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文檔簡介

第5頁共5頁幼兒大班球?類活動方案?游戲目標?:1、培?養(yǎng)幼兒參加?體育活動的?興趣。2?、發(fā)展幼兒?動作的協(xié)調(diào)?性,提高其?控制能力。?3、指導?幼兒練習雙?腳向上跳的?動作。4?、能根據(jù)指?令做相應的?動作。5?、培養(yǎng)幼兒?邊玩邊記錄?的學習技能?,并能夠用?自己簡短、?流利的語言?表達自己記?錄的意思。?游戲準備?:大皮球?一個游戲指?導教學過?程:1、?帶領幼兒走?圓圈,學小?雞走、小鴨?走、小兔跳?。2、出?示大皮球,?教師拍一拍?,皮球跳一?跳,增強幼?兒經(jīng)驗。?3、教師講?解游戲玩法?:幼兒圍?成一個大圓?圈,面向圈?內(nèi),邊說兒?歌邊表演動?作:"我是?一個大皮球?,會跑步,?會跳高。拍?得輕,跳得?低;拍得重?,跳得高;?連著拍,跳?跳跳。"教?師說:"大?風一吹四處?跑。"幼兒?四散跑開,?游戲重新進?行。4、?組織幼兒進?行游戲,重?點指導幼兒?雙腳同時向?上縱跳。?5、講評:?表揚游戲中?表現(xiàn)好的幼?兒。做小朋?友的模范榜?樣。6、?結(jié)束:開著?小火車分組?小便喝水。?教學反思?:以往的?教學就是老?師先示范,?幼兒跟著學??,F(xiàn)在我讓?幼兒自己先?嘗試著玩,?老師再總結(jié)?,然后大家?跟著學,最?后又讓孩子?們自己用不?同的辦法玩?球。這樣就?可以激發(fā)孩?子的創(chuàng)新意?識。幼兒?大班球類活?動方案(二?)活動目?的:1、?練習雙腳向?前跳。2?、培養(yǎng)幼兒?參加體育活?動的興趣。?活動準備?:錄音機?、操節(jié)磁帶?、小波胸飾?、灑水壺一?個、場地布?置(畫好一?個大圓圈)?。活動過?程:1、?準備活動:?小波帶領小?皮球一起活?動身體。?2、游戲:?拍皮球。小?波帶著小皮?球走成一個?大圓圈。小?波做拍球人?,幼兒做皮?球,根據(jù)小?波的口令做?相應的動作?。反復2-?-____?次。3、?游戲:小皮?球跳回家。?(1)教?師示范動作?,練習雙腳?向前跳。?(2)幼兒?自己練習。?(3)請?個別幼兒做?給其他幼兒?看,教師點?評。(4?)情境:小?皮球跳到簍?子來,小皮?球回家了;?哎呀,簍子?倒了,球都?滾跑了。簍?子放好了,?小球快回來?吧;簍子破?了一個洞,?球又滾出來?了,來!我?把它修修好?,小皮球再?跳回來吧。?4、游戲?:吹泡泡。?5、放松?活動:開火?車游戲和小?皮球洗澡游?戲。幼兒?大班球類活?動方案(三?)活動目?標:1、?幼兒感受身?體控制球,?進行多種玩?球的小游戲?。2、能?與同伴協(xié)一?致的進行運?球活動、共?同玩球。?活動準備:?皮球。活?動過程:?一、玩球。?幼兒人手?一個球,分?散進行玩球?活動,鼓勵?幼兒想出各?種玩球的方?法。讓幼?兒相互交流?、學習各種?玩球方法。?二、移球?游戲。教?師:想一想?,一個人怎?樣給球搬家??鼓勵幼?兒自由探索?各種“搬家?”方法,如?:兩手心托?球、用手背?托球、用一?只手和手臂?夾球、把球?夾在兩腿之?間、抱球在?胸前等。?引導幼兒想?一想:兩人?合作該怎樣?搬運球?請?兩個小朋友?示范運球,?然后兩兩結(jié)?對進行運球?練習。采?用接力的形?式開展游戲?活動?胸夾球。安?排幼兒兩兩?面對面,用?胸部或腹部?夾住球往前?走。(可采?用接力賽進?行)結(jié)對?開展集體游?戲?背夾球。采?用接力賽形?式進行,讓?兩個幼兒背?對背,用背?部夾住球往?前走。三?、放松活動?—玩球。?教師帶領幼?兒表演拍手?、打氣、向?上輕輕跳起?等動作。?活動分析:?幼兒能想出?各種各樣玩?球的方法,?在活動中很?好的利用了?發(fā)散性思維?。幼兒大?班球類活動?方案(四)?活動目標?:1、通?過說說、議?議等活動,?對各種常見?的球類運動?有一定的認?識。2、?知道球類運?動有助于身?體健康,激?發(fā)幼兒對球?類運動的興?趣。3、?初步引導幼?兒學習運動?員吃苦耐勞?,不怕困難?,堅持到底?的精神。?活動準備:?1、家園?共同收集大?小不一、種?類不同的球?若干,如皮?球、乒乓球?、排球、網(wǎng)?球、籃球、?足球、保齡?球、羽毛球?等。2、?師生共同收?集的球類運?動圖片資料?,版面。?3、球類圖?片,磁帶4?、事先讓幼?兒通過各種?途徑了解一?些球類運動?的認識。?活動過程:?一、認識?各種球類1?、(進行曲?)師與幼兒?手持球入場?2、引導幼?兒從同伴那?里認識自己?不知道的球?3、說說同?伴帶的球4?、引導幼兒?說說不同球?之間的區(qū)別?二、觀看球?類圖片,了?解各種球類?運動的運動?方式1、觀?看圖片2、?互相說說看?到了哪些球?類運動?模?仿運動員的?動作3、引?導幼兒嘗試?模仿運動員?的動作,讓?幼兒猜猜是?

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