新疆二年級下綜合實踐教案

精品教育精品教育-可編輯--可編輯-精品教育-可編輯-二年級下綜合實踐目錄探究與實踐一單元養(yǎng)成·服務(wù)主題一我的物品各就各位二單元生活·環(huán)境 主題二零食與我們的生活主題三開心假期三單元人文·社會主題四我的收藏博覽會四單元自然·科技主題五神奇的風(fēng)勞動與技術(shù)一單元制作篇——巧巧手活動一舊物改造活動二制作相架活動三折紙二單元活動篇———動動手活動一餐廳里的家務(wù)勞動活動二風(fēng)車轉(zhuǎn)起來活動三制作簡易桿秤三單元園藝篇———小能手活動一學(xué)扦插活動二水培植物活動三植物小制作第一單元養(yǎng)成·服務(wù)主題一我的物品各就各位一、活動設(shè)計思路年級正是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一個關(guān)鍵的階段。現(xiàn)在很多孩子都有自己獨(dú)立的房間，以及專屬于自己的物品，如何培養(yǎng)孩子的自理能力，如何通過實踐活動來幫助孩子養(yǎng)成整理、歸類自己物品的好習(xí)慣，是我們這次活動的主要目的。二、活動目標(biāo)知識目標(biāo)：通過實踐活動讓學(xué)生知道物品是怎么分類的。能力目標(biāo)：1.在活動中使學(xué)生學(xué)會調(diào)查訪問的方法以及收集、整理各種信息的方法。2.通過活動，拓展物品分類的知識，并且能科學(xué)、合理地分類整理物品。情感目標(biāo)：通過活動讓孩子體驗動手的快樂以及成功的快樂。三、學(xué)時計劃安排建議建議4課時四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議在實施過程中，教師更多的是引導(dǎo)孩子去想，而不是帶孩子去做，當(dāng)孩子沒有經(jīng)驗，沒有頭緒的時候，老師要及時出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法，最終要讓學(xué)生自己主動完成這項實踐活動，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，積累生活的經(jīng)驗，提升自己的能力。本次活動對于二年級的學(xué)生來說有一定難度，可能需要教師或家長前期花一些時間來幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識，同時，這次活動需要留給學(xué)生充裕時間去實踐，所以單憑學(xué)校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的陪伴互動和積極配合。（一）發(fā)現(xiàn)問題每個人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書、手工制品等等，有時我們會發(fā)現(xiàn)它們被雜亂無章地擺放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時間得到有效的利用，這是我們應(yīng)該培養(yǎng)的生活能力，老師可以從年級開始帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣。（二）活動準(zhǔn)備確定活動主題：給孩子自主選擇的機(jī)會，確定他自己感興趣的方面當(dāng)作活動的主題，老師要對學(xué)生選擇的主題活動的可實施性進(jìn)行指導(dǎo)。書中針對案例主題進(jìn)行了活動準(zhǔn)備說明，主要是圖書分類方面的知識。（三）實施階段1.第一步：指導(dǎo)學(xué)生將已確定需要整理的物品單獨(dú)歸放在一起，注意歸放地點(diǎn)的選擇，以及簡單的分類。2.第二步：分類。在這個環(huán)節(jié)中，老師可以給出分類的一些方法，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或從父母那里了解其他的分類方法，并進(jìn)行分類。比如：書籍可以按照書籍種類、讀者年齡來分類，物品可以按照新舊、種類、質(zhì)地來分類。3.第三步：將整理完的物品的分類和數(shù)量記錄在表格中。在這個環(huán)節(jié)中，老師可以安排同桌之間互相核對，互相學(xué)習(xí)對方的分類方法，讓學(xué)生初步嘗試合作的學(xué)習(xí)方法。4.第四步：將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將勞動成果加以記錄和結(jié)，并把它們保存下來，作為孩子成長記錄的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，進(jìn)行成果展示；還可以讓家長協(xié)助將整理的過程拍成視頻記錄下來；還可以通過日記的形式記錄下來。（四）活動評價對于二年級孩子的評價語言要積極正面，以鼓勵為主，多從具體的評價內(nèi)入手，例如：某某同學(xué)的書籍分類很準(zhǔn)確，某某同學(xué)物品分類很清楚等。還可以從態(tài)度和情感上加以肯定。（五）活動延伸我們對孩子的教育不僅體現(xiàn)在知識和技能上，還要給孩子滲透一些責(zé)任和情感教育，例如：環(huán)保意識、低碳意識、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動中，老師可以建議學(xué)生把一些不用的物品集合起來，進(jìn)行以物換物的實踐，也可以利用捐助的機(jī)會，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗分享、合作的快樂。第二單元生活·環(huán)境主題二零食與我們的生活一、活動設(shè)計思路零食已經(jīng)成為學(xué)生生活中不可或缺的解饞小食品，有的孩子甚至對零食處于迷戀的狀態(tài)?；谶@種現(xiàn)狀，既然無法規(guī)避零食對孩子的誘惑，那么幫助學(xué)生了解零食的種類，學(xué)會如何選擇營養(yǎng)相對均衡、全面的零食，知道如何吃零食更健康就成為一種最好的解決問題的方法。在本次活動中，通過設(shè)計問一問、說一說、做一做等活動形式讓學(xué)生對零食的了解從美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來，在體驗實踐活動不斷加深學(xué)生對零食的認(rèn)識。本次活動要進(jìn)行兩次小調(diào)查，但內(nèi)容和深度不同，需要教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，一步步開展活動。二、活動目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解零食的分類。2.了解不同年齡的人愛吃的零食種類。3.了解怎樣吃零食才健康。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)、歸納的能力。情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生主動參與實踐活動的意識和興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生主動、真誠地參與交流和討論的能力。三、學(xué)時計劃安排建議建議3課時四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“考察”“實驗”“探究”等一系列活動中指導(dǎo)孩子如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。（一）發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)從孩子熟悉的問題入手，教師引導(dǎo)學(xué)生開展討論，讓孩子說一說自己關(guān)于零食的理解、認(rèn)識、問題、矛盾或困惑。如：為什么男生愛吃辣的零食？女生為什么愛吃甜的零食？媽媽說零食吃多了會發(fā)胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說吃飯最好！可我餓的時候還不能吃點(diǎn)零食嗎？零食吃多了會蛀牙嗎？……（二）活動準(zhǔn)備向長輩、老師了解什么樣的食物是零食。1.小調(diào)查指導(dǎo)孩子如何填寫表格，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。指導(dǎo)孩子會看表格，并會填寫。2.實地看一看到超市看一看，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察、分析和歸納問題。超市里的零食都是分類擺放的，可讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：哪些零食是一類，都有哪些類別？等等。再結(jié)合第一次調(diào)查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛吃的零食進(jìn)行分類。指導(dǎo)孩子會根據(jù)主題進(jìn)行實踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機(jī)、紙筆（可將看到的或感受記錄下來）、錄音筆等進(jìn)行記錄。3.我的發(fā)現(xiàn)將收集到的信息進(jìn)行篩選、分類、整理、分析。從調(diào)查中，孩子可能會發(fā)現(xiàn)很多人都愛吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢?引導(dǎo)孩子進(jìn)入實施階段。（三）實施階段1.通過第次小調(diào)查了解大家吃零食的習(xí)慣。此次調(diào)查更具有目的性，了解同學(xué)們吃零食的習(xí)慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫表格第三欄時，注意用選擇的形式，體會用字母表示時的便捷。這為孩子后期自己設(shè)計問卷調(diào)查時，應(yīng)用選擇、判斷形式作了鋪墊關(guān)于吃零食的習(xí)慣，教材中只列舉了8種情況，引導(dǎo)孩子在交流中作進(jìn)一步補(bǔ)充。2.開展交流討論環(huán)節(jié)，可分為兩個層次：（1）通過交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。（可以列舉生活中的實例）從生活實際出發(fā)，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時，無法固定用餐時可用零食充饑；上午兩節(jié)課后，可食用富含營養(yǎng)的零食；朋友聚會時，可吃少量的零食……（2）通過交流討論及專家的建議，使學(xué)生明白要選擇健康的、有營養(yǎng)的零食；還要注意不要選擇“三無”產(chǎn)品，購買時查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等；為了不影響正餐，吃零食的時間應(yīng)選擇在兩餐之間；還要注意用餐衛(wèi)生。