寫論文的格式和注意事項

信息技術(shù)導論第三講第一學年的大學培養(yǎng)第一講本學科基本概念信息技術(shù)導論課程說明信息科學技術(shù)的幾個基本概念信息科學技術(shù)的學科（一級學科）信息科學技術(shù)的學科（二級學科）四年目標：學士學位第二講本學科教學計劃和課程設置信息科學的研究領域電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領域及與學科之間的關系本學科教學計劃和課程設置2013級第一學年教學計劃和課程設置如何規(guī)劃大學四年的學習關于能力培養(yǎng)關于學習方法第三講2013級第一學年電信系2012級本科培養(yǎng)計劃解讀(2)

電子信息工程專業(yè)本科培養(yǎng)計劃.doc本科各階段課程設置第三講2013級第一學年2013級第一學年教學計劃和課程設置如何規(guī)劃大學四年的學習關于能力培養(yǎng)關于學習方法如何規(guī)劃大學四年的學習1，了解大學教育的階段目標“工科”大學教育階段、目標思考學習目標定位—為就業(yè)作準備?產(chǎn)品、市場型理論、技術(shù)型理論全面。數(shù)學、物理、信號、信息系統(tǒng)理論基礎好。廣泛接觸社會讀研究生，不斷獲取新知識復合創(chuàng)業(yè)型理論全面。已有創(chuàng)新成果，有將成果產(chǎn)業(yè)化的企業(yè)管理能力。理論不要求深，但要廣，具有組織創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)天才。讀研究生，開辟新的應用領域成才類型不同類型的人才目標可以有不同的學習計劃。07-10月-239高校研究院、所企業(yè)研發(fā)中心運營維護部門（企業(yè)、電信）創(chuàng)業(yè)（小團隊、小企業(yè)）各領域特點、優(yōu)勢？就業(yè)領域產(chǎn)、學、研相結(jié)合！2，作好大學四年學習規(guī)劃（1）你對什么感興趣？硬件？軟件？通信？網(wǎng)絡？市場？企業(yè)管理？（2）你的特長是什么？數(shù)學？理論？動手能力？軟件開發(fā)？邏輯思維？組織管理？（3）社會需求是什么？集成電路？軟件產(chǎn)業(yè)？光電子？數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)？移動互聯(lián)網(wǎng)？需了解技術(shù)領域和國家產(chǎn)業(yè)政策。（4）你喜歡什么職業(yè)？工程師？教師？產(chǎn)品研發(fā)？結(jié)構(gòu)設計？市場營銷？企業(yè)管理？（5）本科畢業(yè)后干什么？就業(yè)？國內(nèi)讀研究生？出國讀研究生？第一步：了解自己如何規(guī)劃大學四年的學習如何規(guī)劃：根據(jù)社會需求、個人愛好、本人特長，本科畢業(yè)后的人生計劃，來規(guī)劃大學四年的學習。包括：選修課程、能力鍛練、社會實踐、全面發(fā)展等。實時調(diào)整規(guī)劃：技術(shù)是發(fā)展的，社會需求可能變化。隨著知識增長，興趣、愛好也可能改變，不斷調(diào)整規(guī)劃是正常的，必要的。制訂規(guī)劃的必要性：有規(guī)劃，才有目標；有目標，才有動力。制訂規(guī)劃的過程是了解學科發(fā)展，了解教學計劃、了解社會需求，也是了解自己的過程。2，作好大學四年學習規(guī)劃第二步：制定規(guī)劃如何規(guī)劃大學四年的學習關于規(guī)劃哈佛調(diào)查2023/10/7所占比例目標狀態(tài)25年后成就狀態(tài)27%沒有目標社會底層60%目標模糊社會中下層10%有清晰但短期的目標社會中上層3%有清晰且長期的目標頂尖成功人士12《信息技術(shù)導論》-第1講第三講2013級第一學年2013級第一學年教學計劃和課程設置如何規(guī)劃大學四年的學習關于能力培養(yǎng)關于學習方法關于能力培養(yǎng)1，大學的教學特點a，按專業(yè)教學計劃組織教學采用學分制，不同課程學分不等。學生只要修滿學分，即可畢業(yè)。必修選修課程分級多為基礎理論課或核心課程，不能自由選擇。一般是介紹專業(yè)領域中某一方面技術(shù)，一般與工程實際聯(lián)系較緊密，內(nèi)容更新快，學生選擇的自由度較大。1，大學的教學特點b，有三種不同類型的課程理論、技術(shù)基礎課實驗技能課工廠、企業(yè)實習實驗設計、實踐課課程設計畢業(yè)設計關于能力培養(yǎng)c，重視培養(yǎng)學生的能力，要求德、智、體全面發(fā)展主要措施：重視基礎理論教學，重視人文環(huán)境建設，重視實踐性教學環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮學生的學習自主性。學校只是提供環(huán)境、條件。教師對學生更多的是起引導作用，學生的自主性對大學四年的成長起著決定性的作用；越到高年級，在選修課程、課外活動等方面需要學生自主決策的內(nèi)容會越多。

