湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿

湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿1、《美化教室一角》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第六冊(cè)中第一課《美化教室一角》中第三課時(shí)“課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)”。下面我將著重從教材分析、教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。一、教材分析：教室一角是教師與學(xué)生共同擁有的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，也是分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果的快樂(lè)園地，需要時(shí)常布置與美化，教室一角常常是小學(xué)生班隊(duì)生活的重要陣地，往往設(shè)置有班隊(duì)活動(dòng)角。本課學(xué)習(xí)的設(shè)置正是配合日常班隊(duì)活動(dòng)角進(jìn)行一系列的設(shè)計(jì)、制作、布置的美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教室一角學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。透過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生布置教室一角的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，提高學(xué)生布置教室一角的動(dòng)手能力，教室一角可以提升班隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量和班隊(duì)活動(dòng)角的精美程度。它的意義在于與學(xué)生的日常生活或中隊(duì)活動(dòng)緊密相關(guān)，設(shè)計(jì)制作為學(xué)生日常班隊(duì)生活所需，制作布置為學(xué)生日常班隊(duì)活動(dòng)所用，體現(xiàn)“物以致用”的學(xué)習(xí)理念?！盎顒?dòng)三”為課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，該課時(shí)的學(xué)習(xí)主要定位于課程表的圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合。每位學(xué)生進(jìn)行的圖標(biāo)設(shè)計(jì)為個(gè)體作業(yè)，整個(gè)課程表的完成呈現(xiàn)為集體作業(yè)的形式，且必須通過(guò)集體組合才能完成。課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)是從每門(mén)課程的內(nèi)容、工具、形式等特征入手，可綜合考慮，也可從單一特征考慮，抓住以形象表現(xiàn)為主，文字符號(hào)、色彩象征為輔的設(shè)計(jì)要素，來(lái)組成簡(jiǎn)練的圖案，形象地表示一門(mén)課程。在對(duì)教材及課標(biāo)的認(rèn)識(shí)及理解的基礎(chǔ)上，我將本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為一下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法，將圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)“物以致用”的理念。2.運(yùn)用課程內(nèi)容形式、工具材料、學(xué)科符號(hào)和象征性圖形進(jìn)行課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。3.通過(guò)自主表現(xiàn)設(shè)計(jì)再集體組合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法，并運(yùn)用課程內(nèi)容形式、工具材料、學(xué)科符號(hào)和象征性圖形進(jìn)行課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)即有創(chuàng)意，又富有趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒、課件、范圖、膠水二、教學(xué)思路課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)則是將圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用緊密結(jié)合，圖標(biāo)設(shè)計(jì)為組合應(yīng)用服務(wù)，只有組合應(yīng)用才能反映圖標(biāo)設(shè)計(jì)的作用與意義。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：話(huà)題激趣、認(rèn)知課程表——欣賞感受、探討特征——類(lèi)比分析、學(xué)習(xí)方法——舉一反三、發(fā)散思維——任務(wù)分配、自主表現(xiàn)——集體組合、評(píng)述拓展。三、教學(xué)過(guò)程（一）、話(huà)題激趣，欣賞感受。1.播放課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（播放視頻）2.引導(dǎo)觀(guān)察，課程表發(fā)生了哪些變化？3.生匯報(bào)。4.師小結(jié)：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味的課程表。（板書(shū)課題）板書(shū)課題：教室一角——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的語(yǔ)言和播放學(xué)生自己教室的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)觀(guān)察課程表的變化，初步認(rèn)識(shí)課程表。（二）、講授新課1.類(lèi)比觀(guān)察，探討特征（出示圖片）①問(wèn)題引導(dǎo)：誰(shuí)知道這是什么課呢？你從哪里看出它是美術(shù)課呢？生回答。師小結(jié)：工具材料，這是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的一種方法，活動(dòng)形式，這是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的第二種方法。（板書(shū)：工具材料活動(dòng)形式）②舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生試舉例，還有什么課可以用這兩種方法來(lái)表現(xiàn)呢？（師小結(jié)。）③觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：出示1組圖片（數(shù)學(xué)、隊(duì)會(huì)的課程圖標(biāo)）并提問(wèn)：請(qǐng)看這幾課是什么課呢？你是從哪里看出來(lái)的？生回答。師小結(jié)：學(xué)科符號(hào)和象征性圖形，是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)方法之一。（板書(shū)：學(xué)科符號(hào)象征性圖形）④讓學(xué)生用上面學(xué)過(guò)的兩種方法，設(shè)計(jì)一下音樂(lè)課的圖標(biāo)呢？生回答。師小結(jié)。⑤對(duì)比觀(guān)察：打開(kāi)書(shū)第4頁(yè)，讓學(xué)生思考上列圖例哪一個(gè)最適合作為美術(shù)課程圖標(biāo)？生說(shuō)一說(shuō)交流想法。師小結(jié)。（板書(shū)：簡(jiǎn)潔美觀(guān)），【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示圖片，讓學(xué)生類(lèi)比觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)工具材料、活動(dòng)形式、學(xué)科符號(hào)和象征性圖形表設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)。同時(shí)讓學(xué)生試舉例，進(jìn)行舉一反三，發(fā)散學(xué)生的思維，為下一步的設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)圖標(biāo)要簡(jiǎn)潔美觀(guān)。在類(lèi)比觀(guān)察和舉一反三中，突破本課的重難點(diǎn)。（三）、學(xué)生自主表現(xiàn)。1.小組長(zhǎng)分配任務(wù)。一個(gè)小組設(shè)計(jì)一天的課程，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配分配任務(wù)，比一比，哪個(gè)小組長(zhǎng)在最短的時(shí)間把任務(wù)分配的最合理。生匯報(bào)。2.讓學(xué)生一起看溫馨小提示。（齊讀）A.圖標(biāo)設(shè)計(jì)要色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。B.造型要獨(dú)特，富有趣味。3.學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視輔導(dǎo)。A．圖標(biāo)下面要留一個(gè)插柄。B．用勾線(xiàn)筆直接設(shè)計(jì)并上色。【設(shè)計(jì)意圖】讓小組長(zhǎng)分配任務(wù)明確分工，讓每一個(gè)同學(xué)都有事情做，都有目的的設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的作品解決問(wèn)題：如圖標(biāo)下面要留有插柄；讓學(xué)生直接用勾線(xiàn)筆直接設(shè)計(jì)上色，避免作畫(huà)線(xiàn)條猶豫，不流暢等問(wèn)題。（四）、集體組合。學(xué)生分組把課程圖標(biāo)插好?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在插圖標(biāo)的過(guò)程中，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。（五）、欣賞評(píng)價(jià)。生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。（你認(rèn)為哪一個(gè)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意，請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你是如何設(shè)計(jì)的，把你的成功經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下？）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，大膽地說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的意圖和新課程表帶給他們的感受，讓學(xué)生享受集體的成果帶來(lái)的快樂(lè)。（六）、拓展總結(jié)。1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你今天收獲了什么？（生交流。）2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志。（播放課件：交通標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、汽車(chē)標(biāo)志、學(xué)校標(biāo)志等等）師小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了這么多，而這種用簡(jiǎn)練的圖案和色彩文字表明或指示某種意思的象征性符號(hào)叫做標(biāo)志。其實(shí)標(biāo)志就在我們的周?chē)覀円黄饋?lái)找一找。只要同學(xué)們做個(gè)有心人，用你們的靈巧的雙手和智慧的頭腦就會(huì)把你的巧妙構(gòu)思用到的生活中。四、板書(shū)設(shè)計(jì)1、教室一角——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)方法：工具材料、活動(dòng)形式、學(xué)科符號(hào)、象征性圖形要求：簡(jiǎn)潔美觀(guān)在這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主任。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動(dòng)了主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到了知識(shí)與能力的同步提。我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正?！渡湛鞓?lè)》說(shuō)課稿各位老師好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)的第三課《生日快樂(lè)》這是一堂造型表現(xiàn)課。接下來(lái)我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)這四方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材分析:

