基礎(chǔ)心理學.第八章

基礎(chǔ)心理學蔣貴娥第八章人格特征

第一節(jié)能力第二節(jié)氣質(zhì)第三節(jié)性格第一節(jié)能力一、什么是能力（一）定義：能力是指人們順利地完成某種活動所必需具備的心理條件。能力和活動緊密聯(lián)系著。一方面，人的能力是在活動中形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的；另一方面，從事某種活動又必須以一定的能力為前提。能力是一種特殊的心理特征；能力的產(chǎn)生和發(fā)展與社會生活分不開。第一節(jié)能力（二）能力與知識、技能的關(guān)系1、能力與知識的關(guān)系能力是一種機能；知識是一種經(jīng)驗，是人類認識世界、改造世界的經(jīng)驗總結(jié)。懂得公式、定理、概念這屬于掌握“知識”；正確運用公式、定理、概念則屬于具備“能力”。所以知識不等于能力，知識多不一定能力強，有“文憑”不一定有“水平”。第一節(jié)能力

二者的關(guān)系表現(xiàn)為：（1）能力離不開知識，并以知識為基礎(chǔ)不掌握反映客觀規(guī)律并與其特定活動對象具有內(nèi)在聯(lián)系的知識（例如外科手術(shù)大夫的解剖學、生理學的有關(guān)知識等），就無法形成符合規(guī)律的思維方式，因而無法轉(zhuǎn)化為能力。“無知便無能”就是這個道理。第一節(jié)能力

（2）一旦有了相應(yīng)的能力，如學習能力，又能促進知識的掌握和運用能力是獲取知識、運用知識的必要條件，能力低下難以知識淵博。2、能力與技能的關(guān)系技能：通常是指人們按某種規(guī)則或程式掌握專門技術(shù)的運作方式。第一節(jié)能力

它是在一定生理條件的基礎(chǔ)上，在心理活動支配下，按某種要求，經(jīng)過反復練習形成，并通過人的外在的比較固定的活動方式即“規(guī)定動作”表現(xiàn)出來的，可視可辨；人們通過仿效、學習可以掌握技能，例如體育課上學習打籃球的“三步上籃”動作，數(shù)學課上學習圓的畫法等。能力是人的生理、心理諸因素綜合作用的結(jié)果，而且沒有什么固定的外在活動方式（“規(guī)定動作”）可以表現(xiàn)，看不見、辨不出，因而人們無法仿效和學習能力。第一節(jié)能力

彼此的關(guān)系主要表現(xiàn)為：（1）能力可促進技能的掌握和熟練同是學習某一種技能，能力強的人不僅用時少，而且質(zhì)量高。第一節(jié)能力（2）技能，特別是熟練的技能，可以推動能力的進一步發(fā)展例如掌握了“三步上籃”的技能有利于發(fā)展打籃球的綜合能力，掌握熟練的做圖技能有利于提高數(shù)學能力。但這并不等于說技能就是能力，體育教練的技能一般都比較熟練，但其參賽能力卻未必強于他手下的優(yōu)秀運動員。第一節(jié)能力

（三）能力的種類1、能力、才能和天才能力是指人們順利地完成某種活動所必需具備的心理條件才能是指多種能力的完備結(jié)合天才是指多種能力最完備的結(jié)合，使人能夠創(chuàng)造性地完成某種或多種活動。第一節(jié)能力

2、一般能力和特殊能力（1）一般能力：又稱普通能力。指大多數(shù)活動所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，適用于廣泛的活動圍，符合多種活動的要求,并保證人們比較容易和有效的掌握知識.一般能力的綜合體就是通常說的智力。（2）特殊能力：又稱專門能力。指為某項專門活動所必須的能力第一節(jié)能力

3、認知能力、操作能力和社交能力（1）認知能力:指接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功地完成活動最重要的心理條件。（2）操作能力:指操縱、制作和運動的能力。操作能力是在操作技能的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，又成為順利地掌握操作技能的重要條件。（3）社交能力:指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力第一節(jié)能力

