2023年人教部編版初中升學(xué)考試河北省中考語文真題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試語文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～2題14分）1.閱讀下面文字，回答后面的問題。是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。（yǒnghéng）的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，（huǎnmàn）而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（yǒnghéng）_____________②（huǎnmàn）_____________（2）給文段中加著重號(hào)的詞語注音。①靜穆_____________②雕鑿_____________（3）文段中的“褶”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查______部，再查______畫。（4）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“番”作量詞時(shí)的三個(gè)義項(xiàng)。文段中“這番模樣”的“番”意思是什么？番fān量①種；樣：別有一～天地。②用于心思、言語、過程等（數(shù)詞限于“一、幾”）：一～好意｜經(jīng)過幾～風(fēng)雨｜這～話讓他開了竅。③回：次；遍：思考一～｜幾～周折｜三～五次｜翻了一～（數(shù)量加了一倍）?！敬鸢浮浚?）①.永恒②.緩慢（2）①.jìngmù②.diāozáo（3）①.礻②.11（4）種、樣【解析】【小問1詳解】本題考查字形。永恒（yǒnghéng）：永遠(yuǎn)、恒久。緩慢（huǎnmàn）：徐緩；不敏捷?！拘?詳解】本題考查字音。靜穆（jìngmù）：安靜，莊嚴(yán)。雕鑿（diāozáo）：雕刻鑿空?！拘?詳解】本題考查查字典。“褶”字為左右結(jié)構(gòu)，偏旁為“補(bǔ)衣旁”即“礻”；再查右半部分筆畫，右半部分筆畫名稱“橫折、點(diǎn)、提、橫折、點(diǎn)、提、撇、豎、橫折、橫、橫”，據(jù)此可知再查11畫?！拘?詳解】本題考查字義?！斑@番模樣”指這樣的模樣；“番”理解為“種；樣”，故選①。2.閱讀下面文字，回答后面的問題。西柏坡位于河北省平山縣柏坡嶺下，這一帶村莊______（緊密/稠密），相距多在三四華里，且沿滹沱河分布。這里依山傍水，灘地肥美，稻麥兩熟。較發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，有利于______（保障/保險(xiǎn)）軍民的經(jīng)濟(jì)供給，為黨中央駐地提供物質(zhì)基礎(chǔ)。西柏坡正處于華北平原和太行山交匯處，坐落在一片向陽(yáng)的形狀如馬蹄的山坳里，三面環(huán)山，一面環(huán)水，比較隱蔽，此處西扼太行群山，東臨冀中平原，交通便利，易守難攻。西柏坡（甲）適宜危急時(shí)刻向深山轉(zhuǎn)移。（乙）便于順利時(shí)向城市進(jìn)軍。西柏坡以其優(yōu)越的自然條件，獨(dú)特的地理位置為中國(guó)革命的勝利做出了不朽貢獻(xiàn)。（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2）文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.只有才 B.既就 C.因?yàn)樗?D.既又（3）文段中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？【答案】（1）稠密；保障（2）D（3）展現(xiàn)了西柏坡三面環(huán)山的特點(diǎn)，使讀者容易理解西柏坡的所處位置，體現(xiàn)地理位置優(yōu)越?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詞語運(yùn)用第一空：緊密：形容十分密切，不可分隔或多而連續(xù)不斷。稠密：數(shù)量多，密度大。在此形容村莊密集，應(yīng)使用“稠密”。第二空：保障：確保，保證做到。保險(xiǎn)：穩(wěn)妥可靠。在此與“供給”搭配，應(yīng)使用“保障”?！拘?詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞?！斑m宜危急時(shí)刻向深山轉(zhuǎn)移”與“便于順利時(shí)向城市進(jìn)軍”為并列關(guān)系，點(diǎn)明“西柏坡”的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)使用表并列的關(guān)聯(lián)詞組“既……又……”；故選D。【小問3詳解】本題考查修辭手法?！拔靼仄抡幱谌A北平原和太行山交匯處，坐落在一片向陽(yáng)形狀如馬蹄的山坳里”，將西柏坡坐落的山坳形狀比作馬蹄，聯(lián)系后文“三面環(huán)山”可知，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了西柏坡三面環(huán)山的特點(diǎn)，體現(xiàn)其地理位置上的優(yōu)勢(shì)，使讀者容易理解。第二部分（3～18題56分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫（6分）3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們從“參差荇菜，①______”看到歡快的勞動(dòng)場(chǎng)景，從“唧唧復(fù)唧唧，②______”感受到勞動(dòng)者的美好形象，從“③______，男女衣著，悉如外人”體會(huì)到勞動(dòng)表現(xiàn)的幸福安寧。