教師的德與才演講稿6篇

第第頁(yè)教師的德與才演講稿6篇

老師的德與才演講稿篇1

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、心愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

“一年一度秋風(fēng)勁，同喜同賀老師節(jié)”在這金秋送爽的豐收季節(jié)里，我們迎來(lái)了第二十九個(gè)老師節(jié)，請(qǐng)?jiān)试S我代表奮中全部學(xué)子向我校全部辛勤奉獻(xiàn)在教學(xué)一線的老師和為奮中進(jìn)展嘔心瀝血的領(lǐng)導(dǎo)以及為我們的學(xué)習(xí)提供服務(wù)和保障的行政、后勤老師，致以最誠(chéng)篤的敬意與祝愿：老師，你們辛苦了!祝你們節(jié)日歡樂(lè)!

尊敬的老師們，在我們朝夕與共的日子里，我們深切地感受到了您平凡中的偉大，一般中出現(xiàn)著醒目的光輝。

忘不了我們課上淘氣、不交作業(yè)時(shí)老師您的諄諄教導(dǎo);忘不了我們考試受挫、懊喪失意時(shí)，老師您激勵(lì)鼓舞的話語(yǔ)，您告知我們：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂(lè)和責(zé)任。由于有了您，我們?cè)谥R(shí)海洋中前進(jìn)的航船，才有了指路的明燈，我們?cè)诿悦Ｏ恋陌狄共庞辛擞篮愕谋倍贰?/p>

忘不了我們沉溺游戲，夜不歸宿時(shí)，老師您在寒風(fēng)中四處找尋;忘不了我們屢次范錯(cuò)、學(xué)習(xí)受阻時(shí)老師您語(yǔ)重心長(zhǎng)地訓(xùn)導(dǎo)。我們知道，您嚴(yán)苛的責(zé)怪是“恨鐵不成鋼”的關(guān)愛(ài)，您對(duì)我們的懲處更是“望生成龍”的期盼啊!我們?cè)趺茨懿欢?

忘不了當(dāng)我們生病孤獨(dú)、心情落寞時(shí)，老師您關(guān)切的噓寒問(wèn)暖;忘不了那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，我們害怕了，老師您的一句“走上賽場(chǎng)，無(wú)論成果的高低都是英雄，回到班級(jí)，迎接你的永久都是掌聲”您讓我們超越了自我，奪取了勝利。是您讓我們明白：從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚能量!

忘不了那位不分寒暑，在學(xué)校里躬身拾撿我們信手亂扔垃圾的駝背大爺;忘不了那些在我們已經(jīng)熟睡的午夜依舊在寒冷酷暑中巡檢學(xué)校安全的老師;忘不了那些丟下家中生病的老人、年幼的孩子堅(jiān)決地站在講臺(tái)給我們上課的老師!

太多太多震撼我們心靈的漂亮，我們會(huì)銘刻在心，永久不會(huì)忘卻，由于，老師教會(huì)我們懂得感恩。

這就是奮中的老師們，我們心中最可親可敬的人，為了同學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，不僅為我們傳授知識(shí)，更為我們樹立了做人的典范。

尊敬的老師，我們以自己能成為奮斗中學(xué)的一名學(xué)子而倍感幸運(yùn)和驕傲!真的感謝您!

心愛(ài)的同學(xué)，我們能接受這樣一群優(yōu)秀的奮中師長(zhǎng)的引領(lǐng)，我們享受其中的同時(shí)，更要倍加珍惜。然而，多少次，年少輕狂、任性沖動(dòng)的我們，損害了老師的感情或是無(wú)視老師的勞動(dòng)成果。一次次，老師都以無(wú)比寬廣的胸懷和愛(ài)饒恕了我們，同學(xué)們我們要用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)感謝和回報(bào)我們尊敬的老師，讓我們努力成為讓老師們欣慰和驕傲的同學(xué)，在我們的身上彰顯出我們老師的風(fēng)采，我想，這是獻(xiàn)給我們老師最好的問(wèn)候和祝愿。

多一次課上專注的聽講，少一次睡大覺(jué)開小差;多一次對(duì)老師的理解與尊敬，少一次無(wú)端的埋怨和頂撞;多一次遵紀(jì)守規(guī)，少一次任性妄為;多一次躬身拾撿廢紙，少一次信手亂丟垃圾;多一次扶弱助困的義舉，少一次胡亂花錢的糜費(fèi);多一次對(duì)班級(jí)學(xué)校的愛(ài)惜，少一次攀折樹木、踩踏花草的行為;多一次真誠(chéng)文明的問(wèn)候，少一次喊爹罵娘的粗魯!