“三無”食品一般是指無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證以及無生產(chǎn)廠家、來路不明的產(chǎn)品。另一種說法是，“三無”食品是無生產(chǎn)廠名，二無生產(chǎn)廠址，三無生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品?！吨腥A人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定必須有中文廠名、中文廠址、電話、許可證號、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說明書，如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無”食品。三無產(chǎn)品的危害：“三無”食品可能是過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。食用了這一類食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時備的應(yīng)有品質(zhì)，過期品質(zhì)有所下降，但很可能仍然能夠安全食用；保存期或最后食用期限則表示過了這個日期便不能保障食用的安全性。在保質(zhì)期之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。雖然沒有過期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時間的延長，其中的營養(yǎng)成分或保健成分會有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質(zhì)期是14天，但實際上，即便在冰箱中儲藏，其中的乳酸菌活菌數(shù)量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營養(yǎng)，最好能夠選擇距離生產(chǎn)日期最近的食品。3.做一做教材中提供了一份“倡議書”，除此之外，教師還可以引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式（如演一演、說一說等多種形式）和能夠操作的方式來展示自己的想法。（四）活動評價讓孩子對自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行多方位的評價，如我參與活動的積極性，我收集資料的能力，我的溝通能力，我表達(dá)想法的能力等，同時教師和家長也可對學(xué)生活動過程中的表現(xiàn)給予評價。（五）讓孩子回顧所經(jīng)歷的過程、方法、自己的表現(xiàn)等，也可以通過演一演、說一說等多種形式表達(dá)自己在其中的感受、收獲及知識的提升。（六）拓展延伸這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子利用所學(xué)到的知識，對本課主題“健康吃零食”進(jìn)行交流。讓學(xué)生對零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來，在體驗實踐活動不斷加深學(xué)生對健康吃零食的認(rèn)識。五、活動注意事項1.爸爸媽媽帶我們實地看一看時，要注意安全，緊跟父母。2.注意查看食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇“三無”食品。5.注意衛(wèi)生，吃零食前要洗手。主題三開心假期一、活動設(shè)計思路“開心假期”一課與學(xué)生的生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在學(xué)生的假期大部分由父母安排，孩子沒有自主性，或是沒什么安排就隨意地度過，想到哪兒做到哪兒，甚至高高興興地玩了一個假期，把作業(yè)一拖再拖補(bǔ)作業(yè)到最后……針對這些現(xiàn)象，我們思考如何讓孩子在自己感興趣的事、樂意做的事中體會重要的事先做，做事有計劃，并且安排合理，因此設(shè)計了這個主題。通過與同伴的交流與討論，發(fā)現(xiàn)自己的生活安排中存在的一些問題，從而學(xué)會調(diào)整自己對節(jié)假日的安排，在活動中培養(yǎng)孩子做事的條理性；在調(diào)查中學(xué)會與他人溝通和交流，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單歸類和整理，初步得出簡單的調(diào)查結(jié)論；在調(diào)查中知道大部分同學(xué)是怎樣合理安排周末，從而思考自己的假期怎樣安排才能過得既快樂又充實。二、活動目標(biāo)知識目標(biāo)：1.會填寫調(diào)查表，對調(diào)查獲得的信息能做簡單的歸類與整理。2.通過活動讓孩子明白做事要有計劃，重要的事先做，在生活中學(xué)會合理安排時間。能力目標(biāo)：1.在調(diào)查中學(xué)會與他人溝通和交流，對調(diào)查獲得的信息，能做簡單的歸類與整理，初步得出簡單的調(diào)查結(jié)論。2.在討論中敢于發(fā)表自己的見解，同時能認(rèn)真傾聽他人的想法，思考自己的假期安排有沒有需要改變和調(diào)整的，思考之后能對自己的下一個周末進(jìn)行一個簡單的安排。情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子做事有計劃，能合理安排自己的時間；在生活中不僅會學(xué)習(xí)，也會娛樂，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂。三、學(xué)時計劃安排建議2課時四、教學(xué)、重難點(diǎn)對調(diào)查獲得的信息能做簡單的歸類與整理，并能初步地得出簡單的調(diào)查結(jié)論。五、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展的實踐性課程。在實踐中掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)的生活態(tài)度?；谶@一目標(biāo)讓學(xué)生通過調(diào)查同學(xué)的周末生活一課體會學(xué)習(xí)重要，健康娛樂也重要，學(xué)習(xí)合理安排時間，重要的事先做，并注意勞逸結(jié)合。（一）發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生簡單了解同學(xué)目前對周末的安排情況。看看他們的情況和書中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況?；顒訙?zhǔn)備主要是小組分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承擔(dān)一部分則可。（二）實施階段綜合實踐活動的實施，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在生活中實踐。讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、討論、交流，自己會做簡單的計劃。1.調(diào)查調(diào)查環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生周末的活動范圍情況，分為兩類讓學(xué)生進(jìn)行選擇，一類是在室內(nèi)度過的情況，一類是在室外度過的情況。讓學(xué)生實事求是地填寫，學(xué)生可能不知道寫哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學(xué)生進(jìn)行實際調(diào)查。在調(diào)查前先分工，由四人合作完成。一般學(xué)校都有四個組，可一人負(fù)責(zé)一組。最后四人匯總統(tǒng)計出全班的結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)據(jù)和匯總數(shù)據(jù)可與數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計、記錄數(shù)據(jù)相結(jié)合。讓學(xué)生體會用數(shù)學(xué)知識解決生活實踐中的問題的快樂。通過統(tǒng)計，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過得快樂，有的同學(xué)過得不快樂。那我們就有必要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣過得快樂，而不快樂又是什么原因，引出討論交流的話題。若選用其他主題也可以先進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，大家討論交流找到好的解決問題的方法。2.交流根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂。先讓上周過得快樂的孩子說說是怎樣過的？其他孩子來評價分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？在這樣的交流中學(xué)生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評價中，讓孩子自覺地相互學(xué)習(xí)，反思自己的周末安排，并對下一個周末做個小小的計劃。3.做計劃對于年級的孩子他們只要能按著時間的順序大致做一個小計劃，能寫清出什么時間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結(jié)合就可以。計劃寫完后，若能在小組中再交流展示自己的計劃就更好了。對自己的小計劃進(jìn)行展示，一方面是為了相互學(xué)習(xí)，另一方面也能促使自己說到做到，提升計劃的有效性和執(zhí)行效果。（三）評價階段綜合實踐活動的評價應(yīng)處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，重視過程，兼顧結(jié)果。要重視學(xué)生活動過程的評價，突出對學(xué)生活動體驗和收獲的評價，應(yīng)注重評價學(xué)生活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論，即使按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動的價值。在評價中關(guān)注孩子實踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂，通過一個一個開心的畫面感染沒有完成此項實踐活動的學(xué)生。六、活動注意事項1.