小班數(shù)學教案（精華）

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小班數(shù)學教案篇1

教學目標：

1、了解3之內的數(shù)目，嘗試對3之內數(shù)目的物品開展分類。

2、在觀測和察看圖片與提問的啟發(fā)下，探究用數(shù)字點卡表示物品的數(shù)目。

3、喜愛參加數(shù)學教學，體會教學的歡樂。

教學預備：

1、教學用具——花的圖片6張，其中數(shù)目為1、2、3的花兒兩張；

——1、2、3、的數(shù)字點卡片各一張，歸類與底板。

2、學具——動手操作教學材料每人一套物品與數(shù)字點卡動手操作圖片，歸類盒每人一個。

教學過程：

一、了解圖片數(shù)目，認知點子標識。

1、老師：孩子看這里有何？每一張圖片上有幾朵花？我們一塊兒來數(shù)一下好不好？

2、老師：請孩子說一說哪一些花是一樣多的？請孩子把一樣多的花將它們放于歸類盒的一個格子中。

3、老師：此刻請孩子說一說他們均是幾朵花？

4、老師：〔展示點子標識〕孩子看！這就是啥？請孩子數(shù)一下每一張小卡片上有幾個點？

5、老師：下方我們一塊兒來做一個找伙伴的`游戲好不好？請孩子上來拿一張數(shù)字點卡去找與它相同多的花做伙伴。

二、孩子動手操作教學。

1、花朵朵朵

師：〔展示點數(shù)小卡片與花兒圖片〕孩子看！老師這兒給你們預備了許多的花兒圖片，另外還有些許點子小卡片。此刻請孩子先數(shù)圖片上花兒的數(shù)目，接著將一樣多的花兒放于一塊兒。最終請孩子選取點子小卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找伙伴

師：〔展示動手操作教學材料〕孩子看！這場景上有何？先點一下每種物件有幾個，然后用連線的方式將與點子一樣多的物件連在一起。

二、溝通教學：找一樣多

師：此刻望著場景說一說與一個點子一樣多的有哪一些物件？與2個點子一樣多的有哪一些物件？與3個點子一樣多的有哪一些？

師：孩子們均可找著他們的伙伴真機智！

小班數(shù)學教案篇2

活動目標：

1．觀測比較物體的大小，知道大與小的區(qū)分。

2．能用語言清晰地表達“大的給大大熊，小的給小小熊”。

3．能開心主動地參加活動，感受活動帶來的樂趣。

活動預備：

1.大大熊和小小熊圖片各一張

2.圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

3.各種大小不同的毛絨玩具

活動過程：

一、談話導入。

師：今日我們小〔2〕班來了兩位好伙伴(出示大大熊和小小熊)

師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎么知道的呢？〔大大熊大，小小熊小〕

二、辨別圖片中的大和小。

師：今日大大熊和小小熊還帶來了很多好東西，我們來看看吧。〔老師出示圖片請幼兒觀測〕

師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候肯定要記住，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西，要不然它們會不興奮的。

老師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類

老師示范將大東西放到大大熊那里，小東西放到小小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大大熊小帽子給小小熊。

老師小結：我們小〔2〕班的小伙伴真聰慧，把東西都送對了，你們看大大熊和小小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

三、游戲：玩具送回家。

1．老師交待要求

師：你們看老師那里還有很多大大熊和小小熊的'玩具呢。〔出示各種毛絨玩具〕我們把這些大玩具送到大大熊的家里〔老師用手指向布置的場景〕小玩具送到小小熊家里，好不好？

2．找找比比

師：現(xiàn)在請每個小伙伴找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具。

3．將玩具送回家

老師結合社會性進行謙讓教育

四、活動結束

老師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具〔帶幼兒出場〕

小班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、鞏固認識圓形、三角形、長方形。

2、愿意參加集體活動，體驗活動帶來的歡樂。

活動預備：

各種圖形的食物假設干；小熊布偶一個。

活動過程：

一、以“小熊”過生日，引入課題

小伙伴，知道這是誰嗎？〔小熊〕今日呀是小熊的生日，丁老師請我們小〔3〕班的小伙伴一起為小熊辦生日會，來布置東西好嗎？

二、請幼兒援助小熊布置生日會〔鞏固認識圖形〕

1、引導幼兒看一看，小熊為自己的生日會預備了許多好吃的東西，看看，她都預備了些什么呢？什么東西？什么外形？

2、幼兒自選一樣喜愛的食物坐下來。

老師請小伙伴各自選一種自己喜愛的食物，來說說，你拿到了什么，是什么外形的？

3、請幼兒幫忙布置好生日會，將東西分別放在三個盤子里?！裁總€盤子貼上一種圖形標識〕好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來布置生日會吧！瞧！老師還預備了三個盤子，請你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開始〔幼兒送食物〕

4、檢查幼兒是否將東西放對盤子，引導幼兒按三種圖形的不同特征來進行布置。

都將吃的東西擺放好了，那我們來看看都放對了嗎？〔師幼檢查〕

延伸活動：食物造型〔師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊〕今日，丁老師也給小熊預備了一樣禮物，瞧！是什么呢？〔餅干做的娃娃〕，你們知道是用什么做的嗎？那你們想不想也給小熊預備一份精致禮物呢？

三、送禮物

瞧！小動物們也都來給小熊過生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日歡樂！〔小伙伴們我們一起去共享共享吧〕唱生日歡樂歌。