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫(huà)，由于有低年級(jí)階段繪畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂(lè)”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫(huà)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。

生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。

本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。

教學(xué)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫(huà)面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫(huà)面歡快的氣氛。

生日是人們期盼的開(kāi)心的日子，孩子們一般都樂(lè)意用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①、引導(dǎo)學(xué)生回憶生日時(shí)的場(chǎng)景。

②、大膽地表現(xiàn)生日時(shí)開(kāi)心的場(chǎng)景。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

“教無(wú)定法，貴在得法”。好的教學(xué)方法對(duì)較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)美術(shù)教育突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，在本課教學(xué)中，我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法，教師的導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥法借助多媒體手段多方位、多視角地讓學(xué)生去欣賞、感受、討論、辨析；活躍學(xué)生的思維，積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。本課我主要采用的教法有：多媒體演示法、激勵(lì)表?yè)P(yáng)法、直觀(guān)演示法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。采用的學(xué)法有：觀(guān)察比較法、小組討論法、自主探究法、實(shí)踐訓(xùn)練法等。

三、說(shuō)過(guò)程：

良好的教學(xué)設(shè)想對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐有著重要的作用。本課我以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練為主線(xiàn)”這一原則設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)程序：

教學(xué)流程圖：

激趣引題---聽(tīng)音樂(lè)送賀卡

引題

深入探究---回憶

照片

比較

冷暖色調(diào)

作品欣賞

創(chuàng)作表現(xiàn)---配樂(lè)

交流評(píng)析---自評(píng)互評(píng)相結(jié)合

師評(píng)

課后拓展---制作生日禮物

一、激趣引題

1、多媒體播放音樂(lè)《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌，

2、引出課題——《生日快樂(lè)》。

意圖：此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們?cè)隗@喜、歡樂(lè)的氛圍中引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、深入探究

1、回憶過(guò)生日時(shí)的一些愉快的情景。

生：與同桌互相說(shuō)說(shuō)自己生日時(shí)的情景。

師：哪位同學(xué)愿意上來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的心情與場(chǎng)面

意圖：通過(guò)回憶讓學(xué)生交流生日情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、找出一張照片，觀(guān)察分析人物動(dòng)作及場(chǎng)景布置。

師：同學(xué)門(mén)過(guò)生日時(shí)很開(kāi)心，老師過(guò)生日時(shí)也很快樂(lè)，這有張老師過(guò)生日時(shí)的照片，你們發(fā)現(xiàn)照片上的人物動(dòng)作，表情有什么特征？場(chǎng)面都怎么布置的？

3、比較兩張根據(jù)照片畫(huà)的不同構(gòu)圖的草圖。

（一張是沒(méi)有取舍的畫(huà)了照片中的情景，一張是選擇了最精彩的部份，并進(jìn)行構(gòu)圖處理，把斤斤有味吃蛋糕的壽星畫(huà)的很大，其余的桌子，氣球畫(huà)小。）意圖：通過(guò)兩張不同的圖進(jìn)行比較，在學(xué)生了解我門(mén)在藝術(shù)的創(chuàng)作中可以有所取舍，畫(huà)面要突出主題，達(dá)到我們教學(xué)目的之一。

4、讓學(xué)生觀(guān)察課本上的三幅畫(huà)，

意圖：引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷顏色來(lái)表現(xiàn)歡快的氣氛。

5、作品欣賞

出示同齡人的作品，讓學(xué)生觀(guān)察分析，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，哪張看起來(lái)最快樂(lè)最有趣？為什么？

意圖：通過(guò)對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受，此環(huán)節(jié)注重學(xué)生積極參與著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，培養(yǎng)高尚的審美情趣，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。

三、

放手實(shí)踐、體驗(yàn)樂(lè)趣

要求：按自己的想法，大膽表現(xiàn)生日快樂(lè)開(kāi)心的場(chǎng)景，突出畫(huà)面主題，并有暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的氣氛。

學(xué)生作業(yè)在課堂中占主要的課時(shí)分量，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生動(dòng)手為主，教師巡視的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

意圖：根據(jù)學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中已感知大量的材料，又急于繪畫(huà)的心理，我因勢(shì)利導(dǎo)地組織他們進(jìn)行創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，我在寫(xiě)生創(chuàng)作的過(guò)程中播放各種風(fēng)的聲音和音樂(lè)，使學(xué)生入情入境。

評(píng)議反饋、享受成果。

1、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合

自評(píng)：讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品的感受。

互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪張畫(huà)？為什么？

2、師評(píng)：教師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

意圖：通過(guò)評(píng)議環(huán)節(jié)分享創(chuàng)作的喜悅，體會(huì)生活的美，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、課外拓展