在調(diào)查活動中一定要實事求是，填寫內(nèi)容真實。2.在活動中老師應(yīng)積極地引導(dǎo)、評價和管理學(xué)生的實踐活動。尤其在交流活動中要組織孩子們積極投入，對于積極發(fā)言、善于傾聽的孩子及時鼓勵，對善于給他人好的建議的孩子及時表揚(yáng)。3.做好計劃后要在四人小組中交流自己的計劃，更可貴的是在下一節(jié)課時抽出時間給同學(xué)交流自己實踐后的快樂，尤其要鼓勵那些能合理安排計劃并享受改變帶給自己快樂的同學(xué)?？赡苡胁糠趾⒆記]有按計劃來做，老師不要責(zé)怪這些孩子，給這些孩子一次改變的機(jī)會，畢竟一種習(xí)慣的改變不是一朝一夕的，作為老師我們要有耐心，相信只要我們堅持，孩子們一定會有變化。七、資料庫1.由郭元祥編寫的《綜合實踐教師指導(dǎo)用書》2.由劉道溶主編的《中小學(xué)生綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計》3.方舟主編的《1-2年級塑造孩子一生的關(guān)鍵》主題四我的收藏博覽會一、活動設(shè)計思路本活動主題主要想告訴孩子我們在一天天長大，身邊的事物也在發(fā)生著變化，如果我們沒有將它們好好收集、珍藏，長大后我們將缺失很多的美好回憶。通過本活動讓孩子們知道什么是收藏、收藏的相關(guān)知識、收藏的意義等，旨在給孩子傳遞一個信息：任何東西都可以作為個人的收藏。通過了解什么是收藏，什么可以收藏，通過哪些途徑收藏，以及收藏的步驟、方法等實踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)們一步步走近收藏，感受收藏帶來的樂趣和文化內(nèi)涵。從學(xué)科特性的角度出發(fā)，通過查閱資料、收集整理、分類、交流、展示等活動步驟，引領(lǐng)孩子們循序漸進(jìn)地體驗實踐活動，努力做到活動實施與情感交流相融并進(jìn)。本次活動應(yīng)該是孩子很少接觸的領(lǐng)域，因此，老師的準(zhǔn)備和引領(lǐng)顯得尤為重要，老師應(yīng)該帶領(lǐng)孩子層層深入開展活動，盡量在老師有效的幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行活動。二、活動目標(biāo)知識目標(biāo)：1.簡單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學(xué)會收藏的方法和技巧。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生整理分類的能力和動手制作的能力。情感目標(biāo)：1.點(diǎn)燃學(xué)生熱愛生活的熱情，鍛煉學(xué)生勇于參與、大膽實踐的勇氣和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣和審美素養(yǎng)。三、學(xué)時計劃安排建議建議4課時第1課時（引發(fā)收藏的興趣，發(fā)現(xiàn)問題）第2課時（進(jìn)行活動準(zhǔn)備）第3課時（實施階段）第4課時（制作收藏卡、結(jié)評價）四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議綜合實踐活動課程是綜合性學(xué)科，不能當(dāng)成一門具有獨(dú)立知識體系的學(xué)科“教”，它雖然有設(shè)計者的意圖，卻沒有固定的程序和現(xiàn)成的材料，也沒有能夠復(fù)制的具體方法，所以綜合實踐活動需要靈活多樣的課程實施策略。（一）發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)，教材中是以孩子發(fā)現(xiàn)鋼琴老師家有個“光碟倉庫”引發(fā)了孩子收藏的興趣。教學(xué)中，教師可以以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生打開思路，引領(lǐng)學(xué)生去思考：還有哪些東西可以收藏，值得收藏。引導(dǎo)學(xué)生尋找切入點(diǎn)，是這個活動實施的關(guān)鍵要素。老師在這個環(huán)節(jié)中要結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如：你喜歡吃糖嗎？你注意過五彩繽紛的糖紙嗎？把它們收藏起來既能減少垃圾做到環(huán)保，又能了解糖的種類，多好??！諸如此類，老師有意的引領(lǐng)能使學(xué)生的探索興趣進(jìn)一步加深，學(xué)生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。（二）活動準(zhǔn)備教材上說通過詢問家長、老師以及上網(wǎng)查閱的途徑了解什么是“收藏”，除此之外，老師也可以舉辦必要的“收藏”活動知識講座，讓學(xué)生知道什么是收藏，大人的收藏和小學(xué)生的收藏有何區(qū)別以及藏品應(yīng)具備的特點(diǎn)、價值、意義等，讓學(xué)生初步確定自己的收藏方向。（三）實施階段1.問一問教材中是孩子在問爺爺有關(guān)收藏的知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論問哪些問題？還可以問誰？二年級學(xué)生年齡偏小，問題的提出需要老師去激發(fā)和引導(dǎo)。如：你有什么有紀(jì)念意義或是喜歡的物品嗎？你會把它們保存起來嗎？如果讓你收藏你會收藏些什么？什么是收藏？小學(xué)生可以收藏什么？怎樣收藏？收藏有什么好處？在收藏中可以學(xué)到什么？等等。2.查一查（1）資料收集的指導(dǎo)淤指導(dǎo)學(xué)生怎樣上網(wǎng)查找，如：提供相關(guān)網(wǎng)站、該輸入哪些關(guān)鍵詞等。于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄方式設(shè)計，明晰活動過程。通常可采用表格式、日記式、過程式等方式來進(jìn)行記錄。盂建立個體檔案袋，讓學(xué)生收集和保存自己的活動資料。（2）資料處理的指導(dǎo)要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括：去除假材料，去掉重復(fù)、過時的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問題的有關(guān)資料，以及含有新觀點(diǎn)、新材料的資料。如果收集到的資料比較多，還需要對資料進(jìn)行分類、排序與編目。為了今后研究時查閱的方便，一般采用首字母開頭的方式進(jìn)行編目。每一條目上一般要寫出該文獻(xiàn)的出處，包括作者、書名、出版社、出版日期。3.做一做收藏品只能代表收藏活動的一部分，我們怎樣才能讓參觀者更詳細(xì)地了解我們的收藏經(jīng)歷呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理自己的收藏品，給它們分類編號方法一：可以按照購買或擁有它的時間分類方法：可以按照內(nèi)容分類方法三：可以按照類別分類……引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己藏品的特點(diǎn)來分類編號。（2）指導(dǎo)學(xué)生制作收藏卡探討：收藏卡是一張卡片還是一本冊子呢？上面可以記錄哪些內(nèi)容呢？這些內(nèi)容怎樣安排？為了讓卡片新穎、美麗，我們應(yīng)怎樣裝飾它？可以個人也可小組合作來制作，指導(dǎo)學(xué)生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設(shè)計什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應(yīng)該有些什么內(nèi)容？（圖像、文字、裝飾）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)？（使用繪畫、拓印還是照片的方式？）設(shè)計制作收藏卡需要繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準(zhǔn)備。（四）總結(jié)評價總結(jié)與交流階段是活動的一個重要環(huán)節(jié)，如果指導(dǎo)得當(dāng)，可以有效地提高活動的價值。教師如何指導(dǎo)才能實現(xiàn)學(xué)生在結(jié)交流階段的共商與共享呢？從學(xué)生參與活動的態(tài)度、能力和完成情況三方面，并結(jié)合學(xué)生自評、他評和家長評價讓學(xué)生對自身有個全面的認(rèn)識。1.明確結(jié)交流的目的（1）知道如何獲取知識、得到幫助、學(xué)會做人做事。（2）深刻體會到活動的意義，升華情感體驗。（3）正確認(rèn)識活動的結(jié)果。2.把握結(jié)交流原則（1）真實性原則所有展示的東西都必須是真實的，是學(xué)生通過努力實踐而得出的結(jié)果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來的最有價值的東西，不能為了展示而弄虛作假。（2）學(xué)習(xí)性原則展示與交流活動不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個過程也是一個重要的學(xué)習(xí)過程。一方面，它可以使活動者通過與其他同學(xué)的成果對比，看到自己的特點(diǎn)與不足；另一方面，又可以使活動者互相學(xué)習(xí)彼此的成果，開闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動的能力。（3）結(jié)果與過程相結(jié)合原則在展示過程中，既應(yīng)包括研究、學(xué)習(xí)的結(jié)果，也應(yīng)包括研究的過程，因為這是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流最好的途徑。3.指導(dǎo)學(xué)生在交流中評價教師在評價活動中不是審判官的角色，是學(xué)生評價活動的組織者、參與者、指導(dǎo)者。（1）組織多元化的評價方式，將自我評價、小組評價、家長評價和教師評價有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)評價主體的多元化。（2）對學(xué)生加強(qiáng)評價中的誠信意識教育。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評價別人。五、活動注意事項由于此項活動要求學(xué)生要走出教室、與家長、同學(xué)、老師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。1.鼓勵孩子要有信心，克服膽怯心理，大膽與人交流，學(xué)習(xí)溝通的技巧，學(xué)習(xí)耐心、虛心聽取別人的意見和建議，逐步訓(xùn)練孩子從口頭語言向更高級的書面語言過渡。