對學前教育的認識

學前教育

2013年5月南陽第一中等職業(yè)學校南陽第一中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)介紹南陽第一中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標

德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)幼教從業(yè)人員專業(yè)化和學前教育發(fā)展需求，具有較扎實的學前教育專業(yè)知識和技能，富有實踐智慧、創(chuàng)新精神和主動學習能力，能夠在各種兒童教育機構(gòu)、師資培訓(xùn)和教育行政部門等從事幼兒教育、科研、管理、培訓(xùn)等工作的專門人才。南陽第一中等職業(yè)學校培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。知識技能掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設(shè)計與實施、

幼兒教育研究方法等學科基本理論和基本知識；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼

兒實施保育和教育的技能；具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。南陽第一中等職業(yè)學校主要課程

公共基礎(chǔ)課：語文、英語、數(shù)學、人生與哲學、計算機基礎(chǔ)專業(yè)課：學前教育學、學前心理學、幼兒教育心理學、

學前衛(wèi)生學、

幼兒園教育研究、

幼兒園課程的理論與實踐、

幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、

幼兒教師口語、聲樂、舞蹈、

美術(shù)、游戲等實踐課：

附：職專學前教育專業(yè)課程設(shè)置計劃表南陽第一中等職業(yè)學校

就業(yè)前景中央地方齊重視學前教育有規(guī)劃師生配比不合理，幼兒教師缺口大學前教育成熱門畢業(yè)學生不愁“嫁”“前程似錦”南陽第一中等職業(yè)學校學前教育的概念學前教育是指從初生到六歲前兒童的教育。（黃人頌）從出生到入學前的兒童所進行的教育。（梁志焱）從胎兒到正式受教育這段時間的幼年照管和教育。（國外學者）教育對象：胎兒、嬰兒、幼兒南陽第一中等職業(yè)學校學前教育學的概念學前教育學：專門研究學前教育現(xiàn)象，揭示學前教育規(guī)律的一門科學。研究內(nèi)容：兒童觀

教育觀

教育目標

游戲的價值與實施

幼兒園家庭教育的指導(dǎo)

幼兒教室的素養(yǎng)與培訓(xùn)南陽第一中等職業(yè)學校學前教育的誤區(qū)學前教育是不是學得越多越好？什么也不學，從來就是玩。過分保護孩子，不給孩子獨處的空間。習慣等長大再培養(yǎng)不算晚。過早、過多的智力開發(fā)。南陽第一中等職業(yè)學校蘇格拉底：（公元前469—公元前399）著名的古希臘的思想家、哲學家，教育家，和柏拉圖、亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。教育目的：造就治國人才教育內(nèi)容：首先要培養(yǎng)人的美德，教人學會做人，成為有德行的人；其次要教人學習廣博而實用的知識。教學方法：“產(chǎn)婆術(shù)”人物軼事

毒酒

新歌

房子

麥穗南陽第一中等職業(yè)學校柏拉圖：（約前427年－前347年），古希臘偉大的哲學家，也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一。教學內(nèi)容：認為每門學科均有其獨特的功能，凡有所學，皆會促成性格的發(fā)展。他以學生的心理特點為依據(jù)，劃分了幾個年齡階段，并分別授以不同的教學科目。（0一3歲）育兒所里受到照顧。（3一6歲）在游樂場內(nèi)進行故事、游戲、唱歌等活動。6歲以后，兒童進入初等學校接受初級課程。教學方法：師承蘇格拉底的問答法柏拉圖式戀愛：（柏拉圖式愛情）以西方哲學家柏拉圖命名的一種精神戀愛，追求心靈溝通，排斥肉欲，理性的精神上的純潔戀愛。理想式的愛情觀

