2023年小學教師教育教學反思教師教育教學反思材料大全(10篇)

第頁共頁2023年小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料大全(10篇)小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇一“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睆?990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。作為一名老師，為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比擬重視，努力以自己的行為、作風和品質去感染熏陶和影響學生；年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作;以對學生的愛心和責任感，熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內老師團結協(xié)作、取長補短，共同進步。在全面推進課程改革的今天，我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在理論中勇于探究新的教學方式，將“以學生開展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數學教學的整合”等理論浸透在日常教學中，以使自己的教學與時俱進，表達新課程的精神。在理論中，不僅增強了對教育科學研究的興趣，還進步了研究才能和教學程度，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用于日常教學理論，把仍在困惑著我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的途徑。努力處理好數學教學與現實生活的聯(lián)絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和才能，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，?？偨Y，進一步轉變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關系。只有親近學生，研究學生，才能展現自我，樹立聲威。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有擅長接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷進步自己工作的藝術性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自己應該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術性。我也終于發(fā)現，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所承受。孩子們只有真正承受了我這個他們所喜歡的老師，才會承受我。每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內心的渴望，這就等于給他自己體內安了發(fā)動機。而運轉發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任！反思自己十八年來工作的歷程，回憶前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的領導們；要感謝曾無私指導過我的老老師；也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、老師的快樂和人生的價值。小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇二大家好!做為一名青年老師，非常感謝學校和各位老師給我這個時機。能坐在這里發(fā)言，我很快樂。下面，我就將自已在這一年教學中的一些做法和大家作一些交流，假如有不妥之處，請各位老師給我提出珍貴意見。如今我就從兩個方面談談。平時的教學工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談談我的做法：(一)字詞小學階段的識字教學是語文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤的習慣。因此，每節(jié)課教學之前我都要布置學生自，自學文中的生字新詞，并要求在的過程中記錄有關知識。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。(二)學會預習三年級是閱讀教學的關鍵時期，課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先理解什么是預習，于是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現生字、詞較多的句子要反復讀幾遍;2、自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞;3、理解課文寫了一件什么事?在根本理解預習后，為了讓孩子們更深化理解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：1、自由讀文二遍，熟悉課文內容(讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀)。2、自由學習生字、詞(不認識的的字和不理解的詞要弄明白，并在課本上做批注)。3、讀文第三遍，寫出課文的主要內容(在課題下)。4、讀文第四遍，提出自己的疑問?(三個)5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(于本子上)如今，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。(一)形式教學提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直考慮的比擬多的問題。我覺得小學作文教學還是要從形式教學開場，使學生逐步到達創(chuàng)新進步、作文有成。其實形式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最根本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們理解作文的根本的形式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結尾三局部，而在此根底上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫詳細，等等。我想可以從現成的形式教給孩子們根本的作文知道，而這個形式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的風光，說也說不盡，希望你有時機去細細玩賞?！痹谶@時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自己的感受和觀點?？梢哉f，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學。