4、模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力（1）模仿能力：指仿效他人的言行舉止而引起]的與之相類似的行為活動的能力。（2）再造能力：指遵循現(xiàn)成的模式或程序掌握知識技能的能力（3）創(chuàng)造能力：指產(chǎn)生新思想發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造能力是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的條件，在創(chuàng)造能力中創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象起著十分重要的作用。第一節(jié)能力二、智力結(jié)構(gòu)理論（一）斯皮爾曼的二因素論觀點：①能力由兩種因素組成，一種是一般能力或一般因素（G因素），另一種是特殊能力或特殊因素（S因素）。②G因素決定了人們不同智力作業(yè)時有相關(guān)，而因為S因素的存在作業(yè)成績不是完全的相關(guān)。③由許多特殊因素與某種普遍因素結(jié)合在一起，就組成了人的智力。能力的二因素說圖示第一節(jié)能力（二）瑟斯頓的群體因素論觀點：智力可以分析為幾種基本能力因素。概括為7種：計算、語言流暢、語言理解、記憶、推理、空間知覺、知覺速度（三）吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型操作：心理活動；內(nèi)容：信息材料的類型；產(chǎn)物：信息加工所產(chǎn)生的結(jié)果第一節(jié)能力觀點：①智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)品。②智力活動的內(nèi)容包括聽覺、視覺、符號、語義、行為，它們是治理活動的對象或材料。③智力操作指智力活動的過程，是由上述種種對象或材料引起的。包括認知（C）、記憶（M）、發(fā)散思維（D）、聚合思維（C）和評價。第一節(jié)能力④智力活動的產(chǎn)品是指運用上述智力操作所得到的結(jié)果，包括單元（V）、分類（C）、關(guān)系（R）、轉(zhuǎn)換（T）、系統(tǒng)（S）和應(yīng)用（I）⑤由于三個維度的多種形式的存在，人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6＝150種。不同的智力可以用不同的測驗來檢驗。評價：三維結(jié)構(gòu)理論同時考慮到智力活動的內(nèi)容、過程和產(chǎn)品，對智力測驗工作起到了推動作用。加德納：多元智力理論第一節(jié)能力智力的內(nèi)涵是多元的，由7種相對獨立的智力成分所構(gòu)成。1、空間智力（畢加索）2、音樂智力（斯特拉夫斯基）3、言語智力（李敖）4、邏輯數(shù)學智力（愛因斯坦，陳景潤）5、人際智力（甘地，特麗莎教母）6、內(nèi)省智力（弗洛伊德，榮格）7、身體運動智力（李小雙）智力的多面性第一節(jié)能力三、能力發(fā)展的個體差異（一）能力發(fā)展水平的差異超常兒童是指智力發(fā)展顯著地超過同年齡常態(tài)兒童水平的兒童，或指具有某種特殊才能，能創(chuàng)造性地完成某種或多種活動的兒童。低常兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平，并有適應(yīng)行為障礙的兒童。低常兒童又稱智力落后兒童、智力不足兒童、弱智兒童、智力殘疾兒童等。智商分數(shù)的頻率分布第一節(jié)能力

（二）能力的類型差異1、一般能力的類型差異一般能力的類型差異表現(xiàn)在:知覺方面、記憶方面、言語和思維方面等。2、特殊能力的類型差異特殊能力的類型差異是指完成同一活動可以由能力的不同結(jié)合來保證。第一節(jié)能力

（三）能力發(fā)展的早晚差異1、能力的早期表現(xiàn)能力的早期表現(xiàn)又稱人才早熟。能力的早期表現(xiàn)在音樂、繪畫和文學的等領(lǐng)域中最為常見。2、能力晚期表現(xiàn)的差異能力的晚期表現(xiàn)又稱大器晚成。第一節(jié)能力四、影響能力發(fā)展的因素（—）遺傳的作用一切生物，無論植物和動物、高等動物和低等動物，他們的后代和前代之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征上，總要表現(xiàn)出某些相似的特征。這種把生物具有的性狀，相對穩(wěn)定地傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。第一節(jié)能力

（二）環(huán)境和教育的因素1．產(chǎn)前環(huán)境的影響胎兒在出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展，都有重要的影響。我國古代早有“胎教”的主張?，F(xiàn)代科學的研究也證明，重視產(chǎn)前環(huán)境的影響有重要意義。唐氏綜合癥最常見的染色體先天缺陷，它又稱為蒙古癥、先天愚、伸舌樣白癡、21--三體癥等。