課后制作生日和卡或者小禮物送給即將生日的親朋。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

以上就是我這節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路，還要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，有不足之處《我們來(lái)下棋-----棋盤(pán)設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師我今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版教材三年級(jí)《我們來(lái)下棋-----棋盤(pán)設(shè)計(jì)》，首先我來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。一、說(shuō)教材下棋又稱(chēng)棋戰(zhàn)，它歷史長(zhǎng)久，有上千年的發(fā)展，深受學(xué)生喜愛(ài)，棋類(lèi)分為：圍棋、象棋、國(guó)際象棋、跳棋、游戲棋等。本課是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一副棋盤(pán)，而我校的校本課程正好是棋文化，學(xué)生已經(jīng)十分了解棋類(lèi)的一些特征，我利用這一優(yōu)勢(shì)有效的將他們結(jié)合起來(lái)，預(yù)設(shè)了一下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)能力:體會(huì)棋的品種，了解棋盤(pán)的構(gòu)成，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，自己設(shè)計(jì)一副獨(dú)一無(wú)二的棋盤(pán)；2合作能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)組內(nèi)協(xié)調(diào)，小組合作共同完成一次作業(yè)；3感情能力：激勵(lì)學(xué)生投入設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中有成就感，提高審美能力。二、說(shuō)教法根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為了解棋的種類(lèi)，并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。整節(jié)課以“玩”為主線(xiàn)，在“玩”中發(fā)現(xiàn)棋盤(pán)，在“玩”中學(xué)習(xí)棋盤(pán)，在“玩”中合作設(shè)計(jì)棋盤(pán)，在“玩”中完成棋盤(pán)，在“玩”中講評(píng)棋盤(pán)。由于本課的內(nèi)容太多，我將本課設(shè)計(jì)成一個(gè)課時(shí)，充分讓學(xué)生玩好、畫(huà)好。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生自己探究，將“學(xué)為第一，教助學(xué)成”的理念融入我的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己尋找，教師引導(dǎo)突破難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1游戲?qū)胱寣W(xué)生小組內(nèi)下棋，在不知不覺(jué)中感受棋的快樂(lè)，觀(guān)察棋的特征。為后面的設(shè)想做鋪墊。2研究、體驗(yàn)在小組玩的過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)棋盤(pán)的四個(gè)特征（路線(xiàn)、起點(diǎn)終點(diǎn)、主題、關(guān)卡），然后尋找方法解決，教師在其中當(dāng)個(gè)引路人，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。3設(shè)計(jì)卡有了設(shè)計(jì)卡能非常有效的將同學(xué)們的想法統(tǒng)一起來(lái)，讓他們一起出力，一起動(dòng)腦筋。這是我的一個(gè)兩點(diǎn)。4設(shè)計(jì)棋盤(pán)，小組合作5玩棋盤(pán)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并講評(píng)。我后面充分讓學(xué)生全方面的了解了其他小組的棋盤(pán)特征，能夠做出正確的決定。五、板書(shū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)構(gòu)成的四點(diǎn)，我專(zhuān)門(mén)根據(jù)學(xué)生的特征設(shè)計(jì)。以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，我在這里再次感謝徐書(shū)記、徐校長(zhǎng)還有所有來(lái)我校指導(dǎo)的老師們，謝謝你們對(duì)我的幫助，謝謝！第4課自制顏料說(shuō)教材：顏料在美術(shù)作品的應(yīng)用中及其的廣泛，例如《最后的晚餐》是意大利杰出畫(huà)家達(dá)·芬奇嘗試各種顏料的實(shí)驗(yàn)品，據(jù)說(shuō)他的顏料中包含了雞蛋、醋、胡椒、辣椒等各種稀奇古怪的東西。動(dòng)物骨熬制的膠從古至今都是調(diào)制顏料不可缺少的幫手。被稱(chēng)為“天然顏料寶藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它記載了我國(guó)古代佛教藝術(shù)最為輝煌的歷程，洞窟中絢麗奪目的壁畫(huà)雖有殘缺，但仍給人極大的視覺(jué)震撼。當(dāng)時(shí)的畫(huà)師所用的多種顏料原礦現(xiàn)已不再出現(xiàn)，至今敦煌的壁畫(huà)和彩塑上的多種顏料成分之謎還有待解開(kāi)。

