推拿治療學基礎(chǔ)理論-推拿治療基本原理課件

推拿治療學基礎(chǔ)理論推拿治療基本原理推拿治療學基礎(chǔ)理論推拿治療基本原理推拿治療學基礎(chǔ)理論推拿治療基本原理推拿治療學--基礎(chǔ)篇第章推拿治療學基礎(chǔ)理論河南中醫(yī)藥大學推拿科董升第一節(jié)推拿治療的基本理論●推拿的基本原理是通過手法做功,作用于對推拿人體體表的皮部、經(jīng)臨床而言絡(luò)、經(jīng)筋,調(diào)整機體功能由異常向正常轉(zhuǎn)歸。其基本途徑有調(diào)整臟腑,疏氣活血,鍵:根據(jù)不同病證基礎(chǔ):掌握熟前提:選練、規(guī)范的手法合理的手法操作音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，是提高學生學習音樂的興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對不同的學生，音樂欣賞課也應采取不同的教法，應針對你的教學對象的特點選擇適當?shù)慕滩?，探索適應于其心理、生理及年齡特點的教學方法，只有這樣你的欣賞課才能達到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學實踐中，對怎樣適應初中生的心理、生理特點上好音樂欣賞課有著如下幾點體會：一、針對年齡特點選擇適合教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期，學生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。這個時期，可以有針對性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴大音樂視野，提高對音樂的興趣和喜愛。(1)有優(yōu)美音樂旋律、結(jié)構(gòu)簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學生的興趣。比如：外國作品圣桑的《動物狂歡節(jié)》、穆索爾斯基《圖畫展覽會》，中國作品《鴨子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。(2)初中生生活范圍大了，接觸的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對了解各種情感的音樂已經(jīng)有了興趣，像描繪美好愛情的中國作品《梁山伯與祝英臺》，表現(xiàn)喜悅之情的《北京喜訊到邊塞》，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的《春節(jié)序曲》，歌頌對大自然熱愛之情的《藍色多瑙河》，表現(xiàn)作者個人感情的《未完成交響曲》以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。(3)初中階段的孩子意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性較小學階段有了明顯的增強，他們欽佩意志堅強的英雄人物，模仿性強，也希望自己成為意志堅強的人。針對這一特點，外國作品貝多芬《第五交響曲》、肖邦《C小調(diào)革命練習曲》、中國作品《草原英雄小姐妹》、《嘎達梅林交響詩》等表現(xiàn)個人英雄氣概的作品是最佳選擇。(4)對欣賞音樂的興趣，而保證這個興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學的課堂之外。有了好的音樂，怎樣讓學生喜歡，愿意聽且從中受益，就要看教師用什么方法來引導了。這就是我要談的第二點體會：二、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學達到事半功倍的效果欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學生傾聽的興趣并積極、主動的參與進來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學生在參與的情況下進行傾聽，是訓練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面就是筆者在教學過程中總結(jié)的一些方法和體會。(1)故事導入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對這個特點，可在傾聽樂曲前講一下關(guān)于這首樂曲的奇聞佚事，像海頓的《驚愕交響曲》的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的欲望，這時再讓學生們聽這首曲子，一定是“兩只耳朵豎起來”。