2023年小學六年級畢業(yè)班語文備考計劃(3篇)

第頁共頁2023年小學六年級畢業(yè)班語文備考方案(3篇)小學六年級畢業(yè)班語文備考方案篇一在分析^p教學的現(xiàn)狀時，大家除了要學習教學大綱、新《課程標準》外，還要認真地分析^p學生在前五年所學習的語文根底知識和讀寫才能的根本要求，要認真地分析^p全班學生的學習情況。我們制訂總復習的指導思想是：以原教學大綱、教材和新《課程標準》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，實在抓好根底知識和根本技能的復習，采取實在有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到進步。在總復習中，應該著重復習的內(nèi)容有：一、根底知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都非常重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。4、句子一個句子能清楚地表達一個完好的意思。要求學生掌握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習〔標點、字、詞、句等〕。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。二、閱讀在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，理解根本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：〔1〕句子意思的理解?！?〕給自然段劃分層次?！?〕分段和概括段落大意。〔4〕文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。〔5〕體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。〔6〕答復下列問題。要針對問題作答，答復要全面，句子要連接。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣〔怎么寫〕？為什么？從答復下列問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。三、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動〕、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些詳細的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。研究和改良復習的方法，進步復習的效率和質(zhì)量：重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比擬、遷移等方法，幫助學生穩(wěn)固知識，進步綜合運用知識的才能。總復習時我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復習1、按照課本編排的順序，逐組課文地進展復習。采用這樣的方法進展復習，最重要的是要擅長引導學生進展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進展歸類，讓學生進展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。二、分類性復習從大的方面分，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三局部。根底知識局部，就按上面提到五個方面。閱讀局部的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復習的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要理解的問題，是探究學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。小學六年級畢業(yè)班語文備考方案篇二復習要點〔一〕學習習慣〔一課時〕(二〕漢語拼音〔兩課時復習，一課時練習〕漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、。復習這局部詳細要求有：1、能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能詳細區(qū)分聲母、韻母；2、能準確、純熟地拼讀音節(jié)；3、認識隔音符號、腔調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)那么；4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；5、復習“一”、“不”的變調(diào)，復習“啊”的變聲；6、認識兒化音；〔三〕識字、寫字〔一課時復習，兩課時練習〕識字時閱讀和習作的根底，寫字是一項重要的語文根本功，其中蘊含著多種才能與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。詳細要求有：1、穩(wěn)固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并理解其在詳細語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要純熟掌握；2、理解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316；3、能比擬純熟第用音序、部首兩種方法，理解數(shù)筆畫查字法；4、能借助字典，聯(lián)絡語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；〔形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法〕(四)詞語〔積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時〕“問渠那得清如許？為有頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累那么是根底的根底。那么詞語的復習要做到：1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的才能，對學過的詞語大局部會用；2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；3、補充成語、成語歸類；4、結合上下文或聯(lián)絡生活實際，理解詞語的大體意思；5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語；7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握標準的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導?！参濉尘渥印矎土晝烧n時，練習兩課時〕一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否認句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸大句等；4、認識比喻、擬人、夸大等修辭方法，并能模擬運用；5、懂得句子是表達一個完好的意思的，表達力求完好；6、仿寫句子?！擦抽喿x〔復習結合練習進展，安排五課時〕閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀才能和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。詳細要求是：1、引導學生懂得如何答復下列問題，特別是答復下列問題句子要完好；2、引導學生作答“談體會”一類的題目；3、復習表達的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；5、課內(nèi)要求背誦的段落必須純熟掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；6、引導學生分析^p文章的題目、開頭、結尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析^p，特別是說明方法的掌握；8、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標點的使用；11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的理解，以備考試?！财摺晨谡Z交際〔〔復習結合練習進展，安排兩課時〕口語交際才能是一種綜合才能，是現(xiàn)代公民必備的才能。培養(yǎng)口語交際才能，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的根本才能，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進展人際溝通和社會交往，開展合作精神。我們在復習中，要做到：1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進展補充?！舶恕彻旁娫~、名言警句等〔復習兩課時，練習兩課時〕厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：1、《新課程標準》中提到的古詩必須純熟掌握，并能通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；2、其中名句要會默寫，會運用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友誼的等；〔九〕綜合性學習〔一課時〕綜合性學習表達了語文知識的綜合運用，表達了聽、說、讀、寫才能的整體開展，表達了語文課程與其它課程的溝通，表達了書本學習與理論活動的機密結合。其詳細要求是：1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2、籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展討論和分析^p，學寫活動方案和總結；3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分善惡；4、初步理解查找資料，運用資料的根本方法?！彩沉曌鳌矎土暯Y合練筆，共六課時〕“寫作是運用語言文字進展表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達”。我們在復習時，要進一步進步學生的作文程度，應注意：1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據(jù)自己的實際情況進展教學；3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進展習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的才能的培養(yǎng)；最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學獲得大豐收！小學六年級畢業(yè)班語文備考方案篇三一、指導思想為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)程度測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的老師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，實在加強畢業(yè)班的備考工作，努力進步教學質(zhì)量，爭取到達校領導下達的教學任務和目的。下面我談一談個人的幾點看法和措施：二、學情分析^p本學期我擔任六〔2〕班和六實班的語文教學和思品教學工作。六〔2〕班現(xiàn)有學生54人，老生46人，新生8人。六實班現(xiàn)有學生21人，無新生。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作，其中六〔2〕班是我一手從四年級開場帶起的，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析^p如下：1、學習根底太薄弱。主要是六〔2〕班，四年級我接這個班時，語文根底就很差，是三個普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文程度有所提升，但由于民辦學校的特殊性，學生流動性強，使得班上學生的語文才能一直是參差不起，很難從整體上進步。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等程度，學習帶動才能較弱，幫輔學習的方法很難施行。2、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表如今上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氣氛。3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有局部學生抄襲別人作業(yè)，應付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質(zhì)量的進步。三、詳細方法和措施針對以上的學情，下面我談一談自已的詳細做法：1、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生根本知識和根本技能訓練到位，強化學生結實掌握根底知識。并采取靈敏多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生根底普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進展分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的方案和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，進步中等生成績，整體進步平均分。另外把握教學進度，力爭在15周完畢新課，進入總復習階段。2、營造良好的班風營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對進步教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結合本班學生的詳細情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，進步認識，增強自覺性。并制定目的，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，進步了教育教學成績。3、增強學生對學習的投入感通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表如今上課思維不活潑，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。假如不想方法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學。因為復習課畢竟不同新授課，沒有新穎感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想方法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。4、抓好復習的重難點，進步復習效率總復習階段時間短，復習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要進步效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進展復習，這樣，就會在有限的復習時間里進步復習效率。經(jīng)分析^p，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進展重點復習。復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以進步積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進展背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進展分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進展背誦積累，并在平時的習作中運用，進步人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應手了。閱讀復習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內(nèi)容進展縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的____、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)絡