中國(guó)畫(huà)中使用的顏料大都是從礦物、植物中提取的天然色彩。礦物制成的顏料中含有細(xì)微顆粒，它的質(zhì)感是厚重的，植物顏料是透明清爽的。明朱清初宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》第十六卷中記載了多種中國(guó)傳統(tǒng)天然材料和墨的制作方法。所以學(xué)好這一課對(duì)于同學(xué)們了解顏料在作品中的應(yīng)用，提升同學(xué)們的美術(shù)作品鑒賞能力，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情具有十分重要的意義。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。過(guò)程與方法：能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材難點(diǎn)：掌握顏料的制作方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1．小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將梔子或紅花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么？2．討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎？3．師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作顏料。揭示課題：這節(jié)課我們將利用自己帶過(guò)來(lái)的材料進(jìn)行“自制顏料”。二、欣賞討論1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。（讓學(xué)生了解蠟染和染料提取的方法）2．尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料？3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢？4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓出汁液。三、自主探究邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)研究表格學(xué)生在對(duì)天然的繪畫(huà)材料有了一定的了解后，通過(guò)看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。（從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。）在此階段，學(xué)生可以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來(lái)的材料制作。做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫(huà)出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。四、交流探究1．每小組組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難(學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來(lái)的材料兩人或小組匯集起來(lái)，根據(jù)色彩分類(lèi)整理，克服所帶材料色彩較單一的問(wèn)題。)小結(jié)：制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。2．出示畫(huà)作《芙蓉錦雞圖》與《金秋爍爍》提問(wèn)：你知道這兩幅圖分別是誰(shuí)畫(huà)的嗎？這兩幅圖中的色彩可以從哪些植物中提取？五、布置作業(yè)用自己制作的顏料，小組共同完成一幅畫(huà)。(材料整理后就可根據(jù)教材制作過(guò)程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫(huà)制作。)六、作品展評(píng)1．貼在展示板上評(píng)一評(píng)。（同學(xué)評(píng)、自己評(píng)、老師評(píng)）七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：蠟染顏色的提取方法：搗、磨、篩、擠壓等《可愛(ài)的汽車(chē)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，大家，我是一號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《可愛(ài)的汽車(chē)》。對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這么教為基本教學(xué)思路。將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以分析。首先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。說(shuō)教材：《可愛(ài)的汽車(chē)》是湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課的課程內(nèi)容屬于美術(shù)四大領(lǐng)域中的“綜合探索”領(lǐng)域。本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力以及動(dòng)手操作能力。本課可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線(xiàn)描的形式表現(xiàn)汽車(chē)，第二課時(shí)則讓學(xué)生學(xué)會(huì)用廢棄的紙盒進(jìn)行制作汽車(chē)模型。在這里我將以第二課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。說(shuō)學(xué)情：本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力處于即將活躍時(shí)期，他們已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力和審美能力。這一學(xué)齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活，在創(chuàng)作中享受樂(lè)趣。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材和學(xué)情的理解我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：觀(guān)察汽車(chē)模型，了解生活中汽車(chē)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用一些廢棄材料制作出精美的汽車(chē)模型情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)愉快的實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難點(diǎn)：能用廢棄的材料制作出漂亮的汽車(chē)模型。說(shuō)教法：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用：講授法、演示法、啟發(fā)法、歸納總結(jié)法。說(shuō)學(xué)法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終引導(dǎo)學(xué)生，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式以樂(lè)趣請(qǐng)教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件、美術(shù)本、紙盒、膠水、剪刀、瓶蓋說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程中我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。所以我設(shè)置了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、新課講授、學(xué)以致用、總結(jié)提升。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)(情景導(dǎo)入），播放《汽車(chē)總動(dòng)員》的動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入容易激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近本課與學(xué)生之間的距離。將學(xué)生帶入一場(chǎng)兒童汽車(chē)的盛宴，讓學(xué)生感受到汽車(chē)的獨(dú)特趣味性，從而引出課題《可愛(ài)的汽車(chē)》第二環(huán)節(jié)（新授）：在新課講授階段我主要設(shè)置了兩到三個(gè)活動(dòng)，首先我會(huì)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的一些汽車(chē)樣式以及功能。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生暢所欲言。在順勢(shì)把自己帶來(lái)的幾輛的汽車(chē)模型分給每個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察完完之后讓學(xué)生談?wù)勂?chē)由哪幾部分構(gòu)成。通過(guò)模象直觀(guān)滿(mǎn)足學(xué)生好心激發(fā)學(xué)生興趣。教師繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生想不想自己制作一輛精美的小汽車(chē)呢？在制作之前，我會(huì)先給同學(xué)以微視頻的方式呈現(xiàn)老師的制作步驟，在制作過(guò)程中，我先把要制作的汽車(chē)模型以線(xiàn)描的形式畫(huà)到紙上，然后再選取不同的適合進(jìn)行粘貼組合，看看紙盒適合做那一部分，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)的添畫(huà)。觀(guān)看完之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行小組討論，總結(jié)汽車(chē)模型的制作步驟，學(xué)生回答完之后，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充板書(shū)。讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)汽車(chē)模型的制作步驟（畫(huà)線(xiàn)描圖紙、做紙盒模型）這一環(huán)節(jié)為突破教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)（學(xué)以致用）：學(xué)生在掌握具體制作步驟之后，我會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作，并提出要求明確分工以小組合作的方式完成。在制作過(guò)程中注意剪刀使用的安全性。這一環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心。采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，以及作品的亮點(diǎn)所在。2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。第四環(huán)節(jié)(總結(jié)提升)這一環(huán)節(jié)，我將通過(guò)讓學(xué)生談收獲的方式完成本課總結(jié)，目的是為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，尊重個(gè)人感受，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生拓展一些汽車(chē)方面的其他知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生更直觀(guān)的展示本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，我成呈現(xiàn)了以下簡(jiǎn)單明了的板書(shū)設(shè)計(jì)：車(chē)頭汽車(chē)結(jié)構(gòu)車(chē)身畫(huà)（線(xiàn)描稿）車(chē)尾做（汽車(chē)模型）車(chē)輪總之教師在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，大膽把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?！讹L(fēng)來(lái)了》說(shuō)課稿大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材《風(fēng)來(lái)了》,我主要從教材、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來(lái)分析，首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：一、說(shuō)教材1、教材分析:神奇的大自然變幻無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，風(fēng)既能給人類(lèi)帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，還能運(yùn)用于生活中，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時(shí)，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并能運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，即通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)對(duì)自然界的感知，所以本課是造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫(huà)課。三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀(guān)的、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮⒛軕{記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象，這樣對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。教材提供了豐富的教學(xué)資源，這些資料對(duì)教學(xué)起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程所以，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的:感受體驗(yàn)——記憶交流——嘗試訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)——拓展延伸（一）、感受體驗(yàn)1、（出示風(fēng)車(chē)）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車(chē)的游戲。提問(wèn)：是什么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？（回答：風(fēng)）板書(shū)：風(fēng)2、提問(wèn)：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎？（學(xué)生通過(guò)討論、交流并回答，利用課件向?qū)W生展示風(fēng)的形成過(guò)程。將美術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科緊密地連接在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文化情境，增加了文化含量，激勵(lì)他們探索自然）板書(shū)：來(lái)了（二）、記憶交流1、討論：你曾經(jīng)遇到過(guò)什么風(fēng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識(shí)得越深刻對(duì)其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識(shí)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。）2、藍(lán)貓也遇到了風(fēng)，看看他的經(jīng)歷吧！（播放藍(lán)貓遇臺(tái)風(fēng)的卡通片段，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，發(fā)展學(xué)生的想象力）3、風(fēng)來(lái)到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來(lái)看看自然界的風(fēng)吧。（利用多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生觀(guān)察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）（三）、嘗試訓(xùn)練1、當(dāng)風(fēng)來(lái)到我們的教室，老師手上的樹(shù)枝會(huì)有什么變化呢？（讓學(xué)生分組比賽試塑造塑料樹(shù)枝，并進(jìn)行指導(dǎo)。）2、當(dāng)風(fēng)吹過(guò)這里，它們會(huì)有什么變化呢（利用多媒體，展示幾副畫(huà)，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，刮風(fēng)時(shí)這些物體的變化。）3、我們的畫(huà)家也畫(huà)了一幅有關(guān)風(fēng)的作品，一起來(lái)欣賞一下，這幅畫(huà)那些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)呢？（回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等）4、有個(gè)小朋友他也畫(huà)了一幅，你認(rèn)為它畫(huà)出風(fēng)的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）怎么修改呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。）（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)（知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過(guò)程是練習(xí)的過(guò)程，更是創(chuàng)新的過(guò)程；是知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過(guò)程。）1、欣賞作品，提出問(wèn)題：這些作品中有的不僅畫(huà)了物體的變化，還畫(huà)了一些線(xiàn)條，這些線(xiàn)條表現(xiàn)的是什么？（回答：風(fēng)）那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線(xiàn)條，增加畫(huà)面效果。2、師出示一張畫(huà)，師生互動(dòng)，添加線(xiàn)條，強(qiáng)調(diào)油畫(huà)棒水彩畫(huà)的方法。3、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫(huà)一副與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，可以用線(xiàn)畫(huà)風(fēng)增加畫(huà)面效果。（五）、交流評(píng)價(jià)（沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤(pán)的航行,正確的評(píng)價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距。）1、自我評(píng)價(jià)：認(rèn)為自己畫(huà)出風(fēng)的感覺(jué)的同學(xué)將畫(huà)貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動(dòng)性）2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪副畫(huà)有風(fēng)的感覺(jué)？（是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程）（六）、拓展延伸風(fēng)，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，人們還利用風(fēng)能發(fā)電、設(shè)計(jì)風(fēng)能路燈等,所以只有好好的利用風(fēng)，利用自然萬(wàn)物，我們才能與自然和睦相處。（培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智）三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法我采用活動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車(chē)、塑造樹(shù)枝，這樣將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)，發(fā)揮其主動(dòng)性。我還采用了情境教學(xué)法，劉海粟說(shuō)過(guò)“藝術(shù)是熏出來(lái)的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，大量的圖片的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法.所以我充分運(yùn)用了此法，如向?qū)W生展示大量的“風(fēng)”的圖片、美術(shù)作品，并始終以“變幻之風(fēng)”音樂(lè)作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“風(fēng)”的情境。另外我采用演示法，如安排了小訓(xùn)練，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有將畫(huà)添加線(xiàn)條增強(qiáng)畫(huà)面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動(dòng)等，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，而且還提高了繪畫(huà)水平。為了改變他們的學(xué)法，我引導(dǎo)他們進(jìn)行觀(guān)察和比較，例如我不是先教用線(xiàn)畫(huà)風(fēng)，而是在學(xué)完畫(huà)物體的變化以后欣賞一些作品，再引導(dǎo)他們總結(jié)出“用線(xiàn)畫(huà)風(fēng)增加畫(huà)面效果”的方法，這一方法的改變能關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠提高學(xué)生作業(yè)的水平。我還改變了學(xué)生的繪畫(huà)工具，采用油畫(huà)棒水粉畫(huà)的方式，這種體驗(yàn)豐富了學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)方式。五、小結(jié)：這堂課，我注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，廣泛運(yùn)用多媒體，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂也變得格外生動(dòng)、有活力。以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)多指教。謝謝！（湘版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)來(lái)了》）、《玩偶大本營(yíng)》說(shuō)課稿大家好，我說(shuō)課的課題是湘教版美術(shù)小學(xué)三年級(jí)的《玩偶大本營(yíng)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、

