2024屆高考專題復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用+課件

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)

GB/T15834-2011

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分,用來表示語句的停頓、語氣以及標(biāo)示某些成分（主要是詞語）的特定性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類點(diǎn)號(hào)

點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示停頓和語氣。分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。用于句末的點(diǎn)號(hào)，表示句未停頓和句子的語氣。包括句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。

用于句內(nèi)的點(diǎn)號(hào)，表示句內(nèi)各種不同性質(zhì)的停頓。包括逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。標(biāo)號(hào)

標(biāo)號(hào)的作用是標(biāo)明，主要標(biāo)示某些成分（主要是詞語）的特定性質(zhì)和作用。包括引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)、分隔號(hào)。頓號(hào)

定義：句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。基本用法:

用于并列詞語之間。示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風(fēng)氣和氛圍。示例2：造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。用于某些序次語（不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語）之后。示例1：我準(zhǔn)備講兩個(gè)問題，一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？示例2：風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)，甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。

相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號(hào)。

示例1：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。

示例2：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。

標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間（如引語或書名號(hào)之后還有括注），宜用頓號(hào)。

示例1：店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”等橫幅。

示例2:《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。

示例3：辦公室里訂有《人民日報(bào)》（海外版）、《光明日報(bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)刊。頓號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則

表示含有順序關(guān)系的并列各項(xiàng)間的停頓，用頓號(hào)，不用逗號(hào)。下例解釋“對于”一詞用法，“人”“事物”“行為”之間有順序關(guān)系(即人和人、人和事物、人和行為、事物和事物、事物和行為、行為和行為等六種對待關(guān)系)，各項(xiàng)之間應(yīng)用頓號(hào)。示例：[對于]表示人，事物，行為之間的相互對待關(guān)系。（誤)[對于]表示人、事物、行為之間的相互對待關(guān)系。(正)用阿拉伯?dāng)?shù)字表示年月日的簡寫形式時(shí)，用短橫線連接號(hào)，不用頓號(hào)。示例：2010、03、02(誤)

2010-03-02(正)逗號(hào)

定義：句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓。基本用法1.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。示例1：不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。示例2：學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更聰慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。示例3：:要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界有內(nèi)在和諧，那就不可能有科學(xué)。用于下列各種語法位置：a）較長的主語之后。示例1:蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。b）句首的狀語之后。示例2:在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。c）較長的賓語之前。示例3:有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d）帶句內(nèi)語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間。示例4:他呢，倒是很樂觀地、全神貫注地干起來了。示例5：（那是個(gè)沒有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。用于下列各種語法位置：e）較長的主語中間、謂語中間和賓語中間。示例6:母親沉痛的訴說，以及親眼看到的實(shí)事，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。示例8：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。f）前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。示例9：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。示例10：她吃力地站了起來，慢慢地。示例11：我只是一個(gè)人，孤孤單單的。用于下列各種停頓處：a）復(fù)指成分或插說成分前后。示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。b）語氣緩和的感嘆語、稱謂語和呼喚語之后。示例3：哎喲，這兒，快給我揉揉。示例4：大娘，您到哪兒去啊？c）某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。示例6:為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

逗號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則

用頓號(hào)表示較長、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時(shí)，最后一個(gè)成分前可用“以及(及)”進(jìn)行連接，“以及(及)”之前應(yīng)用逗號(hào)。示例：壓力過大、工作時(shí)間過長、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會(huì)導(dǎo)致健康狀況的下降。分號(hào)

定義：

句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。基本用法:

表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號(hào)時(shí)）之間的停頓。示例1:語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。示例2:內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。

表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。示例1:人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。示例：特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。分號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí)，各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)。

示例：本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)；二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系?！蝗墙嶙鞣?wù)體系?！?。(誤)