中華古詩(shī)文，佳作如林，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與“勞動(dòng)”相關(guān)的詩(shī)文，如陶淵明的“④______，悠然見南山”，表現(xiàn)歸隱田園的恬淡；柳宗元的“⑤______，下見小潭”，寄寓發(fā)現(xiàn)美景的欣喜；《岳陽(yáng)樓記》中的“⑥______，此樂何極”，抒發(fā)了勞動(dòng)者的暢快之情。【答案】①.左右流之##左右采之##左右芼之②.木蘭當(dāng)戶織③.其中往來種作④.采菊東籬下⑤.伐竹取道⑥.漁歌互答【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：菊、籬、道。（二）古代詩(shī)歌閱讀（6分）4.某公園內(nèi)池塘周圍遍植垂柳，樹干上懸掛著寫有詠柳詩(shī)句的標(biāo)牌。閱讀下面標(biāo)牌上的詩(shī)句，回答后面的問題。楊柳青青著地垂渡頭楊柳青青一樹春風(fēng)千萬枝日借嫩黃初著柳楊花漫漫攪天飛枝枝葉葉離情嫩于金色軟于絲雨催新綠稍歸田甲乙丙?。?）解釋甲標(biāo)牌上的詩(shī)句中“楊花”一詞的意思。（2）一切景語皆情語。乙標(biāo)牌上的“渡頭楊柳青青”表達(dá)了怎樣的思想情感？（3）丙和丁兩個(gè)標(biāo)牌上的“嫩”字，寫出了景物怎樣的共同特點(diǎn)？【答案】（1）柳絮（2）表現(xiàn)了詩(shī)人的依依不舍之情（3）柳樹富有生機(jī)與活力。【解析】【小問1詳解】本題考查詞語解釋。甲“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛”意思是：楊柳枝青青的垂到地面，柳絮漫天飛舞。楊花：柳絮?！拘?詳解】本題考查詩(shī)句理解、作者情感。乙中“渡頭楊柳青青”意思是：渡口楊柳郁郁青青。聯(lián)系“枝枝葉葉離情（枝枝葉葉都滿含著別意離情）”可知，“渡口”點(diǎn)明離別的地點(diǎn)，古代有折柳寄情的習(xí)俗，“柳”是“留”的諧音，分別時(shí)，離情愁緒涌上心頭，表現(xiàn)了詩(shī)人的依依不舍之情?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。丙“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”意思是：春風(fēng)吹拂柳枝隨風(fēng)起舞，綻出嫩芽一片嫩黃比絲柔軟。丁“日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田”意思是：日色帶來嫩黃剛剛附著在柳梢上，雨水催著新綠漸漸回歸田野?！澳邸敝傅氖橇倓傞L(zhǎng)出嫩芽，展現(xiàn)的是春日之景，表現(xiàn)了柳的生機(jī)與活力。（三）（共13分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（節(jié)選自《核舟記》）【乙】古法，以牛革①為矢服②，臥則以為枕。取其中虛③，附④地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之。蓋虛能納⑤聲也。（選自《夢(mèng)溪筆談》）【丙】今有客馬日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃覺。持衣追及與之而還。至家視日四分之三。問：主人馬不休，日行幾何？答曰：七百八十里。（選自《九章算術(shù)》）①革：去了毛的獸皮。②矢服：裝箭的盛具。③虛：空。④附：附著。⑤納：收進(jìn)。5.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。（1）罔不因勢(shì)象形因：______________（2）則皆聞之聞：______________（3）至家視日四分之三視：______________6.下列對(duì)丙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺B.今有客馬/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃覺C.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃覺D今有客/馬日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃覺7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗貽余核舟一。（2）持衣追及與之而還。8.甲文中王叔遠(yuǎn)的高超技藝具體表現(xiàn)在哪里？9.請(qǐng)為乙文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。【答案】5.①.順著、就著②.聽到③.看6.A7.（1）他曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船。

