小學(xué)跳繩的教案

第第頁(yè)小學(xué)跳繩的教案

學(xué)校跳繩的教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：通過(guò)舞蹈、游戲，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中完成身體的預(yù)備。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：同學(xué)在游戲中掌控跳繩技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)展同學(xué)的耐力，彈跳，靈敏和協(xié)調(diào)素養(yǎng)，

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

１、重點(diǎn)：提高和改善同學(xué)參加活動(dòng)的意識(shí)和行為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信性。

２、難點(diǎn)：手搖和腳跳動(dòng)作的協(xié)作協(xié)調(diào)，能否利用所給的器材“跳繩”，友好合作，進(jìn)行健身。

三、教學(xué)過(guò)程

〔一〕、預(yù)備部分

1、一群歡快的小兔子來(lái)到郊外的草地上，跳起了歡快的兔子舞，跟音樂(lè)跳。

2、跟老師做繩操，動(dòng)作伸展充分。

3、游戲《石頭剪刀布》

老師講解游戲的方法和規(guī)章并鼓舞同學(xué)，掌握游戲的時(shí)間。要求：明確游戲的規(guī)章和方法并全身心地投入到活動(dòng)中去。

〔二〕、基本部分

老師提示同學(xué)：剛才我們進(jìn)行了游戲：石頭剪刀布。那么接下來(lái)，我要看看你們：利用這根繩子，還能做哪些體育游戲？

1、單人跳

〔1〕個(gè)別同學(xué)示范。

〔2〕師講解正確技術(shù)動(dòng)作并示范，〔繩對(duì)折，兩手拿著繩柄，將繩正中放于小腿處，兩手收起來(lái)，手腕搖動(dòng)繩，膝關(guān)節(jié)微屈，利用前腳掌，有節(jié)奏連跳。

〔3〕跟老師讀兒歌：手先搖，腳后跳，手搖腳跳最重要，雙腳并跳本事高。

〔4〕分小組練習(xí)，邊練邊吟兒歌。師巡察引導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤。

〔5〕自創(chuàng)花樣跳繩?！矄文_跳、后跳、前后跳、跑步跳、單腳交換跳、鐘擺跳、后踢腿跳等〕〔大家評(píng)〕

大家練一練。要求：勇猛+聰慧

2、單人跳、雙人跳、多人跳競(jìng)賽

以小組為單位，人員由大家決斷。

要求：協(xié)作默契，團(tuán)結(jié)協(xié)作，友情第一。

3、跑跳競(jìng)賽

分成5個(gè)組，人員由小組為單位。跑在距離30米處，用自己喜愛(ài)的方式跳5次，然后接力競(jìng)賽。

要求：加強(qiáng)合作，賽出風(fēng)格，賽出水平，體驗(yàn)樂(lè)趣。

〔三〕、整理放松活動(dòng)

在音樂(lè)的伴奏下，做放松操。

要求：輕松開(kāi)心，活潑生動(dòng)。

〔四〕、師生小結(jié)，活動(dòng)延伸階段

本課以跳繩為主線，培育協(xié)調(diào)全都的合作精神，進(jìn)展其跳躍技能。大家積極參加，相互援助，賽出風(fēng)格，賽出水平，值得發(fā)揚(yáng)。

除了這些活動(dòng)以外，在課外，大家再想想看：利用繩子還能做哪些游戲？開(kāi)展哪些活動(dòng)？

四、器材和場(chǎng)地

器材:跳繩；同學(xué)數(shù)29人；錄音機(jī)１臺(tái)。

場(chǎng)地:學(xué)校大院。

五、教學(xué)的設(shè)計(jì)

為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，摸索有效的、合理的教學(xué)方法，本課選擇適合我校實(shí)際，又能進(jìn)展同學(xué)跳躍技能，作為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用情景教學(xué)法，自主創(chuàng)新，小組合作，發(fā)覺(jué)教學(xué)法，使同學(xué)體驗(yàn)快速跳躍時(shí)的身體感受和游戲中團(tuán)結(jié)合作的意義。本課設(shè)想通過(guò)老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓同學(xué)在反復(fù)的游戲，練習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌控淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的動(dòng)作技能，寓學(xué)于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè)于教學(xué)之中，并進(jìn)展同學(xué)協(xié)調(diào)全都的`合作精神和進(jìn)展其跳躍的技能。

跳繩是比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和同學(xué)求新、求異、求變的心理特征，老師通過(guò)生動(dòng)、簡(jiǎn)明、趣味的語(yǔ)言，激起同學(xué)的探究欲望，運(yùn)用“單人跳”、“花式跳繩”等活動(dòng)，來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)在寬松、和諧的氣氛中享受體育熬煉的樂(lè)趣。

學(xué)校跳繩的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感恩”等詞語(yǔ)的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)詳細(xì)。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，熬煉身體，努力成為一名全面進(jìn)展的好同學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)同學(xué)利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感恩(2)教學(xué)同學(xué)要學(xué)好全部功課，做一名全面進(jìn)展的好同學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、老師范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、同學(xué)匯報(bào)后，老師簡(jiǎn)述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)同學(xué)各自拼讀生字的讀音。

2、溝通自學(xué)狀況

3、開(kāi)小火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。

(2)請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培育同學(xué)把問(wèn)題回答的清晰、完整。

(3)比較句子，史同學(xué)懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)詳細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開(kāi)火車讀

二、老師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、同學(xué)默讀第一段，思索：賴寧上學(xué)校時(shí)，學(xué)習(xí)狀況怎么樣?同學(xué)匯報(bào)后，老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他只有”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫(xiě)了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使同學(xué)初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)詳細(xì)。)

3、第4句寫(xiě)了什么?(老師援助賴寧學(xué)跳繩。)

4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、同學(xué)匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：由于()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、老師針對(duì)賴寧的'精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，留意郭老師古怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自預(yù)備--指名說(shuō)，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))

七、老師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育同學(xué)學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)

八、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)理解“感恩”、辨析“感恩”和“感動(dòng)”。

(2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成果的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思索：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很興奮?

2、比較句子，體會(huì)用詞的精確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。

(2)爭(zhēng)論：加上“連蹦帶跳”和“感恩”有什么好處?

(3)“感恩”換詞理解。(課換成“感謝”)爭(zhēng)論：“感恩”能否換成“感動(dòng)”，為什么?

(4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成果?口頭回答