本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系等服務(wù)。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)。二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。……。三是建立熱作服務(wù)體系?！＃ㄕ?021·浙江卷）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住恐袊鴤鹘y(tǒng)工藝設(shè)計(jì)注重“材美”“工巧”“器雅”，古人對于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂孜孜不倦。一件器物，可以拙樸到渾然天成，不露聲色，也可以繁復(fù)，精美到無以復(fù)加?！疽摇俊斑^去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里或許都會(huì)有幾件稱心如意的工藝品，點(diǎn)綴他們的“慢生活”。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了留存在一些宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的美術(shù)家手中不斷傳承?！颈考揖摺⑵魑?、雅玩里不僅僅蘊(yùn)藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠態(tài)度。3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）A.甲 B.乙

C.丙【答案】C【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.“分號(hào)”運(yùn)用錯(cuò)誤?！安粌H僅……更”表示遞進(jìn)關(guān)系，并非兩個(gè)并列句子，中間的“分號(hào)”應(yīng)該改為“逗號(hào)”。故選C。冒號(hào)

定義：

句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示語段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。基本用法:

用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”“證明”等）之后，表示提示下文。示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。示例2：她高興地說：“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧！”示例3：小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的。”示例4：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。表示總結(jié)上文。示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進(jìn)出口公司；時(shí)間：8月15日一20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。冒號(hào)

基本用法:

用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。示例2：同志們、朋友們：……一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號(hào)時(shí)，宜另起段落來顯示各個(gè)層次。示例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。冒號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則

冒號(hào)用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實(shí)際不是提示性話語的，其后用逗號(hào)。

示例1：酈道元《水經(jīng)注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠?！?提示性話語)示例2：據(jù)《蘇州府志》載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座，可算名副其實(shí)的園林之城。(非提示性話語)冒號(hào)提示范圍無論大小(一句話、幾句話甚至幾段話)，都應(yīng)與提示性話語保持一致(即在該范圍的末尾要用句號(hào)點(diǎn)斷)。應(yīng)避免冒號(hào)涵蓋范圍過窄或過寬。示例：艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。(誤)艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。(正)冒號(hào)用法補(bǔ)充規(guī)則冒號(hào)應(yīng)用在有停頓處，無停頓處不應(yīng)用冒號(hào)。示例1：他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”(有停頓)示例2：這事你得拿主意，光說“不知道”怎么行？(無停頓)【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成小題。在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。【甲】什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意。【乙】在各色畫筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語言互通的環(huán)境?！颈俊袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐。”書展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）A．甲B．乙C．丙

答案：A

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。甲處“插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書”中的冒號(hào)使用錯(cuò)誤，冒號(hào)在此處起到解釋說明的作用，句中要解釋的是“插畫（插圖）”，但冒號(hào)后面的解釋的是“繪本”。引號(hào)

標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語段中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的成分。1.標(biāo)示語段中直接引用的內(nèi)容

示例：李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。2.標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。3.標(biāo)示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡稱、反語等

示例1：電視被稱作“第九藝術(shù)”。示例2：人類學(xué)上常把古人化石統(tǒng)稱為尼安德特人，簡稱“尼人”。示例3：有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。4.當(dāng)引號(hào)中還需要使用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。示例：他問：“老師，‘七月流火'是什么意思？”引號(hào)的作用

表示行文中直接引用的話，即在行文中直接引用他人的話。引號(hào)直接引用他人的話，包括格言、詩詞、歌詞。

示例1：俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”表示特殊的含義。（在語境中產(chǎn)生了新的意思）示例1：消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。表示諷刺或者否定示例1：例如：日本帝國主義猶如人面獸的"假獅子"。表示著重強(qiáng)調(diào)【2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成問題。中國畫是融中國哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對中國化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國文化精神，（），也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國畫創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國畫在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。

然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。18．對下列各句中的引號(hào)和文中“長跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。【答案】B

文中“長跪不起”并非實(shí)指，而是虛指，指一些畫家對繪畫準(zhǔn)則的虔誠遵守，這里的引號(hào)，有表述特殊含義、需要強(qiáng)調(diào)的作用。A項(xiàng)，“之”的引號(hào)，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形狀的作用。B項(xiàng)，“厚障壁”并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號(hào)的作用是表述特定含義。C項(xiàng)，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，引號(hào)是引用話語的作用。D項(xiàng)“文明”，引號(hào)是表示諷刺或嘲笑的作用。分析可知，B項(xiàng)引號(hào)的作用符合要求。故選B。（2022·全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國寶親密接觸？……“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”。