2.要對學(xué)生的能力做出肯定，告訴孩子經(jīng)驗是積累出來的，沒有第一次，何來第次、第三次，有信心才會使你更有活力，更有精神。3.學(xué)會有勇氣去面對困難，告訴學(xué)生“勇氣通往天堂，懦弱通往地獄”，激勵其做勇敢、自信的人。主題五神奇的風(fēng)一、活動設(shè)計思路1.《綜合實踐活動指導(dǎo)綱》要指出:學(xué)生應(yīng)接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識，通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系?？山Y(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實踐活動，發(fā)展學(xué)生探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。鼓勵小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作品和活動中表現(xiàn)自己的見解，通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒，學(xué)習(xí)生活技能。春天的風(fēng)，留下滿地綠草；夏天的風(fēng)，為田里辛勤勞作的農(nóng)民帶來清涼；秋天的風(fēng)，滿載著豐收的喜悅報告著秋天的到來；冬天的風(fēng)，把搖搖欲墜的樹葉吹落了。風(fēng)在我們生活中無處不在。因此，本單元設(shè)計活動《神奇的風(fēng)》以“風(fēng)與我們的生活”為案例帶領(lǐng)學(xué)生一同探究風(fēng)的神奇。2.本次活動的主題是通過觀察、收集、動手、游戲活動來認(rèn)識風(fēng)，了解風(fēng)的基本特征，感受大自然的神奇。引導(dǎo)學(xué)生親近與探索自然，激發(fā)學(xué)生的探究樂趣，并獲得相關(guān)的科學(xué)知識。本次活動由以下幾個部分組成：通過尋找風(fēng)的足跡、收集圖片資料和文字資料，讓學(xué)生對風(fēng)有一個初步了解；學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主題，分工合作，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題的需要整理有價值的資料，進(jìn)行交流；讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動、動手活動，在活動中感受風(fēng)的特點(diǎn)，大自然的神奇；最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地評價自己，學(xué)會制作活動報告書。探究與實踐二、活動目標(biāo)知識目標(biāo)1.收集風(fēng)的相關(guān)資料。2.初步了解風(fēng)與我們的生活密不可分。3.初步了解風(fēng)的作用。能力目標(biāo)：1.對知識的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。2.培養(yǎng)自己收集整理資料、與同伴合作和組織協(xié)調(diào)的能力。3.制作活動報告書。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗探究與交流的快樂。2.培養(yǎng)熱愛大自然的情感。三、學(xué)時計劃安排建議4-6課時完成活動內(nèi)容可以選擇和拓展，戶外觀察、游戲等在課堂外場所進(jìn)行，因此要重視對學(xué)生課外活動的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校實際情況，可集中安排課時，也可分散安排課時。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1.了解風(fēng)與我們的生活密不可分的關(guān)系。2.對知識的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。3.制作活動報告書。五、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議（一）發(fā)現(xiàn)問題1.通過圖片讓學(xué)生在生活中尋找風(fēng)的足跡。2.探究風(fēng)是怎么形成的？它和我們的生活有什么關(guān)系？以上環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，了解這些神奇現(xiàn)象就在我們身邊。年級的學(xué)生年齡偏小，只要能激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，知道風(fēng)在我們的生活中無處不在就行了。（二）活動準(zhǔn)備1.組建活動小組，邀請和自己興趣相同的同學(xué)組建一個活動小組。2.以“風(fēng)與我們的生活”案例中的小組分工，指導(dǎo)學(xué)生如何分工，如何提出問題，如何針對問題分工合作。本次活動給出了幾個參考主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理資料激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的興趣。要想進(jìn)一步了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定活動主題。在確定活動主題時，要堅持學(xué)生自主選擇和主動參與，所以，學(xué)生確定的主題一定是學(xué)生喜歡的，是學(xué)生自己提出的問題，盡量讓學(xué)生形成問題意識，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題。（三）實施階段本次活動的實施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在生活中體驗。倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于動手，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實踐過程，如查一查、說一說、做一做、玩一玩、想一想，經(jīng)歷觀察、設(shè)計與制作等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，使學(xué)生在玩中體會大自然的神奇。1.查一查說一說引導(dǎo)學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，詢問老師、家人及觀察等方式來查找和收集資料。在我們身邊尋找風(fēng)，查找和風(fēng)有關(guān)的成語、故事等。在老師的引導(dǎo)下，領(lǐng)悟什么樣的資料有價值。這也是本次活動的難點(diǎn)。由于年級學(xué)生小，在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成記錄資料的習(xí)慣。說一說，交流小組資料。通過交流，學(xué)生可以了解和風(fēng)有關(guān)的更多的資料。同時也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價值，既激發(fā)了學(xué)生的熱情，也讓學(xué)生感受到什么資料才有價值。2.通過做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動讓學(xué)生在活動中親歷、體驗、感悟。做一做：在老師指導(dǎo)下，制作小風(fēng)車。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學(xué)生玩小風(fēng)車。想一想怎樣才能使小風(fēng)車跑得快。學(xué)生在玩中體驗出迎著風(fēng)、快速跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快。得出結(jié)論：風(fēng)向、速度和風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢有關(guān)系。學(xué)生動手體驗，感受大自然的神奇，體驗風(fēng)帶來的快樂，學(xué)生在玩中發(fā)展了探究科學(xué)的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系。（四）活動結(jié)制作活動報告書a.這是我做的活動報告書。教師范例這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在教學(xué)生如何制作活動報告書。這也是本次活動的難點(diǎn)。報告中的形式有很多種，可以是有價值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學(xué)生制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的感受。讓學(xué)生知道，活動報告書的形式有很多，你可以畫一畫、寫一寫……只要能表達(dá)你的想法都可以，目的是讓學(xué)生直觀感受什么是活動報告書，學(xué)會制作最簡單的活動報告書。對于二年級的學(xué)生，對一項活動結(jié)束后，能形成較為完整的報告書，需要老師的指導(dǎo)和在平時的培養(yǎng)和訓(xùn)練。最好組織學(xué)生對自己設(shè)計制作的活動報告書進(jìn)行交流和互評，學(xué)生的熱情一定會很高。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐活動的興趣。（五）活動評價在教師對活動作出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價。本次活動應(yīng)注重對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評價，強(qiáng)調(diào)評價方式的多樣化，評價內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。教材中設(shè)計一個評價表，給出了幾個評價要素供師生參考。教師也可以根據(jù)具體情況自己設(shè)計評價體系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，要求學(xué)生進(jìn)行自評、組評和師評，用活動過程方式進(jìn)行。注意關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。六、活動注意事項由于二年級學(xué)生年齡小，動手能力、戶外活動都有一定的局限，老師一定要強(qiáng)調(diào)活動過程的安全。