拱形的秘密教案（集合7篇）

第第頁拱形的隱秘教案（集合7篇）拱形的隱秘教案第1篇活動目標：1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。2、幫忙幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有緊密的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探究愛好。3、在活動中進展幼兒的察看力、想象力。4、對科學探究感愛好，體驗積極探究帶來成功的心情。5、讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌憾Y品盒（裝有樹根）、各蒔植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行察看?；顒舆^程：一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。師：今日老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小伙伴摸一摸、猜一猜，告知老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺察看，用語言表達樹根的外部特征。師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的？幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？老師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。二、幼兒通過嘗試、初步認得一些植物的根1、幼兒動手試著找尋植物的根。師：（出示種在沙盤中的植物）今日老師為小伙伴準備了很多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？2、介紹三種根的外部特征，與四周小伙伴比較不同之處。師：（請一名幼兒上前）請你告知小伙伴，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細修長長的，像面條，像頭發(fā)，像很多線，像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判』锇檎f的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小伙伴找到的也是須根？幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中心是直直的，哪些小伙伴也找到了這種根請舉起來。（老師和同學共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？師：還有一些小伙伴找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。師：我們把這些根叫塊根。（3）老師小結(jié)三種根的外形特征。塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質(zhì)直根的來源不同，是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個塊根。3、老師小結(jié)三種根的外形特征。三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊?，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們本身的家。四、了解根的功能用途1、出示圖片，幼兒察看后用語言表達根的作用。2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒珍惜植物。幼兒依據(jù)生活閱歷指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。五、延長活動：制作根制工藝品。教學反思：幼兒對事物的認得具有形象性、實在性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、自動活動的愛好和制造意識。材料的供給上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，自動探究，體驗成功的歡樂。拱形的隱秘教案第2篇設(shè)計意圖我們的四周充分了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?～6歲兒童學習與進展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究本領(lǐng)。因此設(shè)計了科學活動——聲音的隱秘，讓幼兒在活動中察看、嘗試、探究和發(fā)覺，培育幼兒的探究欲望。活動目標1.對聲音感愛好，有探究欲望。2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決議色聲音大小。3.大膽嘗試，進展幼兒的察看、思維及動手本領(lǐng)。4.積極的參加活動，大膽的說出本身的想法。5.能在情景中，通過試驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用本身的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果?；顒訙蕚涓鞣N常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品?；顒舆^程入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關(guān)系。（一）導入師：“今日除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小伙伴聽一聽，猜猜看，它們是誰？”播放四種小動物音效，以圖片的形式呈現(xiàn)出來，看小伙伴猜的對不對。（二）感知生活中的各種聲音1.師：“今日小動物們來，是想請小伙伴們幫一個忙，什么忙呢？昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小伙伴幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”播放大自然當中的各種音效；風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。師：“小動物們說感謝小伙伴，今日晚上他們可以睡一個平穩(wěn)的覺了?！?.師：“我們的生活中各處存在著聲音，小伙伴想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音？”激勵幼兒大膽敘述，感受我們身邊無處不在的聲音。3.嘗試讓本身的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。師：“小伙伴想一想，我們的身體可不行發(fā)出聲音來？”激勵幼兒大膽嘗試，并請小伙伴一起來試一試。（三）探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢？”激勵幼兒大膽表述本身想法。2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。老師出示小鼓：“小伙伴看，這是什么？怎么樣能讓它發(fā)出聲音？”請小伙伴試一試。3.知道物體振動產(chǎn)生聲音，震動大小決議聲音的大小。將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，察看紙片的變化，引導幼兒發(fā)覺物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。（四）操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音1.給幼兒準備充分的樂器，讓幼兒幼兒自由探究讓其發(fā)出聲音，激勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。小結(jié)：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。師：“剛才小伙伴都當了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”激勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。3.師：“今日，我把平常被大家順手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小伙伴來想想方法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來，變成一種樂器呢？”引導幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量削減制造噪音，保護環(huán)境。（五）音樂游戲——大鼓和小鼓請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。1.師：“今日，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小伙伴一起參加，想去么？”2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來仿照大鼓會發(fā)出什么聲音？”請幼兒來仿照大象敲大鼓的聲音。師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢？”請幼兒來仿照小狗敲小鼓的聲音。跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。（六）結(jié)束帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!（伴隨音樂離場）教學反思：活動肯定要讓幼兒有提升、有進展，帶給孩子們猛烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。