(二)寫出自己的真情實感記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。如今想想，這也許就是關鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經知道了，其實這就是自己內心想法的真實獨白，寫出自己最想說的話，悄悄話其實就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于承受。但假如只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫交流了。面對孩子們心中的快樂和煩惱，我會采取不同的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書方案。睡前半小時，就是睡覺前必須讀書半小時，而書籍類型我并不做規(guī)定。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但這些少不了家長的配合，所以之前我和家長都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長的積極配合，睡前半小時的方案也順利開展起來了。剛開場，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開場教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來，如何做批三注，這項工作也在進展中。(四)、多練要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內容大多取之于生活中的小事，或班級中出現的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來。例：學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真理解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的缺乏之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析^p也很重要。在考前，我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進展了仔細的分析^p，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么問題，還望各位老師多多指教。小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇三回憶自己一年的教學工作，還存在許多缺乏，為了改良缺點、提升自己業(yè)務才能，順利開展教學工作，現總結如下：首先，我對學困生的轉化工作做得還不到位。因為去年期中考試后，我發(fā)現班里有幾個同學的考試成績很不理想，與班級平均分差距較大。為了讓這幾個同學盡快趕上來，跟上班級的步伐，于是我制定了相應的一系列方案和措施。1、有的同學學習習慣不好，上課心不在焉，東張西望，學習興趣較低。這時我想到了前年趙玉娥老師講課時分享的經歷：當時，她講的是《前后左右》這一課。當時在課堂上，她提問了班里成績最差的一個學生，她問的問題是：誰在誰的前面？這個學生居然非常流利、正確地答復出來這個問題。當時我們都不解，為什么直接提問成績最差的學生。后來經過趙老師的講評，我才明白，這樣可以直接把握全班的總體掌握程度，假如你認為平時學習速度較慢的學生已經掌握了這個知識，那說明大家根本都已經掌握結實，可以進展下一環(huán)節(jié)的教學活動了。于是我借鑒了她的經歷，在講課前總是提醒學生要認真聽講，一會老師會抽查提問問題。尤其是哪個學生走神、沒認真，或者是老師認為你可能還沒學會的同學，老師一定會提問的。然后，在教學過程中，假如我注意到哪個同學走神了，我會出其不意地提問他，來提醒他應該跟隨老師，專注聽講。由于三年級的同學自尊心和好勝心已經比擬強了，在老師提問時，大家都想好好表現自己，來獲得老師的表揚和同學們的肯定，所以同學們在聽課時會更專注、更認真，這樣總體課堂效率也大大提升。2、還有的同學總體智力上與大局部學生確實存在著差距，我就把他們座位調整至教室的前三排，便于老師課上及時輔導。同時，也給他們安排了學習好的同學作為同桌，實行優(yōu)生帶差生，利用同桌的優(yōu)勢讓好學生幫助學困生，互幫互助、共同進步。3、老師講授新知識時，每節(jié)課下課前都會進展課堂小測。老師先出一道題，讓左邊的同學一邊講，一邊寫，講給右邊的同學聽；再出一道題，右邊的同學講給左邊的同學聽，讓每個同學都體驗到當小老師的快樂。哪個同學不會，同桌講給他聽，這樣兵教兵、兵練兵，全體同學都鍛煉了邏輯思維才能和語言表達才能。4、作為老師，要擅長發(fā)現學困生的長處，發(fā)現他們的閃光點。要及時總結和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想方法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉移到學習上來。從而激發(fā)他們的學習的積極性和主動性。一個天真活潑，充滿活力的學生，要培養(yǎng)他們的學習興趣，應該不算太難。難也要做，因為世上無難事，只要肯登攀。5、老師要經常設計一些粗淺的問題讓他們答復，布置粗淺的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進展嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、答復不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和答復。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進。這樣，創(chuàng)造時機，讓學困生展示了自己的才能和才華，久而久之，他們就會熱愛學習。6、和家長及時進展溝通，告訴他們孩子在校學習、生活的實際情況，希望家長平時在家也多關注孩子的學習，和老師一起努力，共同幫助孩子克制缺點，獲得進步。經過一段時間的理論，以上措施獲得了初步的成效，這些同學的學習熱情進步了，上課更加積極專注，課后作業(yè)質量也有明顯進步，他們的成績也有不同程度的進步。我發(fā)現我們班同學聽課習慣不好，不會認真傾聽別人的發(fā)言，而且課堂上隨意插嘴。于是我與同學們一同制定了認真聽課的新班規(guī)，教給學生認真傾聽的方法。首先，我提出明確的傾聽要求“傾聽要有五心”，即：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話；二要耐心，不隨意插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，做到不重復別人的意見，自己的意見要建立在別人發(fā)言的根底上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心承受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取別人意見時不能盲從。這是一種非常有效的傾聽方法，經過一定時間的訓練，我班的學生能做到先聽后說，想好再說，逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習慣。其次，指導學生傾聽的姿勢。神情或身體動作是最能反映一位學生是否在傾聽。