教師歷史教學(xué)工作計劃(4篇)

第頁共頁最新老師歷史教學(xué)工作方案(4篇)老師歷史教學(xué)工作方案篇一一、個人根本情況：作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師，對自己的職業(yè)有個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在教育事業(yè)上能有個明確的目的和方向，對我來說，尤為重要。如今，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定個人專業(yè)開展三年規(guī)劃，用于指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。二、指導(dǎo)思想：堅持以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以施行素質(zhì)教育為宗旨，以課程改革為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、進(jìn)步專業(yè)技能為重點(diǎn)，努力進(jìn)步自身教書育人程度，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越，結(jié)合學(xué)校的老師專業(yè)開展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的三年開展規(guī)劃，以作鞭策。三、總體目的：1、教育理論程度和教學(xué)程度上有一個明顯的進(jìn)步。2、初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、具備一定的科研才能和創(chuàng)新才能。4、使自己成為受學(xué)生愛戴的老師。四、階段目的：1、堅持不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)科功底。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的老師教育體系，對廣闊老師提出了新的更高的要求，促使老師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快進(jìn)步專業(yè)化程度。本人力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追求學(xué)術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。2、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，純熟制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的.教育理念及駕驅(qū)課堂的才能，向45分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動課件，無疑可以起到事半功倍的效果。因此本人方案繼續(xù)深化學(xué)習(xí)電腦知識，掌握多媒體教育技術(shù)，力爭純熟制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座。3、進(jìn)步自身素質(zhì)首先，進(jìn)步教學(xué)才能①、課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立考慮習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動。②、我要掌握三方面的知識，即扎實(shí)的歷史專業(yè)知識、寬廣的其他學(xué)科知識、豐富的教育科學(xué)知識。在平時的理論中我要積極努力積累自己各方面的知識。在研究歷史教材、教參和歷史讀物的同時，還要閱讀歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動態(tài)，積極與其他歷史老師或歷史教學(xué)工作人員、研究人員進(jìn)展交流；與此同時，還要廣博地汲取其他學(xué)科的知識，勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，不斷汲取新知，使自己不僅有豐富的學(xué)科知識，更有廣闊的文化視野和深沉的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧。其次、在新課改方面：①．認(rèn)真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取別人之長，補(bǔ)自己之短。②．結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后寫好教學(xué)反思。③．以學(xué)生為本，充分表達(dá)課改的精神。使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。組織學(xué)生多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活潑、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、詳細(xì)措施：1、通過自學(xué)、教研活動和上級部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動努力進(jìn)步自身教育理論的程度。2、積極參加學(xué)校課程改革的各項活動，并在教學(xué)中要多進(jìn)展自我反思。3、積極參加教學(xué)課題研究，撰寫教育論文。4、討論教學(xué)中的問題，堅持在行動中學(xué)習(xí)、行動中研究、行動中進(jìn)步。5、保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、積極地面對工作中出現(xiàn)的困難。六、到達(dá)目的的標(biāo)志：1．學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、進(jìn)步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進(jìn)步。2．努力成為歷史學(xué)科的學(xué)科帶頭人。3．成為思想素質(zhì)高，改革意識強(qiáng)、專業(yè)構(gòu)造合理、教育教學(xué)程度高的資深老師。4．成為可以適應(yīng)教育改革和學(xué)校開展所需要的優(yōu)秀老師。5、能獨(dú)立設(shè)計科研、課題、施行研究，要有課題，并且將課題研究的思想浸透到教育教學(xué)中，落實(shí)在課堂上。專業(yè)成長的開展規(guī)劃與總結(jié)反思一、目前狀況的自我分析^p1.優(yōu)勢分析^p：⑴經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)，具有一定的教學(xué)理論，初步理解課改的精神，能初步運(yùn)用所學(xué)的理論，進(jìn)展中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論與探究。⑵教學(xué)根本功相比照擬扎實(shí)，以課改的精神作為日常教學(xué)的理念，根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)組織與施行日常教學(xué)活動。⑶擅長對在日常教學(xué)中所獲取的信息作一點(diǎn)分析^p與反思，不斷積累，使其成為日后教學(xué)活動指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的珍貴資而加以利用。2.缺乏分析^p：⑴缺少系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，對在教育教學(xué)中所遇到的問題有的不能及時發(fā)現(xiàn)，有的無法運(yùn)用所掌握的理論知識加以全面的分析^p，特別是缺乏在新形勢下教育教學(xué)對的新要求，面臨的新任務(wù)方面的理論知識。⑵由于理論知學(xué)習(xí)的不全面，影響了教學(xué)反思的質(zhì)量，對教學(xué)中存在的問題的分析^p缺乏理論支撐，因此對教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步不快。在課堂教學(xué)的整改施行過程中缺少理論根據(jù)，也影響了中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的施行與探究不能到達(dá)一定的高度，進(jìn)而影響了專業(yè)化開展的進(jìn)程。二、專業(yè)化開展方案1：豎立學(xué)生人人都是資的思想，作為老師，必須面對所有學(xué)生培育與開發(fā)資。在教育教學(xué)過程中處處為學(xué)生的楷模，以自己的人格魅力影響學(xué)生，替意識地培育與開發(fā)資。