拱形的隱秘教案第3篇活動目標：初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象，并了解其在建筑中的應(yīng)用?；顒訙蕚洌喊雮€雞蛋殼、鉛筆、粗氣管（長短相同）、一次性杯子一個、針筒一個（注滿有顏色的水）、小量杯（蛋殼）、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片?；顒舆^程：1、設(shè)疑激趣：出示圖片“小雞出殼”，敘述故事?！暗降资钦l琢破了蛋殼？”幼兒動手實踐操作：把鉛筆當做小雞的嘴巴，分別戳在凹面和凸面上，感受相同的力分別作用于凹、凸面是顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象。2、演示解惑，初知原理：老師設(shè)疑——“為什么凸的一面不簡單破呢？這里面有什么奧妙嗎？”老師提升幼兒閱歷：這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就像水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不簡單破。拱形的蛋殼能承受較大的力。3、引導遷移：老師敘述——“想不到吧，小小蛋殼里藏了這么多隱秘，人們依據(jù)蛋殼的原理建筑了很多建筑物，你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎？”幼兒回憶《新居子和老房子》中看到的建筑，打開討論。老師結(jié)合幻燈片，講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片，幫忙幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。重點介紹拱形橋，引導幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。4、激勵探究，變通思維：老師供給材料，幼兒兩人一組，嘗試建構(gòu)橋?！拔覀円瞾懋斠换亟ㄖ?，搭建一座拱形橋，橋造好后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造得堅固。”激勵幼兒相互合作，大膽地建構(gòu)。老師和同學一起驗證的承重情況：在幼兒搭建的橋上放上積木，比較哪一組的拱形橋最堅固。老師提問：為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？活動結(jié)束：老師小結(jié)，結(jié)束教學活動。拱形的隱秘教案第4篇1、學問目標：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、可流動的以及水的三態(tài)變化。2、本領(lǐng)目標：通過動手操作試驗，進展幼兒的察看本領(lǐng)和動腦動手本領(lǐng)。3、情感目標：激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，保護水資源。4、通過察看、交流與討論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。5、學習用語言、符號等多種形式記錄本身的發(fā)覺。每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。一、猜謎導入新課師：今日有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣東西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核煟盒』锇閭兌纪孢^水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來認得水的隱秘，好不好？二、探究水的特性1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的。2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的。啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。3、察看老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導幼兒察看并說出本身的感覺，例：你能看到嗎？為什么？幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透亮的，而牛奶不透亮。小結(jié)：水是透亮的。啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看到等。4、動老師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒察看水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。師：水的流動性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。小結(jié)：水是流動的。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流動。三、認得水的三態(tài)1、水變冰師：水對小伙伴說：“我還會變魔術(shù)?！保▔旱汀⒖鋸垹睿┯祝喊?，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”幼兒：天冷時？在冰箱里。小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。2、察看體驗冰變水（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜想。小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么？③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么？（2）試驗察看①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒察看水的變化。幼：“有熱氣顯現(xiàn)”“有水氣”小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒察看紙片變濕了。小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)————冰；液態(tài)————水；氣態(tài)————水蒸氣。四、討論水的用處師：小伙伴們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些揮霍水的現(xiàn)象？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？”幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。老師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的認得及加強幼兒保護環(huán)境的意識。總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能揮霍水。老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚節(jié)省用水的圖片，加強幼兒節(jié)省用水意識。幼兒園科學教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認得物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學問在孩子們的實踐中自然就形成了。拱形的隱秘教案第5篇活動目標1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的古怪心和探究欲望。3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途?；顒訙蕚湓囼炗涗洷怼⒌皻と舾?、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT?；顒舆^程一、老師敘述故事，引出課題。老師結(jié)合圖片，有表情的敘述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。1.師：小伙伴們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今日雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭辯不休，讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情？附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看到了急忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我本身從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠本身的氣力來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。2.提問：小伙伴你們同意雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，同意雞哥哥的說法，強調(diào)它從外面啄破了蛋殼；同意雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（老師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）3．師：小伙伴們的看法統(tǒng)一不了，我們今日就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。