培養(yǎng)能力—是大學教育和學生個人學習的中心目標。1，大學的教學特點（續(xù)1）關于能力培養(yǎng)2，大學生應有的能力結(jié)構(gòu)大學生能力組成業(yè)務能力綜合能力關于能力培養(yǎng)業(yè)務能力硬件設計能力軟件設計能力理論分析能力實踐動手能力開拓創(chuàng)新能力整體思維能力業(yè)務能力組成示意圖2，大學生應有的能力結(jié)構(gòu)關于能力培養(yǎng)綜合能力語言表達能力外語表達能力文字寫作能力腳踏實地持之以恒能力合作共事能力求知欲望、獲取新知識能力綜合能力組成示意圖2，大學生應有的能力結(jié)構(gòu)關于能力培養(yǎng)3，關于

“業(yè)務能力”和“綜合能力”的討論b，“業(yè)務能力”和“綜合能力”哪一個更重要？答：都重要。但如果硬要二中選一，那么應該是“綜合能力”更重要。為什么？a，大學生一般重視業(yè)務能力的培養(yǎng)，而忽視綜合能力培養(yǎng)。關于能力培養(yǎng)a)綜合能力有嚴重缺失的人，不可能成就大事業(yè)。反之，凡有成就的人，必在綜合能力的某些方面有過人之處。b)綜合能力需要長期修養(yǎng)，甚至是一輩子的努力和磨練。而業(yè)務能力可能經(jīng)過幾門課程的學習或者幾個科研項目的鍛練就可能具備。c)綜合能力較具”哲理性”，業(yè)務能力較具”實踐性”。一般綜合能力強的人，業(yè)務能力也差不到哪兒去。關于能力培養(yǎng)學生能力培養(yǎng)要素4，關于學生能力培養(yǎng)學校因素個人因素a，要素關于能力培養(yǎng)決定整體知識結(jié)構(gòu)好的教學計劃第一位因素決定學科知識結(jié)構(gòu)好的教材第二位因素決定課堂教學效果好的講課教師第三位因素學生能力培養(yǎng)”要素”示意圖b，“學校因素”討論因素組成關于能力培養(yǎng)努力實現(xiàn)自我能力培養(yǎng)和學習的預定目標學習、增長知識、增長才干是青年時代的快樂所在！調(diào)查研究了解社會關心技術(shù)走向獲取新知識明確學習目標不斷調(diào)整學習計劃密切同學間的交往,相互促進積極參加社會活動自我能力培養(yǎng)方法、內(nèi)容建議c，“個人因素”討論關于能力培養(yǎng)

“學校因素”和“個人因素”相比較，哪個更重要？答：個人因素更重要！理由：如果學生本人不學習，或者說不努力學習，再好的外部條件也不會發(fā)揮作用。一個人的知識、能力不是能從外部輸入的，它必須通過個人學習、思考、實踐和理解才能獲得。結(jié)論：

“個人因素”評述

學生的“個人因素”，即學生的自我能力培養(yǎng)意識和決心是大學四年能力成長諸因素中的最重要的因素。c，“個人因素”討論關于能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)小結(jié)如何度過大學四年？是虛度年華，還是努力學習，使自己成為德、智、體全面發(fā)展的人才？關鍵取決于每個學生自己。培養(yǎng)能力—是大學教育和學生個人學習的中心目標。業(yè)務能力、綜合能力是在德、智、體全面發(fā)展原則指導下的能力結(jié)構(gòu)的具體化表述。正確認識能力培養(yǎng)中的學校因素和個人因素，它關系到學生、教師、院（系）和學校。但學生個人是最重要的因素。關于能力培養(yǎng)第三講2013級第一學年2013級第一學年教學計劃和課程設置如何規(guī)劃大學四年的學習關于能力培養(yǎng)關于學習方法關于學習方法1，學習方法討論—哲理性“治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗?！?/p>