如指出剪刀使用不當(dāng)?shù)奈ｋU性和戶外活動應(yīng)注意的安全事項。勞動與技術(shù)第一單元制作篇———巧巧手一、單元教學(xué)目標(biāo)本單元安排三個主題活動，舊物改造、做相框和折紙。通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊的舊物和紙張等材料進(jìn)行聯(lián)想、塑形的制作活動，學(xué)習(xí)依形創(chuàng)新的方法和簡單制作的正確程序，使學(xué)生體驗勞動的過程，體會勞動的喜悅，培養(yǎng)環(huán)保的意識。二、單元設(shè)計意圖二年級的學(xué)生對于舊物改造、做相框和折紙這樣的活動懷有無限的好奇和憧憬，他們愿意動手嘗試舊物換新顏的過程，在對舊購物袋的創(chuàng)新美化過程中學(xué)習(xí)添加、變形等裝飾方法，同時感受制作和創(chuàng)新的樂趣。相框是學(xué)生們熟悉的家庭擺設(shè)，孩子們通過制作相框掌握正確的制作步驟，同時教師可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路。折紙符合低年級學(xué)生的興趣，平面的紙通過孩子們的巧手變?yōu)榱Ⅲw的新造型，將是孩子的快樂所在。所以本單元內(nèi)容教師要引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?；顒右慌f物改造一、教材分析當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)問題已成為了熱門話題。隨著人們生活水平的提高，對物品的要求也越來越多，從而產(chǎn)生的廢舊物品也越來越多，這些廢舊物品處理不當(dāng)，便會污染環(huán)境，這已成為當(dāng)代人所面對的一個問題。廢舊物品的種類多種多樣，如何在這些復(fù)雜的種類中發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的利用價值？如何“變廢為寶”？活動設(shè)計中處處體現(xiàn)舊物巧利用。教材中以改造環(huán)保購物袋、運(yùn)用廢舊紙杯制作小花盆和太陽花為例，通過“看看說說”開闊學(xué)生視野，感性了解材料、創(chuàng)意和功能等知識。在“巧手行動”中體驗制作的過程和方法?！坝^察思考”引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生關(guān)注制作的要點(diǎn)和創(chuàng)意的路徑。“拓展活動”為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會。這樣設(shè)計的目的是希望引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新、實用、審美和環(huán)保的眼光觀察常見的廢舊物品，發(fā)現(xiàn)廢舊物品潛在的價值。需要強(qiáng)調(diào)的是教師不是單一地為了一節(jié)課所需材料而動員進(jìn)行廢舊物品的收集，而是在收集廢舊物品的同時潛移默化地灌輸環(huán)保意識，“回收即是資源”。希望這種意識能滲透到孩子生活中去。本課范例只是“拋磚引玉”，教師可以不局限于此，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，對多種廢舊物進(jìn)行改造利用。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作和制作。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，從而體驗舊物再利用的生活方式，培養(yǎng)環(huán)保生活的行為和習(xí)慣。（二）教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生活中各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意，潛移默化中體現(xiàn)環(huán)保意識。（三）教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)生活中廢舊物品不同形狀、材質(zhì)、色彩而產(chǎn)生聯(lián)想，設(shè)計創(chuàng)作并制作小作品。（四）課時數(shù)建議建議本活動教學(xué)3課時。三、活動建議（一）看看說說教材提供了多幅創(chuàng)意獨(dú)特的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的創(chuàng)意與功能的關(guān)系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計提供更多的圖片和實物。（二）巧手行動制作建議：低段學(xué)生除了引導(dǎo)其創(chuàng)新是難點(diǎn)外，制作過程中正確的操作程序、規(guī)范的操作方法和安全衛(wèi)生的操作習(xí)慣的養(yǎng)成也是需重點(diǎn)指導(dǎo)的。1.指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保手提袋時，設(shè)計的紋樣比例要考慮與購物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會降低學(xué)生繪制難度，易于掌握。對于有能力的學(xué)生指導(dǎo)并鼓勵運(yùn)用多種材料制作創(chuàng)意環(huán)保手提袋。2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的1/3，花占杯體的2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學(xué)生鼓勵用其他廢舊材料制作小花盆。3.幫助學(xué)生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等；剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法；膠水要抹得薄而勻等操作細(xì)節(jié)對低年級學(xué)生要講得明確些。4.評價要點(diǎn)：在學(xué)生制作過程中，教師觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中存在的共性問題，及時糾正和幫助。對設(shè)計精巧新穎的學(xué)生，要及時鼓勵和展示。教師要善于運(yùn)用過程性評價，關(guān)注到每一位學(xué)生。評價時一方面要看學(xué)生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要關(guān)注整體和細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。（三）安全提示強(qiáng)調(diào)制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應(yīng)位置，使用中注意尖不能對人，培養(yǎng)良好的制作習(xí)慣。（四）觀察思考1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計紋樣要簡潔，要關(guān)注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對比強(qiáng)烈或?qū)Ρ热岷?。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫報、舊貼圖以及發(fā)卡、扣子、布類等等。2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，在保證健康、環(huán)保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。活動二制作相架一、教材分析通過活動使學(xué)生知道并學(xué)會如何利用身邊容易找到的廢舊材料設(shè)計制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。讓學(xué)生在制作中明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實用。在動手制作過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣和作風(fēng)。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)1.了解相框（架）的相關(guān)知識，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。2.提高學(xué)生的動手操作能力，感受手工制作活動的快樂。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡單的裝飾。（三）教學(xué)難點(diǎn)相框（架）作品的制作工藝。（四）課時數(shù)建議建議本活動教學(xué)2課時。三、活動建議（一）看看說說準(zhǔn)備教具或圖片及學(xué)生自備的相框說說材料、色彩、裝飾、支架的設(shè)計，各種相框突出的特點(diǎn)是什么。（二）巧手行動制作建議：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。2.照片底襯材料的選擇要厚實些，便于支撐照片和裝飾。3.孩子在操作過程遇到難題的時候，教師要給予幫助和指導(dǎo)；制作的相框要能“立”起來。4.孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生開闊視野，拓寬思路。5.折紙制作簡易小相架可以為下一個活動———折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行對邊折、對角折、對中心線折等折疊的方法。折紙要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，凈手、對齊、紙面整潔。（三）觀察思考冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創(chuàng)意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。活動三折紙一、教材分析本活動包括折蝴蝶結(jié)和折帽子兩個內(nèi)容。這兩個活動內(nèi)容在折紙相框的基礎(chǔ)上增加了剪刀、大頭針的運(yùn)用，操作過程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過程中要時刻強(qiáng)調(diào)安全，課堂上教師對學(xué)生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。