同學(xué)們，讓我們以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)恩師，做文明向上的奮中人!讓我們攜手并進(jìn)，相互監(jiān)督!

最末讓我們?cè)僖淮巫Ｔ肝覀冏鹁吹睦蠋焸儯汗?jié)日歡樂(lè)、身體健康、萬(wàn)事如意

老師的德與才演講稿篇2

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，心愛(ài)的老師們：

大家好!

記得有人這樣說(shuō)過(guò)，假如你不能成為參天大樹，那就做一棵小草;假如你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。決斷成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的自己。在我閱讀的教育名著中，我最喜愛(ài)的一本書是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，這本書給了我工作的動(dòng)力，讀他的書既像是和一位智者在對(duì)話，是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在溝通，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。從這本書中我找到了自己努力的方向，找到了那份激情。在我的內(nèi)心深處，我一貫在不斷的為自己加油：我要努力做最好的自己，做最好的老師!那么我今日演講的題目就是《做最好的老師》。

在《做最好的老師》這本書的序言里，有一段令我感悟最深的話，今日拿來(lái)和大家共勉：“你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài);你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你可以最充盈;你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀……因此，你假設(shè)是工人，就要當(dāng)技術(shù)最超卓的工人;你假設(shè)是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生;你假設(shè)是老師，就要當(dāng)一名最負(fù)責(zé)任的老師。你或許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)一般人里最好的那一個(gè)!

這段話一貫激勵(lì)著我，我肯定要做最好的自己，我所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。我是一名老師，就要做最好的老師。從今日開始我肯定每天都要做幾個(gè)比較：我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日對(duì)同學(xué)說(shuō)話是不是比昨天更有耐煩?我今日對(duì)同學(xué)的立場(chǎng)是不是比昨天更誠(chéng)摯?我今日看見(jiàn)同學(xué)是不是比昨天更喜愛(ài)?我今日讀的書是不是比昨天更多?我今日所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?我要每天都這樣和自己比，或許每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但我相信只要鍥而不舍，我就會(huì)地不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié);愛(ài)孩子，才能成為孩子的親切伙伴;愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。李鎮(zhèn)西老師做到了，他成了最好的老師，成了教育名家，我肯定要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，由于教育本身就是愛(ài)的付出，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，教育中有了愛(ài)便有了一切。現(xiàn)在有些孩子要說(shuō)愛(ài)他真的不簡(jiǎn)單，上課不是說(shuō)話就是睡覺(jué)，說(shuō)他幾句他不是對(duì)你瞪眼就是裝出一副無(wú)所謂的樣子，但是在課下聽到那些孩子一聲聲親切的“老師好”，看到他們?yōu)榱嗽蠋熥鳇c(diǎn)事兒爭(zhēng)先恐后的樣子，立刻又感到他們是那么的可愛(ài)。是啊，他們

究竟是孩子，孩子自有孩子的可愛(ài)之處，也自有他們的閃光點(diǎn)，作為老師肯定要擅長(zhǎng)抓住孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)來(lái)感化他們。我知道，我的工作中還存在著許多不足，但我始終相信路要一步一個(gè)腳印地走好。只要生活著，腳下的路就永久向著遠(yuǎn)方;只要目標(biāo)沒(méi)有轉(zhuǎn)變，人生就不會(huì)迷失方向;只要奮斗的志氣還在，就永久有勝利的盼望。就像汪國(guó)真詩(shī)里說(shuō)的：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

回民學(xué)校是我又一個(gè)嶄新人生階段的起點(diǎn)，我感謝回民學(xué)校，給了我一份成長(zhǎng)的沃土，給了我一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)。我會(huì)在這片沃土上繼續(xù)我的教育事業(yè)，用我最大的努力來(lái)成就孩子一生的美滿。

在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，我都會(huì)盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜愛(ài)的老師，讓自己的人生放出應(yīng)有的光芒!

感謝大家!