特點:以智力的遲鈍為特征，并且有相當獨特的身體體征?；颊咭话隳樞螆A滿，兩眼旁開，塌鼻梁，口小舌大，伸舌流涎，耳朵畸形。另外還有一些不正常的特征，如蹼指或蹼足(俗稱“通關(guān)手”)，牙齒異常，用笨拙的扁平腳行走。他們較易患白血病和心臟病，常因呼吸道感染導致早夭。唐氏綜合癥最常見的染色體先天缺陷，它又稱為蒙古癥、先天愚、伸舌樣白癡、21--三體癥等。

過去患者能活到青春期的是極不平常的事，現(xiàn)在如果患者得到及時的治療(例如對肺炎使用抗菌素)，生命將大大地延長。與其它類型的兒童(例如多動的、任性的、不能控制行為的)相比，唐氏綜合癥的大多數(shù)兒童充滿感情、安靜、性格較開朗，因而很有可能長時間被關(guān)在家里。成因

1959年被證實了唐氏綜合癥是由于第21號常染色體上的偏差所引起。這是遺傳學上的重要突破，也是首先得到證明的由常染色體的異常引起人類疾病的病例。唐氏綜合癥歸因于第21號常染色體的易位或沒有分離。成因

在易位時，21號染色體的一部分附加到另外的染色體上，通常到第13、14、15或22號染色體上，這樣，46條染色體的正確數(shù)目是出現(xiàn)的，但是它們的正確排列被破壞。更常見的是染色體沒有分離，得病的個體在第21對常染色體上有三條染色體，所以這種病也被稱作21----三體癥。處治唐氏綜合癥可以在出生前通過羊膜穿刺被發(fā)覺。在羊膜穿刺時，一根針插入羊膜囊，吸一點羊水，這種液體含有胎兒身上脫落的細胞，檢查這些細胞就可以知道某種染色體和新陳代謝異常的存在。處治懷孕的第十六周看來是進行羊膜穿刺是最好時間。這個時候有足夠的胎兒細胞落在羊水中，而且這時胎兒還很小，不會因穿刺而被傷害。另外，這時如發(fā)現(xiàn)有異常，人工流產(chǎn)是比較安全的。和治療苯丙酮尿癥不一樣的是，目前尚無治療唐氏綜合癥的方法。苯丙酮尿癥一種先天性代謝缺陷

臨床表現(xiàn)主要如下：(1)皮膚顏色較淡，毛發(fā)在新生兒階段正常，次后逐漸從黑色轉(zhuǎn)為黃色。(2)在2歲之內(nèi)可以看到神經(jīng)及精神癥狀：肌張力高，軀體常常前后擺動，行走時步伐短，姿態(tài)有點蹣跚。有部分患者表現(xiàn)膽小，約25％患者有反復發(fā)作的驚厥，不易控制。苯丙酮尿癥一種先天性代謝缺陷(3)智力方面，在新生兒階段，不容易發(fā)現(xiàn)有什么明顯的差異，次后就逐漸落后，85％患者智力只在白癡的水平，極少數(shù)(1％)能夠達到正常水平。苯丙酮尿癥的發(fā)生率為萬分之一，患者壽命縮短，只有25％左右的病人能活到30歲。

成因患者體內(nèi)存在著一對阻礙苯丙氨酸羥化酶生成的常染色體隱性基因，由于肝臟缺乏這種酶，以致蛋白質(zhì)中的苯丙氨酸不能氧化成酪氨酸，只能變成苯丙酮酸。大量苯丙氨酸及其酮酸，累積在血液和腦脊液中，一部分隨尿排出。成因大量苯丙氨酸及其酮酸對正在迅速發(fā)育的嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)造成不同程度的損害，長此以往就會毒害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，造成進行性智力落后嬰兒在出生時表現(xiàn)是正常的，但是隨著苯丙氨酸逐漸增多，智力缺陷的癥狀逐漸表現(xiàn)出來。處治

