六年級語文《冬夜讀書示子聿》教學(xué)反思

第六年級語文《冬夜讀書示子聿》教學(xué)反思

六年級語文《冬夜讀書示子聿》教學(xué)反思1

新課程改革的根本理念的最大特點(diǎn)不是教教材，而是用教材?！敖探滩摹笔莻鹘y(tǒng)的“教書匠”的做法，“用教材”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的教學(xué)行為。在這堂課的第一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我恰當(dāng)?shù)赜美辖滩模鋵嵙诵吕砟睿?/p>

1、賦材料以生命，拉近學(xué)生與文本的距離

教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它特別需要指教者的創(chuàng)造性加工，賦予材料人文性，使之走向?qū)W習(xí)者。在教學(xué)伊始，先向?qū)W生介紹陸游，充滿激情地告訴他們：陸游是一位愛國詩人……學(xué)生聽得興趣盎然。此時，《冬夜讀書示子聿》一詩不只是紙上的幾行黑字，而是幻化成了一幅幅活的畫，拉近了學(xué)生與文本的距離使他們愿意與文本進(jìn)行對話。

2、還課堂給學(xué)生，實現(xiàn)教師、學(xué)生與文本的平等對話

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會，而不是自己學(xué)會，更不用說會學(xué)了。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生應(yīng)互交互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。

基于這一理念，我在教學(xué)古詩《冬夜讀書示子聿》時設(shè)計了“理解詩題”、“簡介作者”、“理解詩意,體會感情”“熟讀成誦”四個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由地朗讀詩文，通過讀準(zhǔn)字音。用自己喜歡的方式感知詩意，再將個人所得與小組同學(xué)交流，并提出不懂的問題，組內(nèi)研究解決。然后以小組為單位向全班匯報學(xué)習(xí)情況，同時提出未解決之疑難，其他各組學(xué)生自由補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。在理解詩句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，置身于詩的意境。

這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，即關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又愛護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生由原來被動地學(xué)會變?yōu)橹鲃拥貢W(xué)，真正實現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對話。

3、不足之處：在理解詩題這一環(huán)節(jié)中，課堂生成完全超出了我課前的預(yù)設(shè)。詩題目中有這樣的詞：子聿。學(xué)生為理解這個詞，在拼命地翻字典，可怎么也解釋不了這個子聿。因而學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中花費(fèi)了很多時間，但卻沒有得到想到結(jié)果。課前我預(yù)設(shè)這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看文中插圖來理解詩題中的示，自己認(rèn)為通過觀察插圖，學(xué)生應(yīng)該明白圖上那個小孩子就是子聿，但恰恰學(xué)生就是理解不了子聿只是一個人的名字。現(xiàn)在想來，如果把對詩題的理解直接放在揭示詩題時，抓住聿這個生字，就直接告訴學(xué)生子聿是作者陸游小兒子的名字。如果這樣處理的話，學(xué)生就容易理解了，那么在課堂上學(xué)生就有更多更充分的時間來理解全詩。

六年級語文《冬夜讀書示子聿》教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》。

2.能理解詩中的重點(diǎn)字詞，并整體把握詩句的意思。

3.感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點(diǎn)詞語，并整體把握詩句的`意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

課前準(zhǔn)備：

今日古詩：《勸學(xué)》

教學(xué)過程：

一、了解詩人，談話導(dǎo)入

1、請同學(xué)們說說你知道的詩人的名字。有這樣一位詩人，你知道是誰嗎？

【課件出示】他，是我國偉大的愛國詩人。他有多方面文學(xué)才能，尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。

交流：陸游【課件出示】

2、本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了他寫的一首古詩，誰來給大家背誦一下。（生背誦，師板書：示兒）【課件出示】陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。

剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，則常被世人津津樂道【課件出示課題】（板書課題、齊讀）。

