有關(guān)語文教學(xué)的調(diào)查研究報告

有關(guān)語文教學(xué)的調(diào)查爭論報告一、調(diào)查的目地**大家從根底理論和實(shí)踐活動的方面擁有更保持糊涂的了解。二、教師根本狀況及剖析從年紀(jì)看，師資隊伍低齡化，年齡構(gòu)造是33。六歲。她們處在意氣風(fēng)，1擔(dān)當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)，也是有確定的崗位敏感性和推斷力氣。從文憑看，3名教師全部做到中小學(xué)的執(zhí)教資質(zhì)。從語文課根底學(xué)問堂教學(xué)工作中。三、教學(xué)課堂中的閃光點(diǎn)呈現(xiàn)在大家眼前的3美。雖算不上“出污泥而不染”，但真正的課卻給人一種質(zhì)樸的自然之美，為大家把握我院小學(xué)生語文教學(xué)課堂現(xiàn)況賜予了真正而靠譜的依據(jù)。竭盡全力提倡公正的師生之間無拘無束地理學(xué)，各抒己見地說。試著轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)式的教學(xué)方式傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中“師講生聽”“師速寫抄”的“填鴨式”的教學(xué)方法在此外，很多教師為了更好地激起學(xué)員的自學(xué)力氣，選用了“變師教生”為“教師學(xué)生互教互學(xué)”的方法。高度重視塑造學(xué)員讀書習(xí)慣和工作力氣效果看，大局部學(xué)員自始至終精力充分，樂觀樂觀主動。切實(shí)應(yīng)用教學(xué)工具，為小學(xué)語文教學(xué)效勞工程b-di。四、存在的問題及根本緣由2．誦讀課堂教學(xué)模糊、流于形式、機(jī)械自動化剖析教師們的誦讀課堂教學(xué)，存有的關(guān)鍵難題是:一是誦讀的時間缺乏充分――充溢于語文教學(xué)的“講問課堂教學(xué)”排出了學(xué)員念書的時間，一節(jié)課40分鐘，學(xué)員誦讀的時間大多數(shù)不夠五分鐘。五、解決對策煉。機(jī)滲入，在“學(xué)”中恰當(dāng)融合，在“課”中解決困難。重視累積，搞好記背。累積與感受是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的小學(xué)語文教學(xué)員不斷朗讀，以多讀推動記背。教師們在課堂教學(xué)中能夠應(yīng)用一些引背課文的好方法:如提示法、接語法、彌補(bǔ)法、想像法這些。便于讓學(xué)員多記背一些課文活性訓(xùn)練，提升興趣愛好。教師們應(yīng)依據(jù)學(xué)員的具體狀況開展探尋，更見、筆寫等各種各樣方式多管齊下。那樣，既能夠提升學(xué)員的興趣愛好，又能提高練的實(shí)際效果。的教學(xué)課堂水準(zhǔn)而勤奮去做一些事實(shí)，大家都格外想要。一、調(diào)研目地20238文教學(xué)策略開展較全方位、深層次的調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研狀況剖析梳理以下:二、調(diào)查法、內(nèi)容及目標(biāo)1、調(diào)查法:觀看法，上課，任意統(tǒng)計調(diào)查。2、調(diào)研內(nèi)容:⑴教師層面:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略、課規(guī)律思維狀況和轉(zhuǎn)化成狀況。三、調(diào)查報告及剖析㈠結(jié)果簡述我歷經(jīng)近210所中小學(xué)聽了30名小學(xué)生語文教師的常態(tài)30a〔80〔80―89〕1653。4%；c〔79〕26。6%。民主化和和諧，教學(xué)方法靜靜地更改，教學(xué)理念趨于多元化，教師爭論、協(xié)作變㈡教師層面190〔以下教師均指被抽樣檢查的教師〕40%的教師特別關(guān)注轉(zhuǎn)化成性總體目標(biāo)。2、課程內(nèi)容:85%之上的教師能準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容，約30%的教師能制造力3、教學(xué)環(huán)節(jié):80%之上的教師教學(xué)步驟清楚，教師學(xué)生活動的具體時間分派較有效，語文課課程特性較突顯。4、教學(xué)策略:70%上下的教師能嫻熟把握教學(xué)方法，能激起孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求和求真驅(qū)動力。25%上下的教師重視學(xué)法指導(dǎo)，能設(shè)計方案出品質(zhì)較高的探尋類難題和散發(fā)類難題。極個別教師教學(xué)方法老舊。5、課堂教學(xué)管控:80%的教師大局部是按預(yù)置打算方案〔教學(xué)設(shè)計〕機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)，僅有20%上下的教師能依據(jù)學(xué)員具體狀況機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)，50%上下的教師能選用多樣化點(diǎn)評方法，最大限度地激發(fā)學(xué)員參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性。