蘇教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃及教案

1蘇教版三年級科學(xué)下冊教學(xué)打算及教案一、根本狀況分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已把握很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有學(xué)問和閱歷的根底上，并通過主動探究學(xué)問發(fā)生和進(jìn)展的過程，進(jìn)展他們對科學(xué)的理解、思維力量、制造力量以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培育學(xué)生對一個有周期性變化的事物進(jìn)展長朗的連續(xù)的觀看、記錄、爭論，從而進(jìn)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步生疏到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培育學(xué)生對一個事物進(jìn)展多種感官、多種方法、多角度的生疏和描述，從而進(jìn)展學(xué)生更全面的生疏事物的力量。第一單元《土壤與生命》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個生疏的材料，目的是運用多種方法和多種感官去生疏一個物體，并且通過探求土壤奇特的活動，使學(xué)生獲得一種真實的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。本單元由4課組成。1．我們四周的土壤2．了解土壤3．肥沃的4．土壤的保護其次單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的學(xué)問”這個問題，將他們已經(jīng)把握的科學(xué)學(xué)問充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中馬上獲得的學(xué)問聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的生疏。本單元的重點是進(jìn)展一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀看、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)受植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子、花的構(gòu)造和作用；學(xué)會使用鑷子進(jìn)展解剖和制作標(biāo)本KCB可調(diào)齒輪泵的簡潔方法：完成種子和花生長過程中的一些探究試驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的具體狀況并進(jìn)展資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對連續(xù)探究植物世界的奇特布滿深厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到很多好玩的問題，井從中感受到生命的奇特。本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實和種子3．根和莖4．葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進(jìn)一步爭論物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法生疏和描述一個具體事物，并且，不是單純地生疏固體或液體的性質(zhì)，而是在此根底上再通過大量、反復(fù)的試驗，生疏固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培育學(xué)生KCB-300齒輪泵比較全面、客觀的認(rèn)知力量。本單元分為6課。12．把固體放到水里3．生疏液體4．把液體倒進(jìn)水56．生疏船第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”局部，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報，即“今日天氣怎么樣”。爭論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植6課。12．氣溫是多少345.氣候與季節(jié)三、教學(xué)目標(biāo)1．觀看力量：培育學(xué)生把整體分為局部有挨次的進(jìn)展觀看的方法，觀看物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培育學(xué)生的觀齒輪式渣油泵察方法。承受的方法：運用各種感官和多種觀看的方法來觀看物體。2．試驗力量：連續(xù)學(xué)習(xí)試驗操作的方法，培育學(xué)生自己設(shè)計試驗，并學(xué)會一些簡潔的試驗操作技能。3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)受和體驗，進(jìn)展珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)展愛國主義教育。4．通過觀看、試驗、制作等活動，培育學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。四、教學(xué)措施：1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探究科學(xué)隱秘。2、試驗：科學(xué)課就是通過各種ZYB可調(diào)式渣油泵試驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)隱秘，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培育學(xué)生的動手力量、觀看力量和思維力量。4、科學(xué)玩耍：玩耍是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)隱秘。五、教學(xué)進(jìn)度第一單元土壤與生命我們四周的土壤教學(xué)目標(biāo)是:過程與方法●能夠親自采集土樣，并觀看土壤；●能選擇自己擅長的方式來爭論土壤。學(xué)問與技能●意識到自己感官的作ZYB硬齒面渣油泵用，會觀看、描述、記錄；●知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；●了解土壤與生命有親熱的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1．