(2)聽音樂取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞《玩具交響曲》時，邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響）是現(xiàn)實生活中的鳥叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引導他們達到教師吸引他們聽音樂的目的。(3)談天說地聊天法：初中生的知識面比小學生寬了很多，對生活對社會也有了自己的認識。這時的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗無法感受到的東西，教師正可以利用這一點來培養(yǎng)他們對音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對音樂的一些感受，看一些演出的感想。這種體驗的分享，同樣會感染學生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂。(4)暢所欲言討論式：在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務和聯(lián)系而存在的。因此要時刻關(guān)注學生對音樂的反應，尊重他們的想法，不忽視他們一點一滴的音樂感受，充分展示他們的個性。初中時期，正處于自我意識急劇發(fā)展的重要時期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：有一次給學生聽《那不勒斯舞曲》，有學生就說后面這段越來越快，感覺像跑馬，老師就不能批評他，而是應積極引導，為什么會有這種感覺，跑馬帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動）而這首樂曲速度逐漸加快，力度也越來越強，帶給人的情緒體驗的確是相同的。在我做這些評價時，學生的注意力非常集中，因為他們在關(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學生對音樂的注意力。(5)增強好奇對比法：我們城市，大部分中學生對港臺流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對老師介紹的音樂作品感興趣，在上名歌欣賞這一課時，我先播放了三首重新改編過的中國民歌，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來別有一番風味，學生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學生對比，在引起了學生的興趣基礎(chǔ)上來介紹中國民歌的知識，就可以達到學生自己主動學習了解音樂的目的。作文教學是語文教學的重點內(nèi)容，也是語文教學的難點所在。作文教學的難處就在于寫作易變得隨性，缺少規(guī)范的操作指導。作文教學大可以由學生自己去寫，但這種放羊式的教學實在難以取得實際效果，而過于嚴謹苛刻的作文教學束縛又太多，寫作理論說的太多也不利于學生寫作興趣的培養(yǎng)和寫作水平的提高。要想讓學生寫好作文，教師不僅要進行適度的作文批改，更要選擇多樣的練習方法。無數(shù)實例說明，寫作沒有捷徑，說白了也不過一個“熟能生巧”的道理。晚年的老舍尚堅持每天五百字的練筆，我們這些年輕的孩子更應該多多地練習了。經(jīng)常寫作會讓學生的表達更加流暢，思路更加明晰，字詞的調(diào)遣運用更加得心應手。所以，我認為組織多種形式的寫作練習是保持學生的寫作興趣，提高寫作水平的主要途徑。下面筆者為大家介紹幾種自己經(jīng)常運用的寫作訓練手段，以期和各位同行學習交流。第一，連詞成段。一般情況下，作文課都是連排課，如果每周的作文課都讓學生在課上進行整篇作文的寫作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機。但是，寫作要經(jīng)常。那么，怎樣即能保證寫作的經(jīng)常性，又能避免如此繁重的寫作任務呢？我的方法是“長短結(jié)合，因地制宜”，“長”指的是五六百字整篇的長作文，“短”則指字數(shù)在一二百字的片段練習。長作文要定時按量寫，而片段練習則應該根據(jù)合適的情況隨時開展。所以，后面“因地制宜”的“地”則指在教學中合適的情況，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個生動的詞匯等。我在這里首先要說的就是連詞成段的練習。這個練習比較小、用時短，因為具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點，所以很容易吸引學生參與寫作。在遇到幾個比較生動的詞匯時，或者正課已經(jīng)講完，需要換換大腦調(diào)理一下的時候都可以進行。比如，我給學生提供幾個詞語：“氤氳、驚龍乍現(xiàn)、驢、遠山、一座橋、金黃”，然后讓學生任選其中的五個字寫成一段話，對詞語出現(xiàn)的順序不做要求，只要求他們寫出適當?shù)那榫?，能自圓其說就行。