人格心理學課件第一章人格心理學概述

人格心理學授課教師：田錄梅考核方式平時成績以課堂表現(xiàn)、實踐（實驗）作業(yè)綜合評價，百分制計分，占總成績的20%；期末考試成績期末考試卷面成績，百分制計分，占總成績的80%；總成績平時成績×20%＋期末考試成績×80%，百分制計分參考書目鄭雪：《人格心理學》，暨南出版社，2007J.M.Burger著，陳會昌譯：《人格心理學（第六版）》，中國輕工業(yè)出版社，2008L.A.珀文著，周榕等譯：《人格科學》，華東師范大學出版社，2001黃希庭：《人格心理學》，浙江教育出版社，2002第一章人格心理學概論請思考：是什么決定我們的行為？本章內容人格的概念西方人格心理學思想的發(fā)展人格理論人格研究方法第一節(jié)人格的概念什么是人格？“你侮辱了我的人格”“我敢以人格作擔保！”“保護人格尊嚴”“人格高尚”、‘“人格低下”“沒有人格”“這個人人格變態(tài)”人格？幾個容易混淆的概念性格、個性、人格“格”？體格、品格、性格、人格人格≠品格

“心理學中所講的人格，是指一個人的整體狀況，指整個人的思維和行為方式，而不僅僅指品德。”人格（personality）≠性格（character）性格：一個人穩(wěn)定的行為特點，即個人的獨特性。人格：不僅可以包含個人的獨特行為特點，即個人的獨特性。而且也可以包含群體乃至人類的共同性。人格≠個性個性：individuality,particularity

共性：generality人格是什么？人格（personality）的詞源分析源于拉丁文persona，意指面具、臉譜。是演戲時應劇情的需要所畫的臉譜，它表現(xiàn)劇中人物的性格和角色。

兩層含義：個人在生活舞臺上表演出的各種行為，表現(xiàn)于外給人印象的特點或公開的自我；個人蘊藏于內，外部未露的特點，即被遮蔽起來的真實的自我。人格的心理學定義羅列式定義（omnibusdefinition）

把一個人所有的特質的總和稱為人格

“人格是一切生物的先天傾向、沖動、趨向、欲求和本能，以及由經(jīng)驗獲得的傾向和趨勢的總和”（普林斯）綜合性定義（integrativeandconfigurationdefinition）強調人格是人各方面特征所組成的一個整體“人格是多種模式（興趣）的整合，這種整合使有機體的行為具有一種特殊的個人傾向”（麥考迪）層次性定義（hierarchicaldefinition）

將人的各方面的特征分為不同的等級層次，其最高層次的特征對其它特征具有統(tǒng)合的作用（如詹姆斯）適應性定義（definitionintermsofadjustment）

強調人格的功能在于適應社會“人格是人對環(huán)境進行獨特適應中所具有的習慣系統(tǒng)的總和”（肯普夫）區(qū)別性定義（definitionintermsofdistinctiveness）

強調人格是一個人獨有的特征“在說話、記憶、思考或喜愛中所表現(xiàn)出的不同方式”（吳偉士）本質性定義（

definitionintermsoftheessenceoftheperson）詹姆斯的自我（self）結構自我主體我客體我物質自我社會自我精神自我奧爾波特（G.W.Allport）的定義人格是個體內在心理物理系統(tǒng)中的動力組織，它決定人對環(huán)境適應的獨特性。國內的定義人格是個體在先天生物遺傳素質的基礎上，通過與后天社會環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定而獨特的心理行為模式。人格的特點整體性

獨特性

穩(wěn)定性復雜性

社會性功能性人格心理學的研究領域人格結構人格發(fā)展人格動力人格適應人格心理學的研究任務理論任務實踐任務描述、解釋、預測、干預

理論、研究、測評、應用第二節(jié)西方人格心理學思想的發(fā)展普羅太哥拉生平Protagoras，約公元前480年—前408？人是萬物的尺度人的本質是智慧蘇格拉底生平Socrates；公元前469年—前399年認識自己美德就是知識“教育”人本善柏拉圖生平Platon，公元前427－前347年靈魂學說人的本性即靈魂、靈魂由神創(chuàng)造，靈魂不死靈魂的三部分：理性：腦部意志：胸部欲望：腹部國家學說統(tǒng)治者等級（執(zhí)政者）：智慧武士等級（守衛(wèi)者）：勇敢三種品質勞動者階級（農工商）：節(jié)制正義評價亞里士多德生平Aristoteles，公元前384年—前322年靈魂學說人的本質是靈魂，但靈魂不能離開肉體而存在。理性靈魂和非理性靈魂（情感、欲望）靈魂三分：營養(yǎng)（植物）靈魂感覺（動物）靈魂理智（人類）靈魂靈魂蠟版說人性無所謂善惡中庸之道、實踐智慧中庸即至善、適度評價歐洲中世紀奧古斯丁的“原罪說”——人性是惡的