活動反思：

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知外形的.活動中，有很多小伙伴把外形和顏色混在一起了，所以通過本活動目的是在于復習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。

在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)覺并知道生活中也有許多東西也是各式各樣外形圖形的。

活動一開始，我先拿出一些餅干，請幼幼兒們說說他們分別是什么外形的，并從從桌上拿一個和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你們拿的是什么外形？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形〔三角形、正方形〕的？”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來裝扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請個別幼兒在拼，三角形拼成了一個正方形，這時，我看到有個小伙伴把兩個小三角形拼成了一個大三角形，我就請他上來拼給大家看，很多孩子也紛紛拼擺了起來。接著，最末，我讓孩子們任意的拼拼擺擺，有個別孩子拼出了一間房子。

由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在技能、水平上存在著很大的差異，本這次活動，援助幼兒復習了圖形的認識也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的愛好，整節(jié)活動幼兒們基本上都能跟著老師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

從活動中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動中一貫在讓孩子們拿取圖形并進行操作，但對于小班孩子來說，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的愛好和留意力，由于在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實都是一些技能水平相對較弱一些的孩子，所以，我覺得，對于圖形的認識，我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些技能水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反復操作中獲得提高與認識。

小班數(shù)學教案篇4

一、活動目的：

學習觀測卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

二、材料介紹：

〔一〕材料提供

各種實物圖片假設干，塑封的底版圖一張〔畫有大小標記〕，回形針10個，筐5個。

〔二〕運用材料

〔1〕將筐里的實物分類。

〔2〕分別按指定的大小標記進行排序活動。

〔3〕再給小動物分別匹配相應大小的食物。

〔三〕教育功能：

〔1〕培育幼兒的觀測和思維技能，學習分類。

〔2〕認識常見小動物，知道它們各自愛吃的'食物，進展幼兒的語言表達技能。

〔3〕能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

三、指導要點：

引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜愛的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜愛吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。

小班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1、情愿參加數(shù)學活動，體驗比較大小活動的樂趣。

2、能區(qū)分兩個大小明顯的同類物體，進展初步的比較技能。

活動預備：

教具：大小籃子、拱門個1、ppt課件。

學具：大小蘿卜假設干。

活動過程：

1、以開汽車探望兔寶寶的'情節(jié)導入和貫穿活動。

2、感受大小

〔1〕、區(qū)分洞的大小，幼兒選擇鉆過山洞，說一說從哪個山洞鉆過來的。

〔3〕、拔蘿卜，比比說說蘿卜的大小。

3、理解大小

4、結合ppt認識小兔大兔。

〔1〕、送蘿卜給大兔小兔。

〔2〕、結合ppt參觀兔寶寶家。

5、區(qū)分大小。

〔1〕、區(qū)分大小杯子，請兔寶寶喝水。

〔2〕、區(qū)分大小毛巾，跟兔寶寶一起洗臉。

〔3〕、區(qū)分大小床，請兔寶寶睡覺。

6、延伸活動：鞏固認識大小。

〔1〕、告辭兔寶寶，開汽車“回家”查找生活中的大小。

〔2〕、在《幼兒用書》中查找大小，并正確表達比較結果。

小班數(shù)學教案篇6

數(shù)學教案：小手比一比

教學名稱：數(shù)學

教學內容：小手比一比

教學目的：1、教幼兒認識1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學預備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應圖片。3、魔術口袋以及小水果。4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題：老師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯?shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。老師任意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：老師：現(xiàn)在請小伙伴伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?老師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔負小老師。

5、游戲：看實物出手指。老師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的`實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

三、結束部分：

小伙伴們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小伙伴和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結束。

小班數(shù)學教案篇7

【活動目標】

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關系。

2、愿意參加活動并能大膽地表達自己的想法。

【活動預備】

幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件

【活動過程】

一、觀測小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導入：小伙伴，看看他們是誰？〔大象〕是大象一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

3、哪個是大象寶寶？為什么？

4、那媽媽呢？

5、小結：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

二、創(chuàng)設大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事項，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引導語：大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就預備好了三只碗。

2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？

三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系

1、今日小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

2、究竟是什么呢？〔香蕉〕第一樣早餐是香蕉

3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？

4、小結：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……

四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

1、引導語：第二樣早餐是什么？〔水〕剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。

幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？

2、通過肢體語言引導幼兒感知“高”、“矮”

小結：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的`……

五、情境“運木頭”

引導幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今日他們的工作是要搬運木頭〔出示木頭圖片〕，請小伙伴觀測哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？

小象想請芽芽一班的小伙伴幫忙分木頭，看看究竟大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。

1.幼兒操作，老師指導。

2.請幼兒展示操作材料，集體指導。

六、游戲活動。

小班數(shù)學教案篇8

活動意圖：

數(shù)學活動由于其本身的嚴謹性、條理性比較強，課堂教學的緊密性、知識點的連續(xù)性、幼兒的理解力就顯得尤為重要。在數(shù)學活動中我們常?？吹揭环N狀況：積極參加的幼兒總是固定的幾個，有相當一部分小伙伴總是處于一種被動跟說或聽的狀態(tài)。

針對這個問題，我嘗試根據(jù)新思路對小班數(shù)學活動進行了設計并實踐，在每個環(huán)節(jié)的安排上考慮了數(shù)學活動的整體遞進要求，盼望通過探究，讓每個幼兒都能參加進來，讓不同進展水平的幼兒都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學活動的參加積極性，而且能援助他們在原有的基礎上獲得提高。