談話：今日，教師要帶你們?nèi)ネ谕?。你們知道，在我們四周哪里有土壤嗎？談話：關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師依據(jù)現(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究內(nèi)容。二、實地考察土壤并采集土壤樣品1．依據(jù)實際狀況分小組活動。學(xué)生挖開土層，觀看在ZYB高壓齒輪泵土層下看到了什么，并記錄。小組溝通：描述自己看到了什么。留意觀看土壤中“居民”的生活，它們都在干什么？在觀看的根底上學(xué)生提出自己的問題。三、感性生疏，提出設(shè)想，深入爭論讓學(xué)生回憶以往生疏事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。擅長讓學(xué)生在尋常探究活動中總結(jié)自己的爭論方法，也要擅長敏捷地運用這種方法。教師給學(xué)生供給放大鏡等工具和充分的2CY系列齒輪泵時間進(jìn)展觀看，說一說自己的覺察和感受?；顒舆^程：讓學(xué)生取一些采回的土樣放在紙上。觀看土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦枯燥的土樣、聞土樣。把自己的觀看覺察寫在活動記錄上?！部茖W(xué)教材第62頁〕3．組織學(xué)生爭論觀看到的結(jié)果。談話：剛剛你們覺察了什么，想KCB齒輪油泵到了什么？然后推舉一名同學(xué)把本組覺察和疑問告知大家。了解土壤本課的教學(xué)目標(biāo)如下：過程與方法●能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少；●能夠獨立的探究一堆土壤的成分；●能夠設(shè)計試驗，比較出不同土壤的某方面的特性；●能通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。ZYB●知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；●了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類；●了解不同種類土壤的透水性和保水力量不一樣；●了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)過程設(shè)計一、錄像導(dǎo)入、激發(fā)興趣1．觀看錄像，提問：它向我們介紹了什么？出示幾盒錄像中消滅的土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)展觀看，說一說。教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們四周的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的齒輪泵KCB-200土壤生長的植物不一樣？今日，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。二、組織爭論，溝通閱歷提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分別構(gòu)造讓學(xué)生回憶以往生疏事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。擅長讓學(xué)生在尋常探究活動中總結(jié)自己的爭論方法，也要擅長敏捷地運用這種方法。教師給學(xué)生供給放大鏡等工具和充分ZYB-33.3A的時間進(jìn)展觀看，說一說自己的覺察和感受。四、比較沙和黏土的不同1．教師供給應(yīng)學(xué)生可爭論的枯燥的砂、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)展檢測。〔檢測土樣的活動就是要給學(xué)生充分的時間和空間，供給材料，運用多種感官、多種方法來生疏一個事物〕活動過程：讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。觀看土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦枯燥的土樣、聞土樣。通過以下問題，鼓舞學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么：ZYB談話：假設(shè)弄濕每一種土樣，他們又會有哪些覺察？活動過程：組織學(xué)生爭論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：△當(dāng)天氣下雨時，泥土地面會發(fā)生什么狀況？看上去和感覺上像什么？△在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺上像什么？△濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？你是如何制作的？學(xué)生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形。學(xué)生比較枯燥的和濕的土樣，爭論它們的一樣和不同。五、比較不同土壤的滲水性能1．談話：假設(shè)下雨時,這兩種土保ZYB-B型可調(diào)式渣油泵水性能、滲水性能狀況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。〔學(xué)生做出自己的猜測，一般都認(rèn)為沙的保水性能差?！?．提問：你有什么方法證明嗎？3．供給應(yīng)學(xué)生一組比照試驗器材，掌握好條件進(jìn)展試驗操作。ZYB〔1〕指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗，爭論需要掌握哪些條件，在記錄紙上記錄自己的試驗設(shè)計?！苍囼炑b置一樣；土壤的量一樣；水的量一樣〕在此根底讓學(xué)生推測，當(dāng)水倒入土壤以后會消滅什么現(xiàn)象。學(xué)生領(lǐng)取材料試驗。讓小組學(xué)生表達(dá)看到的現(xiàn)象，比ZYB里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。六、學(xué)以致用，加以拓展1．〔供給一堆家鄉(xiāng)土〕活動：學(xué)生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后推斷出奇特混合物的種類。2．組織學(xué)生溝通，共享它們的爭論?？梢酝ㄟ^以下問題來爭論：△家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？△你用了什么方法覺察了這種成分？△你認(rèn)為家鄉(xiāng)土高溫導(dǎo)熱油泵壤里還有其它什么成分？3．拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物?；顒舆^程：〔1〕自己的資料和閱歷開一個信息公布會，溝通爭論土壤里生長了哪些植物？〔2〕利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤爭論結(jié)果”大白紙。〔3〕嘗試選擇土壤種類，種植一些植物。肥沃的土壤本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能●知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖風(fēng)冷式離心油泵質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的；●知道一些動物的生活對土壤肥力的影響；教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1．談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？2．學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師根BWCB瀝青泵據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的爭論內(nèi)容。3．談話：今日我們一起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各種各樣植物的緣由。二、探究土壤〔一〕室外活動：帶著學(xué)生采集土層。爭論：我們將去YHB齒輪油泵干什么？要留意些什么？活動：分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外〔花圃、菜地〕采集土層帶回教室?！捕呈覂?nèi)活動。1．探究枯死的植物變成了什么？觀看采集到的土層，你覺察了什么？大家有什么想法？學(xué)生溝通自己的想法。讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。2．探究動物生活對土壤肥力的影響。談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還覺察了一種小動物。這種動物身體瘦長、很軟，它沒有眼睛，在泥ZYB增壓燃油泵土里生活，下雨的時候會爬出地面，你們知道那是什么嗎？教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤?！鲗W(xué)生觀看，并說說看到了什么?！鹘處熜〗Y(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓寵愛生活的土，我3gr11頁左下角的一段話。爭論：有人說蚯蚓是“自然的犁”和“改進(jìn)土壤的能手”，這是為什么呢？〔4〕小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護蚯蚓。做肥料袋。談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對土壤有什么影響？你們情愿親手做個試驗來驗證一下嗎？爭論如何設(shè)計試驗?！步o學(xué)生充分的爭論時間，教師啟發(fā)比照試驗的做法〕〔3〕學(xué)生動3GCL立式船用三螺桿泵手制作肥料袋?！魍罏橐槐日招〗M，依據(jù)爭論結(jié)果做肥料袋?！鹘處熝膊?，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)。整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀看和制作記錄。教師提示：三、延長活動：治理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開頭，每天都要介入這個試驗的治理、觀看和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些2CY齒輪泵系列困難？應(yīng)當(dāng)怎樣來解決？土壤的保護本課的教學(xué)目標(biāo)是：過程與方法●通過查閱資料了解土壤和人類的關(guān)系；●用各種形式宣傳保護土壤，保護耕地；●能夠?qū)⒂谩锻寥佬蟆返男问綄⒆约旱耐寥缹W(xué)問表達(dá)出來。教學(xué)過程設(shè)計一、談話導(dǎo)入，感受土壤的重要性1．談話：同學(xué)們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的親切接觸，信任大家對土壤已經(jīng)有了較深的生疏。教師出示圖片并提問：大家都知道土GZYB高精度齒輪泵壤是人類賴以生存的重要根底，那么誰來說說，土壤為人類供給了什么？學(xué)生將自己預(yù)備的資料以小組為單位進(jìn)展溝通，并填寫好書本65錄表。二、溝通爭論，了解土壤的破壞狀況及危害1．提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對土壤做了些什么呢？學(xué)生依據(jù)課前的調(diào)查及試驗，自由發(fā)表意見。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示相關(guān)圖片加以講解或進(jìn)展比照試驗。提問：從同學(xué)們的答復(fù)中，我們可以覺察無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同KCB-300齒輪泵學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？5．提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢？假設(shè)沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？三、共同探討，溝通保護土壤的措施和方法1．談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護她做些什么呢？學(xué)生分組爭論：可以以什么方式保護土壤？組織全班溝通。其次單元植物的一生1、植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠調(diào)查齒輪式渣油泵植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。二、教學(xué)重難點重點：通過調(diào)查、爭論，知道植物對人類的奉獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。難點：在分析吃植物的某一局部時，對植物各局部的名稱有所生疏。三、教學(xué)預(yù)備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的奉獻(xiàn)相關(guān)資料。