學生們往往表現(xiàn)出極高的興趣，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個可以“胡思亂想”的機會，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望。這樣的寫作往往能取得很好的效果，發(fā)現(xiàn)一些很有個性、思維具有特色的學生。經(jīng)過表揚和夸獎，很容易就能激發(fā)他們的寫作興趣。第二，片段練習。這仍然是短作文，可以在平時的語文課上進行，也可以在作文課上當做競賽的題目來寫。片段練習最好以日常生活的瑣事為寫作內(nèi)容，重點鍛煉學生描寫的能力。很多學生在作文中只會泛泛而談，敘述沒有重點、詳略，也沒有層次，這其中關(guān)鍵的原因就在于他們不會描寫，不能夠在行文的過程中停下來重點詳細生動地描寫一個場景。他們即沒有精彩的文筆，也沒有豐富想象力，更關(guān)鍵的是他們還沒有良好的寫作習慣。所以，片段的練習是作文教學必不可少的重要組成部分。我往往選用學生都熟知的內(nèi)容作為練習的題目，比如“挨訓、值日、在夏天的傍晚、上課前教室二三事、校長駕到”等，這樣的練習取材方便，多是學生親身經(jīng)歷，所以有話可寫。在寫作的時候，我習慣給學生最寬松的政策，比如有的學生說，“老師，我寫別的行嗎？”我往往就會同意。學生想寫別的說明他有寫的想法，也有寫的內(nèi)容，遠比那些坐在那里一動不動的學生強多了。記住，沒有什么比學生的寫作欲望更重要的事了，所以，只要學生講出來，無論是換題目還是換體裁我都會同意，只要他們寫，我就同意。寫不好可以慢慢通過練習提高，偏了題，也可以慢慢通過練習糾正，而不想寫是無論如何沒有前途的。所以，教師要盡一切可能珍惜學生寫作的欲望和想法。第三，模仿練習。任何學習的第一階段都是從模仿開始的，寫作同樣如此。遇到好的段落，讓學生進行模仿練習，不僅能夠讓學生通過仿寫體會到原文中行文的技巧，加深對原文的理解，還能夠讓學生懂得寫作的層次和邏輯順序。優(yōu)秀的文章無論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計上都像是一座精美的工藝品，真正體現(xiàn)了“增一分則肥，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫作往往是只見樹木不見森林，胸中對整篇文章，對某一個段落沒有整體上的把握。仿寫的前提是對優(yōu)秀文段的反復朗讀和揣摩，要弄清楚作者為什么這么寫，在寫作的時候都照顧到了哪些細節(jié)等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫，既有視覺的描寫，又有嗅覺的描寫，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經(jīng)典的段落刻畫。讓學生研讀了原文再進行類似片斷的練習就有了明確的學習對象，對于他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的。推拿治療學基礎(chǔ)理論推拿治療基本原理推拿治療學基礎(chǔ)理論推拿1推拿治療學--基礎(chǔ)篇第章推拿治療學基礎(chǔ)理論河南中醫(yī)藥大學推拿科董升推拿治療學--基礎(chǔ)篇2第一節(jié)推拿治療的基本理論●推拿的基本原理是通過手法做功,作用于對推拿人體體表的皮部、經(jīng)臨床而言絡(luò)、經(jīng)筋,調(diào)整機體功能由異常向正常轉(zhuǎn)歸。其基本途徑有調(diào)整臟腑,疏氣活血,鍵:根據(jù)不同病證基礎(chǔ):掌握熟前提:選練、規(guī)范的手法合理的手法操作第一節(jié)推拿治療的基本理論3調(diào)整臟腑當臟腑功能失調(diào)時,則氣血化生不足,陰陽平衡失調(diào),人體功能減退,即所謂“邪之所湊,其氣必虛”。臟腑功能失常,陰陽平衡失調(diào),是疾病產(chǎn)生的基礎(chǔ)。推拿具有調(diào)整臟腑、平衡陰陽、促進氣血化生和運行的作用。調(diào)整臟腑4推拿調(diào)整臟腑作用對某二臟附系統(tǒng)實施的推套操作,在相應部位和經(jīng)穴上的載刺激手法可活躍、興奮其生理功能;強刺激于法可苡降低、抑制其生理功能法,依靠經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的介導發(fā)擇選取人體體表相應的穴位,施用適當?shù)耐颇眠_到足夠的刺激量,依拿功法協(xié)調(diào)刺激對臟腑功能的雙向良性調(diào)節(jié)四是推拿手法對臟腑在體表的相應點進行刺激,同樣可以達到促進和調(diào)整臟腑功能的作用:選擇合理的位和恰當手法操作,對機體臟的正向調(diào)理作用體現(xiàn)在以下三個方面:其改善已無能狀態(tài)趨向平衡,達到緩解或治愈病證的效果未病體保持良好的功能發(fā)機體澄!