2：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：⑴學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析^p教學(xué)中所在的問題。⑵全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。進(jìn)步對課程、教材的研究與理論才能。⑶學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論，指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探究與理論。⑷學(xué)習(xí)根底教育課程改革叢書，學(xué)習(xí)兩個綱要，學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫的書籍，進(jìn)步寫作才能。3：邊學(xué)習(xí)邊理論，在課堂教學(xué)中，緊緊圍繞課堂教學(xué)的整改方案的施行，進(jìn)一步探究與施行中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究。4：進(jìn)一步做好教學(xué)反思，運(yùn)用所學(xué)的理論知識分析^p課堂教學(xué)中的得失，特別是課堂教學(xué)中存在的問題，研究解決問題的對策，探究合適學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)整改方案施行，更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。5：學(xué)習(xí)與探究信息技術(shù)與學(xué)科整合技術(shù)，包括powerpoint技術(shù)的純熟運(yùn)用；6：在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的根底上，力爭寫出一至二篇與教學(xué)相關(guān)的論文；三、專業(yè)開展的期望1：以豐富的理論知識武裝自己，以銳意創(chuàng)新的精神、正確的學(xué)科價值觀指導(dǎo)日常的課堂教學(xué)。學(xué)會設(shè)計彈性化教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更合適于學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2通過課后反思，運(yùn)用所學(xué)的理論知識分析^p課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步做好課堂教學(xué)的整改方案的施行，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。3：做一個有心人，隨時記錄教學(xué)感想、教學(xué)體會，學(xué)習(xí)捕捉教學(xué)中的靈感，歸納教學(xué)中的閃光點(diǎn)，以便于教學(xué)論文的撰寫。老師歷史教學(xué)工作方案篇二以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)形式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題和應(yīng)試才能，從而進(jìn)步歷史課的教學(xué)質(zhì)量.1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡(luò).2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)展課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學(xué)科思維才能.學(xué)會運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能.3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用根本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史開展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題.5、進(jìn)展有效知識落實(shí)，把課堂上的根本知識做為落實(shí)的主渠道，及時進(jìn)展"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清".6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升.1、缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種方案的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量進(jìn)步的盲目性.2、老師沒有對大綱，考試說明進(jìn)展詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論，課堂中仍習(xí)慣于老師一講到底，老師累，學(xué)生睡，效果差，成績低.4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的.5、缺乏對學(xué)生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的才能培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重根底知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維才能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.7、缺乏對習(xí)題的挑選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間和精力，效果也不是很好.8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)絡(luò)的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)展有效的知識遷移.1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，按照方案有條不紊的進(jìn)展施行.在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細(xì)措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法.第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí)，老師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，在記憶的根底上對知識進(jìn)展理解.第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比擬問題的難力.第三輪:根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，老師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)展，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展綜合練習(xí).3、要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明.應(yīng)該說，考試說明是根據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學(xué)的根據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩局部，一局部考察對根本知識的分解，另一局部考察較為深層次的才能.前者與教材關(guān)系較嚴(yán)密，但不會是直接照搬教材的某一局部內(nèi)容，后者根本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4、進(jìn)步課堂效率，做好知識落實(shí).對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能.5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成根本的文綜思維習(xí)慣，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)20xx年2月-3月中旬選修一、選修三2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)3、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月老師歷史教學(xué)工作方案篇三初中歷史教學(xué)方案為更好的抓好初中的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好新課程的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識之外，還向?qū)W生進(jìn)展愛國教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生開展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)方案。