(比喻極為浪漫或是根本無法實現(xiàn)的愛情觀)純精神的而非有肉體的愛情男女平等的愛情觀在這世上有且僅有一個人，對你而言,

她(他)是完美的，而且僅對你而言是完美的。也就是說,任何一個人，都有其完美的對象,而且只有一個。南陽第一中等職業(yè)學校名言語錄：無論你從什么時候開始，重要的是開始后就不要停止；無論你從什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束后就不要悔恨。沒有什么比健康更快樂的了，雖然他們在生病之前并不曾覺得那是最大的快樂。人們的錯誤往往在于輕易的放棄了本該堅持的，固執(zhí)的堅持了應(yīng)該放棄的。時間帶走一切，長年累月會把你的名字、外貌、性格、命運都改變。征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。智者說話，是因為他們有話要說；愚者說話，則是因為他們想說。技藝沒有知識，他對于那種技藝的語言和作為，就不能作正確的判斷了。許多勝利都會為勝利者帶來殺身之禍，過去如此，將來也一定如此。我們?nèi)魬{信仰而戰(zhàn)斗，就有雙重的武裝。無論如何困難，不可求人憐憫！耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。我一息尚存而力所能及，總不會放棄愛智之學。開始是工作的最重要部分。不知道自己的無知，乃是雙倍的無知。未出生比未受教育好，因為愚昧是災(zāi)患的根源。只要有信心，人永遠不會挫敗。真理永遠在少數(shù)人一邊。拖延時間是壓制惱怒的最好方式。良好的開端，等于成功的一半。每天告訴自己一次：“我真的很不錯”。生氣是拿別人做的錯事來懲罰自己。南陽第一中等職業(yè)學校“產(chǎn)婆術(shù)”（“蘇格拉底方法”）

自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又叫“問答法”。

蘇格拉底在教學生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學生回答，如果學生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導(dǎo)學生思考，從而一步一步得出正確的結(jié)論。它為啟發(fā)式教學奠定了基礎(chǔ)。Back南陽第一中等職業(yè)學校

蘇格拉底之死公元前399年春，時年七十的蘇格拉底被雅典的統(tǒng)治者判處死刑。罪名：不敬神靈和蠱惑青年。

蘇格拉底堅信他的城邦的法律也是正義的，是能給他清白的，也是值得讓他遵守的。所以，面對這種莫須有的指控，蘇格拉底沒有象很多人一樣，逃往國外，而是接受了。

在辯護中，蘇格拉底大義凜然，剛毅不屈，駁斥了對他的指控，因而激怒了審判官，最后被判處死刑。

公元前３９９年６月的一個傍晚，雅典監(jiān)獄中一位年屆七旬的老人就要被處決了。只見他衣衫襤褸，散發(fā)赤足，而面容卻鎮(zhèn)定自若。打發(fā)走妻子、家屬后，他與幾個朋友侃侃而談，似乎忘記了就要到來的處決。直到獄卒端了一杯毒汁進來，他才收住“話匣子”，接過杯子，一飲而盡。之后，他躺下來，微笑著對前來告別的朋友說，他曾吃過鄰人的一只雞，還沒給錢，請?zhí)嫠麅斶€。說完，老人安詳?shù)亻]上雙眼，睡去了。

Back南陽第一中等職業(yè)學校新歌蘇格拉底坐牢時，聽見隔壁牢房里有個新來的犯人在哼歌，那是一首新歌，他以前從未聽過。蘇格拉底急忙請求唱歌的獄友教他那首新歌。監(jiān)牢里的人都知道蘇格拉底是死囚，行刑日期迫近。聽了他的請求，唱歌的囚犯很吃驚：“您不知道自己馬上就要被處決了嗎？”“我當然知道?！碧K格拉底輕松地回答?！澳悄鸀槭裁催€要學新歌呢？”獄友不解地問。這位偉人回答說：“這樣我死的時候就多會一首歌。”Back南陽第一中等職業(yè)學校房子從前，在希臘有一個非常聰明的人，名叫蘇格拉底。全國各地的年輕人都來投奔他，向他學習聰明智慧。他講了許多開心的事情。他講述的方式非常生動，所以聽的人都不感到厭煩。一個夏天，他為自己建造了一所房子。房子非常小，他的鄰居都很納悶，這房子怎么會使他滿意呢？“您這么一個大人物，卻把自己的房子蓋成這么一個小盒子，有什么道理嗎？”“確實沒有什么道理。”他說，“不過這個地方雖小，但是如果我能使它容下真正的朋友，我將會認為自己是快樂的?！盉ack南陽第一中等職業(yè)學校麥穗一天，蘇格拉底帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是收獲的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！钡茏觽兟牰死蠋煹囊蠛螅妥哌M了麥地。地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總以為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！钡茏觽兟犃死蠋煹脑?，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的那一穗拿在手中，才是實實在在的。Back南陽第一職業(yè)中等學校兒童觀是指人們對兒童的看法和態(tài)度，即我們怎樣看待和認識兒童。兒童觀的歷史演變：原始社會：兒童就是小大人中世紀：兒童生而有罪文藝復(fù)興時期：承認了兒童的興趣與自由，但是人們并未意識到兒童本身便是具有自身的獨特價值的存在，也未否定兒童對于父母的絕對服從關(guān)系。因此把兒童作為父母的所有物的兒童觀依然占統(tǒng)治地位。啟蒙思想興起：兒童具有獨立的存在價值。當代兒童觀：兒童是一個社會的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。