苯丙酮尿癥引起的遺傳基礎(chǔ)代謝失調(diào)可由及早飲食干預(yù)而得到制止，這再一次強調(diào)了遺傳并不意味著不能改變的事實。目前，已經(jīng)有方法檢查父母親是否攜帶苯丙酮尿癥隱性基因，這樣可直接對胎兒進行檢查，以便制定出生后的飲食治療計劃?，F(xiàn)在只要采集出生后二或三天的新生兒的一滴血，即可對上述疾病作出明確診斷。處治如果嬰兒很早就喂養(yǎng)一種代乳品.限制含有苯丙氨酸的食物(如面包、蛋、魚、牛奶等)的進食，這樣由苯丙酮酸引起的損害就可被制止.兒童繼續(xù)限制這種食品直到童年中期，那時大腦的發(fā)育已到達頂峰，就不會被積累起來的苯丙氨酸傷害了。孕婦的營養(yǎng)

母親營養(yǎng)良好，妊娠和分娩就會比較順利,出生的孩子也更為健康；而母親營養(yǎng)不足，就很可能生出不足月的或體重較輕的孩子，或者孩子是死胎，或者產(chǎn)后不久死去。營養(yǎng)與大腦發(fā)育有很大關(guān)系。據(jù)國外一些研究表明，母親在妊娠初期營養(yǎng)不良，胎兒受害很大。如果六個月以前的胎兒營養(yǎng)不良，成為智力落后的可能性是很大的。孕婦的營養(yǎng)

另一些研究表明，在妊娠期的最后三個月中母親營養(yǎng)不良所產(chǎn)生的影響更為厲害。究竟什么時間營養(yǎng)不良產(chǎn)生的后果最為嚴重還不能作出明確的結(jié)論，但是母親的營養(yǎng)對胎兒的發(fā)育有很大的影響，這一點則是非常明確的。孕婦的疾病

孕婦的身體健康和營養(yǎng)一樣也是十分重要的。尤其是懷孕后的頭三個月內(nèi)，母親害病對胎兒發(fā)育影響最大，某些病毒和微生物對胚胎具有致畸作用。比細菌還小的病毒能容易地經(jīng)過胎盤長驅(qū)直入直接影響胚胎。孕婦的疾病

1964年至1965年冬天，一種德國麻疹流行病席卷美國，造成三萬名胎兒和新生兒的死亡，還留下了兩萬名殘廢兒童。在病毒感染中，風疹病毒對胎兒的危害最大。這種病毒在一般人身上顯得并不太嚴重，但是如果患者是位懷孕未滿四個月的婦女，它就會對胎兒有非常嚴重的影響。受到風疹病毒感染的嬰兒有先天缺陷的可能性是三比一，可能造成的缺陷有中樞神經(jīng)系統(tǒng)損壞、心臟缺陷和發(fā)育遲緩。此外，孕婦得了流感很可能使嬰兒唇裂。藥物

藥物、有毒化學物質(zhì)和環(huán)境污染干擾正常胚胎發(fā)育,引起畸胎藥物20世紀60年代初日本和西歐一些國家近萬名嬰兒畸形的悲劇事件，是藥物引起惡劣后果的例子。這是由于這些嬰兒的母親在妊娠的頭三個月為了消除妊娠反應(yīng)而服用了“反應(yīng)?！?，而“反應(yīng)停”這種藥物含有某些化學致畸因子。這種畸型嬰兒四肢特別短，上肢表現(xiàn)為長骨缺損，撓骨、尺骨可以完全不存在，手好像直接從肩部長出，下肢畸形可波及髖關(guān)節(jié)，造成下肢明顯的外展。藥物藥物的作用方式，一方面是本身無變化地透過胎盤，對胎兒產(chǎn)生和母親同樣的效果，另一方面是藥物改變了母親的生理，從而也就改變了子宮內(nèi)的環(huán)境。幅射

幅射會引起基因突變、染色體被破壞；懷孕早期的母親，尤其是在懷孕后六周之內(nèi)，X射線的幅射對胎兒影響最為嚴重，因為這時正是主要器官發(fā)育的關(guān)鍵時期。如果孕婦受了X照射，就會使孩子產(chǎn)生小頭畸形、智力缺陷、腭裂、失明、唐氏綜合癥、生殖器畸形等。

