全等三角形章節(jié)小結(jié)課件

八年級上冊第十二章小結(jié)與復習八年級上冊第十二章小結(jié)與復習1問題1請同學們回答下列問題：（1）什么叫做全等三角形？（2）全等三角形有什么性質(zhì)？（3）從三角形的三條邊對應相等、三個角對應相等中任選三個作為條件，可組合出幾種情況？哪些能判定兩個三角形全等？兩個直角三角形全等的條件是什么？（4）學習本章后，你對角平分線有了哪些新的認識？對比角平分線的性質(zhì)和判定，它們有何異同？知識梳理問題1請同學們回答下列問題：知識梳理2本章的知識結(jié)構(gòu)圖：體系建構(gòu)問題2請同學們整理一下本章所學的主要知識，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？你能畫出一個本章的知識結(jié)構(gòu)圖嗎？SSS、SAS、ASA、AAS、HL全等形全等三角形角平分線的性質(zhì)對應邊相等，對應角相等判定性質(zhì)本章的知識結(jié)構(gòu)圖：體系建構(gòu)問題2請同學們整理一3體系建構(gòu)問題3結(jié)合本章知識結(jié)構(gòu)圖，思考以下問題：（1）回顧本章的學習過程，全等三角形的性質(zhì)和判定在本章中的重要作用是如何體現(xiàn)的？引導學生從知識間的內(nèi)在聯(lián)系及知識的推理依據(jù)來分析，全等形、全等三角形、角平分線，角平分線的性質(zhì)和判定等，都體現(xiàn)了全等三角形知識的運用；同時，全等三角形知識也是證明線段相等和角相等的重要依據(jù)．體系建構(gòu)問題3結(jié)合本章知識結(jié)構(gòu)圖，思考以下問題：引4引導學生回憶全等三角形、角平分線的性質(zhì)和判定的作用．體系建構(gòu)問題3結(jié)合本章知識結(jié)構(gòu)圖，思考以下問題：（2）通過本章的學習，說一說證明線段相等和角相等的方法有哪些？引導學生回憶全等三角形、角平分線的性質(zhì)和判定體系建構(gòu)5

證明：請同學們自己寫出證明過程．典型例題例1已知：如圖，AC//BD，AC=BD，求證：AD//BC．ABCD證明：請同學們自己典型例題例1已知：如圖，AC/6

答：

DE//CF

且DE

=CF；理由：方法一可證△CBF≌△DAE；方法二可證△CAF≌△DBE．典型例題追問在例1中，AC//BD，AC=BD，在AB上取兩點E、F，AE=BF．請你判斷DE、CF有何關(guān)系？并說明理由．ABCDＥＦ答：DE//CF且DE=CF；典型例題追問7找全等形1.如圖，AB∥CD，BC∥AD，AE∥CF，則圖中全等三角形有()A3對B4對C5對D6對BADCEF找全等形1.如圖，AB∥CD，BC∥AD，AE∥CF，則8典型例題例2已知：如圖，∠CAB=∠DBA，AD、BC分別是∠CAB、∠DBA角平分線，AD、BC相交于點O．求證：（1）△CAB≌△DBA；ABCDO證明：請同學們自己寫出證明過程．典型例題例2已知：如圖，∠CAB=∠DBA，AD、B9證明：由（1）得，△CAB≌△DBA

,∴∠C=∠D，CA=DB．又∠COA=∠DOB，∴△OCA≌△ODB．典型例題例2已知：如圖，∠CAB=∠DBA，AD、BC分別是∠CAB、∠DBA角平分線，AD、BC相交于點O．補充（2）△

≌△

；加以證明你的結(jié)論ABCDO證明：由（1）得，典型例題例2已知：如圖，∠CAB10

答：

O到三條直線AC、AB、BD的距離相等．

理由：略．典型例題例2已知：如圖，∠CAB=∠DBA，AD、BC分別是∠CAB、∠DBA角平分線，AD、BC相交于點O．求證：（3）O到三條直線AC、AB、BD的距離有何大小關(guān)系？并說明理由．ABCDO答：O到三條直線AC、典型例題例2已知：如圖，11已知：如圖，已知BD是∠ABC的平分線，AB=BC，點P在BD上，PM⊥AD于M，PN⊥CD于N。求證：PM=PN。BAMDNCP證邊相等已知：如圖，已知BD是∠ABC的平BAMDNCP證邊相等12求角大小已知：如圖，在△ABC中，∠B=∠C=70°，BE=CD，BD=CF，則∠EDF=

。CABDEF求角大小已知：如圖，在△ABC中，∠B=∠CCABDEF13拓展小亮不小心打碎了如圖所示的三角形的玻璃他要去玻璃店裁一塊和它一樣大小的玻璃現(xiàn)在幫他想一想要拿哪一塊去？（1）（2）（3）拓展小亮不小心打碎了如圖所示的三角形的玻璃他要去玻璃店裁一塊14（