基于心理學(xué)的現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)方法及應(yīng)用(陳儀梅)

基于心理學(xué)的現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)方法及應(yīng)用技工院校職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐培訓(xùn)主講:陳儀梅心理學(xué)碩士深圳技師學(xué)院、人力資源管理師1、報(bào)數(shù)：123……2、報(bào)數(shù)1的組成一組，報(bào)數(shù)2的組成一組，以此類推。小組成員介紹：1.我是______,來自_______學(xué)校，所在部門_______,工作內(nèi)容___________.2.我是_______旁邊的______,我來自……目錄基于心理學(xué)的現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)方法及應(yīng)用就業(yè)數(shù)據(jù)采集與分析教師自我心理健康維護(hù)Part

1Part

2Part

3職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用職業(yè)咨詢原則《心靈捕手》PART1何謂職業(yè)咨詢一、何謂職業(yè)咨詢？Careerconsultationorcounseling

學(xué)科基礎(chǔ)：心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)理論方法：心理咨詢方法等內(nèi)容：職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展

目的：正確認(rèn)識自己、正確認(rèn)識社會(huì)需求、增強(qiáng)個(gè)體生涯發(fā)展能力（決策、平衡、適應(yīng)、準(zhǔn)備等）職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢與心理咨詢的異同二、職業(yè)咨詢與心理咨詢的異同涵義不同學(xué)科基礎(chǔ)不同理論基礎(chǔ)不同咨詢內(nèi)容、方法不同咨詢目標(biāo)、基本過程相似主要原則、服務(wù)方式相同談話技術(shù)基本相同職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢的核心問題三大核心問題：

Who:我是誰？Where:我要去哪里？How:怎么去？此時(shí)、此刻與未來職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢的主要技術(shù)三、職業(yè)咨詢的主要技術(shù)全面信息調(diào)整認(rèn)知增加行動(dòng)積極關(guān)注督促陪伴職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息1.全面信息當(dāng)我們不了解自己，便無法判斷外在的信息；當(dāng)我們不了解外在信息，便無法對自己進(jìn)行客觀的評估。所有問題的解決，都依賴于越清晰的信息。職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1“迷茫，不知道做什么？”不知道自己想做什么（興趣）不知道自己能做什么（能力）不知道自己適合做什么（個(gè)性）不知道學(xué)完出去做什么？（專業(yè)前景）不清楚學(xué)習(xí)的價(jià)值及如何學(xué)習(xí)自信心與控制感職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)自我概念：由美國心理學(xué)家臺德曼(Tideman)提出，指個(gè)體對職業(yè)與自身關(guān)系的認(rèn)識和定型。職業(yè)自我概念職業(yè)定向職業(yè)態(tài)度職業(yè)選擇對自我生理、心理特點(diǎn)的認(rèn)識對社會(huì)職業(yè)狀況、各種職業(yè)的性質(zhì)、條件及發(fā)展機(jī)會(huì)等廣泛深入的了解。職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1興趣：霍蘭德職業(yè)興趣測評人格：MBTI職業(yè)性格測試、氣質(zhì)測試價(jià)值觀：職業(yè)錨問卷（CareerAnchorQuestionaire）能力：職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（1）心理測評職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息（2）活動(dòng)探索：如紙筆練習(xí)職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1北森，2013學(xué)歷：高職高專、本科生和少量研究生；年級：2007-2011級學(xué)生（大一到大五）；專業(yè)：綜合、理工、農(nóng)林、林業(yè)、醫(yī)藥、師范、語文、財(cái)經(jīng)、政法、體育、藝術(shù)、民族十二類院校；教育部舊有的72個(gè)專業(yè)；有效問卷：170377份數(shù)，男生73807，女生96570。職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)生涯人物訪談?wù)J識職業(yè)了解企業(yè)老板、面試官的想法獲得過來人的忠告培養(yǎng)思維職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用課堂演練優(yōu)秀畢業(yè)生回校座談PART1（3）澄清問題:幫助來訪者在互動(dòng)中覺察自己（感受、態(tài)度、思維、行動(dòng)）當(dāng)前信息背景信息“你的意思是說…？”“你當(dāng)時(shí)的感受是…”生活就像一團(tuán)亂麻職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1（4）總結(jié)性反饋：對來訪者的描述做一個(gè)階段性的總結(jié)與概述，以便確認(rèn)談話的主題。信息確認(rèn)方向選擇承上啟下“你一共說了3個(gè)問題，XXX，是這樣嗎？”“這3個(gè)問題，今天我們討論哪個(gè)？”職業(yè)咨詢技術(shù)一：全面信息職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1

