經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理

經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。保定市腦血管病醫(yī)院經(jīng)動(dòng)腦血術(shù)保定市腦血管病醫(yī)院器材準(zhǔn)備wQ.可)一185我國(guó)的廣大農(nóng)村地區(qū)，特別是經(jīng)濟(jì)較落后的地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀由于各種原因不容樂觀。作為一名在農(nóng)村小學(xué)任教的一線英語(yǔ)教師，筆者在文中論述了目前我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和當(dāng)前存在的亟待解決的問題，并根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了相關(guān)建議。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀1.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱成為制約農(nóng)村小學(xué)中英語(yǔ)教育水平提高的客觀因素。大部分農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱是顯而易見的，由于地區(qū)發(fā)展的不平衡或城鄉(xiāng)差距，這已經(jīng)成為我國(guó)教育均衡發(fā)展中急需解決的問題。引起農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)師資力量引入困難，使英語(yǔ)教師難進(jìn)難留成為常見狀態(tài)。2.師資力量不足農(nóng)村英語(yǔ)師資欠缺是限制我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。而專業(yè)師資力量的不足更是限制教育教學(xué)質(zhì)量的一大問題，大部分有能力擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的新老教師如果有其它更好的選擇，是不愿意投身農(nóng)村小學(xué)任教的。而且，目前在農(nóng)村小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)的老師擁有英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的比率很低，由于能擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的教師少，使得已經(jīng)在農(nóng)村小學(xué)從事教學(xué)工作的老師其教學(xué)任務(wù)普遍繁重，而教師精力是有限的，繁重任務(wù)之下，必然無法保證充分的研究教材和教法，教學(xué)質(zhì)量難以保證。3.語(yǔ)境欠缺英語(yǔ)是重要的語(yǔ)言學(xué)科，要學(xué)好它是需具備良好的語(yǔ)境的。而農(nóng)村小學(xué)校中更注重語(yǔ)數(shù)兩科的教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件，對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境可以說是理念比較落后的。且家長(zhǎng)也不夠重視，兩相夾擊，可見目前農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂，急需支持和進(jìn)行各方面的改革，特別是觀念和環(huán)境方面的改善。二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前存在的問題如今農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然整體處于上升期間，但是當(dāng)前也存在一些難以調(diào)和的矛盾和新的具體問題。但萬變不離其宗，英語(yǔ)根基的薄弱和教師教法的落后暴漏出了新的問題。主要有如下兩點(diǎn)：1.學(xué)生英語(yǔ)根基的問題農(nóng)村的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面幾乎是空白，不像城市中由于家長(zhǎng)擁有更為科學(xué)的教育理念，關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子從小就受到英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。在農(nóng)村，要到三年級(jí)才可能接觸到，對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，英語(yǔ)課有時(shí)因沒有相應(yīng)的教師能教甚至成為一門虛設(shè)課程。學(xué)生欠缺英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基。2.教師教法落后的問題即便有些農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了英語(yǔ)課，并有專職教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，也存在教學(xué)方法的問題，老師們經(jīng)常使用講授法，教學(xué)的目的停留在為了取得好成績(jī)上，重視語(yǔ)法和詞匯的記憶，輕視了應(yīng)用。如此教學(xué)模式是難以讓學(xué)生獲得好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的。