濕疹的中西醫(yī)治療課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。濕疹的中西醫(yī)治療濕疹的中西醫(yī)治療36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。濕疹的中西醫(yī)治療濕疹的中西醫(yī)治療現(xiàn)狀主講人:宋曉萍2009-1223【概述】作文是語文教學(xué)中一個重要組成部分，它能全面反映學(xué)生的語文綜合能力。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該努力提高作文課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生寫作水平。本人根據(jù)最近幾年的教學(xué)經(jīng)歷，初步摸索出了提高小學(xué)生作文素質(zhì)的“三步走”策略。第一步：善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說：“興趣是一種最大的力量?！毙W(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們往往會對周圍的新生事物產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，教師必須抓住學(xué)生好奇的心理特征，讓他們多留心觀察周圍事物。如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我最喜歡的小動物》時，鑒于學(xué)生都生活在城市，許多家庭既沒有飼養(yǎng)寵物的習(xí)慣，又沒有與其他動物長時間接觸的經(jīng)歷，寫出栩栩如生的動物是個比較棘手的問題，我就在課堂上運(yùn)用多媒體播放了《動物世界》的視頻，此時學(xué)生們都興致勃勃地觀看，并展開了熱烈的討論，最后他們寫出了題材多樣的習(xí)作。類似的模式實(shí)驗(yàn)了一段時間后，學(xué)生對作文課有了興趣，作文水平有了很大的提高?！笆∈浅晒χ浮钡母裱噪m然得到大家的認(rèn)可，但是從小學(xué)生寫作意義上考慮是應(yīng)是“成功是成功之母”。因?yàn)?，如果我們的學(xué)生總是經(jīng)歷失敗，從來沒有感知成功的快樂，那么他們就會對作文失去信心，從而產(chǎn)生厭惡作文的心結(jié)。因此，教師一定要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光之處，多表揚(yáng)與鼓勵，特別要鼓勵表達(dá)能力比較差的學(xué)生。總之，一定要幫助學(xué)生樹立成功的信心，把他們的習(xí)作作為黑板報的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機(jī)會，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。第二步：善于引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料俗話說：“巧婦難為無米之炊?！毙W(xué)生的內(nèi)心都想把文章寫好，但是由于他們的生活經(jīng)歷、社會情感體驗(yàn)都比較少，往往是“無米下鍋”。作為小學(xué)語文教師的我，堅持對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生活、家庭生活和社會生活等方面汲取寫作素材，認(rèn)真建立自己的“作文材料庫”。除此以外，我還指導(dǎo)他們看有益的書籍，摘錄其中的好詞好句，要求他們用小本子把生活中的所見所聞記下來，或者讓他們養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。一段時間后，每個學(xué)生都有了自己的“材料庫”，寫作文時再也不愁“無米下鍋”了。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的詩句告訴了我們這樣一個道理：文章源于豐富的語言積累。語文閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞名篇時，我采取師生互動的模式，共同探討作者的寫作奧妙，真正讓學(xué)生積累到豐富的語言材料和構(gòu)思的技巧，為寫好習(xí)作夯實(shí)基礎(chǔ)。第三步：善于通過作文評改培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)作文批改有其獨(dú)特性。它是作文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在評改中必須全方位地綜合滲透，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生評改作文的能力，努力提高學(xué)生寫作素養(yǎng)。(一)作文評語的多樣化對作文有一定進(jìn)步的學(xué)生，我采用鼓勵性的評語，如“主旨鮮明，表達(dá)清楚，你明天的寫作水平將更棒!”、“能構(gòu)思出如此優(yōu)秀的作文，是我班的驕傲!”等，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。對一些作文功底較強(qiáng)的學(xué)生，為了讓他們認(rèn)識到自己的不足，我采用了討論性的評語，婉轉(zhuǎn)地指出他們的不足，并提出更高的寫作要求，如“假如你的作文結(jié)構(gòu)更完美，老師一定會更喜歡的”、“如果你的想象更豐富，你的作文一定會更棒的”等。類似的評語能讓學(xué)生明白自己的作文構(gòu)思不夠完美，想象不夠豐富，從而促使他們在以后的習(xí)作中，虛心好學(xué)，寫出的文章更趨優(yōu)美。某些學(xué)生在練習(xí)中寫作技巧比較高明，我就寫上激勵性的評語，以便他們在今后的寫作進(jìn)一步中把技巧發(fā)揮得更好。如有一個學(xué)生在作文開頭時采用了開門見山的方法來寫，我就打上“開門見山，旗幟鮮明”的評語，讓他明白自己成功運(yùn)用了開門見山的寫法。(二)講評方式的多樣化在作文課上我根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際情況，選幾篇各具特色的作文，進(jìn)行類比講評，讓學(xué)生在比較中得到熏陶；有時圍繞作文中的普遍問題進(jìn)行啟發(fā)談話，綜合評述全班作文情況，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指正缺點(diǎn)，提出總體性的修改意見；有時選取一部分有代表性的作文，組織學(xué)生有針對性地評析；有時還印發(fā)一篇作文，讓學(xué)生在課外思考，然后在課堂上讓他們討論后提出修改意見，并對修改情況作講評。