有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集10篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

《高老鼠和矮老鼠》這那么故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有認(rèn)真的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有上心的去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎。

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各式各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)受有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知技能及其他相應(yīng)的技能就會(huì)有所進(jìn)展、有所提升，從而為他們今后的進(jìn)展奠定一個(gè)特別須要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀測(cè)技能從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充斥愛(ài)好的、積極自覺(jué)的觀測(cè)之中才能漸漸地進(jìn)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀測(cè)記錄表》的初衷所在。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀測(cè)事物的愛(ài)好。

２、積極參加表演游戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺(jué)。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動(dòng)預(yù)備：

１、故事操作圖片假設(shè)干。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’〔踮起腳尖，雙手舉高〕、‘矮人走’〔蹲下來(lái)，雙手放背后〕。

二、觀賞故事。

１、那么，今日，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伙伴先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆?，你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆?，你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

２、老師完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：

〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、老師利用教具分段講解并描述故事。

第一、二段．

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！薄材愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！〕

第三段――第六段。

提問(wèn)：

〔１〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)〕也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔高的〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

〔２〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、門(mén)檻〕也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔矮的〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伙伴就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小伙伴就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伙伴變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小伙伴變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到?東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１、“小伙伴們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”〔不一樣〕噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，假如你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類(lèi)推?！泊舐蕴釂?wèn)3—4名幼兒〕

３、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？

以此類(lèi)推。〔大略提問(wèn)5—6位幼兒左右〕

４、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。

〔１〕第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最末兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？〔噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了漂亮的彩虹〕

〔２〕“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？〔幼兒自由回答〕

〔３〕游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”〔隨機(jī)采訪〕

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動(dòng)：“觀測(cè)記錄表”。

１、“好的，小伙伴們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”〔幼兒自由回答〕

小結(jié)：小伙伴，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀測(cè)記錄表，講解記錄方法。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能?chē)@故事情節(jié)，開(kāi)展?fàn)幷?，用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的緣由以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、被污染的、空氣清爽而又漂亮的城市背景圖各一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分段聽(tīng)故事觀看木偶，開(kāi)展?fàn)幷?，初步理解故事?nèi)容。

1、聽(tīng)故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的緣由。了解醫(yī)生用什么方法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的.。

爭(zhēng)論：引起空氣污染的緣由是什么？

2、聽(tīng)故事、看木偶表演第二段，讓幼兒爭(zhēng)論人們買(mǎi)空氣到不買(mǎi)空氣的緣由。

〔二〕完整觀賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

爭(zhēng)論：怎樣使空氣變得新鮮。

〔三〕延伸活動(dòng)：

1．幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長(zhǎng)共同觀賞城市美景。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)峻的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了肯定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、爭(zhēng)論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染予以人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。活動(dòng)目標(biāo)明確，條理清楚，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參加，與老師的呼應(yīng)到位。活動(dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，盼望大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)惜小鳥(niǎo)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試小組合作編講故事。

教學(xué)預(yù)備：

課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入。

1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜愛(ài)在哪里做窩？〔閱歷回憶〕

2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？〔幼兒猜想〕

3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

二、想想說(shuō)說(shuō)。

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

2、老師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？

三、聽(tīng)聽(tīng)看看。

1、老師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問(wèn)：

〔1〕現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？

〔2〕你喜愛(ài)小鹿嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一貫用自己的方式在愛(ài)護(hù)著小鳥(niǎo)。

四、情感遷移。

1、這真是一個(gè)漂亮感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)惜小鳥(niǎo)呢？

2、鼓舞幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。

教學(xué)評(píng)析：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了肯定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)懷和感愛(ài)好的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言進(jìn)展的.需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用閱歷回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了肯定的知識(shí)儲(chǔ)備才能開(kāi)展想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓舞激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆集，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的進(jìn)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有表達(dá)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了肯定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中老師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的安排。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

一活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀測(cè)比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、進(jìn)展幼兒思維機(jī)敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

二活動(dòng)預(yù)備

1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥

2多媒體課件

三活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

〔1〕出示珍寶盒引起幼兒愛(ài)好。

師：小伙伴，今日老師帶了一個(gè)珍寶盒，里面住

著許多對(duì)好伙伴，老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)摸珍寶。

〔2〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。

師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。老師與幼兒以摸珍寶的方式，利用實(shí)物，各種器官，