三、對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議了解了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題之后，我們應(yīng)該思考如何克服困難，如何采取有效的措施解決存在的問題，對(duì)于此，筆者有以下建議：1.對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有足夠的關(guān)注無論是政府還是相關(guān)主管部門，無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，尤其在教學(xué)一線奮斗的教師均應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教育工作有足夠關(guān)注。尤其是政策層面上應(yīng)從資金、人力等資源上向農(nóng)村的小學(xué)傾斜，滿足教學(xué)的需要和改善教學(xué)的現(xiàn)狀。2.依據(jù)現(xiàn)有條件提高教師教學(xué)水平問題得以解決不是一蹴而就的事情，在目前狀況下，可以根據(jù)現(xiàn)有的條件促使教師提升自己的專業(yè)水平，可以通過請(qǐng)進(jìn)來或者派出去等方式，讓教師在校內(nèi)培訓(xùn)或校外學(xué)習(xí)中獲得有針對(duì)性的相關(guān)知識(shí)。也可以采取教學(xué)研究和組織各種相關(guān)活動(dòng)的方式，增強(qiáng)教師英語(yǔ)教育教學(xué)的專業(yè)能力。另需盡量合理地安排教師的任課工作量，使其有時(shí)間可以更好地準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)和研究教學(xué)業(yè)務(wù)。盡最大努力為小學(xué)英語(yǔ)教師提供成長(zhǎng)和進(jìn)步的環(huán)境。3.同城區(qū)學(xué)校牽手，獲取到來自城區(qū)學(xué)校的支援相對(duì)農(nóng)村小學(xué)來說，城區(qū)學(xué)校擁有更多資源和更強(qiáng)的師資力量，農(nóng)村小學(xué)可同城區(qū)的小學(xué)牽手，建立良好的對(duì)口關(guān)系，得到來自于城區(qū)學(xué)校的支援。這種方式對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提升是大有裨益的，因?yàn)槌菂^(qū)小學(xué)的師資相對(duì)充足，教學(xué)水平也相對(duì)高，且資源豐富，所以無論是進(jìn)行師資交流培訓(xùn)，還是其它資源的共享，對(duì)農(nóng)村小學(xué)均非常有利。學(xué)校與學(xué)?？梢越Y(jié)對(duì)子互幫互助，獲取支援，可派出學(xué)校管理人員進(jìn)行交流，通過各種方式如座談或交換任職等方式使農(nóng)村小學(xué)的管理者得到有關(guān)辦學(xué)或教育理念的更新。教師與教師間也可以結(jié)對(duì)子，有重點(diǎn)地進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和得到更多經(jīng)驗(yàn)，可互派教師交換任教，讓農(nóng)村教師在新環(huán)境中受到熏陶，學(xué)到如何提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。甚至學(xué)生也可以互換，讓城鄉(xiāng)兩類學(xué)生都可在不同學(xué)校得到有益感受。4.對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)問題持續(xù)進(jìn)行研究沒有研究就沒有進(jìn)步，要有更多人關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)問題，并對(duì)之進(jìn)行持續(xù)的研究和思考，同時(shí)進(jìn)行更多嘗試和采取更多措施，為改善和提高農(nóng)村小學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)前狀況找到更佳的解決方法。學(xué)校層面上，可邀請(qǐng)專家或者學(xué)者及相關(guān)的教研人員深入農(nóng)村小學(xué)，進(jìn)入英語(yǔ)課堂，找出最為迫切的問題，以提出具備可行性的專家指導(dǎo)策略。對(duì)于科任教師來說，應(yīng)在平時(shí)的工作中注意對(duì)教學(xué)的鉆研，對(duì)學(xué)生的研究，使自身的專業(yè)水平得到持續(xù)增長(zhǎng)，從而促使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育水平的提升。總而言之，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)義務(wù)教育課程內(nèi)容中一門重要的課程，普及和改善小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率需要廣大同仁不斷努力，積極探索新的合適的方式和方法。0前言高中歷史是一門較為基礎(chǔ)的人文科學(xué)，主要是教會(huì)學(xué)生如何從歷史的角度去思考和了解人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)在遇到問題的時(shí)候善用馬克思主義科學(xué)的歷史觀，對(duì)于促進(jìn)高中生全面發(fā)展、陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生健全的人格等方面將發(fā)揮出極為重要的作用。但是在高考指揮棒的作用下，歷史課的最大特色就是強(qiáng)調(diào)記憶性，成為單純的復(fù)述性的學(xué)科。