說(shuō)教材

教材分析：《玩偶大本營(yíng)》是湘教版美術(shù)小學(xué)三年級(jí)的課題。該課屬于應(yīng)用·設(shè)計(jì)領(lǐng)域。本課主要學(xué)習(xí)如何制作手指偶。把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開(kāi)聯(lián)想，使用多種材料，運(yùn)用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶，同時(shí)開(kāi)展游戲與表演活動(dòng)。本課的活動(dòng)趣味性和愉悅性強(qiáng)，教學(xué)中表演展示貫穿其中，具有行動(dòng)突出的特點(diǎn)。為此，我的教學(xué)目標(biāo)分為三點(diǎn)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握手指偶的基本制作方法和步驟。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

手指偶的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及手指偶的形象設(shè)計(jì)。

二、

說(shuō)教法

通過(guò)看手指偶的“表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)置情境，把學(xué)生帶入“玩偶大本營(yíng)”，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)。采用自學(xué)的方式動(dòng)手折、卷紙片，進(jìn)入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)表演激趣-制作基本形-聯(lián)想構(gòu)思-表現(xiàn)創(chuàng)造-表演評(píng)價(jià)等程序逐漸深入教學(xué)。由于人物形象大同小異，教學(xué)中可多欣賞一些動(dòng)物圖片以供學(xué)生做玩偶時(shí)參考。

三、

說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，需要一定的方法，本課師手指偶表演和課件地播放創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生迅速進(jìn)入情節(jié)，通過(guò)演示、師生互動(dòng)探索體驗(yàn)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、表演展示、評(píng)價(jià)反思等方法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，思維開(kāi)放有效學(xué)習(xí)。

四、

教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

課件播放音樂(lè)老師手套指偶表演激趣。

2、

導(dǎo)入課題：

這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣和激情。使學(xué)生主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，探索體驗(yàn)

1、

拆手指偶感受折手指偶的紙的形狀。首先我會(huì)將自己提前準(zhǔn)備的手指偶拿出來(lái)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手拆一拆，并討論手指偶的制作方法。

2、

嘗試小結(jié)折手指偶的方法，學(xué)生在嘗試折疊的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了折手指偶紙的規(guī)則，在反復(fù)體驗(yàn)的過(guò)程中掌握了手指偶的折疊步驟；學(xué)生在感受——嘗試——體驗(yàn)的過(guò)程中找到了折手指偶方法，通過(guò)自學(xué)的方式進(jìn)入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。

這環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和自主學(xué)習(xí)能力。

第三環(huán)節(jié)：奇思妙想，巧手表現(xiàn)

根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)制做手指偶。

課件播放音樂(lè)創(chuàng)立輕松愉快的環(huán)境，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

第四環(huán)節(jié)：表演展示，評(píng)價(jià)反思

學(xué)生把自己制作的手指偶戴在于指上?；ハ嗾故驹u(píng)價(jià)。

課件出示幾個(gè)手指偶的圖片，總結(jié)其特點(diǎn)。（一、顏色搭配得和諧。二、制作得精致。三、造型設(shè)計(jì)得新穎。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意。五、材料豐富，如毛線(xiàn)、扣子、布等。）

3、

根據(jù)剛才大家互相的評(píng)價(jià)和欣賞的幾個(gè)手指偶請(qǐng)大家看看自己的手指偶還有什么地方需要改進(jìn)的地方，再動(dòng)手修改一下。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)展示

1、

師評(píng)價(jià)小結(jié)今天課堂內(nèi)容。

2、

戴上自己制作的心愛(ài)的小指偶互相表演講講故事。

五、

課后總結(jié)

本課的活動(dòng)，趣味性和愉悅性強(qiáng)，教學(xué)中通過(guò)表演激趣-制作基本形-聯(lián)想構(gòu)思-表現(xiàn)創(chuàng)造-表演評(píng)價(jià)等程序，使教學(xué)具有行動(dòng)突出的特點(diǎn)，適合中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望與要求。在制作玩偶時(shí)通過(guò)先制作后欣賞比較再修改的過(guò)程逐步引導(dǎo)提示學(xué)生，要把握住玩偶形象的鮮明特征，這樣做出來(lái)的玩偶才生動(dòng)有趣，演出才活靈活現(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維中加強(qiáng)力度，在手工制作課程中采用合作方式更利于學(xué)生的思維開(kāi)拓。讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手的快樂(lè)。《彩墨游戲》說(shuō)課稿親愛(ài)的老師們，大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)課本第六冊(cè)第八課《彩墨游戲》。我準(zhǔn)備從教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序五個(gè)方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)本課由游戲開(kāi)始，探索和感受筆墨中國(guó)味，通過(guò)彩墨游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感和豐富的想像力。二、教材分析1、內(nèi)容、地位、作用本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨、水與宣紙的特性，通過(guò)游戲與名家作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索彩墨趣味，在宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能方面：通過(guò)彩墨這種繪畫(huà)形式，使學(xué)生在游戲中掌握簡(jiǎn)單的筆墨方法，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，了解繪畫(huà)工具。過(guò)程與方法方面：通過(guò)學(xué)生個(gè)人和合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并在嘗試探索的過(guò)程中發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力。在情感與態(tài)度方面，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何很好的運(yùn)用彩墨、宣紙與水的特性進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出自己想要的創(chuàng)意效果。三、說(shuō)教學(xué)方法：三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡新奇與探索，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)情，我主要采取了以下教學(xué)方法：（1）“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、探索、實(shí)踐、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用課件、現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們感受彩墨藝術(shù)的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。（2）“演示法”，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料及課件，并通過(guò)師生共同探索實(shí)踐等手段為學(xué)生提供大量的感性材料，使全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具交替使用，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，邊嘗試，以獲得最佳效果。（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。總之本課程的全過(guò)程就是創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)彩墨藝術(shù)是獨(dú)具中國(guó)魅力的一種民族藝術(shù)，理解它們的情感與表現(xiàn)手法，并在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用不同節(jié)奏的線(xiàn)條、點(diǎn)和面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不容易的事，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用課件演示，讓學(xué)生從感興趣的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始激發(fā)興趣，利用大量名家作品來(lái)的啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生親自參與各種各樣的美術(shù)游戲，增加了直觀(guān)性也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。五、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課由激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、學(xué)生探索實(shí)踐、師生共同演示――欣賞名家作品——學(xué)生自主創(chuàng)作――展示作品、互相評(píng)價(jià)——小結(jié)，幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。根據(jù)教育學(xué)原理：直觀(guān)性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，有利于學(xué)生充分觀(guān)察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的問(wèn)題情境是非常重要的。比如，三年級(jí)的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片喜歡做游戲，從這一點(diǎn)切入主題，提高學(xué)生對(duì)本課的興趣。（二）、新授。1、試一試，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題“在紙上怎樣用墨畫(huà)一個(gè)小水滴”？由此引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐，并在探索的過(guò)程中體會(huì)彩墨、水、宣紙產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：點(diǎn)、畫(huà)、吹、甩、灑等方法，并通過(guò)畫(huà)線(xiàn)等游戲啟發(fā)學(xué)生思考水份變化對(duì)畫(huà)面的干、濕、濃、淡的影響。2、欣賞吳冠中等名家的彩墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩墨畫(huà)千變?nèi)f化、妙趣橫生的無(wú)限魅力，并舞動(dòng)肢體感受和學(xué)習(xí)畫(huà)家的繪畫(huà)手法。三、嘗試實(shí)踐。展示學(xué)生彩墨畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行彩墨游戲。教師巡視指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生為自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字，并將作品展示在白板上，師生共評(píng)。教師小結(jié)：贊揚(yáng)學(xué)生在彩墨游戲中玩出的精彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。最后收拾學(xué)具，結(jié)束授課，師生互相道別?！犊铸埵澜纭?/p>

