗎?”另外,題目中可適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹫D畫。圖畫是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,它能幫助理解、激發(fā)想像、增強(qiáng)美感。在小學(xué)生的試卷中插入學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物、卡通、植物及一些富有教育意義的圖片,既使試卷賞心悅目,又使試卷富有教育意義,具有親和力。我們可以用活潑可愛(ài)的動(dòng)物、水果、幾何圖形等代替題號(hào)、序號(hào)。有條件的還可以用彩色試卷代替黑白試卷。也可以在題目的合適位置插入相關(guān)的內(nèi)容。例如,在選擇題前插入科學(xué)家用放大鏡仔細(xì)分析、認(rèn)真比較的畫面,使畫面和試題相得益彰。二、貼近生活現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,數(shù)學(xué)考試和命題應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)驗(yàn)(如學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等)。要通過(guò)考查學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的情況,強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中用“數(shù)學(xué)的眼光”觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象的習(xí)慣。注意考查學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用“數(shù)學(xué)的眼光”去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象。應(yīng)在試題中多創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)或可能發(fā)生的生活情境,考查學(xué)生生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,促進(jìn)學(xué)生“學(xué)以致用”觀念的形成。例如:題1:你知道嗎?現(xiàn)在上網(wǎng)有兩種付費(fèi)方式:①按每小時(shí)2.8元付費(fèi);②按每月60元付費(fèi)。但以上兩種付費(fèi)都要外加每小時(shí)1.2元的信息通信費(fèi)。王叔叔在一個(gè)月里上網(wǎng)20小時(shí),聰明的你知道王叔叔是采用哪種付費(fèi)方式嗎?為什么?題2:學(xué)校要在操場(chǎng)建一個(gè)能蓄水80立方米的圓形噴水池,如果讓你設(shè)計(jì),你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢?把你的方案寫下來(lái)。這兩道題都十分貼近生活,它不僅有利于學(xué)生分析理解、張揚(yáng)個(gè)性,而且能準(zhǔn)確地考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和意識(shí)。三、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”。這是教學(xué)改革的新理念。教師在命題時(shí)要努力體現(xiàn)試題的層次性,既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生,又要關(guān)注優(yōu)等生,滿足差異發(fā)展,讓不同的學(xué)生的能力得到展示,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)。例如,可設(shè)計(jì)70%針對(duì)每個(gè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)、面向全體的基礎(chǔ)題;設(shè)計(jì)20%針對(duì)成績(jī)中等偏上學(xué)生的變化題;設(shè)計(jì)10%針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的拓展題。另外,可在試卷的末尾增設(shè)一些難度較大的選做題,為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展才華的空間。這樣充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)成功、享受快樂(lè),使每個(gè)孩子都能考出水平、考出自信。腫瘤防治健康教育36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1防治知識(shí)防治知識(shí)2腫瘤是人類的主要?dú)⑹种钤谥袊?guó),每年新增的腫瘤病人接近200萬(wàn),每年死亡人數(shù)130萬(wàn),死亡率約占死亡總?cè)藬?shù)的24930。腫瘤是人類的32002年我國(guó)人口死亡原因統(tǒng)計(jì)(前七位)死亡原因死亡率(/10萬(wàn)人)癌癥24095腦血管疾病22361呼吸系統(tǒng)疾病206.06心臟病173.49損傷與中毒95.61消化系統(tǒng)疾病41.2泌尿生殖系統(tǒng)疾病17.64什么是癌癥?癌癥是怎樣產(chǎn)生的呢?2002年我國(guó)人口死亡原因統(tǒng)計(jì)(前七位)4你是否談癌色變什么是腫瘤?什么是癌癥?☆腫瘤人體某部位的細(xì)胞在致癌因素作用下,使個(gè)或幾個(gè)細(xì)胞的基因受到損傷產(chǎn)生突變,然后這些細(xì)胞不按人體需要不受人體控制地活躍地?zé)o限制地增生,這些無(wú)限增生的細(xì)胞常常在一起形成腫塊,這就是腫瘤◆腫瘤分兩大類:良性腫瘤,惡性腫瘤(常統(tǒng)稱之為癌癥)你是否談癌色變5惡性腫瘤的危害性◆全球性嚴(yán)重性醫(yī)學(xué)的失敗”上升趨勢(shì)癌癥、病毒性疾病與老年性疾病并稱為“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的三大挑戰(zhàn)”惡性腫瘤的危害性6腫瘤防治健康教育課件整理7癌細(xì)胞的定義正常的體細(xì)胞,由于某些致癌因子的作用,不能正常地完成細(xì)胞分化,而變成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞,這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。,癌細(xì)胞的定義8癌細(xì)胞與正常的體細(xì)胞相比,有何顯著的特征?癌細(xì)胞與正常的體9材料一:癌癥對(duì)身體的危害細(xì)胞來(lái)源細(xì)胞周期分裂次數(shù)存活時(shí)間正常人肝細(xì)胞22小時(shí)50~60458天~55天海拉宮頸癌細(xì)胞22小時(shí)≈254841951年至今通過(guò)閱讀材料一,你有何結(jié)論?癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)材料一:癌癥對(duì)身體的危害10小資料:1951年,由黑人婦女海拉(HenriettaLacks)的宮頸癌細(xì)胞分離建立的海拉細(xì)胞系",至今已有半個(gè)多世紀(jì),它仍然在世界上許多實(shí)驗(yàn)室中廣泛地傳代使用。這名婦女在1951年死于該癌癥。小資料:11腫瘤防治健康教育課件整理12腫瘤防治健康教育課件整理13腫瘤防治健康教育課件整理14腫瘤防治健康教育課件整理15腫瘤防治健康教育課件整理16腫瘤防治健康教育課件整理17腫瘤防治健康教育課件整理18腫瘤防治健康教育課件整理19腫瘤防治健康教育課件整理20腫瘤防治健康教育課件整理21腫瘤防治健康教育課件整理22腫瘤防治健康教育課件整理23腫瘤防治健康教育課件整理24腫瘤防治健康教育課件整理25腫瘤防治健康教育課件整理26腫瘤防治健康教育課件整理27腫瘤防治健康教育課件整理28腫瘤防治健康教育課件整理29腫瘤防治健康教育課件整理30腫瘤防治健康教育課件整理31腫瘤防治健康教育課件整理32腫瘤防治健