四、教學(xué)過程一、生疏植物對人類的多方面奉獻(xiàn)。1、表達(dá)：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？2、提問：在動物和植物中，你ZYB渣油泵認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最親熱？3、學(xué)生答復(fù)。4、表達(dá)：大局部同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最親熱，你能舉一些例子來說一說嗎？5、小組爭論?！部梢越Y(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片?！扯⑸柚参锏木植?。1、表達(dá)：在同學(xué)們剛剛的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說尋常都吃哪些植物嗎？2、依據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃ZYB渣油齒輪泵橘子的哪一局部？三、生疏植物各局部及其名稱。1、表達(dá)：剛剛在溝通過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的養(yǎng)分，而這六個局部正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看 p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些局部。齒輪泵KCB-200你能說出一些嗎？2、請你在活動記錄上畫一株你生疏的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。四、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一局部供給的。一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠在推測的根底上對植物的種子進(jìn)展細(xì)心解剖、細(xì)致觀看，并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己ZYB-B高壓渣油泵可以爭論的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。二、教學(xué)重難點重點：對植物的種子進(jìn)展細(xì)心解剖、細(xì)致觀看，并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果。難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以爭論的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。三、教學(xué)預(yù)備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學(xué)過程一、生疏種子和果實1、表達(dá)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是格外大的，那你知道植物寶攪拌站渣油泵寶藏在哪里嗎？2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今日教師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。二、生疏種子的各種旅行方式。1、表達(dá)：同學(xué)們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特別的傳播種子的方法。比方蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？2、表達(dá)：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？教師在學(xué)生答復(fù)根底ZYB-B可調(diào)壓齒輪泵上進(jìn)展適當(dāng)補充。三、生疏種子的構(gòu)造1、表達(dá)：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？2、今日教師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。3、學(xué)生說說自己的可調(diào)壓渣油泵猜測，并把畫展現(xiàn)給大家看。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。1、當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、你能設(shè)計一個試驗來證明嗎？小組爭論，可以參考書上的試驗。3、溝通試驗方案。依據(jù)實際狀況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。1、其次課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2、爭論：種子的萌高壓渣油泵發(fā)需要哪些條件？六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。根和莖一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)展觀看，比較根和莖的不同之處。2、能設(shè)計試驗證明植物的根有吸取水分的作用。二、教學(xué)重難點重點：設(shè)計試驗證明植物的根有吸取水分的作用。難點：生疏莖的作用。三、教學(xué)預(yù)備帶根的各種植物、燒KCB-300瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過程一、區(qū)分直根和須根。1、出示大蒜和菠菜。你生疏這兩種植物嗎？2、觀看它們的根有什么不同？3、表達(dá)：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的四周長出很多粗細(xì)相像須毛狀的根，我們叫它是須根。二、生疏根能吸齒輪油泵kcb55收水分的作用。1、表達(dá)：根對于植物來說格外重要，你知道根有哪些作用嗎？2、學(xué)生答復(fù)。3、提問：你能設(shè)計一個證明根吸取水分的試驗嗎？4、小組爭論。匯報試驗方案。留意幾個條件的掌握。三、了解莖有各種形態(tài)。1、剛剛我們生疏了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這高壓渣油泵些植物的莖有什么不同？2、小組爭論。3、匯報并填寫習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的學(xué)問，教師進(jìn)展適當(dāng)補充四、生疏莖的作用。