6:90%達(dá)標(biāo)率〔中師〕100%。在其中，中師6人，占數(shù)量的20%；?？?1人，占數(shù)量的70%；大學(xué)本科三人，占數(shù)量的10%。被抽樣檢查的30名教師，第一學(xué)歷均是中師，其次學(xué)歷〔大專、大學(xué)本科〕均是國家開放大學(xué)、自學(xué)考試或成考函授學(xué)7只占數(shù)量的23%，因而，教師的技術(shù)專業(yè)文化學(xué)問并不是很強(qiáng)。7、課堂教學(xué)特點(diǎn)。約40%的教師教學(xué)有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)意，約20%的教師有教顯著的教學(xué)特點(diǎn)。㈢學(xué)員層面3050%的課90%50%了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的整個過程，10%的課堂的大局部學(xué)員格外少參與或根本上沒有參90%動適應(yīng)狀況。2、相處狀況。被抽樣檢查的3050%的課堂的大局部學(xué)員急迫費(fèi)10%上下的課堂的學(xué)員根本上沒有相處。3、規(guī)律思維狀況。被抽樣檢查的30節(jié)課堂，約50%的課堂的一局部學(xué)員勇規(guī)律思維活潑性，發(fā)散思維獲得教師的高度重視與塑造。3060%上下的課堂的學(xué)員，大局部爭論”學(xué)習(xí)效率不錯，學(xué)員能感受到學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的喜悅。四、調(diào)研結(jié)果學(xué)爭論。對語文教學(xué)豐富多彩的歷史人文含義了解缺乏。力應(yīng)用教材內(nèi)容把握缺乏，比較嚴(yán)峻危害教學(xué)課堂實(shí)際效果。不抱負(fù)化，只知低頭執(zhí)教，不明白科研的狀況還很嚴(yán)峻。5、教師對當(dāng)代教育中本身的人物角色影響力把握制止，學(xué)員行為主體影響無法充分運(yùn)用。被動的狀況。上的一些難題熟視無睹，充耳不聞。創(chuàng)，才可以強(qiáng)有力地推動語文課教學(xué)課堂踏入一個高度。篇三:相關(guān)中學(xué)語文教學(xué)課堂的調(diào)查爭論報告學(xué)語文教學(xué)課堂的現(xiàn)況怎樣？我依據(jù)自身在三個月的見習(xí)期內(nèi)里在一線課堂教學(xué)的親自感受和深層次課堂教學(xué)的觀查和采訪結(jié)果設(shè)計方案了一份“一般高中實(shí)地考察。調(diào)查問卷調(diào)查對象和方式融合本身在見習(xí)三個月的時間里在一線課堂教學(xué)的親自感受和深層次課堂教學(xué)的觀查和采訪結(jié)果設(shè)計方案了一份“一般高中語文課20040〔3〕3025〔7〕3532〔8〕班共取24:a100％；b75％c25％d0％10展調(diào)研。調(diào)查報告剖析從調(diào)查問卷統(tǒng)計分析結(jié)果能夠看得出:普高語文課堂教學(xué)課堂在持續(xù)提升，〔問卷調(diào)查的第一、3、4、際難題；二是課堂教學(xué)相處層面的難題〔9；三是課堂教學(xué)組織紀(jì)律性治理工作的難題〔7。措施。課堂教學(xué)相處層面存在的缺乏及防范措施存在的缺乏堂是清靜的課堂教學(xué)，可以操縱的課堂教學(xué)，學(xué)員聽從命令的課堂教學(xué)。因此，學(xué)員在課堂上能夠表達(dá)意見的機(jī)遇很少，時間久了，學(xué)員培育了習(xí)慣性，因此堂教學(xué)相處時間比例的失衡造成學(xué)員個人觀念的欠缺。過程中或是發(fā)生:教師通常對活潑性而愛主要表現(xiàn)的學(xué)員賜予較多的關(guān)心，而對目失明耳朵失聰?shù)臓顩r。相對應(yīng)防范措施一、構(gòu)建民主化比較寬松的相處氣氛是課堂教學(xué)相處和諧開展的根本。1、培育公正會話的教學(xué)特點(diǎn)。當(dāng)代社會心理學(xué)覺得，有效教學(xué)的公正互尊放、任憑、靈敏的規(guī)律思維和自主創(chuàng)力氣。2、信任并鼓舞學(xué)員參與相處。教師真心實(shí)意的信任、器重和鼓舞，能夠提推動教師學(xué)生友情，提升教學(xué)內(nèi)容。二、完成小組合作學(xué)習(xí)，留意共盈互動溝通。2第一步，讓學(xué)員務(wù)必懂得珍惜協(xié)作。如，課堂教學(xué)時，教師能夠把學(xué)員分以互幫互助。其次步，學(xué)員在漸漸融入?yún)f(xié)作后，教師能夠先讓她們參與營造團(tuán)等?？偠灾?，依據(jù)小組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)員中間的溝通溝通和友情，能夠好在協(xié)作中超過！三、提高教師的思想境地，提高