老師的德與才演講稿篇3

敬愛(ài)的各位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是***，首先我很興奮能站在臺(tái)上進(jìn)行競(jìng)聘的演講。

我要競(jìng)聘的是美術(shù)特長(zhǎng)班老師，我從小就特別喜愛(ài)美術(shù)！對(duì)于美術(shù)有獨(dú)特的見(jiàn)解，擅長(zhǎng)制造想象。喜愛(ài)畫畫的我常聽到父母的夸獎(jiǎng)，伙伴們也常常請(qǐng)我畫，他們?cè)诿佬g(shù)課上常常交的是我的作品。中學(xué)畢業(yè)，由于一些緣由，我沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想去正規(guī)學(xué)校潛心學(xué)習(xí)美術(shù)。

在中專的時(shí)期，我們學(xué)校沒(méi)有安排美術(shù)特長(zhǎng)，我才選擇了聲樂(lè)，雖然有一番成果，但我依舊同樣深愛(ài)美術(shù)。藝術(shù)是一種審美，音樂(lè)和美術(shù)之間有著肯定的聯(lián)系。讀書期間，我的美術(shù)成果一貫保持在班上名列前茅。其中，中學(xué)時(shí)曾獲全班級(jí)一等獎(jiǎng)。

關(guān)于美術(shù)我有肯定的了解，我國(guó)在世界有著深遠(yuǎn)影響的是中國(guó)畫，它是用毛筆、墨以及中國(guó)畫顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫。而西洋畫是區(qū)分于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫體系的西方繪畫，包括油畫、水彩、水粉、版畫、鉛筆畫等很多畫種。其中我對(duì)這些繪畫素材的用法都有了解。這是我的竟崗優(yōu)勢(shì)。

以下是關(guān)于我工作的設(shè)想：

1、潛〔20**學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)競(jìng)選演講稿〕心討論教學(xué)方案，通過(guò)查閱和觀賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的性格化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和歡樂(lè)。

2、與家長(zhǎng)做好溝通工作，留意日常生活中的誘導(dǎo)，以及相關(guān)素材的預(yù)備。

3、實(shí)事求是，開展教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)觀賞自然中的美妙事物，觀測(cè)四周的人和事，積累豐富的感性閱歷。使幼兒獲得想像畫素材，并學(xué)會(huì)運(yùn)用素材，制造出具有肯定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。

4、在趣中提高幼兒想像畫的技能，幼兒對(duì)美術(shù)感愛(ài)好了，才能更為有效地激發(fā)他們參加活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。因此，在選擇想像畫的內(nèi)容時(shí)，依據(jù)各班幼兒不同的年齡特征、愛(ài)好愛(ài)好及現(xiàn)有的繪畫水平，多項(xiàng)選擇取幼兒生活中熟識(shí)的、感愛(ài)好的、具有吸引力的題材，因材施教。

總的來(lái)說(shuō)，假如我很榮幸成為美術(shù)特長(zhǎng)班的老師，我將珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)的工作。反之，不能上崗，我也會(huì)正視自己的不足，在以后的工作中繼續(xù)努力。

我的演講完畢，感謝大家！

老師的德與才演講稿篇4

課堂是什么?課堂是知識(shí)傳遞的交接地，它寬闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)期以來(lái)舊的教育觀念扭曲了課堂的原來(lái)面目，使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。

假如說(shuō)課堂是孩子們吸取知識(shí)的海洋，那它必定應(yīng)當(dāng)是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到老師的教案上永久有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)的思維永久有一個(gè)森嚴(yán)壁壘的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無(wú)上的權(quán)威、嚴(yán)苛的說(shuō)教，以及無(wú)條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的聽從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面對(duì)將來(lái)的時(shí)代?是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的進(jìn)展為本?是以單通道方式向同學(xué)進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)進(jìn)展、學(xué)會(huì)探究?每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。

課堂是老師耕耘的責(zé)任田，但更是同學(xué)收獲的莊稼地。課堂的主人是同學(xué)，你我都不能取而代之?？晌覀兘?jīng)常看到老師為主角，同學(xué)成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉

臉孔?我們何必去牽著同學(xué)的鼻子?我們何必永久只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)!莫非面對(duì)前人知識(shí)、文化、聰慧的精髓，老師與同學(xué)是不同等的嗎?這樣的老師角色，表達(dá)不出老師勞動(dòng)的制造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)是一種同等的對(duì)話。我想，同學(xué)歡迎這樣的老師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;同學(xué)喜愛(ài)這樣的課堂：同等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“老師的課堂”為“同學(xué)的課堂”。

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！薄白x萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬷覀儠竞蛯?shí)踐是不能割裂開來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗;讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知假設(shè)渴的目光穿越過(guò)去和將來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育假如遠(yuǎn)離了同學(xué)鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無(wú)聊的讓孩子厭煩的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”!