2.調(diào)整認(rèn)知影響我們的并不是事物本身，而是我們對事物的看法；我們的情緒反應(yīng)和行為方式，取決于我們內(nèi)心的信念。職業(yè)咨詢技術(shù)二：調(diào)整認(rèn)知職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1情緒ABC理論A：誘發(fā)事件B：基本信念C：情緒與行為職業(yè)咨詢技術(shù)二：調(diào)整認(rèn)知職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1五種不合理信念絕對化過于概括化糟糕至極錯(cuò)誤的或不可能的目標(biāo)與目標(biāo)不一致的判斷對生活的錯(cuò)誤知覺職業(yè)咨詢技術(shù)二：調(diào)整認(rèn)知職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1你想要什么？（構(gòu)建愿景）此刻你在哪里？如何實(shí)現(xiàn)？如何行動(dòng)？3.增加行動(dòng)職業(yè)咨詢技術(shù)三：增加行動(dòng)職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1構(gòu)建愿景你理想的生活狀態(tài)是怎樣的？（理想）在你周圍的親朋好友中，哪些生活得不錯(cuò)的？（現(xiàn)實(shí)）想象一下，假如你現(xiàn)在80歲，是什么樣子？回顧過去很值，覺得必不可少的是什么？（正向）絕不過什么樣的生活？（逆向）職業(yè)咨詢技術(shù)三：構(gòu)建愿景職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART14.積極關(guān)注:發(fā)自內(nèi)心的尊重、關(guān)心、理解和接納，創(chuàng)立一種安全、信賴的關(guān)系。接納傾聽職業(yè)咨詢技術(shù)四：積極關(guān)注職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1人本主義的生涯觀：人們是自己生活的專家；每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，具有自我理解、自我認(rèn)知、自我引導(dǎo)的潛能；當(dāng)人們出于一種無條件、被積極關(guān)注的關(guān)系中時(shí)，這種潛能會(huì)發(fā)生作用。職業(yè)咨詢技術(shù)四：積極關(guān)注職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1共情：準(zhǔn)確的理解來訪者的經(jīng)歷并敏銳地抓住來訪者的感受；內(nèi)容—反映—“我聽到/看到…”情感—反映—“我感受到…”引導(dǎo)—思考—“我發(fā)現(xiàn)…”“你的想法是…”“我能做的是……”職業(yè)咨詢技術(shù)四：積極關(guān)注職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1體驗(yàn)與洞察同在：“一只腳在水里，一只腳在岸上”共情、融入、熱心保持冷靜，覺醒、分析職業(yè)咨詢技術(shù)四：積極關(guān)注，并保持冷靜職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART15.督促與陪伴鼓勵(lì)分析調(diào)整陪伴職業(yè)咨詢技術(shù)五：督促與陪伴職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1保密原則自愿原則時(shí)間限定與感情原則真誠與尊重原則不替來訪者做決定的原則價(jià)值中立原則四、職業(yè)咨詢的原則職業(yè)咨詢原則職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1保密原則職業(yè)咨詢原則一：保密職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1自愿原則職業(yè)咨詢原則一：保密職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用“來者不拒，去者不追”PART1時(shí)間限定原則感情限定原則職業(yè)咨詢原則二：時(shí)間與感情限定職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1不替來訪者做決定的原則不給予意見，不做判斷，讓來訪者自己決策，對自己負(fù)責(zé)?！坝心男┩緩娇梢越鉀Q問題？如何做？”職業(yè)咨詢原則三：不替來訪者做決定職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1存在主義的生涯觀：我們的任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)有意義、有目的的生活；我們是自由的，因此我們對自己的選擇和行為負(fù)有責(zé)任；我們是自己生活的作者，我們?yōu)樽约旱纳钜?guī)劃藍(lán)圖。職業(yè)咨詢原則三：不替來訪者做決定職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1咨詢師的任務(wù)是引導(dǎo)來訪者發(fā)現(xiàn)：自己“陷入困境”的原因；自己對問題的責(zé)任；自己可以為改變而采取行動(dòng)。職業(yè)咨詢原則三：不替來訪者做決定職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1價(jià)值中立原則每個(gè)人都是自己的主人，不能拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量別的人或事；咨詢中做到不判斷，不指導(dǎo)；對求助者提出的問題堅(jiān)持中立，不給予直接回答，也不給予任何規(guī)勸，而是讓求助者自主決策；保持客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，不帶偏見。職業(yè)咨詢原則四：真誠與尊重職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1真誠與尊重原則真誠—對等交換；“為了改善……，你愿意做出哪些改變？”職業(yè)咨詢原則四：真誠與尊重職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1有效的咨詢師可信的、真誠的敏銳洞察認(rèn)識和接受自己的能力承認(rèn)錯(cuò)誤、接納極限積極的人性觀堅(jiān)定的個(gè)性發(fā)展職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用PART1職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用職業(yè)咨詢原則《靈異第六感》PART1職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用職業(yè)咨詢原則《死亡詩社》目錄基于心理學(xué)的現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)方法及應(yīng)用就業(yè)數(shù)據(jù)采集與分析教師自我心理健康維護(hù)Part

