的科學(xué)活動教案

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)

1、觀測比較3~4種樹葉形狀特征的不同，并能依據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。

2、能按肯定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序，進(jìn)展比較性觀測技能。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

活動預(yù)備

1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉假設(shè)干，混放在4~5個小筐內(nèi)。

2、記錄紙、記號筆，分類用的'小籃子3個。

活動過程

1、幼兒自取小筐，觀測樹葉的形狀特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并相互說說自己的發(fā)覺。

2、將樹葉按品種進(jìn)行分類，說說分類的理由。

3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

4、老師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并實(shí)時將排列閱歷共享給其他的小伙伴，加強(qiáng)活動的挑戰(zhàn)性。

教學(xué)反思：

在活動中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見機(jī)行事。而且，在教學(xué)活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作技能，同時也培育了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)立場。

科學(xué)活動教案篇2

教材分析：

小班幼兒對每天的生活規(guī)律有肯定的感知，但對一天中的詳細(xì)時間概念比較模糊。他們只會依據(jù)當(dāng)時看到的景象或做的事情作出簡約的時間判斷。認(rèn)識早晨、晚上這個活動，以“歡樂一家人”為主線，在看一看、說一說、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷充分感知早晨、晚上的時間范圍，援助幼兒進(jìn)一步整理、提升時間閱歷，從而形成正確的時間概念?；顒又?，應(yīng)同時培育幼兒的觀測技能、思維技能和語言表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1.理解早晨、晚上的含義，了解早晨、晚上的時間范圍。

2.能正確運(yùn)用早晨、晚上表達(dá)詳細(xì)時間段中相應(yīng)的事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動的樂趣，懂得早睡早起身體好。

活動預(yù)備：

1.幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會做什么事情，學(xué)習(xí)手指游戲“早晨和晚上”。

2.老師參照《親親一家人》第4一5頁自制“歡樂一家”課件,有早晨、晚上特征的小圖片假設(shè)干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。

活動過程：

1.播放課件，介紹歡樂一家的成員，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。結(jié)合課件，出示“歡樂一家的早晨”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識早晨。

(1)引導(dǎo)幼兒觀測圖片，了解早晨的時間范圍。

提問:這是什么時間？從哪里能看出來？歡樂一家的成員在干什么？

〔2〕老師和幼兒一同做手指游戲?！霸绯亢屯砩稀钡脑绯坎糠?，感知早晨的時間概念。

〔3〕以“我家的早晨”為話題，組織談話活動，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說一家人早晨干什么。鼓舞幼兒大膽講解并描述，提示幼兒用上“早晨”一詞。

提問:早晨，你家誰起得最早？早晨，你家的人分別在做什么？

小結(jié):早晨，太陽出來了，人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后，小伙伴上幼兒園，爸爸、媽媽去上班。

3.結(jié)合材料，岀示“歡樂一家的晚上”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識晚上。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測圖片，了解晚上的'時間范圍。

提問:這是什么時間？從哪里能看出來？歡樂一家的成員在做什么？

〔2〕老師和幼兒一同做手指游戲，援助幼兒感知晚上的時間概念。

〔3〕以“我家的晚上”為話題，組織談話活動，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說一家人晚上干什么。鼓舞幼兒大膽講解并描述，提示幼兒用上“晚上”一詞。

提問：晚上你會做什么？爸爸、媽媽會做什么？

小結(jié):晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃過晚飯，大人看電視、做家務(wù)，小伙伴看書、畫畫或玩玩具。

〔4〕組織幼兒爭論:深夜該做什么？(援助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)小結(jié):夜深了，該睡覺了，早睡早起身體好。

4.組織幼兒玩“時間對對碰”游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對早晨、晚上的認(rèn)識。請幼兒自主選擇一張小圖片，看一看，說一說。提問：新的一天開始了，歡樂一家的成員在什么時間、做了什么事情？啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

請幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁，加深對早晨、晚上的認(rèn)識。

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科學(xué)活動教案篇3

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是許多，而吹泡泡是孩子們特別喜愛的一種游戲，常?？吹接變嘿I來玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