（2）主人拿上衣服追上，等到還衣服后再返回。8.用料體積??；所刻的東西多；能夠就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，情態(tài)各異。9.示例：牛革【解析】【5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：全都是就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的。因：順著、就著。（2）句意：就都能聽見。聞：聽到。（3）句意：到家時(shí)看日影是四分之三日。視：看?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：現(xiàn)有客人的馬日行三百里。客人離去時(shí)忘記帶衣服。時(shí)間過了三分之一日，主人才發(fā)現(xiàn)。故斷為：今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）嘗：曾經(jīng)；貽：贈(zèng)；余：我；（2）持：拿；及：等到；與：給、還；還：返回?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“能以徑寸之木”可知，用料體積??；根據(jù)“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”可知，所刻的東西多，能夠就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，情態(tài)各異?！?題詳解】本題考查擬題。題目往往能夠精煉的概括文章內(nèi)容。根據(jù)“古法，以牛革為矢服，臥則以為枕”可知，介紹了牛革的用途，做箭袋，當(dāng)枕頭；“取其中虛，附地枕之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之。蓋虛能納聲也”點(diǎn)明牛革的特點(diǎn)，利用中間空的特點(diǎn)聽見遠(yuǎn)處細(xì)微的聲音；據(jù)此可知文章圍繞“牛革”展開，所以可以用“牛革”作為題目，點(diǎn)明文章的寫作對(duì)象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】明朝有一個(gè)技藝精巧的人名字叫王叔遠(yuǎn)，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的圖案。【乙】古法用牛皮做箭袋，睡覺時(shí)把它當(dāng)枕頭。利用它中間空的特點(diǎn)，放在地上枕著，幾里內(nèi)有人馬聲都能聽見，這是因?yàn)橹虚g的空腔能收攏聲音的緣故。【丙】現(xiàn)有客人的馬日行三百里。客人離去時(shí)忘記帶衣服。時(shí)間過了三分之一日，主人才發(fā)現(xiàn)。主人拿上衣服追上，等到還衣服后再返回。到家時(shí)看日影是四分之三日。問：主人的馬不休息，馬的日行速度是多少？回答說：七百八十里。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題。戲劇實(shí)踐的意義①在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對(duì)話與動(dòng)作實(shí)現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)，這是戲劇體的文學(xué)與小說、詩(shī)歌、散文之間的表達(dá)差異。因此，戲劇的獨(dú)特作用并不能僅通過閱讀劇本實(shí)現(xiàn)，而需要由實(shí)踐環(huán)節(jié)最終完成。②假如說大多數(shù)藝術(shù)門類所注重的是個(gè)性化的情感表達(dá)，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達(dá)，通過多人共處的情境實(shí)現(xiàn)人的情感活動(dòng)。除極少數(shù)獨(dú)角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個(gè)歷史或現(xiàn)實(shí)的故事完成人物塑造與情感表達(dá)。如獨(dú)幕劇《棗兒》雖然只有兩個(gè)人物，也需要“老人”和“男孩兒”的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對(duì)精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個(gè)或真實(shí)或虛構(gòu)的人物，能夠獲得與扮演者實(shí)際人生相異的體驗(yàn)。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對(duì)光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻(xiàn)身的情懷?？梢?，參與戲劇表演活動(dòng)的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場(chǎng)思考與行動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以，戲劇實(shí)踐讓人在一個(gè)特定情境中進(jìn)入另一個(gè)人的生活空間乃至精神世界，促進(jìn)人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場(chǎng)思考世界的思維局限，提高共情能力。④戲劇是情感化的活動(dòng)。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨(dú)白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識(shí)，將情感的釋放與表達(dá)限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對(duì)手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗(yàn)人物的基礎(chǔ)上“進(jìn)入角色”，另一方面還要始終注意有意識(shí)地控制情感的釋放與表達(dá)。