1Part

2職業(yè)咨詢技術(shù)及應(yīng)用Part

3就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析2009《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》2011《專業(yè)認(rèn)同度調(diào)查報(bào)告》2011《高級工與技師就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》2012《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告》2013《預(yù)備技師畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》2011-2013《技校生實(shí)習(xí)心理調(diào)查與研究》（個(gè)人校級教研立項(xiàng)，項(xiàng)目編號1112001）PART2就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART21.掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的意義與價(jià)值對教師個(gè)人對系部對學(xué)校統(tǒng)計(jì)：把生活中的偶然事件、巧合與事實(shí)真相及有意義的差異區(qū)分開來。就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析通過實(shí)證調(diào)查了解客觀事實(shí)PART270.1%的同學(xué)選擇比較喜歡和非常喜歡自己的專業(yè)，與我們平常所感受到的“大部分同學(xué)不喜歡自己的專業(yè)”的情況不一致，也有可能是因?yàn)槲覀兤匠？偸桥龅讲幌矚g自己的專業(yè)的學(xué)生來尋求幫助，造成了一種錯(cuò)覺的印象。就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析北森，2013更好服務(wù)系部與學(xué)校PART2將近50%的學(xué)生非常不了解和不太了解自己專業(yè)相關(guān)信息，揭示專業(yè)教育工作有待更進(jìn)一步加強(qiáng)，可能需要多層面的教育。就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析北森，2013PART2范例就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析從整體情況來看，男生在職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀方面比女生表現(xiàn)更好，提示女生職業(yè)生涯教育的重要性，尤其是外在探索和行動(dòng)方面。高職高專學(xué)生因其專業(yè)的實(shí)踐性在職業(yè)了解、行動(dòng)力度上優(yōu)于本科及研究生。PART2范例就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析年級之間的比較問題提出PART2理論實(shí)踐提出問題，明確調(diào)查目的就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析問題提出PART2就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析測量1問卷編制2選取被試3問卷施測統(tǒng)計(jì)1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2數(shù)據(jù)解釋3結(jié)果呈現(xiàn)PART2測量：依據(jù)一定的法則使用量具對事物的特點(diǎn)進(jìn)行定量描述的過程。測量的精確度取決于測量工具的精密性。心理測量：依據(jù)心理學(xué)的理論，使用測驗(yàn)對人的心理特點(diǎn)進(jìn)行定量描述的過程。效度：實(shí)際能測出其所要的心理特質(zhì)的程度。信度：穩(wěn)定性、可靠性，多次測量結(jié)果的一致性程度。何謂測量？就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2問卷編制就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART21.問卷編制要素題目選項(xiàng)、編碼與表述問卷編制就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析小組討論，每組列出1個(gè)題目。小組分享畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查問卷題目設(shè)計(jì)PART2題目表述的注意事項(xiàng)1、題目表述存在歧義或含糊不清。您認(rèn)為我院預(yù)備技師班畢業(yè)生與高級工班畢業(yè)生相比_________。（1）弱（2）較弱（3）差異不明顯（4）較強(qiáng)這樣的表述指代不明確，是比較哪方面的情況？專業(yè)知識技能、人際溝通還是工作態(tài)度…？