通過“評――改――評”的良性循環(huán)，使學(xué)生學(xué)有進(jìn)步、改有收獲。提高小學(xué)生作文素養(yǎng)是多渠道的，只要我們在把握好學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，因材施教，不斷豐富作文的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評改的能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝?；A(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國鋪開，很明顯這一輪課改是新中國成立以來涉及面最廣的，力度也是最大的。相信此次課改將對中國的整個教育體制產(chǎn)生巨大的影響。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，不能不對新課程改革進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，尤其是對化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)倍加關(guān)注。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和對已經(jīng)開始新課程改革的學(xué)?；蚩颇窟M(jìn)行的情況觀察后，我認(rèn)為化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與原化學(xué)教學(xué)大綱相比，其變化首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，由強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能（雙基教育）變?yōu)閺?qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。1.知識與技能目標(biāo)。與以前的教學(xué)大綱相比，由單一強(qiáng)調(diào)認(rèn)知目的變?yōu)閺?qiáng)調(diào)認(rèn)知過程，達(dá)到認(rèn)知目的，并將知識內(nèi)化后再外化為表達(dá)、設(shè)計。這里特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能,這一點(diǎn)對學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們的教學(xué)片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題能力，以便應(yīng)付統(tǒng)考、中考、會考、高考等各種各樣的考試。雖然教材中也有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但僅僅是照書本上寫好的實(shí)驗(yàn)步驟簡單重復(fù)一遍，大部分學(xué)生做完就忘，甚至實(shí)驗(yàn)的目的是什么都不知道，使一些學(xué)生失去了做實(shí)驗(yàn)的興趣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系。我們以前受應(yīng)試教育的影響，片面地追求成績，教師不愿意花過多的精力講解與教材關(guān)系不大的內(nèi)容，使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥，同時也不利于掌握化學(xué)知識。化學(xué)是一門與技術(shù)和社會發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，與此相關(guān)的知識可以全面展示化學(xué)的魅力及其對整個社會發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，這也可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.過程與方法目標(biāo)。新課標(biāo)要求化學(xué)教學(xué)中注重知識的形成、科學(xué)探究的基本過程及思維能力、信息的獲取和加工能力、交流和合作能力的培養(yǎng)。這一部分目標(biāo)是變動最大的一部分。長期以來，我們的化學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，過分注重結(jié)果而不大注重過程，學(xué)生死記硬背，被動地接受知識，只等考完試后就丟棄。正如著名的教育家陶行知先生所言為“教師教死，學(xué)生學(xué)死”。這種灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式長期困擾著我們。注重知識的形成、科學(xué)探究的基本過程及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、信息的獲取和加工能力，對學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識尤為重要。學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考獲取的知識，不言而喻，記憶和理解要深刻得多。同時，這方面能力的培養(yǎng)對學(xué)生而言，不僅僅是更好地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力。一個人的學(xué)生生涯是整個人生中很小的一段，我們不可能在他的學(xué)生時期將所有知識都傳授給他，過去知識的記憶和解題能力訓(xùn)練是不可能解決學(xué)生今后將面臨的未來社會的所有問題。江澤民同志在十六大報告中已明確提出終身教育的理念，新世紀(jì)要求學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作”。這些都對我們教育工作者提出了更高的要求：在一個人的學(xué)生時期更重要的是讓他學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。交流和合作能力的培養(yǎng)也是當(dāng)今社會發(fā)展必不可少的。在知識爆炸的今天，沒有哪個人可以非常全面地掌握所有知識，而所遇到的問題常常又是跨學(xué)科、跨專業(yè)的。為了解決這些問題，別無選擇，只有合作。但是就我們的教育現(xiàn)狀而言，這方面的培養(yǎng)卻十分有限，須特別注重研究、探索與加強(qiáng)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任感、愛國主義和創(chuàng)新精神等。