課上，我對學生聽的姿勢給予認真指導。要求聽同學發(fā)言時，神情要專注。假如同學的答復與自己的考慮相一致，那么以微笑、點頭表示認可或贊同。通過一段時間的理論，同學們逐步養(yǎng)成了認真傾聽、積極發(fā)言的好習慣，課上的精神相貌也煥然一新。我相信，只要同學們把好的學習習慣一直堅持下去，他們的聽課效果一定能有明顯的進步?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點、改良缺點，不斷向其他老師學習，取長補短，全面提升自己的業(yè)務素質和教學才能。小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇四誠然，在今天這種教育體制下，老師的工作壓力是大的，生活的質量是低的，身心的安康程度是堪憂的。但是，我們可以如何進展適當的發(fā)泄、積極的面對，尋找更好的方法來使我們的生活充滿陽光,使我們的身心開展愉快？以下有幾點建議，與老師們共享：一、使自己的工作環(huán)境和生活環(huán)境和諧我們不談什么蠟燭啊、春蠶啊之類的，聽起來感覺很悲憤。我們不妨做一支手電筒，不僅能指引方向，同時根據需要可開可關，還能時不時的充電，也很不錯的。給自己的工作和生活準確定位——認真工作是為了更好地生活，認真生活可以更投入地工作！二、努力使自己保持對職業(yè)的喜歡度,并在工作中去尋找樂趣三、勞逸結合，適當的休息和休閑，調節(jié)自己的身心四、尋找一項合適你又喜歡的運動，并堅持下來我們來到這個世界上,應該是為了創(chuàng)造美妙的生活和將來的，除了老師這個角色，還有其他的角色需要認真扮演。快樂自己，安康自己，讓我們一起享受生活賦予的一切吧！小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇五思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之。“反求諸己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學中也應適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。今年，我擔任初中數學教學工作，目前學期工作已根本完畢，就此，我作了以下反思。1、由于新教材數學教學的特殊性，我的講解根本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，局部課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，無視對學生的根底、才能的關注。2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進展有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進展根底知識點、中考熱點和中考難點的浸透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求缺乏，學生參與時機少、參與面小；課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間非常有限。3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的理解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，無視老師自身對知識框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和才能培養(yǎng)，教學反思4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時得悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反應“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。由于課堂教學中以上問題的存在，學生的數學學習與復習出現了許多問題。1、學生對數學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數學課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一局部學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。2、學生對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大局部學生對書本知識不夠重視，找不到數學學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數學復習缺乏系統(tǒng)性，數學學習缺乏主動性。3、局部學生缺少老師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學方案，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。4、基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，初中數學老師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。假如學生不想學或學了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的開展，也是無效或低效教學。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進展進步：1、老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的進步。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活潑課堂，更能進步學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終進步學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還表達在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，進步才能的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地浸透中考的信息，拓寬教學內容。2、數學課堂上老師應及時有效獲取學情反應，有效地進展課前回憶，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地進步英語課堂教學效益，老師還可以制定科學的、操作性強的、鼓勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，及時理解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。3、注重課堂教學效率的進步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進展教學反思，由老師自己及時反省、考慮、探究和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調根底知識的學習。