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個(gè)“自我”，始終審視著表演的語言和行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與情感控制的平衡。⑤總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。（根據(jù)傅謹(jǐn)《中小學(xué)戲劇課程的時(shí)代價(jià)值》改編）10.梳理文章思路，用“|”把文章劃分為三個(gè)層次。①②③④⑤11.下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請(qǐng)說明理由。材料學(xué)校舉辦課本劇演出活動(dòng)。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，他表示，他對(duì)舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識(shí)。12.作者認(rèn)為戲劇實(shí)踐的意義是什么？【答案】10.①|(zhì)②③④|⑤11.放入第③段。小冀同學(xué)扮演掌柜盧孟實(shí)對(duì)舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識(shí)，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點(diǎn)。12.培養(yǎng)人們合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章層次劃分。①段“在文學(xué)的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對(duì)話與動(dòng)作實(shí)現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)”點(diǎn)明戲劇的含義；首段“因此，戲劇的獨(dú)特作用并不能僅通過閱讀劇本實(shí)現(xiàn)，而需要由實(shí)踐環(huán)節(jié)最終完成”，點(diǎn)明如何實(shí)現(xiàn)戲劇的獨(dú)特作用；②段“戲劇通過群體合作，借一個(gè)歷史或現(xiàn)實(shí)的故事完成人物塑造與情感表達(dá)”“因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑”，點(diǎn)明戲劇的作用——有效培養(yǎng)合作精神；③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”“參與戲劇表演活動(dòng)的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場(chǎng)思考與行動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以，戲劇實(shí)踐讓人在一個(gè)特定情境中進(jìn)入另一個(gè)人的生活空間乃至精神世界，促進(jìn)人與人之間相互理解。在別人身上‘活過’，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場(chǎng)思考世界的思維局限，提高共情能力”，點(diǎn)明戲劇的作用——培養(yǎng)共情能力；④段“戲劇是情感化的活動(dòng)。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中……另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識(shí)，將情感的釋放與表達(dá)限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)……也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗(yàn)人物的基礎(chǔ)上‘進(jìn)入角色’，另一方面還要始終注意有意識(shí)地控制情感的釋放與表達(dá)。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個(gè)‘自我’，始終審視著表演的語言和行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與情感控制的平衡”，，點(diǎn)明戲劇的作用——情感掌控能力；結(jié)尾“總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用”，總結(jié)語段，收束文章，概括戲劇的作用；據(jù)此可知文章按照“總——分——總”結(jié)構(gòu)行文，分為“①|(zhì)②③④|⑤”三個(gè)層次?！?1題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充?！皩W(xué)校舉辦課本劇演出活動(dòng)。