活動目標(biāo)

1.通過制作吹泡泡水的小試驗(yàn)，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。

2.體驗(yàn)動手操作的樂趣。

3.培育幼兒對事物的`新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

活動預(yù)備

塑料杯和吸管假設(shè)干、潔凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動過程

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

“這節(jié)課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！?/p>

二.探究活動

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀測能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀測后回答，吹出泡泡了沒有？

3.介紹制作吹泡泡水小試驗(yàn)材料。

4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發(fā)材料，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動。

讓幼兒到操場競賽，看誰吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動我主要著重幼兒的動手操作技能，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的愛好。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo):

1、幼兒通過操作，知道轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙橋的承受技能發(fā)生改變。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最堅(jiān)固，培育幼兒的動手操作技能。

3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備:

1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入〔激發(fā)幼兒愛好〕

老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？

平常我們見過的.橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

老師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你勝利了嗎？你是怎么做的？

老師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么改變？

游戲：比比誰的紙橋最堅(jiān)固？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來競賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？

〔提出要求：以個人為單位，進(jìn)行競賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木〕

從每組選一個小伙伴上來展示：比一比誰的紙橋最堅(jiān)固。

爭論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3、援助幼兒了解簡約原理

結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越堅(jiān)固。

4、擴(kuò)展幼兒的閱歷，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)覺哪些東西是利用彎曲后來使它便堅(jiān)固的？〔瓦、折紙扇、瓦楞紙等等〕

5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的愛好。

活動延伸：

請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的改變，看看誰的紙橋最堅(jiān)固。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

科學(xué)活動教案篇5

一、隱身妙招

1．講故事《隱身妙招》

2．故事里有哪些小動物？

3．引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。

為什么老虎找不到它們？這些動物用了一種什么方法來愛護(hù)自己的？

4．結(jié)合圖片觀測與比較：草叢里有誰？青蛙〔原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里〕

二、防身絕技

1．你知道動物還有哪些愛護(hù)自己的方法？

2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我愛護(hù)的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B。

變色龍——我身體的`顏色能變，敵人來了我不怕。

狐貍——要是我遇到敵人，我會立刻往地上一躺，裝死，誰也不會吃掉死了的狐貍。

壁虎——斷尾。

黃鼠狼——臭氣味。

三、自我愛護(hù)

1．出示動物圖片，是誰？是用什么方法愛護(hù)自己的？

2．動物們都有愛護(hù)自己的好方法，那小伙伴在活動、游戲中，是怎樣愛護(hù)自己的？

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)

１、感知松軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺。

２、能大膽地表達(dá)自己的感覺。

３、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

４、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

５、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

１、一個紙盒，上面挖一個小洞〔大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西〕。

２、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動過程

１、猜猜珍寶。

老師出示奇妙的`百寶箱。這是一個奇妙百寶箱，里面有很多珍寶，請你們猜一猜里面有什么？

怎么才能知道里面有什么珍寶呢？

２、摸摸百寶箱。

鼓舞幼兒上來摸一摸，并告知大家自己摸到的珍寶可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

把這個珍寶拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什么珍寶？有什么用？

請幼兒玩一玩自己摸到的珍寶，想出多種玩的方法。

鼓舞幼兒相互交換觀測各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

活動建議

１、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

２、幼兒摸珍寶時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗(yàn)證。

活動反思

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)立場，對提供的各種材料有著劇烈的新奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重進(jìn)展。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、喜愛參與科學(xué)活動，感受解決問題的勝利感和樂趣。

活動預(yù)備：

1、白板課件

2、操作卡，貼紙

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.通過情景導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的參加愛好，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