教材簡(jiǎn)析：

恐龍是孩子們感興趣的話(huà)題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)恐龍資料，玩具的觀(guān)察、分析、了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

二、說(shuō)教法：

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此，在教學(xué)中我以課件為主，采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

三、說(shuō)學(xué)法：

課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生以觀(guān)察為主，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究，相互交流。

四、說(shuō)課前準(zhǔn)備：

1、教師：課件、恐龍玩具、范畫(huà)

2、學(xué)生：學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫(huà)棒等。

五：說(shuō)教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

教師先請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)恐龍的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題《恐龍世界》。

上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，再猜猜是什么動(dòng)物？”，學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)聲音比較恐怖，然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具，出示課題------《恐龍世界》。

（二）、分步講授，探究學(xué)習(xí)

1、觀(guān)察感知，小組交流

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時(shí)代？再說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？。

這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中，并開(kāi)始用眼觀(guān)察，用腦思考。

接著，教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互介紹自己帶來(lái)的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。

2、游戲入手，認(rèn)識(shí)恐龍

在學(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫做《猜猜看說(shuō)說(shuō)看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。（課件演示略）進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。

3、速畫(huà)比賽，表現(xiàn)外形

接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫(huà)比賽，要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫(huà)出一只恐龍，主要是畫(huà)恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂(lè)，學(xué)生受快節(jié)奏的樂(lè)曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。

4、課件輔助，概括外形

總結(jié)比賽結(jié)果的過(guò)程中，會(huì)有一些同學(xué)畫(huà)恐龍外形時(shí)還覺(jué)得比較困難，這時(shí)，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。

以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、圖案色彩，生活環(huán)境

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色？然后課件出示劍龍的圖片，并作以如下說(shuō)明：科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形，卻無(wú)法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學(xué)家們的大膽猜測(cè)，也就是說(shuō)同學(xué)們可以大膽地去畫(huà)。

再通過(guò)欣賞課件中的圖片，了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽(yáng)光、藍(lán)天、綠樹(shù)，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒(méi)在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上，哺育著自己的后代。無(wú)論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到一米的小型恐龍，它們的世界都是神秘的、有趣的。

現(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品，看一看，可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)。

6、欣賞作品，布置作業(yè)

欣賞不同畫(huà)法的作品后，提出作業(yè)要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長(zhǎng)卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫(huà)，供學(xué)生借鑒。

（三）、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生伴著音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開(kāi)想象，用多種方式來(lái)表現(xiàn)恐龍，并添加環(huán)境。

（四）、課堂小結(jié)：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)，最后，老師由恐龍滅絕的原因，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，使學(xué)生眼、腦、手、口都得到了鍛煉，符合美術(shù)大綱教學(xué)的要求。第10課拼泥板說(shuō)教材：《拼泥板》是湘教版美術(shù)第七冊(cè)第十課內(nèi)容，這一課要求學(xué)生運(yùn)用已掌握的陶藝知識(shí)和基本技法，通過(guò)用泥板制作的方法來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，拼泥板拓展他們的思維空間，豐富他們的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)。拼泥板教學(xué)通過(guò)泥板的制作，用壓、拍、卷折、切挖、粘接和刻劃等方法，使學(xué)生用學(xué)到的基本步驟和方法來(lái)表現(xiàn)生活中有趣的人、事、物。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)2、學(xué)生動(dòng)手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱(chēng)和作用。（出示課件）四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出魚(yú)嘴、魚(yú)尾；c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上；d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視。一路輕騎說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)范疇,兒童繪畫(huà)有一個(gè)心理發(fā)生過(guò)程和規(guī)律，畫(huà)面是與他的心理發(fā)展和繪畫(huà)能力相符合的，兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)應(yīng)表現(xiàn)兒童的感受和天性，應(yīng)具有兒童獨(dú)特的思維方式和想象，具有天真、童稚，有的人不理解這些，對(duì)兒童的畫(huà)過(guò)份挑剔，常聽(tīng)說(shuō)：“這孩子盡胡畫(huà)，哪有把人畫(huà)的比房子還高的？”“這畫(huà)的什么呀？難看死了！”常常用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判兒童畫(huà)，要孩子照大人的想象畫(huà)，畫(huà)不好就命令：“擦了再畫(huà)！”反復(fù)擦畫(huà)，使兒童對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生畏縮情緒和厭煩情緒，限制了兒童的自由想象空間而失去繪畫(huà)興趣。因此我們應(yīng)多注意兒童對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣的培養(yǎng)，按兒童心理特征采取游戲式的教學(xué)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程了解所畫(huà)自行車(chē)各部位的基本構(gòu)造、款式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握線(xiàn)描寫(xiě)生自行車(chē)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的好習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握線(xiàn)描寫(xiě)生自行車(chē)的方法。教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)寫(xiě)生線(xiàn)描的方式畫(huà)出自行車(chē)的完整結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程了解所畫(huà)自行車(chē)各部位的基本構(gòu)造、款式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握線(xiàn)描寫(xiě)生自行車(chē)的方法。四、說(shuō)課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：課件、自行車(chē)圖片、彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入課題：（觀(guān)察導(dǎo)入）出示自行車(chē)圖片，以談話(huà)的形式觀(guān)察并了解自行車(chē)的構(gòu)造以及形狀。引出課題：————《一路輕騎》。2、明確目標(biāo)：線(xiàn)描畫(huà)自行車(chē)。3、預(yù)期效果：運(yùn)用觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期效果。二、民主導(dǎo)學(xué)：1、任務(wù)呈現(xiàn)：線(xiàn)描畫(huà)自行車(chē)。2、自主學(xué)習(xí)：出示課件，觀(guān)察自行車(chē)。（構(gòu)造和形狀，引導(dǎo)分析）指出自行車(chē)幾個(gè)大的組成部分，由于透視的原理，看到形狀會(huì)有所變化，比如車(chē)輪會(huì)成橢圓形，引導(dǎo)學(xué)生知道，我們要相信自己的眼睛，如實(shí)的畫(huà)出我們看到的物象。自行車(chē)各部件名稱(chēng)：車(chē)把手、車(chē)架、車(chē)座、車(chē)輪、踏腳板、鏈條等，對(duì)自行車(chē)的組成部分有更深入的了解。嘗試練習(xí)

