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第第頁(yè)中班科學(xué)教案7篇[通用]

中班科學(xué)教案篇1

一、活動(dòng)目的

1、探究感知相同的物體、在相同的坡面,不同的坡度上的滾動(dòng)速度。

2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)試驗(yàn)的結(jié)果,初步學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、資源預(yù)備老師演示包:〔1〕實(shí)物:能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)?!?〕記錄活動(dòng)表格

〔一〕幼兒資源包:〔1〕實(shí)物〔各種能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)?!场?〕記錄活動(dòng)表格

〔二〕親子活動(dòng)包:〔1〕三種不同的斜坡:〔高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡〕〔3〕記錄活動(dòng)表格

〔三〕自行預(yù)備:〔1〕課桌?!?〕示頻儀、電源插座?!?〕黑板。

2、閱歷預(yù)備老師:需要了解斜坡對(duì)人類生活的影響。

幼兒:幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體,會(huì)填寫簡(jiǎn)約的表格。

3、環(huán)境預(yù)備在科學(xué)區(qū)預(yù)備各式各樣的.能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。

三、科學(xué)詞匯斜坡:就是一個(gè)斜的面。

四、方法詞匯觀測(cè):觀測(cè)滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

操作:在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。

記錄:記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。

五、活動(dòng)建議

1、導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入:讓幼兒觀測(cè)斜坡,說(shuō)說(shuō)斜坡像什么?

2、問(wèn)題引導(dǎo)讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上,輕輕地把手松開(kāi),它們會(huì)怎么樣;再出示另一個(gè)斜坡,請(qǐng)幼兒觀測(cè)比較兩個(gè)斜坡有什么不同;假如把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來(lái),誰(shuí)會(huì)跑的快一些。

3、幼兒作業(yè)先猜想,并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想,猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快,然后讓幼兒自己去試一試,然后把自己把自己觀測(cè)的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

最末利用滾的快現(xiàn)象,進(jìn)行滑坡競(jìng)賽。

4、過(guò)程關(guān)注。

在幼兒進(jìn)行競(jìng)賽時(shí),老師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體;操作時(shí)是否同時(shí)放手;提示幼兒滑坡競(jìng)賽時(shí)是否用相同的斜坡。

5、老師。

這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對(duì)我們的生活有許多的援助。如搬運(yùn)工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙,可以減削許多的力氣。

6、活動(dòng)延伸

〔1〕區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)多種滾動(dòng)的物體:感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢,并記錄于下表。

〔2〕家庭親子活動(dòng)延伸能滾動(dòng)的物體;不同的斜坡〔坡度高、坡度矮、坡度上有絨布〕。與父母一起觀測(cè)比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的愛(ài)好;

2、通過(guò)試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。

活動(dòng)預(yù)備:大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃,引起幼兒的愛(ài)好

師:今日,老師給你們介紹兩位好伙伴,他們倆一個(gè)叫歡歡,一個(gè)叫樂(lè)樂(lè),歡歡和樂(lè)樂(lè)喜愛(ài)從空中跳下來(lái)的感覺(jué),可他們覺(jué)得落下來(lái)的速度太快了,來(lái)不及看四周的風(fēng)景,想請(qǐng)小伙伴幫他們出個(gè)主意,怎樣可以令他們落得慢些?〔幼兒爭(zhēng)論……〕

二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘師:我給他們預(yù)備了兩個(gè)降落傘,這樣他們就能從很高的地方漸漸的飄下來(lái)了,我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣〔一大一小〕,歡歡和樂(lè)樂(lè)帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后,落下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢?誰(shuí)會(huì)落得更慢些?〔幼兒猜想,講猜想結(jié)果在記錄表上表示〕三、試驗(yàn)過(guò)程師:現(xiàn)在我們來(lái)讓他們進(jìn)行跳傘競(jìng)賽,看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。

1、由一個(gè)老師到滑梯放,另一位老師帶著其余孩子在樓下看結(jié)果。提問(wèn):是大的降落傘慢還是小的降落傘慢?

2、玩降落傘,每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘,自由組合看誰(shuí)的降落傘飛得高…..

3、幼兒競(jìng)賽,找個(gè)地方競(jìng)賽,看誰(shuí)的降落傘落得慢,并記錄結(jié)果。

4、爭(zhēng)論:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是漸漸地飄下來(lái)?