小冀同學(xué)飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，他表示，他對(duì)舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認(rèn)識(shí)”，列舉小冀同學(xué)參與戲劇表演了解舊社會(huì)生存的艱難和世態(tài)炎涼的事例，作為事實(shí)論據(jù)，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實(shí)踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點(diǎn)，在參與戲劇表演活動(dòng)的過程，獲得設(shè)身處地站在他人立場(chǎng)思考與行動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)特定情境中進(jìn)入另一個(gè)人的生活空間乃至精神世界，擺脫僅從一己立場(chǎng)思考世界的思維局限，通過扮演有了深刻的認(rèn)識(shí)；故應(yīng)放入第③段?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)尾段總結(jié)了戲劇實(shí)踐的意義，根據(jù)“總之，戲劇實(shí)踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對(duì)提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用”可提煉戲劇實(shí)踐的意義：培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格。（二）（共15分）閱讀下面文字，完成下面小題。優(yōu)先權(quán)一①臥室里，達(dá)爾文讀著華萊士隨信寄來的論文，激動(dòng)之情已無法按捺。多么似曾相識(shí)的文章！就差這稿紙上不是自己的手跡了。他一把撩起被子，只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子上，飛快地掃過稿紙上的文字。②達(dá)爾文只覺眼前一陣暈眩，他稍一定神，拳頭輕輕地?fù)糁雷?，喊道：“世上竟有這樣的巧事！華萊士啊，你知道我在研究物種和變種問題，可是我從來沒有把變異的原因和方式告訴過你，怎么你的論文簡(jiǎn)直就是我的書的縮寫呢？賴爾先生，你在前幾年就勸我快點(diǎn)兒寫《物種起源》，快點(diǎn)兒發(fā)表，不然會(huì)有人搶先的，今天不幸被您言中了?！雹圻_(dá)爾文的妻子愛瑪一直站在他的身后，見他像是突然被雷擊了一樣渾身癱軟，捏著那幾頁(yè)紙，兩手發(fā)抖。二④書房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開著口，稿紙散在桌上……達(dá)爾文收拾起那半尺厚的手稿，細(xì)心地理齊，查過頁(yè)數(shù)，又找來絲線攔腰捆了一道，交給愛瑪說：“我們現(xiàn)在可以宣告結(jié)束戰(zhàn)斗了?！雹葸_(dá)爾文用下巴指指書桌旁的壁爐，又拾起一盒火柴放在愛瑪手心里。⑥“查理！”愛瑪聲音都變了，“您不能這樣，這是二十年的辛苦啊，是您的生命??！難道就這樣付之一炬，就這樣前功盡棄！”⑦溫柔的愛瑪，今天突然顯得十分威嚴(yán)，“這是偉大的成果，是將要照亮整個(gè)生物界的火炬，你怎會(huì)這樣輕易地拋棄？”⑧“它是一個(gè)偉大的成果。但是這個(gè)成果沒有我別人也已照樣將它取得，說明它在我這里已經(jīng)毫無意義。現(xiàn)在，只有此法才是最合適的處理。假如我將這本書立即出版，華萊士一定以為是我抄他的，世人將認(rèn)為我不是科學(xué)家，而是盜賊。我寧肯不要優(yōu)先權(quán)，也不背這個(gè)壞名聲！”⑨“你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個(gè)人，賴爾先生、霍克先生，還有那個(gè)熱情的赫胥黎，他們給了你多大的支持！沒有賴爾在地質(zhì)方面指導(dǎo)，沒有霍克在植物學(xué)方面的合作，哪能有今天這樣的結(jié)論？”⑩達(dá)爾文心軟了。他說：“好吧，我先聽聽他們的意見。”三?一場(chǎng)很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行。辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華萊士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。?賴爾激動(dòng)地說：“查理，若再不發(fā)表，您將無法享受優(yōu)先者的光榮?！?“不，賴爾先生，如果沒有華萊士的這封信，我可以立即將手稿托您去發(fā)表，現(xiàn)在反而不能發(fā)表了。華萊士先生確實(shí)獨(dú)立地完成了這個(gè)艱巨的劃時(shí)代的課題?！?霍克插進(jìn)來說：“達(dá)爾文先生，您不是比他更早就開始研究這個(gè)課題了嗎？您已經(jīng)陸續(xù)發(fā)表了《考察日記》和地質(zhì)、動(dòng)物、植物各方面的著作，就只差這層窗紙沒有被最后捅破了。當(dāng)1831年您出發(fā)去環(huán)球考察時(shí)，華萊士才是一個(gè)剛背上書包的六歲孩子；1842年您寫出那份詳細(xì)提綱時(shí)，他才是一個(gè)十九歲的學(xué)生；他是最近四年在馬來半島進(jìn)行考察寫出這篇論文，而您得出這個(gè)結(jié)論已經(jīng)20多年了。您就是現(xiàn)在發(fā)表，誰敢說是在搶優(yōu)先權(quán)呢？”?“不，霍克先生，年齡的大小不能說明成果的先后，正像您比我小八歲，但在植物學(xué)方面仍是我的老師。華萊士如果有我這樣的環(huán)球經(jīng)歷，有我這么長(zhǎng)時(shí)間的研究，他會(huì)得出更完善的結(jié)論?！?