記憶訓練（教學設計）小學課后服務心理健康教育

記憶訓練（教學設計）小學課后服務心理健康教育前言記憶是人類大腦的重要能力之一，而它的鍛煉可以提高人們的學業(yè)和工作表現(xiàn)。此外，隨著社會的發(fā)展和進步，學生們的學習負擔也越來越重，心理壓力也越來越大，因此，記憶訓練對于小學生的心理健康教育具有很重要的意義。教學目標了解記憶的功能和分類；學會并掌握記憶技巧，提高記憶能力；增強自信，減輕學習壓力。教學內(nèi)容1.記憶的功能和分類在課堂上，我會先向?qū)W生介紹記憶的功能和分類。記憶包括感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶是指我們只對信息進行簡單的處理，而沒有進行深入的思考或儲存。短時記憶通常能夠保持一段時間（約20秒到1分鐘），之后會自動消失。長時記憶則是指較長時間內(nèi)獲得的記憶。對于小學生來說，他們通常只會記憶感覺信息和短時信息，我們需要通過教學，幫助他們提高長時記憶的能力。2.記憶技巧學習學生們一般都會抱怨過多的學科和知識，無法掌握和記憶。因此，我們可以通過一些小技巧來幫助他們提高記憶能力。例如：圖像記憶：將需要記憶的信息轉(zhuǎn)化成圖像，利用圖像記憶的能力來幫助學生記憶；分類記憶：將需要記憶的信息分類，這樣能夠增加記憶的連貫性，并且方便回憶；循序漸進：對于需要連續(xù)掌握的知識，要循序漸進地來學習，增加記憶深度和鍛煉能力；多次復習：將需要記憶的信息分時間來復習，這樣能夠鞏固并且加深印象。通過以上技巧的學習和訓練，小學生能夠提高記憶能力，并且在學習過程中更輕松愉快。3.自信心培養(yǎng)在本次教學中，提高學生自信心也是一個重要的內(nèi)容。對于新知識的學習，大多數(shù)學生會感到惶恐和焦慮。在教學中，我們可以通過練習等方式來提高學生的自信心，以便他們更好地記憶和學習。教學過程第一步：導入在課堂開始前，我會散發(fā)卡片，讓學生根據(jù)上面的提示完成一個小練習。通過這種方式，能夠讓學生進入學習狀態(tài)，提高他們的學習積極性。第二步：授課在該部分，我會按照教學內(nèi)容來逐步講解。對于每種記憶技巧，我都會講解原理并且展示實例，讓學生們更好地了解和掌握。第三步：練習在授課完成后，我會進行一些記憶技巧的練習。通過以小組為單位，成員相互練習，增加互助和競賽的激勵，從而提高學生們的學習興趣。第四步：總結(jié)在學生們完成練習后，我會針對動作效果進行總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容可以有如下參考：提高記憶能力的技巧：通過總結(jié)，能夠讓學生更加明確記憶技巧的具體應用程序；學習過程中需要注意的問題：通過總結(jié)，能夠讓學生更加清晰學習過程中需要注意的問題，進而擴大學習能力；結(jié)語心理健康教育是一項非常重要的課題，匯集著全社會的智慧與努力。在