老師要打破現行教材的局限性，在重點內容上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用老師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到老師的輔導和幫助，從而實在進步學生成績。一是抓住課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的根據。因此，在復習時，老師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對根底知識與才能的要求。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的題型，通過復習，要使學生對初中數學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到詳細的知識點，使學生腦子中有明晰的框架和內容充實的“網絡圖”。三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題，老師應有目的、有針對性地進展專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現的錯誤，逐題打破。在復習中，老師應要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反應。老師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做根底知識練習，讓學生走出題海。關于閱讀理解，如今出題內容越來越接近生活，因此，學生復習時應加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤?？傊?，中考數學復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識到達系統(tǒng)、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的數學課堂的目的還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，進步自身的理論程度和理論才能，為學生的數學開展和輕松面對中考作出更大的努力。小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇六光陰飛逝，日月如梭，轉眼間，二年級上學期的教學工作就完畢了，教育教學反思——在反思中進步。這一學期中，無論是在班級管理，還是在語文教學方面，我都有很多收獲，如今將收獲總結如下。本學期，我響應學校的號召，實行學生自主管理的措施。在班級自主管理中，我也積極采取了一系列措施，讓學生學會自我管理，自我控制，一學期以來，學生的表現大有起色。1、在班級自主管理中，盡量做到“事事有人干”。我借用班內所有學生尋找班里需要同學管理的事情，做到事事就有人管。我們找到的管理事項有這些：學習、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀律(課堂內、課堂外)、平安、課桌的擺放、抽屜洞內的干凈整齊、圖書角圖書的擺放、生物角植物的清潔澆水、講桌窗臺的整潔，課間操室內的檢查、小組值日生的分工，學生紅領巾的佩戴等等。2、事事有人干，那么這些事都由誰干呢？我盡量做到“人人有事干”。以上學生尋找到的需要管理的工作我都安排專人負責，責任落實，人員的安排都是通過全體同學的集體推薦和自我報名結合而成。3、“輪換制”的班級管理措施為了給每一位學生以平等的鍛煉時機，鼓勵學生主動參與班級事務，采用全員性的輪換制。給每位學生提供嘗試當班長的時機，提供其施展才能與使用權利的時機，目的是讓每個學生都成為班集體建立的主人，教學反思《教育教學反思——在反思中進步》。任期一天，職責是：①記錄出勤，紅領巾的佩戴情況；②維護課間秩序，報告偶發(fā)事件;③催促兩操，監(jiān)視衛(wèi)生;這樣不但使每個學生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過程中有榮耀感、責任感和成就感，而且增強了他們自我約束才能，也表達了做好管理工作的決心和信心，同時也減輕了常務班長的工作量。4、一學期班級自主管理的嘗試也有些許成就，學生的自覺性都有所進步，班級管理才能也得到鍛煉。在班級管理活動中，每一個學生實實在在的感覺到自己是班級中的一員，都很重視自己在班級中的角色。“人人有事干，事事有人干?！睂嵭邪嗉墝W生自主管理，一個個時機，一個個成功的喜悅進一步激發(fā)了學生的主動參與意識，特別是性格內向、才能較差的學生的進步更加明顯。學生自主管理，學生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學生的表現欲望，一學期過后，師生關系更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個班級呈現出平安、文明、和諧、向上的良好場面。當然，良好的自我管理必須持之以恒，同時還要根據情況的變化不斷地加以完善。老師在平時多觀察，發(fā)現問題多指導，及時糾正缺乏，盡快進步孩子們的各項才能。1、在教學中，我努力鉆研教材，提早備課，嚴格按照語文課程標準的要求來教育學生。2、雖然已經教學兩年，但是教學技巧還是很粗淺，課堂的把握也并不順暢，所以，本學期，我一有時間就到錄播教室聽其他老師的課。在聽課的過程中，我不但學習他們的講課技巧、把握教材的才能，還要學習他們管理課堂的才能，進步課堂效率。雖然很多也都是年輕老師，但是不同的老師有不同的教學方法，不同的老師有不同的管理技巧，很多也可以拿來用。3、努力理論的過程中，我還努力讓自己多讀書，從書本中學習一些教學技巧、管理方案，讀書的過程中確實有不少收獲。不過理論與理論相結合，我想應該有更好的效果吧。4、本學期，我引導學生多讀書，并寫“每日一話”〔后來轉變成日記〕。寫話開場，孩子們才只能寫一句話，而且還是一句不通順的話，隨著時間的流逝，孩子們的寫話程度也進步了，不但內容有所充實，也能寫出真實的感受，實在進步了寫話才能。寫話不但進步了學生的寫話才能，還讓我對學生有了進一步的理解，對我平時的管理與教學有很大的幫助。來年此項作業(yè)我還是要繼續(xù)堅持下去。短暫的一學期，讓我在教學和管理中都是收獲頗豐，在收獲中我也進步了很多。所以在以后中要多反思，多總結，不斷進步自己。小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇七暑假里閱讀了《老師的20項修煉》，我一向認為作為一名老師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名老師老師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內在要求。所以，老師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的老師，就就應想大問題，做小事情，就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同標準到個人風格，進展系統(tǒng)的自我反思、自我總結、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。老師如何修煉呢《老師的20項修煉》從細節(jié)入手，從修煉老師形象、精練老師生活、錘煉老師專業(yè)三個方面，闡述了老師專業(yè)開展的可行性策略，解讀了老師提升素質的有效途徑，討論了老師應具備的教育新理念，描繪了有活力的老師的生活方式，是每一位有志于從事教育的老師就應用“心”去讀的一本書。