體抵抗病邪保健通過推拿調(diào)形御神,在被就裸再明氌,為理治療,能消除焦慮、悲觀,推拿調(diào)整臟腑作用5推拿疏通經(jīng)絡(luò)的作用體現(xiàn)在床各科疾病的治療過程中,所謂“經(jīng)脈所至,主陽而含也壓下降:在既脅肋陽膀胱腰經(jīng),四六歌約臨床增用掐按合套興的方大腸經(jīng)循行路線分支2入齒中現(xiàn)代研究證實提示推拿對經(jīng)氣的調(diào)整作月部分是通過調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制,并通經(jīng)的反射各臟器食組級達到調(diào)整內(nèi)臟功能來實現(xiàn)的這例如,風、寒、濕邪侵入于經(jīng)絡(luò)生肌肉酸痛僵硬等不適癥提彊手論給(筒濕邪外脈泣則血虛故相引瓶酒孫接之絡(luò)符手故船接預五故按,以通郁閉之氣?！闭f明推拿具有明顯的疏通經(jīng)絡(luò)推拿疏通經(jīng)絡(luò)的作用體現(xiàn)在6e氣血在出現(xiàn)異常的狀況下,不僅在局部引起病癥,也常常引起全身出現(xiàn)各種病理變化。推拿對氣、血的調(diào)和作用顯著,主要體現(xiàn)在氣血的生成、運行,以及對氣血功能的強化與調(diào)和等方面均有極大影響。促進氣血生成:一是加強胃腑瑞暢機實現(xiàn)“胃以通降為順”的效果。在臨床治療中運用推塢尾↓啡脘興摩腹、振腹等手法操作,促進胃的通降功能,使之以降為和,以通為順,更好地促進脾胃功能的發(fā)揮。二是加強脾主運化、升清的功能促進氣血運行:行滯化瘀方面,顯得尤為突出,包括對有形的瘀滯和無形的氣滯,均能產(chǎn)生活血通絡(luò)的效果(三)強化氣血功能:推拿施術(shù)能夠明顯增快血液的循環(huán)和水液的代謝激發(fā)和改善臟腑的生理活動功能,對人體的新陳代謝具有良性作用。e氣血在出現(xiàn)異常的狀況下,不僅在局部引起病癥,也常常引起全身7四、理筋整復●《正體類要序》云:“肢體損于外,則氣血傷于內(nèi),榮衛(wèi)有所不貫,臟腑由之不和。”推拿可以通過疏通經(jīng)絡(luò),理筋整復,達到治療目的。推拿理筋整復的方法主要有調(diào)理經(jīng)筋、歸合整復、滑利關(guān)節(jié)四、理筋整復8)調(diào)理經(jīng)筋●中醫(yī)學所說的“筋”,即“經(jīng)筋”的簡稱,是指與骨相連肌組織,具有聯(lián)絡(luò)四肢百骸、主司關(guān)節(jié)運動的作用本特征是堅韌強勁束骨骼,是十二經(jīng)脈之氣“結(jié)、聚、散、絡(luò)”于筋肉、關(guān)節(jié)的體系?！夺t(yī)宗金鑒正骨心法要旨》記載“筋”傷的變化有“筋強、筋柔、筋歪、筋正、筋斷、筋走、筋粗、筋翻、筋寒、筋熱,以及表里虛實,并所患之新舊”的不同。對于筋傷,無論最后病理結(jié)果如何,臨床中最主要的不外環(huán)是筋肌緊張或痙攣,以及由此產(chǎn)生的疼痛二是局部經(jīng)筋緊張(痙攣)和疼痛互為作用,導致活動功能障礙。推拿治療既可以緩解筋肌緊張而止痛,又可除痙攣而使活動功能為,推拿是緩解筋肌緊張、痙攣,調(diào)理筋肌狀態(tài)平衡的有效方法。)調(diào)理經(jīng)筋9)調(diào)理經(jīng)筋●1.調(diào)筋止痛機制主要體現(xiàn)在三個方面組織溫加快局部血精環(huán)的作用局部溫度開高使彎的筋肌得熱而松型,達到松則舒、松則痛減的目的:局部血循環(huán)加走致痛致簽當?shù)牟烤€文位,哥設(shè)法、按揉法、拿法、擦法等推拿手法緊張的惡性循環(huán)弧,從而達到止痛效果。三是拉伸筋肌止痛?！栋茨κ糠ā房s不舒宜通過菝伸法、整復法對緊張或痙攣的筋肌茺分拉伸、調(diào)整,從而解除其緊張、痙攣。筋李、筋短的經(jīng)驗豪標移的重級體預鹽傷,位等到變化合理選擇手法操作力度、方向、刺激方式箐各種技巧,可以增進損傷組的循環(huán),增強的供給,促使損傷組的修復,達到理筋療傷的目的。收。血腫、水腫既是致痛、致炎因也是導致?lián)p傷組織粘連維化、癒痕化等病理改推拿通過溫經(jīng)通絡(luò)、活血化瘀、消腫止痛等治法,促進血達到傷的自的獲理筋通絡(luò)軟堅散結(jié)連等治組織損傷后粘連、活動功能障礙,起到解痙療傷的作用)調(diào)理經(jīng)筋10)歸合整復●《醫(yī)宗金鑒正骨心法要旨》指出:“因跌仆閃失,以致骨縫開錯,氣血郁滯,為腫為痛,宜用按摩法。按其經(jīng)絡(luò),以通郁閉之氣,摩其壅聚,以散瘀結(jié)之腫,其患可愈?！奔础肮清e縫”“筋出槽”的理論。歸合整復包含兩種治法,歸合針對“筋出槽”而言,通過理筋復位,使出槽之筋復回原處;整復針對“骨錯縫”而言,通過整復復位,使錯縫、位移之骨復歸原位。一)歸合整復11推拿治療學基礎(chǔ)理論-推拿治療基本原理課件12推拿治療學基礎(chǔ)理論-推拿治療基本原理課件13推拿治療學基礎(chǔ)理論-推拿治療基本原