過去我們也一直在強(qiáng)調(diào)教師要教書育人，但在應(yīng)試教育的壓力下，我們在育人方面究竟做了多少？尤其是理科教學(xué)的教師。面對學(xué)生的厭學(xué)情緒，我們更多的是無奈，因?yàn)楹饬拷處熃虒W(xué)效果的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價學(xué)生好壞的也是其學(xué)習(xí)成績，除此而外的當(dāng)然就無力顧及了。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)旨在徹底改變這一現(xiàn)狀?；瘜W(xué)學(xué)科本是內(nèi)容豐富的學(xué)科，與我們的生活密切相關(guān)，與社會的發(fā)展密切相關(guān)?；瘜W(xué)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是極具吸引力的，化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生美妙的色彩變化、令人驚奇的爆炸、魔幻般的現(xiàn)象、充滿神奇和美感的原子結(jié)構(gòu)……足以引起學(xué)生的興趣。用科學(xué)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和研究的在化學(xué)上也有許多范例，對學(xué)生是極有教育意義的。在愛國主義教育方面，化學(xué)也有極好的例子，如侯氏制堿法的發(fā)明、居里夫人對放射性元素釙的命名等等。幾乎所有化學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都有一個共同的特點(diǎn)，那就是這些化學(xué)家都有著很強(qiáng)的創(chuàng)新精神。如：苯的發(fā)現(xiàn)是法拉第從人們廢棄的油狀液體中分離出來的。這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明非常明顯地推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展，對于學(xué)生更具說服力。如果我們能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，無疑對學(xué)生的全面發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。綜上所述不難看出，為了中華民族的復(fù)興，為了祖國的下一代能夠從容地應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育課程改革勢在必行，我們沒有選擇的余地。同時，我們還應(yīng)當(dāng)清醒地看到課程改革任重而道遠(yuǎn)，我們必須充分估計到課程改革的困難，必須對此有所準(zhǔn)備。我們要客觀地對待新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，清醒地認(rèn)識到新課程改革過程的本身就是一個探索的過程，要避免“穿新鞋，走老路”，全力以赴地做好一個新課程改革的實(shí)踐者。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1濕疹的中西醫(yī)治療現(xiàn)狀主講人:宋曉萍2009-1223濕疹的中西醫(yī)治療現(xiàn)狀2【概述】【概述】3【概述】■濕疹(Eczema),是由多種內(nèi)外因素引起的一種具有明顯滲出傾向的淺層真皮及表皮炎癥性過敏性皮膚病。屬Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)其特征為皮疹具有多形性、易滲出,皮損往往呈對稱分布,有劇烈的瘙癢,慢性病程,反復(fù)發(fā)作且難于治療?！靖攀觥?【概述】■中醫(yī)文獻(xiàn)中記載的“浸淫瘡”、“旋耳瘡”、“繡球風(fēng)”、“四彎風(fēng)”、“奶癬等類似急性濕疹、耳周濕疹、陰囊濕疹、肘膝窩部濕疹及嬰兒濕疹等。《醫(yī)宗》浸淫瘡記載:“此證初生如疥,瘙癢無時,蔓延不止,抓津黃水,浸淫成片【概述】5病因病機(jī)】病因病機(jī)】6【西醫(yī)病因病機(jī)】體質(zhì)因素精神與神經(jīng)功能障礙病灶感染■消化系統(tǒng)功能障礙血液循環(huán)障礙■內(nèi)分泌與代謝紊亂【西醫(yī)病因病機(jī)】7【中醫(yī)病因病機(jī)】中醫(yī)認(rèn)為濕疹的病位主要在脾胃,濕邪是本病發(fā)病的主要病因病機(jī),有內(nèi)濕外濕之分。稟賦不耐風(fēng)濕熱邪侵襲心火內(nèi)熾飲食不節(jié)血虛生風(fēng)【中醫(yī)病因病機(jī)】8臨床表現(xiàn)】臨床表現(xiàn)】9【臨表現(xiàn)】急性濕疹可發(fā)生于體表任何部位,多對稱分布,常見于頭面、耳后、四肢遠(yuǎn)端、手足暴露部位及陰囊、女陰、肛門等處,嚴(yán)重者泛發(fā)全身。皮損呈多形性,開始為彌漫性潮紅以后為多數(shù)密集的粟粒大丘疹、血皰疹或小水皰,基地潮紅?！九R表現(xiàn)】10【臨床表現(xiàn)】亞急性濕疹常由于急性期未及時治療或治療不當(dāng),致病程遷延所致。皮損以小丘疹、鱗屑、結(jié)痂為主,僅有少數(shù)丘皰疹或小水皰及糜爛,也可有輕度浸潤,自覺仍有劇烈瘙癢。亞急性濕疹是一種過渡形式,可不必加以區(qū)分。【臨床表現(xiàn)】11濕疹的中西醫(yī)治療課件12濕疹的中西醫(yī)治療課件13濕疹的中西醫(yī)治療課件14濕疹的中西醫(yī)治療課件15濕疹的中西醫(yī)治療課件16濕疹的中西醫(yī)治療課件17濕疹的中西醫(yī)治療課件18濕疹的中西醫(yī)治療課件19濕疹的中西醫(yī)治療課件20濕疹的中西醫(yī)治療課件21濕疹的中西醫(yī)治療課件22濕疹的中西醫(yī)治療課件23濕疹的中西醫(yī)治療課件24濕疹的中西醫(yī)治療課件25濕疹的中西醫(yī)治療課件26濕疹的中西醫(yī)治療課件27濕疹的中西醫(yī)治療課件28濕疹的中西醫(yī)治療課件29濕疹的中西醫(yī)治療課件30濕疹的中西醫(yī)治療課件31濕疹的中西醫(yī)治療課件32濕疹的中西醫(yī)治療課件33濕疹的中西醫(yī)治療課件34濕疹的中西醫(yī)治療課件35濕疹的中西醫(yī)治療課件36濕疹的中西醫(yī)治療課件37濕疹的中西醫(yī)治療課件38濕疹的中西醫(yī)治療課件39濕疹的中西醫(yī)治療課件40濕疹的中西醫(yī)治療課件41濕疹的中西醫(yī)治療課件42濕疹的中西醫(yī)治療課件43濕疹的中西醫(yī)治療課件44