【高中語文】《立在地球邊上放號》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版+必修上冊

《立在地球邊上放號》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，感受詩歌迸發(fā)出的青春激情；2.學(xué)習(xí)從節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、意象、情感等不同角度欣賞詩歌，獲得審美體驗，提高詩歌鑒賞能力。3.了解背景，知人論世，理解時代與個人的關(guān)系，感悟作品中蘊含的青春力量與五四精神。教學(xué)重點：分析意象特點，品讀雄奇意境，掌握通過意象解讀詩歌的鑒賞方法。教學(xué)難點：大膽嘗試，以詩歌的形式書寫青春的贊歌。教學(xué)方法：指導(dǎo)誦讀、創(chuàng)設(shè)情境、鑒賞示例、拓展閱讀課時安排：1課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入20世紀(jì)初，世界格局風(fēng)云變幻，中國大地動蕩不安。青年時期的毛澤東“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，立凌云壯志，終建不世之功。青年時期的郭沫若，聞?wù)f中華兒女掀起了“狂飆突進(jìn)”的“五四”愛國運動，決然從日本渡海回國。當(dāng)他置身于日本橫濱海岸，面對浩渺無垠的大海，那驚天的激浪和時代的洪流一起撞擊著他的胸懷，讓他情不自禁地放聲長號，吶喊出了青春的戰(zhàn)歌——“立在地球邊上放號”。后來，郭沫若將此詩收入他的第一本詩集《女神》，并在序詩中說：“個人的郁積，民族的郁積，在這時找到了噴火口，也找出了噴火的方式，我在那時差不多是狂了?！惫魧⑺摹盎稹保摹翱瘛?，他的青春的激情，都匯入詩歌的洪濤之中。接下來，讓我們穿越歷史的風(fēng)波，走進(jìn)那個風(fēng)起云涌、豪杰輩出的年代，感受詩人的最為奔放的情懷。二、誦讀體悟1．學(xué)生自由誦讀，給全詩標(biāo)出節(jié)奏和重音。無數(shù)的白云/正在空中/怒涌，啊?。『梅鶋邀惖?北冰洋的/晴景喲！無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说?滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的/律呂喲！2．教師誦讀指導(dǎo)并示范這首詩堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，它是在感情激蕩時一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人，從中最能感受到“五四”時期狂飆突進(jìn)的時代精神。為了準(zhǔn)確表達(dá)出詩人此時的情感，朗誦時語速應(yīng)該稍快，尤其是到排比部分，語速要漸快起來；到排比的最后一小句，語速則要適度放緩。同時，朗誦時的語調(diào)也要隨詩人感情的升華而逐漸加強。對每一句中的中心詞，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪濤”等，也要做重音處理。而“啊啊”的誦讀，則可以設(shè)想自己“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”時長嘯一聲的酣暢淋漓。3.請學(xué)生誦讀，教師點評。三、文本賞析（1）解題切入，走進(jìn)詩歌情境1.立：站立。身姿挺拔，卓然而立，昂揚向上。2.在地球邊上：本在“橫濱海岸”，卻道“地球邊上”，詩人似乎已化身巨人，矗立地球邊上，整個地球盡收眼底，氣象不凡。3.放號：放，釋放；號，拖長聲音大聲呼喊。（2）明確結(jié)構(gòu)，體悟情景關(guān)系請問：本詩共7行，請問可以分為幾部分？1—4行：景——壯麗雄奇5—7行：情——熱情奔放本詩結(jié)構(gòu)簡潔明了，先景后情。融情于景，情景交融。以情之狂放增景之雄闊，以景之磅礴添情之氣勢。既表達(dá)了對大自然偉力的贊頌，又為下文對“力”的謳歌蓄勢。（3）分析意象，品讀雄奇意境王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩”?？陀^物象若入詩詞，則必然帶著詩人的主觀意趣，能傳達(dá)詩人的情感志趣，這種物象便可稱之為“意象”。而“意象”與“意象”的交匯，“意象”與“情思”的交融，便可營造氛圍，創(chuàng)造“意境”。