本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是老師的德行、老師的智慧和老師的規(guī)劃，以下就這三項談自我的一點體會?！独蠋煹?0項修煉》中的第6項修煉是：老師的德行——用德行育人。老師德行之本是仁慈與愛。老師對待學生的仁慈，是以愛心為根底的，僅有愛生如子，才可能有老師對待學生的本質的仁慈。有教育者做過這樣一個調查：學生喜歡什么樣的老師調查的結果是：“有愛心，愿意跟學生交朋友的老師”，“對學生寬容，有耐心的老師”，“知識淵博，教課教得好的老師”，“幽默幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。這些都反映了老師的“德行”，也就是一名老師的道德品質、做人的品格、育人的智慧。其中“愛心”位居第一。老師德行中的愛，表現為老師保護學生，關心學生，關愛學生。愛學生，是老師善的標志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”?？芍^是老師無私奉獻愛心的典范。在實際教學中，我們也體會到，僅有愛，才能贏得愛，你愛學生，學生才會愛你。老師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光，完美的人生是被愛所喚起的?！皢栴}學生”不是一天之間就構成的，“問題學生”不都是有學生自我造成的，老師在的演變過程中具有不可推卸的職責。我們就應用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面理解每一個學生，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。只要可以堅持用德行去教書育人，同時掌握必須的工作技巧，做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。老師的修煉，其實是老師的一種內在精神活動，是老師實現自我提升、自我完善的根本途徑。老師的專業(yè)成長離不開老師的自我反思、自我修煉。僅有那些具有強烈的自我開展愿景、不安于現狀、富有終身學習的愿望與潛力、用心體悟教育魅力的老師，才能真正透過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與歡樂。要成為一名教育家型的老師，每個老師都就應想大問題，做小事情，都就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同標準到個人風格，作自我反思、自我總結、自我革新，從細節(jié)入手，逐步提升自我。老師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動人，只要你注重修煉自我的氣質，你的形象就會價值連城，只要你注重修煉自我的專業(yè)品質，你就會對學生具有百般的感動力，感化力，感召力。小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇八1977年，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和理論家蘇霍姆林斯基寫成《給老師的一百條建議》，這本書里所傳達的真知灼見，到這天仍值得我們細細品味。每局部都有許多的精華，給我很大的振動，在那里，我想摘出幾句來，讓我們一齊細細地品讀。老師首先是一個完好的人，他們就應有自我的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點就把老師從“圣人”的位置上拉了下來。老師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個成功的老師，務必首先學會做一個成功的普通人。做自我的主人絕不僅僅限于做自我肉身的主人，而是指以下一個完好的過程：一是認識自我，對自我的專長和優(yōu)缺點要心知肚明，那有做自我主人卻不認識自我的個性是我們這些年輕老師，更就應明白自我的優(yōu)缺點。二是要自我選取，假如老師這個行當是你自我選取的，就要無怨無悔的做下去，并且要盡自我的努力做得更好。三是按自我的方式教書，本來就“教無定法”的，只要你守著教學的根本標準，剩下的空間都是你的，在完成教學目的任務的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自我”來。四是自我評價自我，自我教的好不好自我要總結，僅有擅長總結才會去學習進步。以前總是說要想給學生一杯水，老師務必有一桶水，可按此刻的場面來看，一桶水是遠遠不夠用的。一個老師假如不繼續(xù)學習，他將不能勝任老師這個工作。對于這一點，我深有體會，以前很少有專業(yè)知識方面的學習，近來常有緊迫感，總覺得知識欠缺，“書到用時方恨少”。近一年來，在學習這一塊有了大進步，便覺得自我充實了許多，自信也增強了許多。教育改革的開展指出了繼續(xù)學習的迫切性。學校的開展也表達了繼續(xù)學習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續(xù)學習的迫切性?，F代教育提出了“終身學習”的觀念，老師要求學生具有“終身學習”的觀念，自我首先要以身作那么。所謂：其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。所以老師務必要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣，給學生樹立學習的典范。“金杯銀杯不如口碑”剛開場看到這句話覺得有些荒謬，不是說事實勝于雄辯嗎，并且此刻根本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話，靜心細想，確實如此，一位老師是否優(yōu)秀怎樣能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數來斷定呢。假如你的上司、你的同事、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很好的老師，鄭校長說的第一條真的很重要，假如沒有豐富的知識你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活就應把學習擺在第一位，“愛惜自我的每一根羽毛”，讓自我活得美麗而開心。古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多完美，也有許多的缺憾，就看我們有沒有潛力去直面它，欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種潛力，這種潛力來自于對生活的深化理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是完美的?？梢赃@么說：有著缺憾的人生，才是完好的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。優(yōu)秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些個性的孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期盼，他們或許很有期望?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放下，絕不放下。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放下?