的科學(xué)活動(dòng)教案

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀(guān)測(cè)比較3~4種樹(shù)葉形狀特征的不同，并能依據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。

2、能按肯定特征或規(guī)律進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)和排序，進(jìn)展比較性觀(guān)測(cè)技能。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀(guān)測(cè)力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備

1、清潔好的白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉假設(shè)干，混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。

2、記錄紙、記號(hào)筆，分類(lèi)用的'小籃子3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒自取小筐，觀(guān)測(cè)樹(shù)葉的形狀特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。

3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小，如兩種樹(shù)葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹(shù)葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

4、老師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并實(shí)時(shí)將排列閱歷共享給其他的小伙伴，加強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見(jiàn)機(jī)行事。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作技能，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

教材分析：

小班幼兒對(duì)每天的生活規(guī)律有肯定的感知，但對(duì)一天中的詳細(xì)時(shí)間概念比較模糊。他們只會(huì)依據(jù)當(dāng)時(shí)看到的景象或做的事情作出簡(jiǎn)約的時(shí)間判斷。認(rèn)識(shí)早晨、晚上這個(gè)活動(dòng)，以“歡樂(lè)一家人”為主線(xiàn)，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷充分感知早晨、晚上的時(shí)間范圍，援助幼兒進(jìn)一步整理、提升時(shí)間閱歷，從而形成正確的時(shí)間概念。活動(dòng)中，應(yīng)同時(shí)培育幼兒的觀(guān)測(cè)技能、思維技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解早晨、晚上的含義，了解早晨、晚上的時(shí)間范圍。

2.能正確運(yùn)用早晨、晚上表達(dá)詳細(xì)時(shí)間段中相應(yīng)的事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得早睡早起身體好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會(huì)做什么事情，學(xué)習(xí)手指游戲“早晨和晚上”。

2.老師參照《親親一家人》第4一5頁(yè)自制“歡樂(lè)一家”課件,有早晨、晚上特征的小圖片假設(shè)干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放課件，介紹歡樂(lè)一家的成員，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。結(jié)合課件，出示“歡樂(lè)一家的早晨”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)早晨。

(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)圖片，了解早晨的時(shí)間范圍。

提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？歡樂(lè)一家的成員在干什么？

〔2〕老師和幼兒一同做手指游戲。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的時(shí)間概念。

〔3〕以“我家的早晨”為話(huà)題，組織談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人早晨干什么。鼓舞幼兒大膽講解并描述，提示幼兒用上“早晨”一詞。

提問(wèn):早晨，你家誰(shuí)起得最早？早晨，你家的人分別在做什么？

小結(jié):早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后，小伙伴上幼兒園，爸爸、媽媽去上班。

3.結(jié)合材料，岀示“歡樂(lè)一家的晚上”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晚上。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)圖片，了解晚上的'時(shí)間范圍。

提問(wèn):這是什么時(shí)間？從哪里能看出來(lái)？歡樂(lè)一家的成員在做什么？

〔2〕老師和幼兒一同做手指游戲，援助幼兒感知晚上的時(shí)間概念。

〔3〕以“我家的晚上”為話(huà)題，組織談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)一家人晚上干什么。鼓舞幼兒大膽講解并描述，提示幼兒用上“晚上”一詞。

提問(wèn)：晚上你會(huì)做什么？爸爸、媽媽會(huì)做什么？

小結(jié):晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃過(guò)晚飯，大人看電視、做家務(wù)，小伙伴看書(shū)、畫(huà)畫(huà)或玩玩具。

〔4〕組織幼兒爭(zhēng)論:深夜該做什么？(援助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)小結(jié):夜深了，該睡覺(jué)了，早睡早起身體好。

4.組織幼兒玩“時(shí)間對(duì)對(duì)碰”游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒自主選擇一張小圖片，看一看，說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：新的一天開(kāi)始了，歡樂(lè)一家的成員在什么時(shí)間、做了什么事情？啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

請(qǐng)幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁(yè)，加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。

中班音樂(lè)活動(dòng)《爺爺為我打月餅》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案+音樂(lè)+反思幼兒園大班律動(dòng)《杯子樂(lè)》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+教案說(shuō)課+音樂(lè)下載