一、學(xué)生情況分析^p本屆初一由兩個班組成，學(xué)生總體程度相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納才能，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。本屆初二學(xué)生由于上一學(xué)年一直由我擔(dān)任歷史課教學(xué)，所以初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生，三個班中大局部同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級是學(xué)生的逆反心理最強(qiáng)時期,其中有個別特別強(qiáng)，所以本學(xué)年這些學(xué)生將會是教學(xué)的重點(diǎn)。本屆初三由三個班組成，一二班根本由上一屆初二學(xué)生組成，根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)情況來看本屆初三根底相當(dāng)薄弱。三班插班生較多，課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以根底知識和課本知識為主。二、教材分析^p1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識活動。2、教材內(nèi)容《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和開展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課?！吨袊鴼v史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民____成功到社會初級階段過渡時期，社會穩(wěn)固時期，兩個五年方案時期，十年的____時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學(xué)生建立正確的唯物歷史價值觀。二、教學(xué)進(jìn)度新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。本學(xué)期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強(qiáng)根底知識教學(xué)和進(jìn)展思想品德教育，總課時32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測驗(yàn)一節(jié)。本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個單元，表達(dá)世界歷史，共25課，每課教學(xué)1課時。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時，期末考試占用四個課時。四、詳細(xì)措施1．做好教育常規(guī)工作認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致修改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。積極參加教研活動，汲取歷史科有經(jīng)歷老師的教法，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，進(jìn)步教學(xué)理論程度和教研才能。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。2.夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生才能初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探究學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神理論才能。3.以問題教學(xué)為抓手，進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目的的分類開場，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈敏度螺旋上升。4.進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜歡的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律(轉(zhuǎn)載于::)的管理。及時發(fā)現(xiàn)缺乏，及時總結(jié)。老師歷史教學(xué)工作方案篇四本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)教育局根底教育科最新一年工作思路“以施行素質(zhì)教育為主題，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面開展，努力創(chuàng)始我縣根底教育新場面”為工作重點(diǎn)和目的，作為一線教學(xué)的理論者，我將深化學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，并將其轉(zhuǎn)化成課堂理論活動，實(shí)在進(jìn)步七年級歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。1、結(jié)合自己的課題《七年級歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變的研究》，開展課堂教學(xué)活動。繼續(xù)采用小組合作、自主探究的教學(xué)形式。2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)才能。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的根底。七年級學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，對新課程具有新穎感，對本學(xué)科知識感興趣，有一定的學(xué)習(xí)動力。然而，由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析^p才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善。七年級學(xué)生數(shù)較少，男女比例平衡，便于老師教學(xué)環(huán)節(jié)的操控和管理。1、備課在我校活頁教案書寫日漸成熟，結(jié)合我的課題，對實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)展改動，本學(xué)期繼續(xù)撰寫課題實(shí)驗(yàn)教案。并嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教案的數(shù)量和質(zhì)量。嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)方案要求備課：①各種課型〔包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評課〕都有書面的教案。②重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。③每節(jié)課認(rèn)真確立三維目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過程〔導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等〕、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。④每單元寫教學(xué)反思、及時寫實(shí)驗(yàn)后記。每5課時一個實(shí)驗(yàn)后記2、上課高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維開展，學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時間還給學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的進(jìn)步課堂效率。3、訓(xùn)練、修改和講評訓(xùn)練：經(jīng)過協(xié)商，由