我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!

作為一名老師，或許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給同學(xué)做的一張又一張的試卷，它們究竟能給孩子帶去什么。當(dāng)同學(xué)因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做同學(xué)的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們需要對(duì)這段生活有所反思。

課堂是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃，是老師實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的地方，它應(yīng)當(dāng)成為師生憧憬的聰慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的進(jìn)展需要我們用嶄新的視角去端詳課堂，將來(lái)人才的培育需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢(shì)在必行，改造迫不及待，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)!

老師的德與才演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參與競(jìng)聘演講。

我是一名工作在教學(xué)一線的老師大專，學(xué)校高級(jí)，**市骨干老師，三證一歷符合要求，一般話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教**年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文老師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是由于我具有以下的五個(gè)優(yōu)勢(shì)：

一、我有一顆喜愛(ài)教育事業(yè)的心

我明白老師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的勞碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深愛(ài)著老師這一行，用我的汗水，用我的聰慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的溝通著，就在這樣的軌跡中演繹出一片絢爛晴空。

二、我有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

自參與工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思索，多討論，不斷地豐富自己、提高自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中，多次獲獎(jiǎng)。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

三、我有肯定的實(shí)踐閱歷

我深知語(yǔ)文老師在學(xué)?；緦W(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文老師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語(yǔ)文老師所應(yīng)必備的素養(yǎng)和要求，悟出并實(shí)踐過(guò)較好的方法和策略。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也特別信任我，讓我在#兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成果突出，其中#屆畢業(yè)生#在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中取得了第一名的好成果。我也因此兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。#年被評(píng)為先進(jìn)教育工，#年被評(píng)為優(yōu)秀教育工。在**年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。

四、我有較強(qiáng)的工作技能

在教學(xué)工作中本著為同學(xué)服務(wù)，把愛(ài)獻(xiàn)給同學(xué)的信條，保持作為老師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)。經(jīng)過(guò)這十三年的學(xué)習(xí)和熬煉，我的課堂教學(xué)組織技能、對(duì)教材的整體駕馭技能、對(duì)同學(xué)掌控知識(shí)的程度的判斷分析技能及應(yīng)變技能都有了很大的提高，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。

五、我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)

我正值青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所喜愛(ài)的工作中去。

假如我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。

1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常教學(xué)工作依據(jù)實(shí)際狀況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班同學(xué)實(shí)際狀況，協(xié)作學(xué)校的校本教研，設(shè)計(jì)并開展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展同學(xué)的視野，培育同學(xué)各方面的技能，從而有效的提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。進(jìn)一步樹立自己劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)自己的工作技能和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中表達(dá)實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與同學(xué)、同事的交往中凝集合力。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的同學(xué)，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的老師這一行，為青園的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。

老師的德與才演講稿篇6

傳道、授業(yè)、解惑"，這好像是自古以來(lái)人們對(duì)老師角色的定位。除此次外，還有很多浪漫的回答，如老師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；老師是春蠶，生命不息，吐絲不止；老師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們予以我們老師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這第20個(gè)老師節(jié)，我光榮地加入了老師的隊(duì)伍，成為了老師之家的一員。"情在左，愛(ài)在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花"，這就是光榮的人民老師的寫照，雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認(rèn)知里，老師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種角色。

老師是伙伴，剛走上講臺(tái)的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)?！策@是我們最純凈的樂(lè)園〕，看著天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子，你莫非忍心做一個(gè)"長(zhǎng)者"，居高臨下，讓他們伏首稱臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的"伙伴"，為他們提供機(jī)會(huì)、材料，作他們的后盾，支持他們的"工作"，我們才能走入他們的世界。

老師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)"孩子是天生的仿照家"，所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。由于我們漫不經(jīng)心的一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響到孩子，不管有啥興奮事，煩心事，都需要把它關(guān)到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接孩子，構(gòu)造情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的心情去感染孩子，引導(dǎo)孩子去發(fā)覺(jué)、探究，享受其中的樂(lè)趣。在其過(guò)程中，你可以笑逐顏開，怒不可遏，這是由于孩子的年齡特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子劇烈地感受到喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些老師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺(tái)，老師的陣地在講