這些工具低年級不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)1.使學(xué)生在欣賞和感受折紙作品的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生制作、裝飾折紙作品的愿望。2援在教師的具體指導(dǎo)下，初步學(xué)會看折紙步驟圖，按折折紙。3.引導(dǎo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究的能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在欣賞和感受的基礎(chǔ)上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學(xué)難點(diǎn)能熟練地進(jìn)行對邊折、對角折、對中心線折等折紙方法。（四）課時數(shù)建議建議本活動教學(xué)2課時。三、活動建議（一）看看說說1.蝴蝶結(jié)的種類很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無飄帶。在生活中可以點(diǎn)綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從色彩和圖案搭配以及造型特點(diǎn)分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區(qū)、職業(yè)、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的“旦木”紋花帽。（二）巧手行動1.講授法配合演示法教學(xué)。教師分解步驟演示，帶領(lǐng)學(xué)生分步驟折紙。低年級學(xué)生每個步驟完成后教師檢查、指導(dǎo)，確認(rèn)無誤后再進(jìn)行下一步。2.導(dǎo)學(xué)式和探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或分組研究折疊方法，低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要教師引導(dǎo)幫助，做到有的放矢。例如（1）先領(lǐng)后放。（2）難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計成問題交給學(xué)生，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。制作建議：1.折紙術(shù)語需要明確，一個是“山痕”，另一個是“谷痕”。“山痕”顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對于桌面聳立起來的，感覺像個小山；而“谷痕”與“山痕”恰巧相反，是凹進(jìn)去的，感覺像個山谷。2.折紙角與角、邊與邊要對齊。3.折痕要明顯，折紙時先對好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。（三）小提示1.用剪刀及固定用材料時，要進(jìn)行安全操作指導(dǎo)并提出紀(jì)律要求。2.教師準(zhǔn)備一些維吾爾花帽圖案提供給學(xué)生模仿，不要讓學(xué)生隨意無目的地裝飾。（四）觀察思考1.折蝴蝶結(jié)的材料有線形材料，如：繩子；面形材料，如：舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對齊，折痕明顯。（五）巧手實踐和拓展活動本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，可以利用學(xué)生的已有知識交流，也可以鼓勵學(xué)生再探索。活動流程活動意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗，揭示蝴蝶結(jié)的用途。常規(guī)檢查用具擺放情況。1.教師展示一個有漂亮蝴蝶結(jié)的禮品包裝盒。設(shè)問：同學(xué)們，這個蝴蝶結(jié)漂亮嗎？你還在哪里見過蝴蝶結(jié)？展示各種有蝴蝶結(jié)的物品、場景和各種蝴蝶結(jié)。小結(jié)：蝴蝶結(jié)在生活中的用途及裝飾作用。學(xué)生觀察、欣賞，并回答。認(rèn)識探究2.老師給學(xué)生展示一只紙折的大蝴蝶結(jié)。設(shè)問：這只蝴蝶結(jié)漂亮嗎？是怎么折成的？3.事先隔桌放一個漂亮的紙蝴蝶結(jié)，請學(xué)生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結(jié)固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。4.你能根據(jù)教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？（1）認(rèn)識制作材料和工具。（2）認(rèn)識示意圖。蝴蝶結(jié)的折痕為什么不能壓實？（3）強(qiáng)調(diào)剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。5.教師示范固定和剪飄帶的方法。（邊示范邊講解）6.學(xué)生交流，還有其他方法制作蝴蝶結(jié)嗎？學(xué)生四人小組拆開并研究。學(xué)生認(rèn)真觀察示意圖。請學(xué)生提出疑難問題，研究并嘗試解決。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，拓展思路。引發(fā)探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師再拆解起到強(qiáng)調(diào)的作用。知難答疑的過程。解決制作難點(diǎn)。嘗試實踐7.學(xué)生制作。（1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。（2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。（3）正確使用剪刀，注意安全。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時收集紙屑。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。明確活動要求，了解評價要點(diǎn)。注意：連接點(diǎn)固定時膠水要適量，用大頭針要小心。學(xué)生大膽嘗試不同的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)設(shè)計】折蝴蝶結(jié)活動流程活動意圖教師活動學(xué)生活動展示評價學(xué)生展示作品。（1）評一評，誰折的蝴蝶結(jié)最漂亮。（2）說一說，誰的作品最有創(chuàng)意。學(xué)生從評價要點(diǎn)展開評價。互相學(xué)習(xí)，體會成功的愉悅。拓展延伸自己制作好的蝴蝶結(jié)可以裝飾在哪里？感受蝴蝶結(jié)的裝飾作用。聯(lián)系生活實際。第二單元活動篇———動動手一、單元教學(xué)目標(biāo)本單元包括洗餐具、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來和制作簡易桿秤三個活動。通過家務(wù)勞動和簡單的制作活動，增強(qiáng)學(xué)生家庭分擔(dān)意識和感恩的情感；進(jìn)一步學(xué)習(xí)看步驟圖，養(yǎng)成按步驟、有順序做事的好習(xí)慣，建立主動參與勞動的觀念。二、單元設(shè)計意圖現(xiàn)今，孩子們都是家里的寶貝，家長十分疼愛，很少讓其參加家務(wù)勞動，或動手制作玩具和生活用品，動手能力較差，缺少動手做事、做家務(wù)的經(jīng)驗，因此，鍛煉學(xué)生通過力所能及的家務(wù)勞動和手工活動，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、動腦的習(xí)慣是本單元的設(shè)計意圖。活動一洗餐具餐廳里的家務(wù)勞動一、教材分析通過家務(wù)勞動洗餐具和疊餐巾花的活動，使學(xué)生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂于參與其中，增進(jìn)親情交流。學(xué)習(xí)正確的勞動程序，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過疊餐巾花活動，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過程；另一方面，體會制作的操作步驟，使學(xué)生養(yǎng)成按條理做事和靜心做事的習(xí)慣。同時了解并學(xué)習(xí)餐桌禮儀，培養(yǎng)用餐修養(yǎng)。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動手實踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生積極并長期參與家務(wù)勞動的好習(xí)慣，體會家務(wù)勞動的益處和快樂，形成為他人服務(wù)的意識。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)操作程序，培養(yǎng)參與家務(wù)勞動的好習(xí)慣。（三）教學(xué)難點(diǎn)了解操作的要領(lǐng)，掌握方法。（四）課時數(shù)建議建議本活動教學(xué)2課時。三、活動建議（一）看看說說餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場上還出現(xiàn)了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環(huán)保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準(zhǔn)備工作，即服務(wù)人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，體現(xiàn)了宴會的等級，又可供賓客就餐時使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來美好的享受。（二）巧手行動洗餐具1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺得沒難度，不需要準(zhǔn)備，可是越是看似簡單越要慎重，教師備課時要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經(jīng)驗不一定就科學(xué)。2.洗潔精和食用堿末不宜過多，或指導(dǎo)學(xué)生戴廚房手套操作，以防刺激孩子的小手。3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒；碗的擺放順序下大上?。诲佉认蠢镌傧赐?，鍋把手部位也要清洗。