理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄。如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好伙伴”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的.做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

6．帶小伙伴出去找反義詞。

師：總結(jié)：小伙伴們，只要我們有一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的心，我們就能在生活中找到許多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小伙伴找到的反義詞最多。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，想想說(shuō)說(shuō)小斑馬和伙伴們的故事。

2、感受伙伴之間相互關(guān)懷的歡樂(lè)，加強(qiáng)幼兒的人際交往技能。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)瓶子，引出故事。

導(dǎo)語(yǔ)：今日，老師帶來(lái)一個(gè)瓶子，猜猜里面裝得是什么？究竟瓶子里裝了哪些東西？我們一起去故事里看一看。

二、講解并描述故事，感受溝通。

〔一〕圖一：提問(wèn)1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來(lái)？

2、每個(gè)人都會(huì)生病的，生病時(shí)你有什么感覺(jué)？心里會(huì)想什么？

小結(jié)：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說(shuō)的一樣，有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)孤獨(dú)，想讓好伙伴說(shuō)一些興奮的話。

〔二〕、依次觀測(cè)畫(huà)面：出示圖二、三、四、五爭(zhēng)論、溝通

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)探望小斑馬？它們帶了什么東西來(lái)探望她？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？

小結(jié)：這么多伙伴都來(lái)探望小斑馬，小斑馬心情好多了，特別感謝他的伙伴們。

〔三〕假如你的.好伙伴生病了，你會(huì)送她什么禮物？〔幼兒發(fā)言，爭(zhēng)論〕禮物不是很重要的，最重要的是能得到伙伴的關(guān)懷、援助。小動(dòng)物們探望小斑馬時(shí)，都說(shuō)了一句好聽(tīng)的話，他們?cè)趺凑f(shuō)的？

三、情境表演。

現(xiàn)在誰(shuí)情愿來(lái)探望小斑馬？對(duì)他說(shuō)好聽(tīng)的話呢？〔老師扮演小斑馬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)祝愿語(yǔ)，感受關(guān)懷別人，自己也很歡樂(lè)?！?/p>

小結(jié)：你們真會(huì)關(guān)懷人，小斑馬感覺(jué)好多了。

四、完整觀賞故事。

結(jié)束：小動(dòng)物為什么很快樂(lè)？同伴之間要相互關(guān)懷，相互援助。關(guān)懷是相互的，你對(duì)我好，我就會(huì)對(duì)你好，這樣，大家在一起就很歡樂(lè)。讓我們帶著這份歡樂(lè)回去告知伙伴們。

活動(dòng)反思：

這是一堂大班語(yǔ)言活動(dòng)課，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)故事畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，讓幼兒感受伙伴之間相互關(guān)懷、相互援助的友情，體驗(yàn)伙伴之間相處的歡樂(lè)。活動(dòng)中幼兒能認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，進(jìn)行想像與猜想，了解故事內(nèi)容，喜愛(ài)聽(tīng)故事，特別是觀賞故事時(shí)，全部孩子留意力集中，仔細(xì)傾聽(tīng)。情境表演時(shí)，由于時(shí)間與條件限制，一部分幼兒不能參加，有些缺憾，我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，熬煉幼兒交往技能。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫(xiě)信》。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提示、預(yù)備、起程、查找、增加。

3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

樹(shù)葉型的卡紙做的信，生字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師直截了當(dāng)，徑直導(dǎo)入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫(xiě)了許多信，我這里有好多封信，我們一起來(lái)看看吧……

二、老師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文

1、老師出示第一封信，信封上寫(xiě)著“大雁”，老師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提示、起程。

2、老師出示第二封信，寫(xiě)給“松鼠”的.信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：預(yù)備。

3、老師出示第三封信，寫(xiě)給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：查找。

4、老師出示第四封信，寫(xiě)給“小伙伴”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增加。

三、老師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫(xiě)的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

四、與幼兒爭(zhēng)論，什么地方你覺(jué)得最美?為什么?老師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。

五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵(lì)幼兒開(kāi)展想象寫(xiě)出更美的句子。

教學(xué)反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛(ài)好生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大加強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛(ài)好。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由爭(zhēng)論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿意。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語(yǔ)言勇猛表達(dá)。

