【集合】小班數(shù)學(xué)教案

第第頁【集合】小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中鞏固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。

2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答下列問題，進(jìn)展幼兒的空間感知技能。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片假設(shè)干。

3.場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入游戲小伙伴，你們聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜愛誰？那今日老師來當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小伙伴們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先熬煉一下身體。

二、聽指令做動(dòng)作幼兒依據(jù)老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1.森林里有很多的動(dòng)物，看看都有誰？〔幼兒自由回答?！承▲B在哪里？還有誰在樹上？那小伙伴再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2.我們又來到了小河邊，看看都有誰？〔幼兒自由回答。〕小熊在哪里？誰在橋下？

四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞。

1."接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)覺了老鼠？

2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的'情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。提問：你在什么地方發(fā)覺了老鼠？〔幼兒自由回答?！橙纾鹤雷酉旅妗采厦妗秤欣鲜蟆Ｉ嘲l(fā)下面〔上面〕有老鼠。椅子下面〔上面〕有老鼠。柜子下面〔上面〕有老鼠。

3.黑貓警長(zhǎng)："竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！〔全部白貓警士聽到指令后馬上到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂背景下活動(dòng)。

4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告知我是在什么地方抓到老鼠的？〔要求幼兒用完整的話表達(dá)?！橙纾何以谧雷由献サ揭恢焕鲜?。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠?！灿變夯卮疬^程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確〕小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務(wù)順當(dāng)完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝成功吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、能按物體的外形進(jìn)行分類。

3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的圖形(與幼兒人數(shù)相同)，地上畫有三個(gè)外形。

活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)約特征。

師：小伙伴，今日我們小二班來了幾位圖形伙伴，大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形伙伴，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到來。

(評(píng)析：談話導(dǎo)入，引入主題。用小班幼兒喜愛的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思索的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的愛好。)

(二)按物體的外形進(jìn)行分類。

1、為圖形伙伴找家

師：小伙伴，你們知道圖形伙伴的家在哪里呢?，我們一起來幫它們找找。我們先來告知圓形伙伴：“圓形伙伴送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形伙伴請(qǐng)小伙伴來幫幫忙。

(評(píng)析：通過集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形伙伴找到相應(yīng)的家，加深對(duì)幾何圖形的理解，同時(shí)讓幼兒學(xué)說一句話：“圓形伙伴我送你回家的”，讓幼兒在參與感愛好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。)

2、為圖形孩子找家

(1)師：圖形伙伴都回家了，可是它們發(fā)覺它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里?”

(2)師：找到了，原來躲在小伙伴的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么外形?它們應(yīng)當(dāng)是誰的孩子呢?請(qǐng)小伙伴象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告知它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提示幼兒邊送邊說一句話。

(評(píng)析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué)，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我，了解他們的掌控狀況。充分表達(dá)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的'家了嗎?

(1)集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測(cè)并訂正。

(2)個(gè)別驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)伙伴去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)伙伴去檢查。

(評(píng)析：通過三個(gè)不同的驗(yàn)證方法，讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)

(三)游戲：圖形排隊(duì)。

(1)師：圖形媽媽說，請(qǐng)小二班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢?請(qǐng)小伙伴自己來選一個(gè)你最喜愛的外形拿在手里。

(2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

(評(píng)析：孩子在技能、水平上存在著很大的差異，我在設(shè)計(jì)上采納了開放式的教學(xué)，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家，這個(gè)環(huán)節(jié)，既援助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些技能水平較弱的幼兒在大家的觀測(cè)發(fā)覺，反復(fù)訂正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的愛好，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家。)

四、排好隊(duì)，邊聽《火車嘟嘟》的音樂，邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì)，排成小火車，聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。

(評(píng)析：讓幼兒排好隊(duì)在音樂的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束。)

小班數(shù)學(xué)教案篇3

教案目標(biāo)：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀測(cè)、動(dòng)手操作感知并辨別物體輕重。