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是許多，而吹泡泡是孩子們特別喜愛(ài)的一種游戲，常常看到幼兒買(mǎi)來(lái)玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)制作吹泡泡水的小試驗(yàn)，產(chǎn)生開(kāi)心的心情和探究的愛(ài)好。

2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3.培育幼兒對(duì)事物的`新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作吹泡泡水的過(guò)程，水和原料的比例。

活動(dòng)預(yù)備

塑料杯和吸管假設(shè)干、潔凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動(dòng)過(guò)程

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

“這節(jié)課，老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟??！?/p>

二.探究活動(dòng)

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀(guān)測(cè)能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀(guān)測(cè)后回答，吹出泡泡了沒(méi)有？

3.介紹制作吹泡泡水小試驗(yàn)材料。

4.讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動(dòng)。

讓幼兒到操場(chǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要著重幼兒的動(dòng)手操作技能，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)操作，知道轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙橋的承受技能發(fā)生改變。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最堅(jiān)固，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的愛(ài)好。

4、培育幼兒觀(guān)測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備:

1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入〔激發(fā)幼兒愛(ài)好〕

老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？

平常我們見(jiàn)過(guò)的.橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

老師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問(wèn)：你勝利了嗎？你是怎么做的？

老師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么改變？

游戲：比比誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)競(jìng)賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多？

〔提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行競(jìng)賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木〕

從每組選一個(gè)小伙伴上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。

爭(zhēng)論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3、援助幼兒了解簡(jiǎn)約原理

結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越堅(jiān)固。

4、擴(kuò)展幼兒的閱歷，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)覺(jué)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便堅(jiān)固的？〔瓦、折紙扇、瓦楞紙等等〕

5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋，通過(guò)彎曲次數(shù)的改變，看看誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、隱身妙招

1．講故事《隱身妙招》

2．故事里有哪些小動(dòng)物？

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。

為什么老虎找不到它們？這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的？

4．結(jié)合圖片觀(guān)測(cè)與比較：草叢里有誰(shuí)？青蛙〔原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里〕

二、防身絕技

1．你知道動(dòng)物還有哪些愛(ài)護(hù)自己的方法？

2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛(ài)護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹。

變色龍——我身體的`顏色能變，敵人來(lái)了我不怕。

狐貍——要是我遇到敵人，我會(huì)立刻往地上一躺，裝死，誰(shuí)也不會(huì)吃掉死了的狐貍。

壁虎——斷尾。

黃鼠狼——臭氣味。

三、自我愛(ài)護(hù)

1．出示動(dòng)物圖片，是誰(shuí)？是用什么方法愛(ài)護(hù)自己的？

2．動(dòng)物們都有愛(ài)護(hù)自己的好方法，那小伙伴在活動(dòng)、游戲中，是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

１、感知松軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

２、能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

３、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

４、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

５、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

１、一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞〔大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西〕。

２、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動(dòng)過(guò)程

１、猜猜珍寶。

老師出示奇妙的`百寶箱。這是一個(gè)奇妙百寶箱，里面有很多珍寶，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么？

怎么才能知道里面有什么珍寶呢？

２、摸摸百寶箱。

鼓舞幼兒上來(lái)摸一摸，并告知大家自己摸到的珍寶可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

把這個(gè)珍寶拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什么珍寶？有什么用？

請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的珍寶，想出多種玩的方法。

鼓舞幼兒相互交換觀(guān)測(cè)各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

活動(dòng)建議

１、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

２、幼兒摸珍寶時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

活動(dòng)反思

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)立場(chǎng)，對(duì)提供的各種材料有著劇烈的新奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重進(jìn)展。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、喜愛(ài)參與科學(xué)活動(dòng)，感受解決問(wèn)題的勝利感和樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白板課件

2、操作卡，貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

老師：小伙伴們，你們看這幅圖片上的小動(dòng)物都在干什么??？小猴子個(gè)小熊在參與套圈的競(jìng)賽，但是他們?nèi)鄙僖粋€(gè)裁判，你們來(lái)給他們當(dāng)裁判好嗎？