“但是，您早就在辛苦研究，而且已經(jīng)得出了結(jié)論，這也是事實(shí)。”?“對(duì)，結(jié)論我已經(jīng)得出，華萊士也已經(jīng)得出，現(xiàn)在冠以誰的名字就無足輕重了。你們知道，我在科學(xué)研究上，可以像鋼一樣的硬，可以不顧一切地往前沖；可是我在感情上卻像水一樣的軟，我不愿朋友之間有一點(diǎn)兒的誤解，一點(diǎn)兒的不敬。華萊士還年輕，他多么聰明，他應(yīng)該沒有煩惱地輕輕松松地去干更多的事情。我純凈的感情之水里，也絕不允許滴進(jìn)這一滴污水。”?賴爾起身趨前一步，以師長(zhǎng)的身份嚴(yán)肅地說：“查理，這是科學(xué)，不光是感情……”四?1858年7月1日，一場(chǎng)科學(xué)史上奇怪的學(xué)術(shù)會(huì)在倫敦舉行。論文作者是達(dá)爾文和華萊士，但是兩人都未出席。華萊士遠(yuǎn)在馬來群島，無法趕回。而達(dá)爾文雖勉強(qiáng)同意同時(shí)宣布他們兩人的論文，但聽說華萊士不能到會(huì)，他也沒有去。?賴爾主持會(huì)議，他說：“各位先生，今天我們要宣布兩篇關(guān)于物種起源和變異方面的論文，無疑這是一個(gè)科學(xué)上的最新命題。更可貴的是，兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時(shí)發(fā)現(xiàn)這一理論，但又誰也不想爭(zhēng)優(yōu)先權(quán)，只此一點(diǎn)在科學(xué)史上也足可大書一筆，這是我們科學(xué)界的驕傲！”?全場(chǎng)響起熱烈掌聲。（根據(jù)梁衡《數(shù)理化通俗演義》改編）13.請(qǐng)理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。一二三四面臨“優(yōu)先權(quán)”問題→辯論是否放棄“優(yōu)先權(quán)”→14.細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫。結(jié)合語境，分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。（1）捏著那幾頁(yè)紙，兩手發(fā)抖。（2）書房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開著口，稿紙散在桌上……15.文章第三節(jié)“一場(chǎng)很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行”，這場(chǎng)辯論“奇怪”在哪里？16.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章展現(xiàn)了四個(gè)場(chǎng)景，隨著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，依次展開故事情節(jié)。B.愛瑪強(qiáng)烈要求聽聽華萊士的建議，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。C.文章表現(xiàn)達(dá)爾文追求學(xué)術(shù)純凈的品格，反映其光輝的人性。D.華萊士沒有立即發(fā)表論文，而是寄給前輩，同樣人格高尚?！敬鸢浮?3.計(jì)劃放棄“優(yōu)先權(quán)”；都不爭(zhēng)“優(yōu)先權(quán)”14.（1）“捏”“發(fā)抖”兩個(gè)細(xì)微的動(dòng)作生動(dòng)傳神地表達(dá)出達(dá)爾文看到華萊士論文與自己觀點(diǎn)竟然高度相似時(shí)的絕望無助、遺憾無奈的心境。

（2）“執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡”“開著口的墨水瓶”“散在桌上的稿紙”幾個(gè)細(xì)節(jié)凸顯了達(dá)爾文進(jìn)行物種起源研究的刻苦努力，也表達(dá)了他成果即將付之一炬的痛心遺憾的心情。15.辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華菜士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。他們都不是代表的自己。16.B【解析】【13題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第①空：根據(jù)第⑧段“我寧肯不要優(yōu)先權(quán)，也不背這個(gè)壞名聲！”可概括：計(jì)劃放棄“優(yōu)先權(quán)”；第②空：根據(jù)第?段“更可貴的是，兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時(shí)發(fā)現(xiàn)這一理論，但又誰也不想爭(zhēng)優(yōu)先權(quán)”可概括：都不爭(zhēng)“優(yōu)先權(quán)”?！?4題詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。（1）“捏著那幾頁(yè)紙，兩手發(fā)抖”這句話中，“捏”“發(fā)抖”兩個(gè)詞是對(duì)達(dá)爾文動(dòng)作的描寫，通過這兩個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，生動(dòng)傳神地表達(dá)出達(dá)爾文看到華萊士論文，發(fā)現(xiàn)其觀點(diǎn)與自己觀點(diǎn)竟然高度相似時(shí)內(nèi)心的絕望無助、遺憾無奈。