兒童是一個正在發(fā)展的人，

兒童是具有主體性的人南陽第一中等職業(yè)學?！秲和瘷?quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。四項基本原則：

尊重兒童的觀點與意見的原則；

無歧視原則；

兒童最大利益原則；

尊重兒童尊嚴的原則。最基本的權(quán)利：生存權(quán)：

發(fā)展權(quán)：

受保護權(quán)：參與權(quán)。

Back南陽第一中等職業(yè)學校

學前教育專業(yè)課程設(shè)置計劃Back南陽第一職業(yè)中等學校學前教育心理學

主要通過對學習理論和教學的心理學規(guī)律的闡述在了解和掌握教育心理學一般原理的基礎(chǔ)上，進一步明確幼兒學習的性質(zhì)、過程、特點、規(guī)律以及影響其學習的內(nèi)外因素等

理解幼兒園教和學的心理學依據(jù)，提高其從事幼兒教育的理論水平

幫助我們用教育心理學理論去分析實際的幼兒園的教和學，掌握有效地指導(dǎo)幼兒學習的教學策略，從而提高從事幼兒教育的實踐能力。Back南陽第一中等職業(yè)學校幼兒游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)主要介紹游戲的基本概念，兒童游戲的特征與實質(zhì)、游戲的觀察判斷指標；游戲?qū)τ趯W前兒童身體、認知情感與社會性發(fā)展的意義與作用；游戲在幼兒園運用的歷史與方式方法；游戲與社會發(fā)展的關(guān)系；游戲與幼兒園學習的關(guān)系；游戲與幼兒園課程、教學的關(guān)系；幼兒園以游戲為基本活動的理論與實踐模式；學前各年齡兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展、特點與指導(dǎo)；幼兒園游戲的組織、指導(dǎo)與評價；玩具的發(fā)生發(fā)展功能特點選擇與使用；各種類型幼兒游戲的指導(dǎo)與評價等Back南陽第一中等職業(yè)學校今后5年，全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標是：學前三年兒童受教育率達

到55％，學前一年兒童受教育率達到80％；大中城市普及學前三年教育；全面提高0—6歲兒童家長及看護人員的科學

育兒能力；城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，學前三年兒童受教育率應(yīng)達

到90％，0—6歲兒童家長及看護人員普遍受到

科學育兒的指導(dǎo)；已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的縣（市、區(qū)），學前

三年兒童受教育率達到50％，學前一年兒童

受教育率達到8％，90％的0—6歲兒童家長

及看護人員受到科學育兒的指導(dǎo)；尚未實現(xiàn)普及九年義

務(wù)教育的縣（市、區(qū)），

學前三年兒童受教育率達到35％，學前一年

兒童受教育率達到60％，大多數(shù)0—6歲兒童的

家長及看護人員受到科學育兒的指導(dǎo)?！蛾P(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》南陽第一中等職業(yè)學校依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，實行幼兒園園長、教師資格準入制度，嚴格實行持證上崗；要實行教師聘任制，建立激勵機制，提高教師

隊伍的素質(zhì)和水平；Back2013年，學前教育經(jīng)費占全國教育經(jīng)費總量比重一直在1.2%至1.3%之間徘徊，遠低于3.8%的世界平均水平。必須將學前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算，新增教育經(jīng)費要向?qū)W前教育傾斜，今后3年要有明顯提高，為破解入園難鑄牢“資金鏈”。