幅射20世紀20年代的一項研究發(fā)現(xiàn)，74名孕婦曾在各種條件下接受X射線的幅射，結(jié)果新生兒中只有36名是正常的，其余的孩子中，23名嚴重發(fā)育遲緩，15名呈現(xiàn)體格過小或失明等現(xiàn)象。孕婦的情緒

奇曼和格塞紐斯在1952年曾調(diào)查了德國柏林和其它地區(qū)的五十五所醫(yī)院,發(fā)現(xiàn)在1933年希特勒上臺之前的七年內(nèi)，兒童神經(jīng)系統(tǒng)畸型發(fā)生率是1.25％，在希特勒法西斯統(tǒng)治下的七年內(nèi)，其發(fā)生率增加到2.38％,1940年到1945年第二次世界大戰(zhàn)期間，又增加到2.58％.1946年至1950年是戰(zhàn)后最困難時期,兒童神經(jīng)系統(tǒng)畸形發(fā)生率高達6.5%孕婦的情緒

戴維茨(Davids)等人的研究表明，懷孕后焦慮不安的母親比起那些情緒比較正常的母親來，在分娩時更易出問題，以至生出異常的孩子。這是因為當孕婦情緒緊張時，在妊娠的關(guān)鍵期腎上腺皮質(zhì)會分泌出過量的氫化可的松激素，從而阻礙胎兒頜骨正常合攏，出現(xiàn)腭裂，當裂縫沿伸至上唇時出現(xiàn)唇裂。但是，這個研究也發(fā)現(xiàn)，受到影響的孩子中有25％的親屬是腭裂和唇裂，因此這種先天性的畸型很可能是遺傳和緊張感(環(huán)境因素)共同作用的結(jié)果。第一節(jié)能力

2．早期經(jīng)驗的作用從出生到青少年時期，是個人生長發(fā)育的時期，也是能力發(fā)展的重要時期。兒童身體發(fā)育的資料表明，人的神經(jīng)系統(tǒng)在出生后的頭四年內(nèi)獲得迅速發(fā)展，為能力的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。第一節(jié)能力3．學校教育的作用學校教育是對年輕一代施加有目的、有計劃、有組織的影響。學生通過系統(tǒng)地接受教育，不僅要掌握知識和技能，而且要發(fā)展能力和其他心理品質(zhì)。第一節(jié)能力

(三)實踐活動的影響人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成起來(四)能力的發(fā)展和人的主觀能動性能力的提高離不開人的主觀努力，即人的自覺能動性。一個人刻苦努力，積極向上，具有廣泛的興趣和強烈的求知欲，他的能力就可能得到發(fā)展。第二節(jié)氣質(zhì)一、氣質(zhì)概述（一）氣質(zhì)的定義氣質(zhì):是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。心理活動的動力特征主要指心理過程的強度和心理活動的指向性以及心理過程的速度和穩(wěn)定性。第二節(jié)氣質(zhì)（二）氣質(zhì)類型學說1、體液說希波克拉底是古希臘著名的醫(yī)生，他最早提出氣質(zhì)的概念。他在長期的醫(yī)學實踐中觀察到人有不同的氣質(zhì)。他認為氣質(zhì)的不同是由于人體內(nèi)不同的液體決定的。他設(shè)想人體內(nèi)有血液、黏液、黃膽汁、黑膽汁四種液體，并根據(jù)這些液體混合比例哪一種占優(yōu)勢，把人分為不同的氣質(zhì)類型：體內(nèi)血液占優(yōu)勢屬于多血質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢屬于膽汁質(zhì)，黏液占優(yōu)勢屬于黏液質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢屬于抑郁質(zhì)?？梢姡讶说臍赓|(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型第二節(jié)氣質(zhì)

希波克拉底還認為，每種體液都是由冷、熱、濕、干四種性質(zhì)相匹配產(chǎn)生的。血液是由熱和濕配合的，所以多血質(zhì)的人熱情、濕潤，好似春天；黏液質(zhì)是冷和濕的