如何消除教師的教研惰性

如何消除資深教師的科研惰性一、什么是惰性二、惰性的主要表現(xiàn)三、形成惰性的成因分析四、如何引導(dǎo)教師走出職業(yè)的懈怠，促進(jìn)教學(xué)研究一、什么是惰性

所謂惰性是指因主觀上的原因而無法按照既定目標(biāo)行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。

二、惰性的主要表現(xiàn)A．你打算做一件事情，但就是遲遲不行動(dòng)。與此同時(shí)，有更吸引你的，經(jīng)常顧此失彼。B．有時(shí)埋怨自己拖延時(shí)間，但總為拖延找借口。C．你也覺察到拖延時(shí)間的害處，可仍在拖延已經(jīng)決定要做的事。D．有時(shí)勉強(qiáng)干一件事，干了一部分，還需要再努力才能完成時(shí)，你卻放棄努力。E．什么事都一拖再拖，無休止地拖下去，結(jié)果一事無成。F．你也為以拖延的“惡果”引以為戒，也決心下不為例，但舊病復(fù)發(fā)，而使自己陷入又一輪的“感情折磨”中。成因分析一、從主觀上講，我認(rèn)為有以下兩個(gè)方面的原因；1、教師對(duì)自己所從事的職業(yè)，沒有明確的規(guī)劃。2、教師對(duì)自己工作價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。二、從客觀上分析，我認(rèn)為有以下幾方面的原因：1、教師工作的高投入，讓教師不堪重負(fù)2、教學(xué)內(nèi)容的不斷重復(fù)，讓教師感到厭倦。3、社會(huì)對(duì)教師的高要求，讓教師心有余悸。4、家長(zhǎng)對(duì)教師的高期望，讓教師如履薄冰。解決教師的工作“懈怠”是一門藝術(shù)。怎樣解決？一、提高自身認(rèn)識(shí)惰性的危害、戰(zhàn)勝惰性。A．要認(rèn)識(shí)惰性的危害。如果一個(gè)人不了解一件事物的危害，怎么可以去自覺地拒絕呢？B、檢查自己的惰性有什么表現(xiàn)，并分析產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥。C．根據(jù)實(shí)際能力，科學(xué)合理地制訂計(jì)劃并安排時(shí)間。如果好高騖遠(yuǎn)，或者過分苛求自己，就會(huì)往往因不能實(shí)現(xiàn)計(jì)劃而使自己的信心受到打擊，消磨意志，養(yǎng)成惰性。D、今日事，今日畢。言必行，行必果。切莫待明朝，萬事成蹉跎二、作為管理者應(yīng)該如何做？1、重視教師的物質(zhì)需要，使教師安心工作。

2、引導(dǎo)、滿足教師的高層次需要，激發(fā)教師的工作熱情。引導(dǎo)教師參與研究