二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)圈內(nèi)物體的數(shù)量

1、認(rèn)識(shí)套圈游戲的玩法，并能夠正確的數(shù)出圈內(nèi)物體的數(shù)量。

老師：你們都知道套圈怎么玩吧，假如你們來(lái)當(dāng)裁判，怎么樣來(lái)判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)？你們能夠正確的數(shù)出每個(gè)小動(dòng)物圈里的數(shù)量嗎？那我們就來(lái)試一試吧！

2.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

老師：剛剛我們?cè)『锼麄冊(cè)u(píng)判了幾場(chǎng)競(jìng)賽，下面這一場(chǎng)有一點(diǎn)不一樣，哪里不一樣？〔圈重疊了〕那么圈重疊我們?cè)趺磥?lái)算出來(lái)他們分別套中了幾個(gè)呢？

3.知道兩圈交叉部分是公共區(qū)域，這里的物體即屬于藍(lán)圈，也屬于紅圈。

老師：當(dāng)兩個(gè)圈交叉的時(shí)候，我們發(fā)覺(jué)這里的物體即屬于小猴的'，也屬于小熊的。

三、幼兒動(dòng)手操作練習(xí)

1.幼兒依據(jù)要求上白板課件動(dòng)手操作練習(xí)，運(yùn)用交集的概念。

2.發(fā)放操作材料，幼兒觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論物體的擺放順次。

3.講解幼兒的操作材料。

四、結(jié)束活動(dòng)

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)，結(jié)束本次活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

一、活動(dòng)題目：土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃

二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培育幼兒的觀(guān)測(cè)、比較及動(dòng)手操作技能。

三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

五、活動(dòng)過(guò)程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開(kāi)土?觀(guān)測(cè)前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的`盤(pán)子里沒(méi)有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀(guān)測(cè)記錄青菜的生長(zhǎng)狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)狀況。

六、考前須知

1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)測(cè)。

七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀(guān)測(cè)、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)背景：

洪澤縣試驗(yàn)學(xué)校幼兒園座落于漂亮的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長(zhǎng)、孩子們散步休閑的好地方。曲折多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源，是我們幼兒園珍貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚(yú)，洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚(yú)，對(duì)生長(zhǎng)在湖邊的孩子來(lái)說(shuō)非常熟識(shí)。

本活動(dòng)是由園本課程中漁具—漁網(wǎng)引發(fā)出來(lái)的，由漁網(wǎng)，我想到了生活中幾乎無(wú)處不在、無(wú)處不用的各式各樣的網(wǎng)，因此，我決斷帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)“網(wǎng)的世界”，去探究網(wǎng)狀物品的特點(diǎn)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)孩子們探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的`愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集網(wǎng)狀物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)網(wǎng)狀物品的特點(diǎn)，了解各式各樣的網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用。

2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鼓舞幼兒大膽想象，培育幼兒發(fā)散思維技能。

3、激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，培育幼兒的制造性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各式各樣的網(wǎng)狀物品或照片。

2、漁民用漁網(wǎng)捕魚(yú)課件，網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用錄象片。

3、混在一起的綠豆和面粉；豆?jié){和豆渣混合物，魚(yú)缸、小金魚(yú)假設(shè)干，小漁網(wǎng)、豆?jié){機(jī)濾網(wǎng)、小篩子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)愛(ài)好，初步感知網(wǎng)。

1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚(yú)課件，引出課題：

⑴你看到了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

幼：漁民在捕魚(yú)。

⑵漁民用什么捕魚(yú)？

幼：漁網(wǎng)

2、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些網(wǎng)？是用來(lái)干什么的？

幼：蜘蛛網(wǎng)拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)……

二、探究感知網(wǎng)的特點(diǎn)，了解網(wǎng)的用途。

1、爭(zhēng)論溝通我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)的網(wǎng)狀物品

〔1〕幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品，比較異同點(diǎn)。〔注：幼兒帶來(lái)的網(wǎng)狀物品有小魚(yú)網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等〕

〔2〕爭(zhēng)論溝通：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么？這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方？大人們常常用來(lái)干什么？

幼：都有小洞

有的洞大，有的洞小

有的線(xiàn)是直的，有的線(xiàn)是斜的

幼：媽媽用這個(gè)來(lái)弄頭發(fā)

幼：把它裝在門(mén)上還有窗戶(hù)上

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題探究