教案預(yù)備：

1、ppt課件：天平的介紹。

2、一筐實(shí)物〔紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等〕。

教案過程：

一、感知輕重

1、出示兩個(gè)沙袋大小相同，一個(gè)輕〔棉花〕，一個(gè)重〔豆子〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并猜一猜，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來掂一掂，再說說，哪個(gè)沙袋重？哪個(gè)沙袋輕？

讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認(rèn)識(shí)天平

1.課件演示告知幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。

2.幼兒園教案引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？

三、觀測(cè)天平的改變

1、讓幼兒觀測(cè)天平的改變，并說說：天平有什么改變？

天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？援助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的`輕重。

2、看圖辨別輕重引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？

四、比較體輕重請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

五、評(píng)價(jià)鼓舞幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的愛好。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)約的里外空間特征；

2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。

活動(dòng)預(yù)備大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)識(shí)卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

活動(dòng)過程

一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。

1、老師與幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動(dòng)物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒暢?！?/p>

師：動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新居子，請(qǐng)我們?nèi)プ隹停黄鹑タ纯窗伞?/p>

2、依據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀測(cè)嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？

3、找到胖胖豬家后，觀測(cè)胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物？哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了？

二、師幼互動(dòng)。

〔一〕去池塘邊散步

1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧。看，這里有一個(gè)池塘?！?一個(gè)圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。

2、請(qǐng)幼兒觀測(cè)誰-在池塘里面？它在做什么？〔用語言完整表述出來〕

3、出示里外標(biāo)識(shí)卡，我們用小標(biāo)識(shí)來記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動(dòng)物。

我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。

4、請(qǐng)幼兒觀測(cè)小鴨子在哪里玩？應(yīng)當(dāng)用哪張標(biāo)識(shí)來表示？請(qǐng)幼兒操作。

〔二〕音樂游戲：圈里圈外，進(jìn)一步感知空間方位。

1、老師在地上畫一個(gè)大圓圈，請(qǐng)部分幼兒扮演小動(dòng)物，聽音樂在圓圈里外自由做動(dòng)作，音樂停，小動(dòng)物也立刻停止不動(dòng)。

2、請(qǐng)圈里或圈外的'幼兒說己的位置，并請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)己的位置。

三、練習(xí)

1、“我們的書本上還有小動(dòng)物，請(qǐng)小伙伴記錄它們的位置，一看是誰吧?！?/p>

請(qǐng)幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、說一說小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來。

2、幼兒操作；

教后記：

感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡(jiǎn)約，但對(duì)于小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對(duì)空間形式的理解需要一個(gè)過程，不是一說就會(huì)的。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們更著重為幼兒的感受過程，通過熟識(shí)的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的詳細(xì)實(shí)施中，有處理得當(dāng)之處，同時(shí)也存在不足的地方，在此與大家共同共享溝通。

1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的愛好，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。

2、在觀測(cè)嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小伙伴雖運(yùn)用目測(cè)的方法說出結(jié)果，但老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

3、互動(dòng)〔一〕中，幼兒對(duì)里外標(biāo)識(shí)已比較熟識(shí)，假如加上“請(qǐng)幼兒看標(biāo)識(shí)擺曳物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。

4、互動(dòng)〔二〕中，老師徑直讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，假如游戲前先讓幼兒看清晰自己扮演的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，玩起來也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參加游戲的幼兒來記錄，這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的積極性。

5、幼兒在記錄位置時(shí)，老師對(duì)運(yùn)用不規(guī)章圖形的幼兒也予以了確定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用自己的表達(dá)方式來記錄。

雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一環(huán)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對(duì)里外的感知。數(shù)學(xué)是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、舉一反三。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒區(qū)分上、下的位置。

2、培育幼兒的空間思維技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒的空間思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖《小貓?jiān)谀睦铩吠婢咝」?，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今日貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)覺小貓寶寶都不見了，貓媽媽特別焦急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，告知貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?？〔要求幼兒講清晰小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面?！?/p>

3、老師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓隱藏的位置。

二、引