2、感受雨天使西西的良善，懂得不僅讓自己歡樂(lè)，而且也要讓別人歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書(shū)、大小子卡、小圖書(shū)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)閱讀愛(ài)好老師出示"天使"字卡，引發(fā)愛(ài)好。

關(guān)鍵問(wèn)題：

1、天使是什么樣子的？天使是做什么的？

2、雨天使是做什么的？我們一起去圖書(shū)中看看雨天使西西都做了哪些事情。

二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書(shū)，自由閱讀，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

觀測(cè)、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。

2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。

三、集體分段閱讀幼兒與老師一起分段閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

〔一〕關(guān)鍵問(wèn)題。

1、西西是個(gè)新來(lái)的天使，她接到了一個(gè)什么任務(wù)？〔掌管下雨的任務(wù)〕出示大字卡：任務(wù)下雨。

2、她在執(zhí)行任務(wù)的`過(guò)程中遇到了什么困難？〔他不知道怎樣才能下雨，也沒(méi)有人告知西西怎樣才能下雨〕你遇到困難的時(shí)候，都是怎么解決的？

3、西西跑去問(wèn)了誰(shuí)？〔老天使〕出示老天使的頭飾，你從哪里看出來(lái)是老天使？老天使怎么說(shuō)的？〔常常給云朵講難受的故事，他們掉眼淚了就有了雨〕西西有沒(méi)有根據(jù)老天使說(shuō)的話去做？〔沒(méi)有〕為什么？西西是個(gè)怎樣的天使？〔歡樂(lè)〕老師小結(jié)：由于西西沒(méi)有難受的故事，她是個(gè)歡樂(lè)的天使。

4、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí)？〔月亮老人〕出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么方法？〔月亮老人告知西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨〕西西心里怎么想的？〔不想損害這些云朵〕西西又是一個(gè)怎樣的天使？〔良善〕

老師小結(jié)：

西西沒(méi)有根據(jù)月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會(huì)完成下雨的任務(wù)，但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì)感覺(jué)很痛，她不想損害云朵，真是個(gè)良善、好心的天使?。?/p>

〔二〕關(guān)鍵問(wèn)題。

1、西西沒(méi)有完成下雨的任務(wù)，你們有什么方法援助西西完成下雨的任務(wù)嗎？

2、西西用了什么方法，我們來(lái)看一下。

3、和你身邊的小伙伴一起相互撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂(lè)趣。被人撓癢癢是什么感覺(jué)？〔癢癢的、歡樂(lè)、快樂(lè)〕

老師小結(jié)：

西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來(lái)讓云朵們笑，最末云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了，這樣就完成了下雨的任務(wù)，不損害云朵，讓她們快樂(lè)一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個(gè)聰慧歡樂(lè)的天使啊！

〔三〕關(guān)鍵問(wèn)題：

1、在雨水的滋潤(rùn)下，森林有什么改變？〔小草變得更綠，樹(shù)長(zhǎng)得更好，動(dòng)物們有水洗澡〕2、西西喜愛(ài)這份工作嗎？為什么？雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來(lái)歡樂(lè)，直到今日西西還在做著這份工作。

3、你們喜愛(ài)雨天使西西嗎？為什么？

4、有哪些事情可以讓別人歡樂(lè)，自己也歡樂(lè)？

老師小結(jié)：

雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水，滋潤(rùn)大地和森林的天使，而且是能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的使者，假如我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來(lái)歡樂(lè)，我們也一樣感到歡樂(lè)。

四、完整閱讀圖書(shū)。

老師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容，完整閱讀故事。

五、游戲：天使的任務(wù)。

幼兒拿著小字卡先跟老師認(rèn)讀一遍。

老師拿出大頭飾"西西"，對(duì)幼兒說(shuō)："你們都是雨天使，請(qǐng)把字卡'天使'貼在胸前〔幼兒抓緊找出小字卡"天使"貼在胸前〕，現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)〔幼兒抓緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"〕，但是不能讓云朵們難受〔幼兒舉起小字卡"云朵"、"難受"〕，那我們?cè)趺床拍芟掠昴兀坑變合嗷习W癢，游戲繼續(xù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論與講解并描述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的暖和和甜美。