1、表達(dá)：根有吸取水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、學(xué)生溝通。3、出示試驗裝置，表達(dá)：前幾天，教師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生答復(fù)NYP高粘度泵后小結(jié)。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，常常加水，幾天后觀看有什么變化？4、葉和花一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠觀看描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的一樣和不同，并進(jìn)展分類活動。2、能對“陽光對植物生長的影響”問題開放比照試驗。3、能夠觀看并解YHB潤滑油泵剖植物的花。二、教學(xué)重難點重點：觀看并描述不同的葉，培育觀看力量。難點：觀看并解剖花。三、教學(xué)預(yù)備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學(xué)過程一、生疏葉的煤焦油泵不同形態(tài)1、出示一片樹葉，表達(dá)：春天到了，很多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2、同學(xué)們觀看的很認(rèn)真，現(xiàn)在教師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？3、學(xué)生觀看比較后匯報。二、觀看并爭論陽光對植物生長的影響。1、提問：植物的生長需要養(yǎng)分，那么你知道這些養(yǎng)分主要是怎么來的嗎？2、表達(dá)：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想假設(shè)沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、提問：你能設(shè)高壓渣油泵計一個試驗來證明嗎？師生共同完成試驗裝置。三、生疏花的構(gòu)造1、出示幾盆鮮花，提問：你生疏這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示相應(yīng)圖片。2、同學(xué)們都被這些花的顏色和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些局部嗎？學(xué)生說說。3、出示桃花模型，教師把桃花的每一局部摘下來，指導(dǎo)學(xué)生生疏雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、教師示范從外向內(nèi)的挨次解剖杜鵑花，強調(diào)力要小，手要輕。5、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大ZYB分的樣子并畫下來。結(jié)合學(xué)生觀看雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的生殖。四、了解植物傳粉的幾種途徑。1、表達(dá)：雄蕊和雌蕊是植物的生殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)保溫瀝青泵們閱讀書上的資料。六、課外爭論依據(jù)書上爭論植物的向光性的試驗做一做，看看有什么覺察？第三單元固體和液體1、生疏固體陳袁灘陳灘小學(xué)王鵬梅教學(xué)目標(biāo)：１、能夠區(qū)分四周環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。２、會運用感官和工具生疏固體在顏色、外形、軟硬、透亮、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。3、感受小組合作的樂趣，情愿與他人合作并溝通想法。教學(xué)重點：小組合作爭論固體的導(dǎo)熱油泵性質(zhì)。教學(xué)難點：多角度生疏、描述固體。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生試驗記錄單學(xué)生分組爭論材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師邊說邊演示：1、出示一杯水。這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么外形的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說ZYB-B可調(diào)壓式渣油泵明什么？〔水的外形簡潔轉(zhuǎn)變?！?、出示一杯冰。這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么外形的？把它倒入方形的杯子里，它的外形轉(zhuǎn)變了嗎？這說明什么？〔冰的外形不簡潔轉(zhuǎn)變?！?、教師小結(jié)：像水這一類外形簡潔轉(zhuǎn)變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類外形不簡潔轉(zhuǎn)變的物體，我們稱它為固體。4、關(guān)于固體和液體你們都知KCB齒輪泵道些什么？還想知道些什么？〔學(xué)生自由發(fā)言〕二、物體分類。1、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，教師這里有一些物體，你能幫教師分一分嗎？2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀看思考后，指名學(xué)生分類。3、剛剛有同學(xué)說面粉、牙膏外形簡潔轉(zhuǎn)變，是液體。大家同意嗎？4、教師演示一：〔水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻積存下來。〕這說明什么？5、教師演示二：〔碗里放入面3GR三螺桿泵粉，加水?dāng)嚢瑁珊隣?。〕像不像牙膏？它里面有些什么？〔水、面粉〕水和面粉分別是固體還是液體?小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。三、揭題：剛剛教師帶大家區(qū)分了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課生疏固體?！舶鍟n題〕四、探究固體的性質(zhì)1、我們的四周有許很多多的固體，你們想不想親自動手爭論固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面爭論它們呢？你想用什么方法去爭論?〔自由發(fā)言〕2、請每個小組的組長