課件出示自行車(chē)的某一部位，讓學(xué)生以線(xiàn)描的方式快速寫(xiě)生。老師巡視指導(dǎo)，指出問(wèn)題，集體交流傳授正確的方法，老師在紙上作示范畫(huà)，邊畫(huà)邊講解：構(gòu)圖非常重要，為了控制好構(gòu)圖的大小，車(chē)把、前輪、后輪、車(chē)座要畫(huà)在畫(huà)面里，可先用鉛筆輕輕的確定好它們的大概位置；先從整體開(kāi)始畫(huà)，再刻畫(huà)細(xì)節(jié)，部分細(xì)節(jié)可省略。畫(huà)面的立體感，線(xiàn)描的線(xiàn)條要有轉(zhuǎn)折和弧度，線(xiàn)的表現(xiàn)可根據(jù)寫(xiě)生物象有疏有密；車(chē)輪看似簡(jiǎn)單，有學(xué)生容易將車(chē)輪涂成一個(gè)黑圈，沒(méi)有任何立體感，畫(huà)面臟亂，車(chē)輪和鋼圈有立體關(guān)系，并不是平面的，建議可用多種重復(fù)的線(xiàn)條表現(xiàn)，立體效果更好。老師邊講解邊示范，效果更好，既能帶動(dòng)學(xué)生的興趣，也能有更高的學(xué)習(xí)效率。線(xiàn)描自行車(chē)：提出要求：大膽下筆、構(gòu)圖合適、線(xiàn)條流暢、畫(huà)面整潔。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生可示范指導(dǎo)。3、展示交流：

學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)的方式推舉優(yōu)秀作業(yè)。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作業(yè)，改正在作業(yè)中出現(xiàn)的小問(wèn)題。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：1、目標(biāo)檢測(cè)：

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察和體驗(yàn)騎自行車(chē)的感受和場(chǎng)景，為下節(jié)課的想象記憶畫(huà)作準(zhǔn)備。2、結(jié)果反饋：參與意識(shí)、認(rèn)知水平強(qiáng)。3、反思總結(jié)：你最喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？農(nóng)家樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)教材：本節(jié)課是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第13課的內(nèi)容。屬于造型

表現(xiàn)課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)是提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒和水分結(jié)合表現(xiàn)畫(huà)面。提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)學(xué)習(xí)能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫(huà)面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)具有夏季特征的事物。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫(huà)面。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來(lái)。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

師：顏料、水粉、范畫(huà)、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。

生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：

1、教師出示游戲：“連連看”

紅

橙

黃

藍(lán)

綠

紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？

2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫(huà)棒畫(huà)好夏季景觀(guān)的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫(huà)棒水粉畫(huà)。

3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。

二、準(zhǔn)備：

1、（師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你們都帶了什么來(lái)？

2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來(lái)的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽(yáng)鏡、

花裙子、太陽(yáng)帽等。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡……

3、讓我們出發(fā)，一會(huì)兒會(huì)到哪兒呢，同學(xué)們，仔細(xì)看噢！

三、回憶夏天：

1、模仿秀

裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過(guò)你的動(dòng)作告訴大家吧?。▽W(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車(chē)……）

2、品嘗好東西

小朋友可以拿出自己的水果，相互品嘗，說(shuō)說(shuō)他們的味道。

有哪些小朋友種過(guò)水果？摘過(guò)水果？在哪兒？夏天都會(huì)有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？

嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)，如：撕紙、剪貼、畫(huà)一畫(huà)等。

欣賞：打開(kāi)書(shū)P2看看書(shū)上的作品多有趣。

四、討論：

在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽(yáng)，有綠樹(shù)下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？同學(xué)門(mén)相互討論，教師到各組參與。

五、創(chuàng)作：

夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請(qǐng)你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)：