二、對比題目，理解題目意思

1、對比一下，這兩首詩從題目上看有哪些相同和不同的地方。（師講解：子聿，陸游的幼子。）

交流：相同點(diǎn)：都有“示”字，都是寫給自己的兒子的。

不同點(diǎn)：“冬夜讀書示子聿”中的“示”不僅有“把事物擺出來給兒子看”的意思，更含有“指示、訓(xùn)示、教育”的意思。【課件出示】

2、從題目上你還知道了什么？（交流）時間：冬天的一個夜晚；詩人在讀書時生發(fā)了感想……

3、小結(jié):題目告訴我們，詩人陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著，他忽然有了許多的感想。于是，寫了一首詩來教育小兒子。

4、再讀課題。

過渡：陸游教育小兒子子聿了些什么呢？

三、自學(xué)古詩，小組交流

1、【課件出示】自學(xué)古詩：（1）讀通順、流利；（2）以小組猜猜重點(diǎn)字詞的意思，并試著解釋詩句意思，做出簡單的批注。

2、檢測朗讀。個別——集體

四、深入理解，交流感悟

1、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。

（1）重點(diǎn)字詞意思：【課件隨機(jī)出示】

①“學(xué)問”：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；

②“遺”：留；

“無遺力”：用出全部力量，一點(diǎn)也不保留；

③“始”：才。

（2）詩句意思【課件出示】

古人做學(xué)問是不遺余力的，而青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。

（3）聯(lián)系實際：

A、古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎？（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日……）

B、你知道哪些人都是青少年時代花費(fèi)了工夫，到后來取得了成就呢？（王羲之、岳飛、玄奘、司馬光、包拯、唐伯虎……）

(4)老師想到還有一個詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個練習(xí)，看能不能給弄清楚了。

【課件出示】我選擇，我快樂

工夫功夫

A．他三天()就學(xué)會了游泳。

B．這個雜技演員真有（）。

C．明天有（）再來玩吧！

D．中國（），名揚(yáng)海外。

師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時，認(rèn)識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……（“不教一日閑過”）

（5）小結(jié)：首句是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚(yáng)。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好扎實基礎(chǔ)，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

（板書：做學(xué)問:孜孜不倦持之以恒）

（6）齊讀前兩句，邊讀邊想詩句意思。

2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

（1）重點(diǎn)字詞意思：【課件隨機(jī)出示】

①“終”：到底、畢竟的意思；

②“絕”：表示程度，極、最的意思；

“絕知”：深入、透徹地理解；

③“躬”：親自；

“躬行”：親自實踐。

（2）詩句意思【課件出示】

從書本上得到的知識終究是有限的，要深切地了解必須親自通過實踐才行。

（3）聯(lián)系實際：

A、歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個與這兩句詩相關(guān)的動人故事，那就是——“紙上談兵”。【課件出示】戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕傲，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗?！惫?，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平（今山西高平縣附近）堅持抗敵。那時趙奢已經(jīng)去世。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。

B、引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的看法。（相機(jī)板書：實踐經(jīng)驗）

C、教師啟發(fā)：看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。

D、生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實踐的，想想有哪些？

【課件出示】

讀萬卷書，行萬里路?！X泳

百聞不如一見，百見不如一干?！渍Z

站在岸上學(xué)不會游泳。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

實踐出真知。

耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！獎⑾?/p>

有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。——古波斯

有其言，無其行，君子恥之?！铀?/p>

（4）提示：“覺”“絕”音同義不同，寫得時候要注意。

（5）通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，后兩句中陸游告訴小兒子子聿一個什么道理呢？

交流小結(jié)：一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。（板書：真正的學(xué)問=書本知識+實踐經(jīng)驗）

（6）齊讀后兩句。

五、整體把握，熟讀背誦

1、誰能把整首詩的意思連起來說說。

2、教師隨機(jī)檢測學(xué)生對于重點(diǎn)字詞的掌握情況。

3、請你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時的態(tài)度。

（循循善誘語重心長意味深長……）

（1）聽范讀。

（2）請你也來循循善誘、語重心長地讀一讀古詩吧。

4、快速背誦。

5、總結(jié)全詩，點(diǎn)明這首古詩與課前誦讀的《勸學(xué)》都是寓理詩，告訴了人們一些道理。

六、課堂檢測【課件出示】

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來（）兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個道理：

（1）學(xué)習(xí)知識必須要有（）、（）的精神