（2）“執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡”“開著口的墨水瓶”“散在桌上的稿紙”等句子是對(duì)達(dá)爾文桌子上陳設(shè)的細(xì)節(jié)描寫，這幾個(gè)細(xì)節(jié)從側(cè)面凸顯出了達(dá)爾文在研究物種起源時(shí)的刻苦認(rèn)真，表達(dá)出達(dá)爾文在做出燒毀成果決定的痛苦、遺憾?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第?段“辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華萊士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文”可知，這次辯論奇怪在辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華菜士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。他們都不是代表的自己?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解與辨析。B.有誤，根據(jù)第⑨段“你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個(gè)人，賴爾先生、霍克先生，還有那個(gè)熱情的赫胥黎，他們給了你多大的支持！沒有賴爾在地質(zhì)方面指導(dǎo)，沒有霍克在植物學(xué)方面的合作，哪能有今天這樣的結(jié)論？”可知，愛瑪強(qiáng)烈要求聽聽賴爾、霍克和赫胥黎的建議；“聽聽華萊士的建議”表述錯(cuò)誤；故選B。三、整本書閱讀整本書閱讀（共7分）17.聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的思維活動(dòng)。閱讀《紅巖》整本書之后，小冀同學(xué)針對(duì)《紅巖》的結(jié)尾部分展開聯(lián)想，寫了一則讀書筆記。請(qǐng)以此為例，為《紅巖》開頭部分寫一則讀書筆記。開頭：抗戰(zhàn)勝利紀(jì)功碑，隱沒在灰蒙蒙的霧海里，長(zhǎng)江、嘉陵江匯合處的山城，被濃云迷霧籠罩著。這個(gè)陰沉沉的早晨，把人們帶進(jìn)了動(dòng)蕩年代里的又一個(gè)年頭。讀書筆記：結(jié)尾：東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江上。湛藍(lán)的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。讀書筆記：山城重慶的又一個(gè)早晨，天空出現(xiàn)“紅光”“朝霞”，黎明到來。這讓我聯(lián)想到在無數(shù)革命者拋頭顱，灑熱血，前仆后繼地戰(zhàn)斗之后，勝利即將到來，重慶就要迎來解放?！敬鸢浮渴纠荷匠侵貞c的這個(gè)陰沉沉的早晨，到處灰蒙蒙的，被濃云迷霧籠罩。這讓我聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那些在渣滓洞，白公館里的革命先輩們，他們經(jīng)受著煉獄般的考驗(yàn)。雖然困難重重，但他們堅(jiān)信，重慶終會(huì)扒開云霧見太陽(yáng)！【解析】【詳解】本題考查名著閱讀、環(huán)境描寫的作用與聯(lián)想、想象。根據(jù)題干信息，要求對(duì)《紅巖》開頭部分展開聯(lián)想。由“抗戰(zhàn)勝利紀(jì)功碑，隱沒在灰蒙蒙的霧海里，長(zhǎng)江、嘉陵江匯合處的山城，被濃云迷霧籠罩著。這個(gè)陰沉沉的早晨，把人們帶進(jìn)了動(dòng)蕩年代里的又一個(gè)年頭”可知，這里的環(huán)境呈現(xiàn)出陰暗、灰蒙的特點(diǎn)，聯(lián)系整個(gè)時(shí)代環(huán)境可知，此時(shí)是國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，社會(huì)氛圍表現(xiàn)出陰森、可怕的特點(diǎn)。抓住這個(gè)環(huán)境特點(diǎn)來展開聯(lián)想即可。示例一：山城重慶一個(gè)陰沉沉的早晨，紀(jì)功碑隱沒在灰蒙蒙的霧海里，山城被“濃云迷霧籠罩著”，天氣晦澀昏暗。這讓我聯(lián)想到在國(guó)民黨最后的瘋狂與黑暗血腥的統(tǒng)治下，地下工作的險(xiǎn)惡環(huán)境，渲染出種壓抑的慘烈悲壯之感。示例二：解放前夕，山城重慶的一個(gè)早晨，迷霧蒙蒙、陰氣壓天。這樣我聯(lián)想到無數(shù)革命烈士即將在黎明前最黑暗的時(shí)刻，臨危不懼、視死如歸、英勇斗敵。18.小冀同學(xué)讀完《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部書后，認(rèn)為其中許多人物都是課文《紀(jì)念白求恩》中說到的“大有利于人民的人”。請(qǐng)結(jié)合資料卡，從下列人物中任選一個(gè)，用與其相關(guān)的故事情節(jié)加以證明。成崗龍光華朱赫來保爾·柯察金資料卡我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！珴蓶|《紀(jì)念白求恩》【答案】示例：成崗：參加地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的編輯、印刷和發(fā)行工作，在工作間被捕，首先想到的是革命同志的安全。關(guān)押于渣滓洞、白公館看守所，在敵人的威逼利誘下堅(jiān)持自己的氣節(jié)，在獄中堅(jiān)持出版《挺進(jìn)報(bào)》。