—《戴布勞格利》“無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專?！?/p>

—《韜奮文集》“加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！?/p>

—《周恩來選集》“玉不琢，不成器，人不學，不知道?！?/p>

—（孔子）《禮記·學記》“鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步?！薄?/p>

華羅庚》體會“治學名言”中的哲理評述：名言是指導學習的原則，而不是學習方法。沒有放之四海而皆準的通用學習方法。學習沒有捷徑，更沒有“學習方法的革命”。學習是腳踏實地，老老實實的勞動。2，關于學習方法討論—多樣性好的學習方法可以使學習輕松、愉快，而且效力倍增。對于大學不同的課程，學習方法應有不同。不同的人可以有不同的學習方法。不同的課程應該采用不同的學習方法。數(shù)學學習方法外語學習方法選修課學習方法必修課學習方法實驗課學習方法軟件課學習方法硬件課學習方法基礎課學習方法專業(yè)課學習方法不同課程類別關于學習方法學習方法一般性表述示意培養(yǎng)業(yè)務能力認真聽課及時復習消化教材歸納總結(jié)Text3，大學學習方法的一般性表述自我學習修養(yǎng)和磨練了解社會融入集體培養(yǎng)綜合能力通過基礎、理論課程學習和教學計劃中相應環(huán)節(jié)通過人文課程學習和學校人文環(huán)境、集體環(huán)境、社會環(huán)境目標途徑方法大學學習方法、目標、途徑描述關于學習方法學習方法屬“方法論”的哲理問題，需要正確處理好主、客觀等各種因素之間的關系；應該存在通用的指導性原則，但沒有通用的學習方法。此外還有身體因素，例如：“不會休息的人，就不會工作”等。學習也一樣，不能打疲勞仗。大學的學習方法與中學的學習方法有很大不同。越到高年級，差別越大。主要區(qū)別是：大學是學生自己“走”，中學是老師抱著“走”。學習方法小結(jié)注意學習方法、摸索學習方法、尋找適合自己的學習方法是進入大學階段學習的每一個學生都應該注意的重要課題。關于學習方法

根據(jù)授課內(nèi)容，自己提出某一點最感興趣的相關的問題，寫作論文；個人四年大學規(guī)劃考核方法_論文&個人四年大學規(guī)劃課程論文及要求課程論文論文選題學術(shù)規(guī)范1-內(nèi)容：選擇電子信息技術(shù)的一個領域進行綜述，包括該領域的主要技術(shù)問題，國內(nèi)外發(fā)展概況，發(fā)展趨勢等等。2-格式：打印稿：A4頁面2頁左右，格式參考《電子學報》的格式，并且加上班級/學號等內(nèi)容。課程論文課程論文在我校圖書館電子資源的網(wǎng)頁上也可以下載到電子學報的電子版論文。有3篇以上參考文獻，并在文中引用，所有參考文獻需引自國內(nèi)核心期刊。書寫稿：字數(shù)2000字以上,4000字以下，論文要素也參照《電子學報》3-要求：獨立完成；嚴禁不良學術(shù)行為，發(fā)現(xiàn)后將不通過課程論文課程論文及要求課程論文論文選題學術(shù)規(guī)范課程論文選題范例主要為綜述，介紹電子與信息專業(yè)某個領域的原理以及應用原理部分可以參考教材等技術(shù)實現(xiàn)與應用部分可以參考中文核心期刊以下舉一個例子結(jié)合身邊的應用，對“手機輸入法”比較感興趣，想寫一篇相關的綜述文章步驟一：初步檢索獲得4條檢索結(jié)果步驟二：查閱檢索結(jié)果及其參考文獻進一步確定后續(xù)檢索關鍵詞“漢字輸入”步驟n：進一步檢索獲得139條檢索結(jié)果繼續(xù)重復檢索

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直到找到合適你的知識水平的文章提示：參考文獻可以不限于核心期刊，還可以有教材、圖書、報刊、電子新聞（網(wǎng)頁）等等，但是其中核心期刊文章的數(shù)量至少5篇/twice/coverage.jsp什么是核心期刊《中文核心期刊目錄總覽》由北京大學圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會主持。目前是2008版。*Ｎ**/Q**,Ｔ*/X*