二、幼兒動手操作〈小雞出殼小試驗〉。1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖擺）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的.橫線標記處對齊，松手，然后察看看蛋殼有沒有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小伙伴試驗出結(jié)果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。到底誰啄的簡單破呢？現(xiàn)在就請小伙伴去試驗一下吧。2.幼兒試驗，并將投票投到相應(yīng)的表格里。（幼兒操作過程中，老師提示，小伙伴注意哦，鉛筆尖肯定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出氣力。）3.我們一看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）4.還有小伙伴投票給雞哥哥，我們一起再來試驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠本身的氣力啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。三、老師試驗，集中探討。1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的氣力，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的氣力到底用到哪里去了。（看操作視頻）（由于氣力是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表氣力。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中心，雞妹妹的氣力都用到蛋殼中心了。再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？（四周流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，老師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣味，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字————拱形。四、共享交流拱形在生活中的應(yīng)用。1.出示拱形圖片，人們依據(jù)拱形分散力的原理建筑了很多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）2.幼兒觀看多媒體，老師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來賞識一下。（1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）（2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）（3）這是一座什么橋？（拱形橋）老師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng)）五、激勵探究，變通思維1.今日我們也來當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的堅固。2.橋造完了，看看誰的橋承受的氣力最大，請你們將簍子里的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最堅固結(jié)實，承受的力最大？3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討課后反思：本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的試驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學習，也認得了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對活動的愛好還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調(diào)指出。拱形的隱秘教案第6篇1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。3、簡單表述本身的操作過程和結(jié)果。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、進展幼兒的察看力、想象力。1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。2、老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。一、激發(fā)愛好，引導幼兒操作感知。1、故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。二、試驗：感知力的分散現(xiàn)象。1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒察看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。3、老師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝集在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。三、學問遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。1、師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？2、運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。四、幼兒連續(xù)探究，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探究的結(jié)果。1、給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄察看的結(jié)果。（激勵幼兒用本身的方法來記錄。）例：（圖2）2、幫忙幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹本身的察看結(jié)果。3、師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫忙幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)覺新的問題。五、延長擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。1、啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建筑什么樣的建筑呢？2、請幼兒用筆畫出本身設(shè)計的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動中進行。）在區(qū)域活動中，引導幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建筑的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路道路兩用橋等，引導幼兒進一步探究。一次科學活動的開始，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的'探究可能，成為取得閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。拱形的隱秘教案第7篇活動目標：1、知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。2、通過動手操作從而激發(fā)幼兒的古怪心和探究欲望。3、讓幼兒了解拱形在生活中的用途。活動準備：故事圖片、試驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、每小組兩座橋（平面橋和拱形橋各一座）、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT?；顒舆^程：一、老師敘述故事，引出課題。老師結(jié)合PPT，有表情的敘述故事《雞哥哥和雞妹妹》，引出課題。1、附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看到了急忙說；妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界，妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我本身從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠本身的氣力來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。2、提問：小伙伴你們同意雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答3、師：雞哥哥在蛋殼的外面啄，他啄的是蛋殼的哪個面？我們把這樣突出于平面的面稱為凸面。雞妹妹從里面啄，他啄的是蛋殼的哪個面？我們把這樣凹進于平面的面稱為凹面。（結(jié)合PPT）4、師：小伙伴們的看法統(tǒng)一不了，這個蛋殼到底是誰啄開的呢？我們來通過試驗揭曉答案吧。二、幼兒動手操作〈小雞出殼小試驗〉。1、師：老師為小伙伴們準備了雞蛋殼，請大家本身來做雞哥哥和雞妹妹。請用鉛筆代表小雞的尖尖嘴，用養(yǎng)樂多的酸奶瓶做為支架，把蛋殼放在支架的瓶口固定，再準備一根吸管，吸管放在蛋殼上，小伙伴們看，吸管貼標簽處向上，標簽的作用是為