同學(xué)門(mén)相互欣賞各自的作品，比一比誰(shuí)的夏天最特別、最有趣。

2、猜猜看：

哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?/p>

我們國(guó)家是夏天的時(shí)候，別的國(guó)家也是夏天么？

教學(xué)反思：《彩色的夢(mèng)》說(shuō)課稿一、教材分析本課內(nèi)容屬于“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域，根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫(huà)筆描繪下來(lái)，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)欣賞、體驗(yàn)，運(yùn)用組拼的方法畫(huà)出奇異的夢(mèng)境，第二課時(shí)展示、提高，運(yùn)用豐富的情感色彩描繪夢(mèng)境，今天我主要說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)。在教材的文字內(nèi)容中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了我們?cè)趬?mèng)境中常常將熟悉的人、事、場(chǎng)景夸張地拼組在一起。教材以幾米的漫畫(huà)作為主題圖，將我們帶入一個(gè)離奇有趣、色彩夢(mèng)幻的夢(mèng)境，以達(dá)利的《奇異的夢(mèng)》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)夢(mèng)的夸張，選用夏加爾的《我與我的村莊》，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與解讀名作中體會(huì)與感受夢(mèng)境的空間重組，選用曹力的《幸福與期待》，引導(dǎo)學(xué)生了解夢(mèng)境中的局部重組。教材中選用的學(xué)生作品色彩夢(mèng)幻，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)夢(mèng)境的色彩夢(mèng)幻美有一定示范性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我還會(huì)將美術(shù)課程校本化實(shí)施，在本課中我將為學(xué)生創(chuàng)編具有地方特色和與教師本人生活緊密相連的教學(xué)掛圖和媒體圖片，抓住本課主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較深入的體驗(yàn)和探究。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定一定要符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，而《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)三年級(jí)在“造型﹒表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)要求是：通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合我們的學(xué)生特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能感受美好夢(mèng)境，體驗(yàn)夢(mèng)境繪畫(huà)作品中的奇幻之美。2.知識(shí)與技能：能運(yùn)用拼組與夸張的表現(xiàn)手法，描繪夢(mèng)境。3.過(guò)程與方法：能參與互動(dòng)，大膽創(chuàng)新和想象。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：了解拼組與夸張的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：大膽運(yùn)用拼組與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作二、學(xué)情分析三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生進(jìn)入到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，他們已經(jīng)具備了較初步的造型表現(xiàn)能力，并且想象力豐富，思維活躍，好奇心強(qiáng)，不受時(shí)空約束的夢(mèng)境，在他們心中像歡快的小溪不停地流淌。但教學(xué)中可能會(huì)遇到有的學(xué)生對(duì)噩夢(mèng)產(chǎn)生興趣的情形，教師應(yīng)巧妙引導(dǎo)，讓孩子們回憶起最夢(mèng)幻、美麗的夢(mèng)境。三年級(jí)的學(xué)生還可能對(duì)畫(huà)面重組這個(gè)抽象的美術(shù)概念難以領(lǐng)悟，教師可通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面、或?qū)嵨镞M(jìn)行示范引導(dǎo)，加深學(xué)生的體驗(yàn)和對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)有的孩子將夢(mèng)境描繪地零散、瑣碎，教師可強(qiáng)調(diào)只需抓住夢(mèng)境中的某一個(gè)最精彩最離奇的片斷描繪下來(lái)，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。三、說(shuō)教法學(xué)法教有法而無(wú)定法，貴在得法，良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教學(xué)智慧，國(guó)家課程綱要要求培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)中也要求“以學(xué)生為主體”、“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”，所以本節(jié)課我以探究式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式，為了突破本課的重難點(diǎn)，我還將選擇以及結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法、比較法、歸納總結(jié)法等教法，以及感知體驗(yàn)法、合作探究法、互動(dòng)演示法、比較分析法等學(xué)法，進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點(diǎn)。因?yàn)橹挥卸鄻硬拍茏龅接行?。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)流程一共分為六大步驟：情景體驗(yàn)，展示夢(mèng)境→交流探究，突出重點(diǎn)→作品欣賞，學(xué)以致用→創(chuàng)作表現(xiàn)，自由發(fā)揮→評(píng)價(jià)展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短→小結(jié)拓展，提出希望在這六大步驟中，第1個(gè)步驟是導(dǎo)入，第6個(gè)步驟小結(jié)，中間的各環(huán)節(jié)即探究與表現(xiàn)和交流評(píng)價(jià)。（一）情景體驗(yàn)，展示夢(mèng)境好的導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的開(kāi)場(chǎng)白，我將從教師本人原生態(tài)生活出發(fā)，以我的現(xiàn)實(shí)生活情景到夢(mèng)境的轉(zhuǎn)換過(guò)程為演示，直觀(guān)地向?qū)W生展示夢(mèng)的形成過(guò)程和表現(xiàn)方法。并當(dāng)場(chǎng)演示畫(huà)我的夢(mèng)境，這樣使美術(shù)教學(xué)更貼近生活實(shí)際，并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)夢(mèng)有了初步體驗(yàn)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)和消除學(xué)生在之后創(chuàng)作中的畏難情緒做鋪墊。（二）交流探究，突出重點(diǎn)只有對(duì)夢(mèng)的形象理解了之后才能更好地去表現(xiàn)。因此，分析與體驗(yàn)夢(mèng)境的奇異組合是解決本課的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)將以教師的夢(mèng)為范例，讓學(xué)生上臺(tái)與老師互動(dòng)探究并演示，運(yùn)用將現(xiàn)實(shí)生活情境中局部選取對(duì)象再組拼而形成夢(mèng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解夢(mèng)的奇異組合方法，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)的特點(diǎn)。這種直觀(guān)演示與合作探究的教學(xué)方式將較為抽象概念化的學(xué)習(xí)重點(diǎn)變得形象直觀(guān)而呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生容易理解并興趣濃厚。再以小組交流和師生對(duì)話(huà)的方式讓學(xué)生暢談自己的美夢(mèng)，讓學(xué)生的夢(mèng)在生生交流和師生交流互動(dòng)中得以完整表述而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。然后以小練習(xí)嘗試的方式讓學(xué)生先將夢(mèng)中的主要內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)作構(gòu)圖的方法步驟，分清主次。再以讓一名學(xué)生上臺(tái)嘗試示范涂色的方式，和師生互動(dòng)交流的方式啟發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)、去思考,根據(jù)自己對(duì)色彩的感覺(jué)和喜好來(lái)給畫(huà)面涂色。以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1和3，突破教學(xué)重難點(diǎn)。（三）作品欣賞，學(xué)以致用教材所呈示的每一幅作品都對(duì)學(xué)生有其典型的啟發(fā)意義，但學(xué)生不可能對(duì)每一幅都去面面俱到地欣賞，在這一環(huán)節(jié)中，我將在把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以尊重學(xué)生個(gè)人意愿和喜好的方式先引導(dǎo)學(xué)生自由地欣賞教材中的作品，啟發(fā)學(xué)生感受美好夢(mèng)境，體驗(yàn)夢(mèng)境繪畫(huà)作品中的奇幻之美，再教師引導(dǎo)欣賞典型作品，與學(xué)生互動(dòng)交流，分析、理解、闡述畫(huà)家作品中的空間重新組合、局部重新組合、夸張等表現(xiàn)方式，希望孩子們?cè)谧约簞?chuàng)作時(shí)能夠?qū)W以致用。從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，并完成教學(xué)目標(biāo)1。（四）創(chuàng)作表現(xiàn)，自由發(fā)揮這一環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生在前面的欣賞體驗(yàn)基礎(chǔ)上自己歸納夢(mèng)的表現(xiàn)方法。并在課中的閉上雙眼聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)中豐富學(xué)生的回憶和聯(lián)想，有助于幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。再出示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)過(guò)程中教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)，有利于解決學(xué)生作業(yè)中存在的個(gè)性和共性問(wèn)題。以期全面完成本課教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)。（五）評(píng)價(jià)展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式組織全體學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)中。首先出示評(píng)價(jià)方法，然后以小組互評(píng)的方式使每個(gè)學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)價(jià)中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。再小組推優(yōu)展評(píng)作業(yè)，讓較優(yōu)秀的作業(yè)起到示范和激勵(lì)作用。教師適時(shí)從學(xué)生作業(yè)的造型、涂色、組合與夸張等方面進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。最后個(gè)人自評(píng)的方式讓學(xué)生公正地評(píng)價(jià)自己的作業(yè)，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)想法。再次達(dá)成教學(xué)目標(biāo)（2）和目標(biāo)3，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)小結(jié)拓展，提出希望，我在這里就不多說(shuō)了。五、說(shuō)預(yù)期效果本節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)我的授課步驟，我預(yù)設(shè)，應(yīng)該有100％的同學(xué)能感受美好夢(mèng)境，體驗(yàn)夢(mèng)境繪畫(huà)作品中的奇幻之美，有95％以上的同學(xué)能能運(yùn)用拼組與夸張的表現(xiàn)手法，描繪夢(mèng)境，能參與互動(dòng)，大膽創(chuàng)新和想象。大概有5％的同學(xué)不能達(dá)到目標(biāo)，所以還需要各位專(zhuān)家和老師們的指導(dǎo)，在大家的指導(dǎo)下，我相信100％的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標(biāo)。色彩拼貼畫(huà)一、說(shuō)教材：本課是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)本課使同學(xué)們感受到繪畫(huà)與斯貼畫(huà)的不同，同時(shí)增進(jìn)合作意識(shí)體驗(yàn)美術(shù)作品的樂(lè)趣，熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面