【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件

課間十分鐘課間十分鐘1【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件2小組討論：

你的課間十分鐘會怎么安排？

你為什么這樣安排？小組討論：3課間十分鐘

課間活動真有趣，

活動安排很重要。

課前準備要做好，

大小問題要解決，

喝水不忘身體好。課間十分鐘4【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件5【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件6【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件7【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件8【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件9同桌討論：

小張在這段時間有什么不方便？同桌討論：10【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件11【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件12【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件13【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件14【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件15【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件16【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件17【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件18【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件19【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件20【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件21【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件22【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件23【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件24【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件25【人教新版】小學道德與法治課間十分鐘完整版1課件26

課間十分鐘

課間十分鐘，

合理安排好。

開心做游戲，安全記心中。

課間十分鐘271．在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。2．接受美學認為，藝術品在藝術家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對文本的接受不是被動的。所以這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標準的形成，還是正確性標準的修正，都離不開生活實踐的豐富性，二者密切相關。7.生活中個體的人，追求“活得豐富”并不意味著對“活得正確”的放棄，仍應體現(xiàn)出對既有規(guī)則的尊重。8.成熟社會的成熟公民不必刻意選擇生活，“活得豐富”與“活得正確”是自然而然形成的結(jié)果。9.中國人對自然的態(tài)度是親和、“不隔”的，對用具器皿的制作不單是為了控制自然，滿足生存所需，還希望以此表現(xiàn)對自然的敬愛，反映自然所給予的啟示。10.人類社會里的禮和樂體現(xiàn)著天地運行的大