在《沁園春長沙》中，毛澤東以萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象描繪了“萬類霜天競自由”的壯美秋景，營造了遼闊瑰麗的意境。思考：本詩前四行寫景句中有哪些意象？分別有什么特點？營造的怎樣的意境？1.白云無數(shù)的：云極多，無法計數(shù)。詩人站立在地球邊上，宛若巨人，抬望眼，一去千萬里，白云無盡數(shù)。怒涌：怒，憤怒，怒不可遏；涌，涌動，風(fēng)起云涌。怒涌一詞，寫出了無數(shù)白云急速涌動之態(tài)。日常的白云，或一朵兩朵靜依山頭，或?qū)訉虞p盈鋪散長空。而此時的白云，顯然是非常態(tài)的。無數(shù)白云怒涌，既是那個年代時局動蕩、變幻多端的象征；同時，也是詩人郭沫若青春激情的投射。2.北冰洋啊?。洪L聲呼喊，高度贊嘆。壯麗：直抒胸臆，表達(dá)對北冰洋晴景的贊頌。詩人站立在地球邊上遙望北方，北冰洋在陽光下反射著耀眼的光芒，雪白干凈，清寒明亮，這是荒無人煙的地方，也是地球僅存的凈土。3.太平洋地球洪濤無限的：廣闊無垠、浩瀚無邊。提起他全身的力量來把地球推倒：想象雄奇，夸張大膽，運用擬人。太平洋是世界上最大、最深的大洋，它有著永不停息的洋流運動，它影響著整個地球的氣候，它有著超級強大的力量。而此時，在地球邊上的詩人眼中，無限的太平洋似乎有著超級勇士的魂靈，他鼓動著所有的海水，掀起颶風(fēng)狂浪，要把地球推倒，要以無法抵御的力量，沖刷地球上一切腐朽陳舊之物。詩人的眼前，滾滾洪濤瞬息而至，那驚天之力氣勢磅礴，綿延不絕。以上意象都宏大非常，而當(dāng)它們組合在一起，意境顯得更為雄奇博大、瑰麗壯闊。怒涌的白云，壯麗的北冰洋、洪濤滾滾的太平洋共同展現(xiàn)了大自然的偉力，也映射著時代的洪流滾滾而來，必將帶來一個全新的世界。（4）聯(lián)系背景，解讀奔放情感滾滾的精神洪濤已至眼前，那澎湃的偉力“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”。后三行反復(fù)出現(xiàn)“力”，極力表達(dá)對“力”的謳歌。思考：這里的“力”僅僅是太平洋這樣的“自然之力”嗎？它具體指什么力量？依托詩句，聯(lián)系這首詩創(chuàng)作的時代背景，說說你的想法。力：1.毀壞之力：熱烈向往、執(zhí)著追求的摧毀舊事物的勇氣。毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化……2.創(chuàng)造之力：積極進(jìn)取、不斷努力的創(chuàng)造新事物的激情。創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化……四、課堂總結(jié)1.情感小結(jié)：這首詩以澎湃的激情贊頌大自然的神力，展現(xiàn)大自然宏偉壯麗的圖景，表現(xiàn)大自然的雄奇、壯闊、瑰麗、博大；以盡情的吶喊謳歌五四精神，表達(dá)毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化的勇氣，以及創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化的信念。2、藝術(shù)特色小結(jié)：想象雄奇，夸張大膽，極具浪漫主義特色；句式自由，長短句交錯，節(jié)奏鮮明，體現(xiàn)了白話詩的自由詩風(fēng)；抒情色彩濃重，運用“啊啊”“喲”這樣的感嘆詞，運用反復(fù)、排比等修辭手法，情感熱烈，澎湃奔放，氣勢磅礴。五、閱讀拓展請欣賞郭沫若《女神》中的其他詩歌節(jié)選，再次感受其雄渾豪放的詩風(fēng)。>>女神之一我要去創(chuàng)造些新的光明，不能再在這壁龕之中做神。>>女神之二我要去創(chuàng)造些新的溫?zé)?，好同你新造的光明相結(jié)。>>女神之三新造的葡萄酒漿不能盛在那舊了的皮囊。我為容受你們的新熱新光，要去創(chuàng)造個新鮮的太陽！>>我們飛向西方，西方同是一座屠場！我們飛向東方，東方同是一座囚牢！我們飛向南方，南方同是一座墳?zāi)?！我們飛向北方，北方同是一座地獄！我們生在這樣個世界當(dāng)中，只好學(xué)著海洋哀哭！>>我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。>>太陽的光威要把這全宇宙來熔化了！弟兄們！快快！快也來戲弄波濤！趁著我們的血浪還在潮，趁著我們的心火還在燒，快把那陳腐了的舊皮囊全盤洗掉！新中華底改造全賴吾曹！六、作業(yè)布置：嘗試以“我愛，不愛”，或僅以“我愛”為首句，寫一首青春的頌歌，彈奏心靈的樂音。七、板書設(shè)計立在地球邊上放號郭沫若結(jié)構(gòu)：1-4壯景