老師：小伙伴們，你們看這幅圖片上的小動物都在干什么啊？小猴子個小熊在參與套圈的競賽，但是他們?nèi)鄙僖粋€裁判，你們來給他們當(dāng)裁判好嗎？

二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)圈內(nèi)物體的數(shù)量

1、認(rèn)識套圈游戲的玩法，并能夠正確的數(shù)出圈內(nèi)物體的數(shù)量。

老師：你們都知道套圈怎么玩吧，假如你們來當(dāng)裁判，怎么樣來判斷誰輸誰贏？你們能夠正確的數(shù)出每個小動物圈里的數(shù)量嗎？那我們就來試一試吧！

2.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

老師：剛剛我們援助小猴他們評判了幾場競賽，下面這一場有一點(diǎn)不一樣，哪里不一樣？〔圈重疊了〕那么圈重疊我們怎么來算出來他們分別套中了幾個呢？

3.知道兩圈交叉部分是公共區(qū)域，這里的物體即屬于藍(lán)圈，也屬于紅圈。

老師：當(dāng)兩個圈交叉的時候，我們發(fā)覺這里的物體即屬于小猴的'，也屬于小熊的。

三、幼兒動手操作練習(xí)

1.幼兒依據(jù)要求上白板課件動手操作練習(xí)，運(yùn)用交集的概念。

2.發(fā)放操作材料，幼兒觀測爭論物體的擺放順次。

3.講解幼兒的操作材料。

四、結(jié)束活動

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)知識，結(jié)束本次活動。

科學(xué)活動教案篇8

一、活動題目：土壤——植物生長的搖籃

二、活動目標(biāo)：通過試驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培育幼兒的觀測、比較及動手操作技能。

三、適用對象：5～6歲幼兒。

四、活動所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

五、活動過程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀測前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的`盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀測記錄青菜的生長狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長狀況。

六、考前須知

1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀測。

七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀測、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

科學(xué)活動教案篇9

活動背景：

洪澤縣試驗(yàn)學(xué)校幼兒園座落于漂亮的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長、孩子們散步休閑的好地方。曲折多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源，是我們幼兒園珍貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚，洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚，對生長在湖邊的孩子來說非常熟識。

本活動是由園本課程中漁具—漁網(wǎng)引發(fā)出來的，由漁網(wǎng)，我想到了生活中幾乎無處不在、無處不用的各式各樣的網(wǎng)，因此，我決斷帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)“網(wǎng)的世界”，去探究網(wǎng)狀物品的特點(diǎn)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)孩子們探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的`愛好。

活動目標(biāo)：

1、通過收集網(wǎng)狀物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺網(wǎng)狀物品的特點(diǎn)，了解各式各樣的網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用。

2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問題，鼓舞幼兒大膽想象，培育幼兒發(fā)散思維技能。

3、激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育幼兒的制造性思維。

活動預(yù)備：

1、請家長幫助收集各式各樣的網(wǎng)狀物品或照片。

2、漁民用漁網(wǎng)捕魚課件，網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用錄象片。

3、混在一起的綠豆和面粉；豆?jié){和豆渣混合物，魚缸、小金魚假設(shè)干，小漁網(wǎng)、豆?jié){機(jī)濾網(wǎng)、小篩子等。

活動過程：

一、發(fā)愛好，初步感知網(wǎng)。

1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚課件，引出課題：

⑴你看到了誰？他們在做什么？

幼：漁民在捕魚。

⑵漁民用什么捕魚？

幼：漁網(wǎng)

2、在生活中你還見過哪些網(wǎng)？是用來干什么的？

幼：蜘蛛網(wǎng)拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)……

二、探究感知網(wǎng)的特點(diǎn)，了解網(wǎng)的用途。

1、爭論溝通我們?nèi)粘Ｉ钪幸娺^的網(wǎng)狀物品

〔1〕幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品，比較異同點(diǎn)?！沧ⅲ河變簬淼木W(wǎng)狀物品有小魚網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等〕

〔2〕爭論溝通：請幼兒說說在玩的時候發(fā)覺了什么？這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方？大人們常常用來干什么？

幼：都有小洞

有的洞大，有的洞小

有的線是直的，有的線是斜的

幼：媽媽用這個來弄頭發(fā)

幼：把它裝在門上還有窗戶上

2、請幼兒帶著問題探究