故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)?！?016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬……觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。19．文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（

）

A．古物“活”在了今人面前

B．去那些原本“去不了”的地方

C．帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場

D．將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”

19．【答案】B

A．表特殊含義。

B．表突出強(qiáng)調(diào)。

C．表特殊含義。

D．表特殊含義?！?019年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成問題。近兩年，中央電視臺(tái)綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出。該節(jié)目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來地講述文物的歷史，或扮成古人演繹國寶故事，串聯(lián)起國寶的前世今生。近兩年來，該節(jié)目收獲了大量粉絲。許多觀眾表示，從《國家寶藏》中看到了文化自信。【甲】近期發(fā)布的《中國文化綜藝白皮書》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成。【乙】白皮書還顯示，相比娛樂綜藝，觀眾對本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為，文化類綜藝迎來了最好的時(shí)代。【丙】有導(dǎo)演認(rèn)為：文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬知識(shí)”并不需要站在娛樂節(jié)目的對立面，而是需要借鑒娛樂節(jié)目，找到大眾喜聞樂見的形式，把“硬知識(shí)”軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）A．甲

B．乙

C．丙【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成問題。【甲】近期發(fā)布的《中國文化綜藝白皮書》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成?！疽摇堪灼€顯示，相比娛樂綜藝，觀眾對本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為，文化類綜藝迎來了最好的時(shí)代?！颈坑袑?dǎo)演認(rèn)為：文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬知識(shí)”并不需要站在娛樂節(jié)目的對立面，而是需要借鑒娛樂節(jié)目，找到大眾喜聞樂見的形式，把“硬知識(shí)”軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）A．甲

B．乙

C．丙【答案】B

解答此類題目，要掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用方法，熟悉常用錯(cuò)誤，再進(jìn)行比對。本題B項(xiàng)，乙處，“白皮書”屬于特定稱謂，應(yīng)該使用引號(hào)。故選B。破折號(hào)

標(biāo)號(hào)的一種，標(biāo)示語段中某些成分的注釋、補(bǔ)充說明或語音、意義的變化。

基本用法標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說明（作用：解釋說明）示例1：一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人──內(nèi)山老板走了過來。示例2：我一直堅(jiān)持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望──無論環(huán)境多么困難。標(biāo)示插入語示例：這簡直就是──說得不客氣點(diǎn)──無恥的勾當(dāng)！標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文（也可用冒號(hào)）。示例1：堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正──這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。示例2：畫家開始娓娓道來──標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換。作用：表轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)換示例：“好香的干菜，──聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f道。標(biāo)示聲音的延長。示例：“嘎──”傳過來一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫。標(biāo)示話語的中斷或間隔。示例1：“班長他犧──”小馬話沒說完就大哭起來?！?020年高考新課標(biāo)I卷】閱讀下面的文字，完成問題。

在中國各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個(gè)___________的門類。篆刻是從實(shí)用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來的，中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽，到春秋戰(zhàn)國時(shí)期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味，印章不再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號(hào)，齋館名稱、成語警句等來表達(dá)情趣志向，印章也就超越實(shí)用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨(dú)特方式。中國印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g(shù)。明清時(shí)期，眾多_______的藝木家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設(shè)計(jì),對各種刀法的熟練掌握,篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出_______的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時(shí)也是中國畫和書法作品中_______的組成部分?！?020年高考新課標(biāo)I卷】閱讀下面的文字，完成問題。

中國印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g(shù)。明清時(shí)期，眾多_______的藝木家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設(shè)計(jì),對各種刀法的熟練掌握,篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出_______的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時(shí)也是中國畫和書法作品中_______的組成部分。19．下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．你現(xiàn)在沒有資格和我說話——礦上已經(jīng)把你開除了B．醉心閱讀使我得到了回報(bào)——我的作文常常得到老師的表揚(yáng)C．我看你的性情好像沒有大變——魯貴是個(gè)很不老實(shí)的人D．你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，