為了人民的解放置生死于度外，他是一個(gè)有利于人民的人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。根據(jù)題干信息，“大有利于人民的人”的意思是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，結(jié)合《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體人物的相關(guān)情節(jié)來回答即可。示例一：龍光華：一名新四軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)斗中受傷被俘，關(guān)押在渣滓洞。敵人妄圖用炎熱、蚊蟲、饑餓和干渴動(dòng)搖革命者的意志。為了粉碎敵人的陰謀，龍光華敢于同敵人斗爭(zhēng)，最后為尋找水源被敵人酷刑折磨，英勇犧牲。他始終保持一位戰(zhàn)士的光榮本色，立場(chǎng)堅(jiān)定，作風(fēng)頑強(qiáng)，是一個(gè)高尚的人，純粹的人。示例二：朱赫來是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的布爾什維克，他對(duì)革命事業(yè)有著不懈的堅(jiān)持和強(qiáng)大的信念，他大方無私，幫助革命新人，在保爾成長(zhǎng)過程中遇到問題時(shí)，朱赫來都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，他給保爾講布爾什維克的故事，教保爾要有“敢于拼搏的精神”為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。示例三：保爾·柯察金受朱赫來影響，走上了革命道路。在一次與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷并得了傷寒，但他卻始終為了解放全人類這一偉大理想而堅(jiān)持奮斗。而后他還經(jīng)歷了三次死里逃生，最后他在雙腿癱瘓、雙目失明的情況下，堅(jiān)持寫就了《暴風(fēng)雨中所誕生的》一書，堅(jiān)持走在革命道路上。他這鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，他為了人民的利益而不懈努力，是一個(gè)大有利于人民的人。第三部分（19題50分）19.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。“守?！?，體現(xiàn)著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！保瑥?qiáng)調(diào)做事要按照常理、遵循規(guī)律。如今，我們也要守學(xué)習(xí)之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之?！瓏@“守?！边@一話題，選擇一個(gè)角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，還可以說明某一現(xiàn)象或事理。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名?！敬鸢浮坷模菏爻Ｊ朗碌募姅_，內(nèi)心的掙扎，總使人覺得人生是多么的寂寞無助，總是不由自主地陷入無可名狀的憂傷中。世上有太多的無奈苦惱，我們很難擺脫；有太多的忙碌緊張，我們無法逃避。面包是生存的需要，我們必須去孜孜以求；欲望卻是人性的膨脹，為了達(dá)到目的所付出的心計(jì)勞力，比起單純的物質(zhì)需求還要讓人疲憊憔悴。內(nèi)心那股壓迫人心的力量，使我們一天到晚就像陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停，時(shí)時(shí)感到焦躁不安，此時(shí)理想與愛情成為物余，徒留夢(mèng)中美麗的幻象，心靈的安寧被物欲所奴役，心態(tài)的失衡使人生走向悲哀無助，若到極處，甚至可能鋌而走險(xiǎn)。這樣的話，擁有一顆平常心就愈加顯得珍貴了。平常心是對(duì)生命透徹的領(lǐng)悟，古人曰：生命薄如蟬翼，存在就該滿足。這是有一定道理的。在此氣象之下，一切煩惱困頓，均可棄之流水，領(lǐng)悟生命的真諦，知曉彌足珍貴，就會(huì)以一顆寧?kù)o的心態(tài)善待一切，日本學(xué)者鈴木大拙說：“井邊的牽牛花纏住我的木桶，我借水喝?！边@是多么博大恢宏的心境，又是多么蕩人心魄的情懷，為了珍惜一顆弱小的生命，寧愿去借水喝，如果沒有一顆悲憫的平常心，是難以做到的。平常心是一種境界，在達(dá)到這種境界之前，心路常常有極為坎坷的歷程。歷了險(xiǎn)峰，經(jīng)了幽谷，才發(fā)現(xiàn)世事滄桑，如夢(mèng)、如幻，一切從生命出發(fā)，我們便可以做出最合理的選擇，一面對(duì)生命盡心呵護(hù)，一面又悉心體驗(yàn)，東涌西沒，毫無蔽障，對(duì)人寬容平和，隨方就圓。因此，平常心不僅使人具有大海一樣的氣度，還使人穩(wěn)重如山?？耧L(fēng)暴雨之中，驚濤駭浪，松林翻滾，可大海深處平靜如昨，山巋然不動(dòng)，以如此胸懷去實(shí)踐人生，就無所畏懼，對(duì)困難也絕不退避。諸葛亮曰：淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。淡然面對(duì)人間是是非非，保持心靈寧?kù)o的同時(shí)，不忘對(duì)理想的追求，對(duì)寶貴生命的敬畏，長(zhǎng)此以往，定可令生命發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥俊驹斀?/p>