2、和同伴合作，依據(jù)自己的想象和制造制作溫馨、美麗的小房子。

3、大膽地在集風(fēng)光前講解并描述和表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖〔字詞：房子〕。

2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由談話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺(jué)。

1、老師：我們每一個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你們上心想一想，家你心里是怎么樣的感覺(jué)？

2、鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言講解并描述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的暖和與甜美。

二、請(qǐng)幼兒觀測(cè)小房子丹丹不憐憫緒的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1、自由觀測(cè)并講解并描述孤獨(dú)的房子。

這是什么？

它是一座什么樣的房子？

這座房子的心情怎么樣？

猜猜是什么緣由呢？

2、觀測(cè)講解并描述小房子興奮的畫(huà)面。

老師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，講解并描述畫(huà)面的內(nèi)容，感受畫(huà)面上小房子溫馨、喧鬧的氣氛。

三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事。

1、幼兒自由結(jié)伴講故事。

2、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講解并描述故事。

3、觀賞老師講解并描述故事。

四、拓展閱歷，進(jìn)行關(guān)于家的話題的.講解并描述。

1、老師：你的家是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)〕。

2、爭(zhēng)論：你們覺(jué)得在家里最歡樂(lè)的事情是什么？

幼兒自由講解并描述，感受家?guī)Ыo自己的歡樂(lè)。

個(gè)別幼兒在集體講解并描述。

活動(dòng)建議：

識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞：房子識(shí)字游戲：老師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡"房子"和之前學(xué)過(guò)的字卡，人手一張。老師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。老師念兒歌"叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)！我的汽車(chē)真古怪，不要你把票兒買(mǎi)，只要你把字來(lái)認(rèn)，認(rèn)出就可上車(chē)來(lái)。"老師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，讀出來(lái)的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒，讀不出來(lái)的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培育幼兒大膽在集風(fēng)光前講解并描述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的技能，感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛(ài)的人情味。

3、鼓舞幼兒樂(lè)于參加表演游戲，大膽想象。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗(yàn)閱歷。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

T：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧！〔大范圍的森林背景〕聽(tīng)到雨聲。

T：聽(tīng)，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒(méi)帶傘，大家抓緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧！！來(lái)自教案。！〔提示幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互援助躲雨，老師可示范〕雨停，音樂(lè)起。

T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。

2、講解并描述游戲閱歷：

T：剛才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？〔提示幼兒講出可以?xún)蓚€(gè)好伙伴一起躲雨，還可以援助別人一起躲雨。可以動(dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛(ài)。〕

3、小結(jié)：

T：剛才下雨的時(shí)候，我們小伙伴都在森林里找到了躲雨的.地方，有的小伙伴還會(huì)相互援助呢。

二、觀賞理解散文

1、觀賞完整清誦。

T：就在剛才下雨的時(shí)候，有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了，他們是誰(shuí)呢？又是誰(shuí)援助了他們呢？我們來(lái)觀賞一篇精美的散文，名字就叫《雨中的森林》?！怖蠋熐逭b〕

提問(wèn)：誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了？〔隨幼兒的回答出示動(dòng)物于一邊〕

是誰(shuí)援助了這群小動(dòng)物呢？〔幼兒回答后老師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉〕

小結(jié)：看！芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子，小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅?，他們可快?lè)了，猜猜看，他們會(huì)對(duì)芭蕉樹(shù)說(shuō)什么呀？〔感謝之類(lèi)的話〕

〔出示動(dòng)物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。〕

2、觀賞完整的配樂(lè)朗誦

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入觀賞。那他們又做了些什么快樂(lè)的事呢？〔不用幼兒答〕我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首散文?！猜?tīng)配樂(lè)，老師指圖〕

提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨?？〔變換提問(wèn)方式：**小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢？〕

它心里覺(jué)得怎樣？它是怎樣想的呢？〔幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，說(shuō)出在干什么后追問(wèn)〕

〔青蛙、瓢蟲(chóng)——快樂(lè)、松鼠——關(guān)懷伙伴、蜘蛛——愛(ài)美〕

T：看他們玩得這么興奮，小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了！它變成了是什么？小動(dòng)物們一看可興奮了，〔引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇〕

小結(jié)：雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，可是芭蕉樹(shù)援助了他們，他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹(shù)葉帳篷里玩，有的在關(guān)懷其他的小動(dòng)物。