不同的被試可能理解不同，其回答代表不同的意義。就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART22、題目具有雙重涵義。你父母的學(xué)歷層次是____。（1）小學(xué)（2）初中（3）高中（4）本科及以上“父母”指代不明，如果分別有兩種情況，那這樣的表述會(huì)讓被試不知道如何作答，也會(huì)讓調(diào)查數(shù)據(jù)有歧義。題目表述的注意事項(xiàng)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART23、題目表述具有傾向性。您是否對現(xiàn)在房價(jià)有看法？（1）是（2）否面對這類問題，被訪者一般選擇的答案都是肯定的。題目表述的注意事項(xiàng)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2易理解和可迅速得到明確的答案，便于統(tǒng)計(jì)處理及分析；但難以反映被調(diào)查者意見與程度的差別，了解的情況也不夠深入。這種方法，適用于互相排斥的兩項(xiàng)擇一式問題，及詢問較為簡單的事實(shí)性問題。確定題目選項(xiàng)的注意事項(xiàng)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2確定題目選項(xiàng)的注意事項(xiàng)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2題目編排的注意事項(xiàng)題目編排的順序：容易回答的問答如行為問題，放在前面；較難回答的問題如態(tài)度問題，放在中間；敏感性問題如動(dòng)機(jī)性、涉及隱私等問題，放在后面；關(guān)于個(gè)人情況的事實(shí)性問題放在末尾；封閉性問題放在前面，開放性問題放在后面；邏輯順序：時(shí)間順序，類別順序就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2問卷編制的細(xì)節(jié)回答者不愿意回答：對問卷提問內(nèi)容有所顧慮，即擔(dān)心如實(shí)填寫會(huì)給自己帶來麻煩；被調(diào)查者對問題毫無興趣：問卷設(shè)計(jì)呆板、枯燥；對問卷有畏難情緒：當(dāng)問卷題目過多，作答時(shí)間較長，或較難回答，常會(huì)導(dǎo)致被調(diào)查者在開始或中途放棄回答，影響問卷的回收率和回答率。就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2題目編碼就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART22.被試選取樣本vs總體代表性樣本隨機(jī)取樣被試選取的注意事項(xiàng)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART23.問卷施測指導(dǎo)語無關(guān)因素控制時(shí)間問卷施測的注意事項(xiàng)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART24.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)剔除廢卷、數(shù)據(jù)清理描述統(tǒng)計(jì)&推論統(tǒng)計(jì)常用軟件數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一：描述統(tǒng)計(jì)描述統(tǒng)計(jì)：對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、分析，并對數(shù)據(jù)的分布狀態(tài)、數(shù)字特征和隨機(jī)變量之間關(guān)系進(jìn)行估計(jì)和描述的方法。集中趨勢分析：描述頻率分布中最集中、最典型的數(shù)據(jù)，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。離散趨勢分析：描述頻率分布中離散程度的量，如全距、四分位距、百分位距，平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)等。相關(guān)分析：探討數(shù)據(jù)之間是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的關(guān)聯(lián)性。就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一：描述統(tǒng)計(jì)描述統(tǒng)計(jì)集中趨勢分析離散趨勢分析就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2范例就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2范例就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2范例就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析社會(huì)型、企業(yè)型傾向得分偏高，現(xiàn)實(shí)型、研究型得分偏低，這可能與中國的社會(huì)文化價(jià)值觀相關(guān)。