三、小結(jié)

老師在他們爭(zhēng)論的時(shí)候提問(wèn),你覺(jué)得他怎么會(huì)落得慢了?并要求他們具體描述落得慢的樣子,引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒(méi)忙……降落傘在落下來(lái)的時(shí)候,空氣從下面托起他,所以他才可以漸漸落下來(lái)。

活動(dòng)要點(diǎn):

A、制作降落傘留意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點(diǎn)。

B、競(jìng)賽部分:在指定的高處,舉起雙手撐開(kāi)降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。

C、爭(zhēng)論部分:爭(zhēng)論是什么緣由,影響降落傘降下來(lái)的速度。

幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手做小試驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做試驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子假設(shè)干〔數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水〕,粗細(xì)不同空杯子假設(shè)干〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半〕。

活動(dòng)過(guò)程:

一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

——老師〔出示粗細(xì)不同的杯子〕:這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)杯子有粗有細(xì)。

——老師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗(yàn)方法

——老師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

——鼓舞幼兒思索,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做試驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再試驗(yàn)。

——老師觀測(cè)指導(dǎo),了解幼兒的試驗(yàn)方法。

如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的`水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三:假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,那么可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起徑直比較水位的高低…

——提示幼兒試驗(yàn)時(shí)留意漸漸倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹試驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué),光用眼睛看,結(jié)果不肯定正確,要通過(guò)試驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培育幼兒的新奇心和觀測(cè)技能。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備:

1、黃色的水假設(shè)干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。

3、操作圖假設(shè)干,透亮塑料紙假設(shè)干,調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆假設(shè)干,抹布假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?〔黃色〕

今日,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!〔老師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由爭(zhēng)論:

師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互爭(zhēng)論一下,然后告知老師!

3、自由探究

①到底加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小伙伴也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?〔幼兒回答〕

③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

〔出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄〕

4、探究操作

師:咦!剛才有的小伙伴還變出了什么顏色?〔認(rèn)識(shí)橙色〕

師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小伙伴預(yù)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小伙伴試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。〔幼兒調(diào)色并記錄〕

老師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透亮的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)覺(jué)用記錄卡記錄下來(lái)!〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

③老師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲:變色眼鏡

師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小伙伴學(xué)會(huì)了一樣本事,所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢?〔邊說(shuō)邊出示大操作紙〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng):

小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!〔陳皆佳〕

中班科學(xué)教案篇3

一.談話

你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來(lái)很多菜,可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了很多麻煩。廚師請(qǐng)我們小伙伴幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中。

3.爭(zhēng)論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?

好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢?這樣擺放有什么好處?

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。

剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi),那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜,它們有什么特征。假如它們是一家人的.話,你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)又像妹妹呢?

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜〔有根的〕.蔥〔有根的〕。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥,切下其下半段。

每個(gè)小伙伴先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎?

3.把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中,鼓舞幼兒學(xué)著照看,并觀測(cè)其生長(zhǎng)狀況。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)預(yù)備

電教設(shè)備:投影儀、電腦。

制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本假設(shè)干。

到戶外欣賞落葉,并撿回自己喜愛(ài)的各種落葉,要求樹(shù)葉完整、平整。

制作標(biāo)本的前期預(yù)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書〔幼兒自帶〕、皺紋紙。

活動(dòng)目標(biāo)

了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

感受樹(shù)葉的多樣與漂亮,對(duì)植物產(chǎn)生探究的愛(ài)好。

知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期預(yù)備過(guò)程:采集、清潔與干燥,初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)幼兒欣賞樹(shù)葉標(biāo)本的愛(ài)好。

1.老師和幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

2.老師:小伙伴都喜愛(ài)各式各樣的樹(shù)葉,還撿回了很多自己喜愛(ài)的樹(shù)葉。老師也很喜愛(ài)各種漂亮的小樹(shù)葉,你們看這些都是老師喜愛(ài)的'落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

二、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并觀賞樹(shù)葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)分。

老師:這些樹(shù)葉和小伙伴剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎?這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字?〔樹(shù)葉標(biāo)本〕

2.幼兒欣賞樹(shù)葉標(biāo)本。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本:你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

〔2〕老師:為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

3.老師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清晰地認(rèn)識(shí)很多不同的植物,特別方便。樹(shù)葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛,因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