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。并且在幼兒園不用成績去評價孩子的優(yōu)劣，所以每個孩子都是祖國的期望。對于這些尚未開放的花朵，我們就就應傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，個性的愛給個性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!“傾聽”與“聽”是兩個不一樣的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不必須入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅僅是一種交往藝術，更是一種美德。老師當然需要傾聽，烏申斯基說：“假如教育者期望從一切方面去教育人，那么就務必從一切方面去理解人?！闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開場的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開場的。老師擅長傾聽才能理解孩子，才能反思自我的教育教學，從而進步自我的程度。工作之余，擅長傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關系。所以，學會傾聽真的很重要，透過它會讓你學到更多的東西，也會讓你得到許多東西。以上是我讀了本書后的點滴想法，讀著著作中的每個建議，就像登上了每一個臺階，我就感到了我們職業(yè)的光明，對自我的職業(yè)有了更新的認識，我會所以更沉著的走好自我的將來的路小學老師教育教學反思老師教育教學反思材料篇九所謂教學反思就是老師以自己的教學理論過程的考慮對象對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進展審視和分析^p。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的才能。美國著名學者波斯納提出老師成長的規(guī)律：“經歷+反思=成長”?？梢娊虒W反思是一個老師走向成功的必經之路。我已從事多年初中歷史教學，深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動他們學習歷史的積極性和主動性，到達顯著的教學效果顯得尤為重要。新課程施行以前人教學，大都是為了適應應試教育，因此老師大都是以講解、概括為主。學生那么是聽眾，然后根據講課的重點，強調學生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無味，一上課學生就想打瞌睡。如今新課程施行以后的內容更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，還學生以課堂和學習的自主權。教與學是交往、互動的，師生雙方互相啟發(fā)、互相溝通、互相補充。在這個過程中老師與學生分享彼此的考慮、經歷和知識，交流情感，體驗觀念。從而到達共識，實現教學相長和共同開展。通過開展校本教研活動，根據我所教班級學生的特點，我在上課時讓學生充分閱讀教材，然后以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)絡知識，發(fā)揮學生學習的主動性，與老師共同討論、步步引申，讓學生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿足，學習興趣愈來愈濃。如今的學生成長在改革開放以后，承受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、書刊、網絡等，因此獲取的知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門。當然，這其中也包括大量的歷史知識。他們憧憬將來，關注現實，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的外表現象所迷惑。他們擁有強烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富，思維才能具有極大的廣闊性。這又給當前的歷史教學提出了更高的要求，也給歷史老師帶來了更大的挑戰(zhàn)。長期以來，在考試指揮棒的指揮下，歷史這門學科成為單純的復述性學科，強調記憶性成為歷史教學的一大特點。教學中很少有學生的探究性、分析^p性的思維過程。詳細而言，從教學方法來看，還比擬單一、陳舊，學生的主體地位表達得不夠。很大程度上是老師的“一言堂”。如何打破傳統(tǒng)的教學方法，讓歷史課煥發(fā)出應有的活力與活力，這是歷史教學反思的一個重要方面。從教學構造來:看如今很多歷史老師大多以歷史知識經歷傳授型的教學為主，這就使得學生很難形成具有主體意識的社會科學理念、人文精神。這一點與我們與我們所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。從教學內容來看，歷史課的內容是講述人類歷史的開展過程，人類活動總是在一定的時間和一定的地點進展的，時間、地點、人物、事件就成為歷史課內容的四要素，老師在教學的過程中往往太側重于四要素的傳授而容易忽略搜集與處理信息、分析^p與解決問題的才能，因此學生在解析材料時普遍覺得有一定的難度，不能將自己所學的知識加以運用，新課程施行后，如何改變原來的教學形式，讓學生邊被動承受知識為主動進步自己的才能，成為歷史老師共同面隊的一個難題。從思想教育方面來看，老師進展愛國教育和歷史唯物教育時，只是給出一個或幾個結論，說這一事件是愛國的，那個人物是愛國的，學生是茫茫然，似懂非懂，明顯思想教育在歷史課堂上落實不夠。如何在課堂創(chuàng)設思想教育的情境，使學生的品質和情操受到良好的熏陶，把歷史課堂變成學生思想教育的主要陣地之一，又是歷史老師在新課程中所面臨的一個新課題。為了適應當前教育形勢的開展，使自己盡快得成長、成熟起來，作為一名初中歷史老師必須通過多種途徑對自己的教學進展反思。一個好的老師應該具有敏銳的觀察才能。假如有的學生在課堂上突然表現異常，那肯定是教學的某個環(huán)節(jié)出了問題。例如，我在上八年級上冊《辛亥____》一課時，讓學生對辛亥____爆發(fā)的原因進展討論并選幾名代表進展發(fā)言，有位同學平時對歷史很感興趣，思維活潑，發(fā)言踴躍，但那節(jié)課卻顯得比擬沉默，課后我主動與他進展交流，他說，對辛亥____爆發(fā)的根本原因是英國為了翻開中國市場不理解，原因是對當時的英國歷史知識缺乏理解，隨后我對導入新課這個環(huán)節(jié)進展了反思。根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比擬多，但老師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。假如老師在引導、點評時不流暢，時?？?，使得學生滿腹疑慮，這就意味著老師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進展反思了。俗話說：旁觀者清，當局者迷。假如老師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么缺乏，但假如青銅市或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改