PART2范例就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析性別差異明顯：男生優(yōu)勢興趣：企業(yè)型、現(xiàn)實(shí)型、社會(huì)型；女生優(yōu)勢興趣：社會(huì)型、藝術(shù)型、企業(yè)型。123123PART2推論統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析推論統(tǒng)計(jì)：利用較小群體的數(shù)據(jù)來推論可能的較大群體的特征（由樣本推論總體）。描述統(tǒng)計(jì)是觀察；推論統(tǒng)計(jì)就是猜測，提出假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。PART2推論統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析T檢驗(yàn)：用T分布理論來推論差異發(fā)生的概率（P值），檢驗(yàn)兩個(gè)樣本平均數(shù)與其各自所代表的總體的差異是否顯著。自變量為性別（男、女），因變量為心理健康，比較男、女生心理健康差異是否達(dá)到顯著。1、假設(shè)H0：無顯著差異H1：差異顯著2、運(yùn)行SPSS雙側(cè)檢驗(yàn)3、從輸出結(jié)果查看t檢驗(yàn)的p值，是否達(dá)到顯著水平：P<0.05*,P<0.01**,P<0.001***，達(dá)到顯著水平，接受H1,差異顯著；否，接受H0，差異不顯著。PART2推論統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析自變量為專業(yè)成績5種水平，因變量為心理健康，比較不同專業(yè)成績水平下心理健康差異是否達(dá)到顯著。1、假設(shè)H0：無顯著差異H1：差異顯著2、運(yùn)行SPSS雙側(cè)檢驗(yàn)3、從輸出結(jié)果查看F檢驗(yàn)的p值，是否達(dá)到顯著水平：P<0.05*,P<0.01**,P<0.001***，達(dá)到顯著水平，接受H1,差異顯著；否，接受H0，差異不顯著。PART2推論統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識實(shí)習(xí)價(jià)值，對認(rèn)知偏差的學(xué)生著重進(jìn)行價(jià)值觀指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析通過實(shí)證調(diào)查指引工作會(huì)更有效PART2常用統(tǒng)計(jì)軟件介紹就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析SPSS：SPSS（StatisticalProductandServiceSolutions），“統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案”軟件。廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。國際上最有影響的三大統(tǒng)計(jì)軟件之一。功能強(qiáng)大，具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯、統(tǒng)計(jì)分析、報(bào)表、圖形制作等功能。自帶11種類型136個(gè)函數(shù)。具備專門的繪圖系統(tǒng)，可以根據(jù)數(shù)據(jù)繪制各種圖形。簡便易學(xué)。只要了解統(tǒng)計(jì)分析的原理，無需通曉統(tǒng)計(jì)方法的各種算法，即可得到需要的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

PART2題目編碼就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析spss變量視圖PART2SPSS自動(dòng)生成圖形結(jié)果就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2SPSS自動(dòng)生成圖形結(jié)果就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2常用統(tǒng)計(jì)軟件介紹就業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析PART2測量是基礎(chǔ)，我們應(yīng)盡力找到有價(jià)值的變量和數(shù)據(jù)；應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法時(shí)，加強(qiáng)理論的思考和說明，加強(qiáng)對數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)，不在于追求技術(shù)；統(tǒng)計(jì)只是工具，謹(jǐn)慎對結(jié)果