農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng)

PAGEPAGE5內(nèi)容提要：本文通過(guò)學(xué)習(xí)新教材大綱，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與做法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣升華應(yīng)在轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，在新面孔、新氣氛和貼近學(xué)生實(shí)際生活中注意培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中課堂改革

學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是在城市還是農(nóng)村，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)闊o(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我在農(nóng)村十幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)中認(rèn)為，一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對(duì)這堂課的感覺(jué)很有關(guān)系。培養(yǎng)興趣，樹(shù)立自信是成功的先決條件。現(xiàn)結(jié)合設(shè)計(jì)課時(shí)和上課表現(xiàn)談點(diǎn)我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

一、充分認(rèn)識(shí)新課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的升華

新課程好在面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上“顯靈”。新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，……”因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量首先要教師觀念轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)改革的新觀念。這就要求教師在更新觀念中，重新審視課堂中生命的律動(dòng)，主動(dòng)落實(shí)學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，確立教師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系，從而達(dá)到改變舊的教學(xué)方式、教學(xué)策略、以及評(píng)價(jià)方式。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以教材牽動(dòng)，全方位培養(yǎng)興趣，突出自身教學(xué)特色。在多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

現(xiàn)以初中英語(yǔ)課本第二冊(cè)（下）第73課為例加以說(shuō)明。這是一節(jié)對(duì)話實(shí)踐課，主題是：Getreadyforthetriptoanisland.我事先上網(wǎng)收集了一些風(fēng)景圖片，在開(kāi)始上課時(shí)展示給學(xué)生，學(xué)生馬上活躍起來(lái)，紛紛說(shuō)道：Oh，it’ssobeautiful.Iknowit’sJiuzhaigou/Lijiang/Yandanshan……Ihavebeenthere.Ihaveneverbeenthere.教師趁勢(shì)問(wèn)道：Wherehaveyoubeen？Whendidyougothere？Whodidyougowith？Howdidyougothere？Canyoutellussomethinginterestingthere？這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)沉浸在旅游所帶來(lái)的樂(lè)趣中。我又追問(wèn)道：Doyouwanttogoouttohaveapicnicwithyourfriends？Ifdo，whatwillyoutakewithyou？學(xué)生四人為一組熱烈討論，給出了許許多多的不同答案，有food，match，knife，stick，rope，pot，water，tent等。每一組都希望給出比別組更多的不一樣的東西，這時(shí)他們互相借鑒著，又互相競(jìng)爭(zhēng)著。我再問(wèn)道：Doyouwanttogotoanewplaceyou’veneverbeentoortheplaceyou’veeverbeento？Why？經(jīng)過(guò)這場(chǎng)討論，學(xué)生已經(jīng)在腦海中勾畫(huà)出了去野炊的情景，于是，我說(shuō)道：Nowyoucanhaveapicnicwithyourfriends.Howareyougoingtogetreadyforthetriptoanewplace？Trytomakedialogues.學(xué)生感覺(jué)有話可說(shuō)，四人一組說(shuō)得很熱鬧，這時(shí)，我走入他們之間，給予一點(diǎn)指點(diǎn)或解惑。然后學(xué)生興致勃勃地表演和欣賞。整堂課學(xué)生都是積極地參與，既有個(gè)體活動(dòng)又有群體活動(dòng)，享受著談話帶來(lái)的樂(lè)趣。二、教學(xué)時(shí)要以新鮮的面孔示人，引生興趣

“包裝”一詞在當(dāng)今十分流行，有許多人主張英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)來(lái)一點(diǎn)兒“包裝”，這話有一定的道理。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，如