很多學(xué)生都喜歡歷史，但是不喜歡歷史課，學(xué)習(xí)方法不好，學(xué)習(xí)效率不高，本文就高中歷史的有效學(xué)習(xí)方法與備考策略進(jìn)行探討。1學(xué)好高中歷史的基本素質(zhì)（2）練習(xí)：想要學(xué)好歷史，練習(xí)是肯定的。試卷和練習(xí)冊(cè)里的題目在考試中占較多（比如我們的段考?xì)v史80%都是試卷、練習(xí)冊(cè)和書本的）。試卷和練習(xí)冊(cè)是幫助復(fù)習(xí)高中歷史的有效工具，每次做的時(shí)候，都要好像是明天要檢查，而且對(duì)、好、工整之類的要求來做練習(xí)。同時(shí)，認(rèn)真分析你的考試試卷，看哪些地方丟分，把做錯(cuò)的題好好分析，看錯(cuò)在哪里，這樣明白了問題所在才好對(duì)癥下藥。準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，將錯(cuò)題記下，認(rèn)真分析錯(cuò)的原因，然后舉一反三，看這樣的重點(diǎn)內(nèi)容還有哪些，這樣的題今后碰到怎樣才不會(huì)出錯(cuò)，然后不時(shí)翻看，不要等到知識(shí)完全忘記了才去復(fù)習(xí)。（3）課外：學(xué)好歷史，除了課內(nèi)還有課外。在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，還要從電腦或課外書中了解有關(guān)的歷史知識(shí)，以便幫助加深印象，開闊眼界，在考試中如果考到課外知識(shí)，你就能夠得心應(yīng)手。學(xué)歷史就像看故事一樣，只要你喜歡聽故事，你就會(huì)喜歡歷史這門課程，不要只看老師說的重點(diǎn)，小字也去看看，這樣你就會(huì)增加對(duì)歷史的興趣，時(shí)間是積累財(cái)富的本錢，多花時(shí)間去看去記，你一定會(huì)喜歡歷史的，這樣你就不會(huì)覺得歷史難了。（4）復(fù)習(xí)背誦：一次背完了還不行，得經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣才能在考試中得心應(yīng)手。（告訴你，我一般都在睡前反復(fù)背歷史，效果不錯(cuò)。）另外，最重要的是你對(duì)歷史的興趣，沒有興趣你不管怎樣都會(huì)開小差的。還有，就是“勤”。要有一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。方法是自己編結(jié)構(gòu)圖表，將課文中的章節(jié)目?jī)?nèi)容用一個(gè)大表格整理出來，所有的知識(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以歸納整理。以后所學(xué)知識(shí)都放到這個(gè)框架里，你的知識(shí)就會(huì)很清晰準(zhǔn)確，越集越多，且不會(huì)混淆了。2學(xué)好高中歷史要及早積累歷史方面的知識(shí)對(duì)那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時(shí)就開始注意積累歷史方面的知識(shí)。它有一個(gè)知識(shí)沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對(duì)不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時(shí)間充裕，就能夠詳細(xì)地了解歷史的整個(gè)過程，而不是將歷史分成若干獨(dú)立的部分，因?yàn)檫@會(huì)使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)，且容易犯以偏概全、以點(diǎn)概面的錯(cuò)誤，而造成不能掌握歷史的真正內(nèi)涵，也許在個(gè)別的細(xì)節(jié)題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會(huì)出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情?r，留給改卷老師的不好印象，會(huì)大大影響你的得分。3學(xué)好高中歷史應(yīng)列好學(xué)習(xí)基本框架每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)秦朝時(shí)，可簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為：建立（包括時(shí)間、人物、都城）――鞏固（包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施）――繁榮（指具體表現(xiàn)）――衰亡（包括衰亡的原因）。掌握了這一簡(jiǎn)單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí)，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對(duì)每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。在這些大致內(nèi)容列出來之后，不妨深入思考一些問題。比如說，為什么有些城市經(jīng)常被作為首都，選擇首都的標(biāo)準(zhǔn)有哪些，為什么會(huì)有這些標(biāo)準(zhǔn)？再比如，為什么有些朝代能堅(jiān)持幾百年，有些朝代卻如曇花一現(xiàn)，各個(gè)朝代都有哪些相同或者不同的地方……我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史當(dāng)中，要培養(yǎng)自己的就是思考意識(shí)，這個(gè)世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的，去探究一件事情的前因后果，會(huì)極大鍛煉自己的思考能力和預(yù)見能力。