最后用流動水沖洗干凈，晾干。疊餐巾花1.餐巾花的式樣大概有10種，折疊的方法也有難有易。2.折疊時要講究衛(wèi)生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。3.折餐巾花的方法大概是：疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示下面提供幾種折餐巾的技法和要領(lǐng)，供教師在備課操作時參考，注意教給學(xué)生時要化難為簡，深入淺出，以便學(xué)生理解。折餐巾花技法和要領(lǐng)疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長方形、三角形、正方形、梯形等。要領(lǐng)：算好角度，一次疊成，如重復(fù)折疊，會使餐巾留下折痕，影響餐巾花質(zhì)量。卷：用大拇指、食指、中指三個手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領(lǐng)：卷緊、卷挺。翻：翻是指在餐巾花折制過程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領(lǐng)：注意大小適宜，自然美觀。掰：掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時不要用力過大，以免松散。要領(lǐng)：層次分明，間距均勻。捏：這種方法主要是用于做動物（如鳥）的頭部造型。操作時先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥頭狀。要領(lǐng)：棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥：攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領(lǐng)：攥在手中的餐巾不能擠散。（四）觀察思考1.用溫水洗餐具是因為能夠有效地去掉油污。2.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因為互相摩擦被劃花而失去光澤，所以要注意清洗時用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時候避免互相摩擦。經(jīng)常用酒精擦拭可以提高光澤度。3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安全？在保證安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生去做做吧。（五）拓展活動自古以來，中國就是“禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮的歷史源遠(yuǎn)流長。下面介紹一點(diǎn)用餐禮儀。就座和離席：1.應(yīng)等長者坐定后，方可入座。2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾攤開后，應(yīng)放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領(lǐng)口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般禮儀：1.用餐時須溫文爾雅，從容安靜，不能急躁。2.口內(nèi)有食物，應(yīng)避免說話。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛(wèi)生間清理牙齒。4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬一不禁，臉扭向旁側(cè)無人處，應(yīng)說聲“對不起”。5.如系主人親自烹調(diào)食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務(wù)必擺放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應(yīng)折好，放在桌上?；顒佣L(fēng)車轉(zhuǎn)起來一、教材分析本活動屬于工藝制作類的紙工技術(shù)。此活動讓學(xué)生進(jìn)一步了解紙質(zhì)類材料的性能和變化，會運(yùn)用常見工具對材料進(jìn)行加工，提高基本技術(shù)技能。在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步會看步驟圖，本課設(shè)計力求讓學(xué)生主動探索風(fēng)車的制作過程，使學(xué)生明白自己制作的風(fēng)車除了要美觀之外，還必須能轉(zhuǎn)動。要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片必須做得美觀、對稱、均勻，并將風(fēng)車的每個葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)車葉片有受力面，才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。通過玩風(fēng)車，適時引導(dǎo)學(xué)生初步了解風(fēng)車在生活中的作用和風(fēng)力發(fā)電對環(huán)保的意義。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)1.了解風(fēng)車的構(gòu)造，掌握制作的基本方法。2.在制作過程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動嘗試解決問題。3.開闊視野，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用折、剪、卷曲、固定等技術(shù)制作小風(fēng)車。（三）教學(xué)難點(diǎn)風(fēng)車葉片的剪裁和固定。（四）課時數(shù)建議建議本活動教學(xué)2課時。三、活動建議（一）看看說說風(fēng)車為什么遇到風(fēng)就會轉(zhuǎn)動。風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動風(fēng)車的葉片，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動下轉(zhuǎn)動。我們在奔跑的時候，空氣流動得快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動得快；空氣流動得慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動得慢。（二）巧手行動1.教師一定要在備課時制作教材中提供的兩種風(fēng)車，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時起示范作用。2.風(fēng)車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風(fēng)桿；有的固定得太緊導(dǎo)致不會轉(zhuǎn)，這些難點(diǎn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——探究——解決。3.評價時應(yīng)注重過程性評價，讓每個學(xué)生都有所得。（三）小提示教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不懈的一項任務(wù)，學(xué)生從低年級開始制作時，常規(guī)的要求就要規(guī)范，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的制作習(xí)慣。（四）觀察思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找尋制作風(fēng)車的材料，可以是廢舊材料，如：一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。（五）巧手實踐和拓展活動1.風(fēng)車分為兩個類別：風(fēng)力風(fēng)車和水力風(fēng)車。風(fēng)力風(fēng)車比如風(fēng)力發(fā)電用風(fēng)車，在我們新疆運(yùn)用很多。水力風(fēng)車的作用一是保持堤防內(nèi)的土地不會積聚過多的水；是農(nóng)田灌溉用風(fēng)車；第三種是以風(fēng)車的翼板捕捉風(fēng)力，然后推動石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。2.風(fēng)能是最清結(jié)、無污染的可再生能源之一。使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，就是源源不斷地把風(fēng)能變成我們家庭使用的電，其節(jié)約的程度是明顯的。山區(qū)可以借此系統(tǒng)做一個常年不花錢的路燈；高速公路可用它做晚的路標(biāo)燈；山區(qū)的孩子可以用它在日光燈下晚自習(xí)；城市高層樓頂也可用風(fēng)力電機(jī)，這不但節(jié)約而且是真正的綠色能源。家庭用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當(dāng)然目前的技術(shù)還有解決不了的問題，如：風(fēng)電能源不穩(wěn)定，不可控；目前成本仍然很高；對鳥類的飛行有影響。希望今后這些問題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源———風(fēng)能?；顒尤谱骱喴讞U秤一、教材分析桿秤和天平都屬于衡器。這個制作過程就是一種產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。對低年級學(xué)生來說，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學(xué)生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤和簡易秤砣并連接好能保持平衡即可。當(dāng)然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個制作的用料普通，做法簡單，易于操作。學(xué)生對桿秤的調(diào)節(jié)和使用體現(xiàn)出本課內(nèi)容不僅需要精良的制作還要有細(xì)心和耐心的做事態(tài)度。通過該活動，學(xué)生對杠桿的作用也有了感性了解。操作學(xué)習(xí)是勞技課的特征，所以本課以操作實踐和設(shè)計創(chuàng)新為主。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡易衡器，制作程序完整。2.鍛煉能利用簡單的工具及材料完成制作的能力。3.通過制作活動使學(xué)生獲得對桿秤和天平的啟蒙知識。