《小小鞋店》教案

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《小小鞋店》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合調(diào)皮班模擬開(kāi)鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過(guò)程，探究借助畫(huà)圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、依據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清晰又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)約的.方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜測(cè)。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

調(diào)皮班的同學(xué)想模擬開(kāi)一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”涌現(xiàn)了一些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)幫幫他們吧。

二、引出問(wèn)題：

1、說(shuō)一說(shuō)需要進(jìn)行哪些調(diào)查；

2、可以怎樣調(diào)查；

3、誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)方法好，為什么；

4、你會(huì)怎樣統(tǒng)計(jì)。

三、探究新知：

1、設(shè)計(jì)表格記錄調(diào)查結(jié)果；

2、妙想是怎樣做的，你看懂了嗎；

3、用妙想的方法完成畫(huà)圖；

4、對(duì)于“進(jìn)貨”說(shuō)一下自己的建議。

四、拓展練習(xí)

1、完成練一練第一、二題；

2、說(shuō)一說(shuō)第二題的兩種統(tǒng)計(jì)方法優(yōu)缺點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

說(shuō)本節(jié)課自己的表現(xiàn)，有哪些地方不滿足，哪些地方感覺(jué)勝利，今后展示有什么打算。

課后反思：結(jié)合調(diào)皮班模擬開(kāi)鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過(guò)程，探究借助畫(huà)圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。依據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。

《小小鞋店》教案2

一、活動(dòng)背景

孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類(lèi)上架，由此引發(fā)了我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的想法。而分類(lèi)是學(xué)前數(shù)學(xué)的主要成分。層次分類(lèi)可以使幼兒對(duì)分類(lèi)規(guī)律的關(guān)系獲得初步的感知和體驗(yàn)，有助于幼兒集合概念和數(shù)概念的建立。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以“開(kāi)鞋店”游戲?yàn)橹黝}，通過(guò)幼兒詳細(xì)的操作活動(dòng)來(lái)?yè)崤?、探究將鞋子多層次地分在貨架上，從中?gòu)成幼兒頭腦中的層級(jí)分類(lèi)概念。

二、過(guò)程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。

2、按意愿確定合理分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究的精神及體驗(yàn)合作共享的歡樂(lè)。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒課前參觀過(guò)鞋店，對(duì)鞋子分類(lèi)擺放已有肯定的感性閱歷。

2、幼兒課前自愿分成三組，提供各組如下材料：

〔1〕椅子、積木假設(shè)干〔供幼兒建構(gòu)貨架所用〕；

〔2〕紙、筆、剪刀等材料〔供幼兒制作分類(lèi)標(biāo)記〕；

〔3〕各式鞋子假設(shè)干三筐〔每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等〕。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)鞋店，觀測(cè)鞋子的特征。

〔1〕“今日我們來(lái)開(kāi)鞋店”，請(qǐng)每位小伙伴找一雙自己喜愛(ài)的鞋，并整理好排成一行。

師：說(shuō)說(shuō)你找了一雙什么樣的鞋子？什么顏色？什么款式？用什么材料做的？男式的還是女式的？

幼A：我找了一雙女小伙伴穿的皮鞋。

幼B：我找了一雙男式的大人的涼鞋。

評(píng)：老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把幼兒引入做鞋店小主人角色，讓幼兒思維活躍，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在查找，擺放中進(jìn)行了認(rèn)真的觀測(cè)，通過(guò)語(yǔ)言的描述，加深對(duì)鞋子特征的認(rèn)識(shí)，為下一步層級(jí)分類(lèi)活動(dòng)作鋪墊?！?/p>

2、分組爭(zhēng)論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒初步進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)

〔1〕師：請(qǐng)三個(gè)組的營(yíng)業(yè)員自己商量商量你們情愿怎樣布置貨架？按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放鞋子呢？商量好了就試著分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。

幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。

皮鞋布鞋

幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。

男式鞋

女式鞋

幼丙組：大人鞋和小孩鞋先分開(kāi)，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊

大人鞋男鞋小孩鞋男鞋

女鞋女鞋

〔2〕師：你覺(jué)得哪一個(gè)柜臺(tái)分得好？哪一個(gè)柜臺(tái)分得不夠好？為什么？

幼A：我覺(jué)得第一個(gè)柜臺(tái)分得有點(diǎn)亂，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。

幼B：第二個(gè)柜臺(tái)分得也不好，鞋店里賣(mài)的鞋子不能放在地上。

幼C：我認(rèn)為第三個(gè)柜臺(tái)分的最好，由于他們的貨架很整齊，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。

〔評(píng)：這一過(guò)程給孩子自主，老師作為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者涌現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的老師給標(biāo)準(zhǔn)，幼兒分類(lèi)，幾乎仿照式的學(xué)習(xí)。

老師也發(fā)覺(jué)幼兒在分類(lèi)上的技能有差異。〕

3、再一次分組爭(zhēng)論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步分類(lèi)。

〔1〕師：你們覺(jué)得有些柜臺(tái)的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來(lái)想方法解決，再來(lái)分分看?！灿變籂?zhēng)論解決方法并操作?！?/p>

〔2〕師：請(qǐng)每一組的柜長(zhǎng)來(lái)向大家介紹一下你們是按什么分的`？

幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。

皮鞋男鞋布鞋男鞋

女鞋女鞋

幼乙組：我們把大鞋放一邊，小鞋放一邊。

大鞋小鞋

幼丙組：我們分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最末按黑色鞋和彩色鞋分。

大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋

彩色鞋彩色鞋

女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋

彩色鞋彩色鞋

〔評(píng)：豐富的材料，開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒放開(kāi)了手腳，每一次分類(lèi)幼兒都有驚人的表現(xiàn)。而幼兒的反映實(shí)時(shí)反饋給老師，使老師轉(zhuǎn)變了原設(shè)的分類(lèi)教學(xué)過(guò)程即從一級(jí)分類(lèi)逐步過(guò)渡到二級(jí)分類(lèi)。由于幼兒第一次分類(lèi)操作就涌現(xiàn)了二級(jí)分類(lèi)，因而老師實(shí)時(shí)修正教學(xué)行為，激勵(lì)幼兒遷移閱歷，相互學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