三、播放錄像,讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的簡(jiǎn)約方法。

1.讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法。

2.觀看錄像,老師確定幼兒的已有閱歷。

3.重點(diǎn)爭(zhēng)論制作樹(shù)葉標(biāo)本需要做哪些前期預(yù)備工作。

四、老師和幼兒一起整理樹(shù)葉,為制作樹(shù)葉標(biāo)本做預(yù)備。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)以下程序完成制作樹(shù)葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹(shù)葉—用抹布清潔樹(shù)葉—用皺紋紙干燥樹(shù)葉—用較厚的舊書夾壓樹(shù)葉。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹(shù)葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識(shí)。

日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹(shù)葉換皺紋紙,待觀測(cè)假設(shè)干天樹(shù)葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

中班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

在這個(gè)主題活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)有幼兒?jiǎn)栁遥?老師,魚為什么會(huì)游水啊?"使我感到孩子們劇烈的求知欲望,他們對(duì)未知領(lǐng)域的探究不是一些童話故事就能滿意的了。所以設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)對(duì)魚更深入的講解,使幼兒懂得更多大自然中的奧秘,培育幼兒探究自然科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒知道魚外部各個(gè)器官的名稱。

2、懂得魚各個(gè)器官的作用,了解魚是怎樣游水的。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

4、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備:

活魚一條、魚的卡片一張(將各部分剪開(kāi))。

活動(dòng)過(guò)程:

1、用謎語(yǔ)語(yǔ)引出主人公"魚"。

"小伙伴們,我們的教室今日來(lái)了一位非常的客人,。它生活在水里,尾巴好象一把小扇子,還會(huì)吐泡泡,你們猜猜它是誰(shuí)?"

2、出示魚,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀測(cè)其外型,開(kāi)展?fàn)幷摚呼~是什么樣的`。

3、老師結(jié)合幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果作補(bǔ)充,講解魚各個(gè)部分器官的名稱。

4、請(qǐng)幼兒摸一摸魚,感覺(jué)魚的魚鱗和魚表層的粘液。

5、老師逐一講解魚各部分器官的作用,著重講解魚是利用尾鰭的擺曳作動(dòng)力向前游動(dòng)的,背鰭保持平衡等。

6、出示"魚"的分解卡片,請(qǐng)幼兒上來(lái)用各部分卡片拼成一條魚,鞏固幼兒對(duì)魚各部格外部器官的記憶。

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷,一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能,成為獵取閱歷的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知水的特征,知道水是無(wú)色無(wú)味透亮的可流淌的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得愛(ài)護(hù)水資源,有節(jié)省用水的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備:

(一)空間預(yù)備:為幼兒了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

(二)教學(xué)具預(yù)備:一次性透亮水杯假設(shè)干、牛奶、純潔水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.《謎語(yǔ)》

用手拿不起,用刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái).

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小伙伴們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有很多奧秘,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

二.認(rèn)識(shí)水的特征。

1.水是無(wú)色的

老師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,水是無(wú)色的,牛奶是白色的——水是無(wú)色的。

小水珠:哈哈,說(shuō)對(duì)了,你們太厲害了,但我還有很多奧秘。一看吧。

2.水是無(wú)味的

老師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒(méi)有味道的。

小水珠:小伙伴們,真棒!我就是沒(méi)有味道的。

3.水是流淌的

老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀測(cè)得出結(jié)論——水是流淌的

小水珠:你們真聰慧,我也是流淌的。

4.水是透亮的

老師出示花瓣讓幼兒試驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的'不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣,水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠:我真是沒(méi)想到啊!中五班的珍寶們:你們太棒了,我的奧秘都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透亮的、可流淌的液體。

三.水的用途

1.老師:水有這么多的小奧秘,現(xiàn)在小伙伴們想一想:水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

:水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。3.爭(zhēng)論:假如沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

四.懂得節(jié)省用水、愛(ài)護(hù)水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.爭(zhēng)論:怎樣節(jié)省用水?

如何愛(ài)護(hù)水資源?

活動(dòng)反思:

本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織技能較弱,提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

活動(dòng)延伸:

設(shè)計(jì)“節(jié)省用水”的標(biāo)識(shí)

中班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)分析:

本次活動(dòng)是幼兒在玩水過(guò)程中了解物質(zhì)沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探究,因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在

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