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會按步驟制作簡易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識。（三）教學(xué)難點(diǎn)銜接組合和調(diào)試平衡。（四）課時數(shù)建議建議本活動教學(xué)2課時。三、活動建議（一）看看說說秤的種類很多，常見的有杠桿類的桿秤、臺秤、案秤、天平（托盤天平、分析天平等）和力電轉(zhuǎn)換類的電子磅秤、電子秤、裝載機(jī)電子秤等以及彈簧秤。目前市場使用較多的有木桿秤、臺案秤、彈簧度盤秤、電子計價秤。（二）巧手行動1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知質(zhì)量的物品。2.秤盤可以用一次性紙盤、塑料盤或剪下的飲料瓶底等材料制作。3.對于有余力的學(xué)生教師可以指導(dǎo)制作刻度。（1）用一顆5克左右的螺母綁上繩子制成秤砣；（2）把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個系統(tǒng)的重心，在重心上打孔穿上（或綁上）繩子作為提繩；（3）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號；（4）放上20克的物體，找出20克物體平衡時秤砣的位置，此處即為20克物體的位置；（5）在零刻度線到20克位置之間平均畫上20個刻度，每一刻度即為1克。4.連接鉆孔較難，教師仔細(xì)指導(dǎo)方法并隨時提示安全，“綁”的方法也可行。找平衡是難點(diǎn)，教師要演示指導(dǎo)。（三）小提示1.在紙上打較小的孔，也可用尖的鉛筆或剪刀戳孔，注意邊戳邊慢慢轉(zhuǎn)圈，這樣戳的孔會圓。較厚、較大點(diǎn)的紙可用刻刀刻孔。塑料材料打孔時用刻刀應(yīng)注意不要用力過猛，壓力要適當(dāng)，以免塑料斷裂。2.工具的使用安全和使用常規(guī)要常抓不懈，教師指導(dǎo)要細(xì)致。（四）觀察思考1.剪子、鑷子、筷子、船槳、縫紉機(jī)踏板和釣魚竿等都用到了天平的杠桿原理。2.能制作桿秤和天平的廢舊材料舉例：廢舊玩具、紙杯、飲料瓶、瓶蓋、冰棍棒、一次性筷子等。（五）巧手實踐和拓展活動1.天平，一種衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支點(diǎn)（軸）在梁的中心支著天平梁而形成兩個臂，每個臂上掛著一個盤，其中一個盤里放著已知質(zhì)量的物體,另一個盤里放待測物體，固定在梁上的指針在擺動指向正中刻度時的偏轉(zhuǎn)就指示出待測物體的質(zhì)量。2.可以讓孩子伸展雙臂模仿天平，如何平衡，如何傾斜，便于孩子理解。【教學(xué)設(shè)計】風(fēng)車轉(zhuǎn)起來預(yù)設(shè)流程設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、激起興趣，揭示課題激起興趣。聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗和知識展開課題。伴隨著優(yōu)雅的輕音樂《童年》，展示著一幅幅荷蘭風(fēng)車的圖片，讓學(xué)生欣賞。（一）歌曲導(dǎo)入引出風(fēng)車1.播放歌曲《大風(fēng)車》，提議學(xué)生跟著一起唱。2.引出風(fēng)車，請學(xué)生說說玩過小風(fēng)車嗎？你知道哪些風(fēng)車知識呢？3.欣賞荷蘭風(fēng)車，并介紹相關(guān)知識。4.簡單了解風(fēng)力發(fā)電。學(xué)生參與活動。欣賞畫面。仔細(xì)觀察并交流。學(xué)生觀察、探究，了解做法（二）了解部件認(rèn)識風(fēng)車1.出示老師做的風(fēng)車，激發(fā)興趣，出示課題。2.提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：風(fēng)車是由幾部分組成的？3.閱讀步驟，了解做法：讀一讀，想一想風(fēng)車的制作分幾步？每一步要注意什么？4.交流做法，探究過程。5.教師歸納制作要領(lǐng)。交流制作方法。動手嘗試，解決問題。呈現(xiàn)作品，以形象可感的品來激發(fā)學(xué)生制作的興趣。在閱讀中了解制作步驟，在觀察圖例中不斷動腦思考，了解技術(shù)要領(lǐng)。三、實踐，完成作品（三）明確要求開始制作比一比，誰的作品結(jié)實、美觀、有新意！在制作過程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動嘗試解決問題。四、評價，學(xué)習(xí)延伸（四）善于結(jié)全面評價1.積極評價，分享收獲。2.小結(jié)談話，延伸課堂。（五）知識拓展欣賞風(fēng)車1.你覺得風(fēng)車還可以做成哪些形狀呢？你還會做哪些形狀的風(fēng)車？說一說。2.生活中我們還可以利用哪些廢舊物品來制作風(fēng)車呢？滲透環(huán)保思想。3.拓展欣賞：欣賞各式各樣的風(fēng)車。自評、互評。學(xué)生小組合作、動手制作。自評中學(xué)會自我反思，互評中學(xué)會欣賞別人，取長補(bǔ)短。在操作中，獲得工具運(yùn)用、技術(shù)要領(lǐng)等技能。第三單元園藝篇一、單元教學(xué)目標(biāo)本單元由學(xué)扦插、水培植物和自制植物標(biāo)本三個活動組成。通過一系列的活動，使學(xué)生對園藝花卉、蔬菜、果樹等作物的栽培有簡單的了解并保持興趣，能掌握簡單的操作方法，感受勞動的樂趣和培植過程的責(zé)任。二、單元設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生培植小型植物并和學(xué)生一起觀察植物的發(fā)芽和生長的過程，讓學(xué)生通過親自動手操作和觀察，能關(guān)注到平時忽視的植物生長過程，培養(yǎng)孩子們細(xì)心感受的心境；同時培育植物也是一個技術(shù)操作并配合耐心等待的過程，在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和責(zé)任心的?；顒右粚W(xué)扦插一、教材分析培植小型植物從扦插開始，既簡單易行，又是一次完整的園藝勞作。扦插的過程一課時就能完成，而扦插、出根到出苗這個周期較長，教師要指導(dǎo)學(xué)生堅持對自己的扦插植物進(jìn)行觀察、培植，這樣才是完整的學(xué)扦插過程。前期注意過程性評價，出苗后再做此次活動的終結(jié)性評價。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時數(shù)建議（一）活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)吊蘭的扦插方法，了解有關(guān)扦插的園藝基礎(chǔ)知識。2.掌握吊蘭的扦插方法和技術(shù)，提高園藝操作能力。3.體驗勞動快樂，培養(yǎng)審美情趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)吊蘭的扦插方法，了解有關(guān)扦插的基礎(chǔ)園藝知識。（三）教學(xué)難點(diǎn)掌握吊蘭的扦插方法和技術(shù)。（四）課時數(shù)建議建議本活動教學(xué)1課時。三、活動建議（一）看看說說1.扦插分為三種：葉插、莖插和根插。葉插：主要指以植物的葉為插穗，使之生根長葉，從而成為一個完整的植株。一般這些葉都具有粗壯的葉柄、葉脈或肥厚的葉片。葉插所選擇的必須是生長充實的葉。（1）葉插：淤全葉插：以完整的葉片為插穗?？梢詫⑷~片平置在基質(zhì)上，但要保證葉片緊貼在基質(zhì)上，因此可以用鐵釘、竹簽或基質(zhì)固定葉片，如景天科的植物（落地生根等）、秋海棠科（秋海棠、蟆葉秋海棠等）；也可以將葉柄插于基質(zhì)中，而葉片平鋪或直立在基質(zhì)上，這種方法適于那些能自葉柄基部產(chǎn)生不定芽的植物，如大巖桐、非洲紫羅蘭、豆瓣綠等。于片葉插：將一片完整的葉片分切成若干塊分別扦插，每一塊葉片上都能形成不定芽。如虎尾蘭、大巖桐、椒草及秋海棠科的植物等。（2）莖插：以莖段為插穗進(jìn)行扦插。根據(jù)扦插季節(jié)的不同又可以分為：嫩枝扦插、硬枝扦插。嫩枝扦插是在生長季節(jié)進(jìn)行的，插穗是那些未完全木質(zhì)化的枝條。而硬枝扦插是在休眠期或生長初末期進(jìn)行的，是以那些完全木質(zhì)化的枝條為插穗的。（3）根插：某些花卉能夠從根上產(chǎn)生不定芽，從而形成新的植株，因此可以用這樣的根作插穗進(jìn)行扦插繁殖。用于扦插的根一般較粗壯，有的甚至略帶肉質(zhì)，如宿根福祿考、芍藥等。2.適合扦插的植物有：冬青、月季、薔薇、桂花、楊樹、柳樹、菊花、茉莉、木本夜來香、夾竹桃、水杉等。（二）巧手行動1.剪下吊蘭長出的垂吊,一定要帶有氣生根，可以插在土里也可以泡在水里等待發(fā)根。2.扦插好吊蘭，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生了解扦插的相關(guān)園藝知識，知道培育環(huán)境、合適的栽培土、環(huán)境的溫度、適宜的季節(jié)等都是影響扦插的要素，還有吊蘭的產(chǎn)地、特點(diǎn)等內(nèi)容也可以和學(xué)生一起了解，師生共同組織一次“園藝會”，教師事先制作課件提供視頻，和學(xué)生一起交流，學(xué)習(xí)知識，激發(fā)興趣。（三）小提示1.吊蘭哪個季節(jié)進(jìn)行扦插好？除冬季氣溫過低不適于分株外，其他季節(jié)均可進(jìn)行。盆栽2~3年的植株，在春季換盆時分別盆栽成為新株。2.培育環(huán)境吊蘭喜半陰環(huán)境，如果陽光直射，再加上空氣干燥，最容易引起葉尖枯焦，葉子變黃。所以吊蘭一定要放置于較為陰涼的通風(fēng)處，特別是要注意經(jīng)常向葉面噴水，以增加環(huán)境濕度。3.施肥量和施肥方法要做到薄肥勤施，生成期每10耀15天施一次稀薄液肥。肥料應(yīng)以氮肥為主，可保葉色翠綠。4.栽培土吊蘭宜用疏松肥沃、排水良好的土壤栽培，如果土壤板結(jié)透水不暢，就容易引起根部腐爛、葉片發(fā)黃。5.培養(yǎng)環(huán)境的溫度吊蘭原產(chǎn)于非洲，喜溫暖濕潤環(huán)境，越冬溫度不能低于5度，冬季一定要注意凍害。春天剛到不宜出室吹風(fēng)，早春風(fēng)寒，一旦風(fēng)吹會出現(xiàn)葉片發(fā)黃、焦枯。（四）拓展活動1.督促學(xué)生管理自己種植的植物，可以組成班級小組或就近的家庭小組共同監(jiān)督管理。2.一個月后展示大家的成果并評價?；顒佣嘀参镆?、教材分析用水培養(yǎng)植物既干凈又美觀。水培綠蘿也屬于扦插法，綠蘿生命力很強(qiáng)，水培起來很容易，學(xué)生易于掌握，也易看到成果，從而興趣大增。水培植物，教師要從選擇植物的方法、選擇合適容器的過程指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和行為習(xí)慣。二