4、進(jìn)一步分組爭(zhēng)論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及分類(lèi)標(biāo)記的圖示制作方法，材料運(yùn)用。

〔1〕師：營(yíng)業(yè)員們都很動(dòng)腦筋，想想還能不能分的更整齊、美觀？還有什么方法能讓顧客一看就知道你賣(mài)哪些鞋子？

幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來(lái)，讓顧客看照片。

幼乙組：我們可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分開(kāi)，小鞋里的男鞋、女鞋再分開(kāi)

幼丙組：可以用紙畫(huà)畫(huà)，做一個(gè)標(biāo)記，一看標(biāo)記就明白了。

〔2〕師：那么我們開(kāi)始干吧！〔幼兒操作〕

幼甲組：運(yùn)用了粘貼和繪畫(huà)制作標(biāo)記，皮鞋標(biāo)記上貼了一塊皮革，布鞋標(biāo)記上貼了一塊布。

男鞋女鞋

幼乙組：繼續(xù)進(jìn)行按二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)，在原來(lái)的椅子上，再疊加了一層積木

大鞋男鞋小鞋男鞋

女鞋女鞋

幼丙組：主要運(yùn)用了畫(huà)的方法制作標(biāo)記

大鞋小鞋

男鞋女鞋

黑色鞋彩色鞋

〔評(píng)：這一過(guò)程是老師因類(lèi)施教的進(jìn)一步表達(dá)，也是充分提供幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼甲組和幼丙組自己動(dòng)腦相互協(xié)商，講座出他們認(rèn)為最好的標(biāo)記，并且在制作過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工，培育了幼兒團(tuán)隊(duì)精神。而幼乙組也在原來(lái)一級(jí)分類(lèi)基礎(chǔ)上在老師的支持下，完成了二級(jí)分類(lèi)的學(xué)習(xí)，在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有所進(jìn)步?！?/p>

5、活動(dòng)延伸：開(kāi)鞋店請(qǐng)弟弟妹妹來(lái)買(mǎi)鞋子。

〔評(píng)：孩子主動(dòng)向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在大帶小的活動(dòng)中，表現(xiàn)的主動(dòng)，大膽，樂(lè)于合群，充分體驗(yàn)勝利的喜悅和歡樂(lè)?！?/p>

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1．這是一次提升老師教學(xué)機(jī)制的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)能依據(jù)幼兒的反映實(shí)時(shí)修正教學(xué)行為，針對(duì)幼兒的需要及不同技能予以適時(shí)的支持和引導(dǎo)，提高了老師隨機(jī)教育的素養(yǎng)。

2．是一次不露教學(xué)痕跡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒主動(dòng)地想想，說(shuō)說(shuō)，做做，爭(zhēng)論出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，制作分類(lèi)標(biāo)記，布置出供銷(xiāo)貨架，在這過(guò)程中他們始終保持著積極探究的開(kāi)心心情。

3．這是一個(gè)歡樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)營(yíng)造孩子自己選擇、自己判斷，相互探討的氣氛，這有利于同伴群體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培育。

《小小鞋店》教案3

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析的過(guò)程，了解用畫(huà)圖的方法整理數(shù)據(jù)的`優(yōu)點(diǎn)。基于以上的安排，本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì)：

1、利用知識(shí)的遷移，充分引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具有了統(tǒng)計(jì)意識(shí)，也形成了基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的技能，利用知識(shí)的遷移，著眼于“引”，啟發(fā)同學(xué)去“探”，激發(fā)同學(xué)的求知欲，同學(xué)通過(guò)獨(dú)立思索、小組爭(zhēng)論等方式探究新知，更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放性思維。

2、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過(guò)同學(xué)自主探究與合作溝通完成用畫(huà)圖的方法整理數(shù)據(jù)的過(guò)程后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，組織同學(xué)爭(zhēng)論和溝通。一方面讓同學(xué)從更高的角度認(rèn)識(shí)用畫(huà)圖的方法整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)一步進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使同學(xué)在觀念和知識(shí)上都得到提升。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？它和本節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)喲！

出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它處處走，黑夜停在床跟前。

同學(xué)自主猜謎。

〔假如沒(méi)有同學(xué)猜出，師公布答案：鞋〕

師：調(diào)皮和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)貨呢？我們一起來(lái)幫一幫他們吧！

〔板書(shū)課題〕

⊙探究新知

1、確定調(diào)查的內(nèi)容。

選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)爭(zhēng)論一下，“進(jìn)貨”需要調(diào)查哪些內(nèi)容？

〔同學(xué)在小組內(nèi)溝通，師巡察傾聽(tīng)〕

個(gè)體匯報(bào)：

預(yù)設(shè)

生1：應(yīng)進(jìn)一些款式新奇的鞋。

生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問(wèn)題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們都穿多大號(hào)碼的鞋。

生3：我也認(rèn)為應(yīng)依據(jù)同學(xué)們的鞋號(hào)去進(jìn)貨。

2、以本班同學(xué)為例，對(duì)同學(xué)們的鞋號(hào)進(jìn)行調(diào)查。

〔1〕小組爭(zhēng)論調(diào)查方法。

〔2〕指名