4學(xué)好高中歷史應(yīng)加強(qiáng)歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶我們都知道，要學(xué)習(xí)好高中歷史的前提和（下轉(zhuǎn)第169頁(yè)）（上接第101頁(yè)）基礎(chǔ)就在于一定要記住歷史知識(shí)。但是從我們學(xué)生的角度來看，我們常常都被歷史弄得非常煩惱，因?yàn)橛泻芏鄸|西需要記憶，而且就算把幾本書都背下來也不一定會(huì)做題目。那么從這里就可以看出，我們應(yīng)該掌握和學(xué)習(xí)一些有效的歷史知識(shí)記憶方法。第一，應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣。愛因斯坦說過：我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。所以要培養(yǎng)對(duì)于歷史的興趣。第二，要遵循記憶的一般規(guī)律，例如：在理解的基礎(chǔ)上去記憶，先理解后記憶，先記憶后理解、記憶和學(xué)習(xí)相互結(jié)合、邊學(xué)習(xí)邊記憶，還可以那些已經(jīng)能夠熟練掌握的歷史知識(shí)與比較陌生的歷史知識(shí)相結(jié)合。第三，還應(yīng)該采用科學(xué)的記憶方法，如數(shù)字記憶法、歌訣記憶法、諧音記憶法、邏輯記憶法、聯(lián)想記憶法、歸類記憶法、圖表記憶法、提綱記憶法、比較記憶法、形象記憶法等。歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內(nèi)容多，頭緒繁雜，如果沒有科學(xué)的記憶方法，就很難把握好。我認(rèn)為學(xué)歷史最重要的是掌握好一系列的對(duì)比：古今對(duì)比、中外對(duì)比、背景對(duì)比、特征對(duì)比……要善于將不同的歷史事件聯(lián)系在一起，在對(duì)比中掌握這些事件的實(shí)質(zhì)。沒有哪種方法是最好的，只要是適合自己的，那么就是好的記憶方法。經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程16、自己選擇的路、跪著1保定市腦血管病醫(yī)院經(jīng)動(dòng)腦血術(shù)保定市腦血管病醫(yī)院2保定市腦血管病醫(yī)院器材準(zhǔn)備wQ.可)一185保定市腦血管病醫(yī)院3保定市腦血管病醫(yī)院器材準(zhǔn)備保定市腦血管病醫(yī)院4保定市腦血管病醫(yī)院輔助設(shè)備檢查保定市腦血管病醫(yī)院5保定市腦血管病醫(yī)院術(shù)中用藥準(zhǔn)備J⊙33漂亮聯(lián)保定市腦血管病醫(yī)院6保定市腦血管病醫(yī)院患者就位過床保定市腦血管病醫(yī)院7保定市腦血管病醫(yī)院術(shù)者穿戴防護(hù)服保定市腦血管病醫(yī)院8保定市腦血管病醫(yī)院保定市腦血管病醫(yī)院9保定市腦血管病醫(yī)院橈、腹股區(qū)消毒、鋪巾保定市腦血管病醫(yī)院10保定市腦血管病醫(yī)院中器械組裝肝素鹽水沖洗保定市腦血管病醫(yī)院11經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理12經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理13經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理14經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理15經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理16經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理17經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理18經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理19經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理20經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理21經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理22經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理23經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理24經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理25經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理26經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理27經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理28經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理29經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理30經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理31經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理32經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程課件整理33經(jīng)橈動(dòng)脈主動(dòng)脈弓及全腦血管造影術(shù)流程