托馬斯·阿奎那文藝復興時期人的本性就是人的“自然”性，即要求人格的獨立與尊嚴、意志自由和對個人幸福的追求。17世紀英國資產階級革命時期霍布斯：人的本性是趨樂避苦、自私自利和自我保存。18世紀及以后盧梭：自我保存、自愛&同情心、憐憫心。性本善愛爾維修、霍爾巴赫：感性的人&社會的人。無善無惡

弗朗茨·加爾及其學生托馬斯·阿奎那生平ThomasAquinas，1225-1274，歐洲中世紀經(jīng)院哲學家和神學家身心關系靈魂是塵世中生物的內在生命原則，靈魂不死天使：純粹精神實體，最高創(chuàng)造物心理功能各種心理活動皆是靈魂的官能，不依賴肉體感官。情緒情緒有好有壞，許多情緒是合理的，只是情緒充分發(fā)作時會擾亂思想。評價加爾&施普茨海姆生平弗朗茨·加爾（1758—1828），德國解剖學家；施普茨海姆（1776—1832）顱相學腦的各個區(qū)域是各種心理能力的特殊器官，這些特殊器官發(fā)育程度的不同，就界定了這些心理能力的強弱程度。腦的不同區(qū)域發(fā)育不同會導致相應頭顱區(qū)域凹凸的變化。如果頭顱某區(qū)域凸起，說明該區(qū)域腦的發(fā)育狀況比較好，則表明相應的心理能力比較強。這樣，我們只要摸一摸頭顱各個區(qū)域的凹凸情況，就知道這個人的各種心理能力與特征。評價總結：西方人格心理學的思想關于人格結構柏拉圖：理性、意志和欲望亞里士多德：理性認知與情感欲望植物（營養(yǎng)）靈魂、動物（感覺）靈魂和理性靈魂關于人格發(fā)展與改造柏拉圖：內心活動與回憶亞里士多德：后天實踐霍布斯：遵循自然律盧梭：廢除私有制、主權在民關于理想人格蘇格拉底：理性、知識柏拉圖：四種美德（智慧、勇敢、節(jié)制、正義）亞里士多德：知德&行德、中庸（美德的核心）關于人格分類柏拉圖、希波克拉底關于人格評估亞里士多德：形相學鮑多：筆跡弗朗茨·加爾：顱相學希波克拉底生平Hippcrates，公元前460-前377，古希臘著名醫(yī)生，西方“醫(yī)學之父”。體液說氣質（蓋倫）血液：熱與濕——春天——多血質黃膽汁：熱而燥——夏天——膽汁質粘液：冷與濕——冬天——粘液質黑膽汁：冷而燥——秋天——抑郁質評價四種氣質特點情緒體驗深刻、細膩持久、情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、行為舉止緩慢、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷抑郁質情緒平穩(wěn)、思維靈活性略差但是考慮問題細致周到，踏踏實實、自制力強、交往適度但交情深厚，沉默寡言、行動遲緩、缺乏生氣粘液質情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，善于交往但交情淺薄，行動敏捷適應力強，但是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷多血質情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強好勝、勇敢果斷，為人熱情，但這種人遇事欠思考，魯莽冒失，剛愎自用膽汁質發(fā)展特點一般都蘊涵在哲學理論尤其是人性論中，尚未分化出來一般都有其社會階級的根源，為適應某個階級政治斗爭需要而提出來的。趨勢：從與哲學、政治與倫理學的結合逐漸過渡到與生物、醫(yī)學等自然科學結合。人格心理學的確立心理測量運動高爾頓：《人類才能及其發(fā)展的研究》（1883），標志著個體差異心理學及其心理測量運動的開始?？ㄌ貭枺骸缎睦頊y驗和測量》比納和西蒙：智力測驗歐洲近代臨床精神病學的發(fā)展19世紀前：精神病是魔鬼附身軀體派（沙可）19世紀后：精神病是一種疾病精神派（伯恩海姆）弗洛伊德其他來源：行為主義、完型學派、文化人類學等奧爾波特的貢獻1937年《人格：心理學的解釋》出版，，標志著人格心理學成為一門獨立學科。

1938年默瑞（HenryA.Murray）的《人格探究》科學人格心理學的發(fā)展20世紀30年代—60年代主要人格理論體系的建立時期20世紀70年代至今人格理論體系綜合化趨勢人格心理學的發(fā)展階段奠基期（1937年以前）馮特、詹姆斯、弗洛伊德等人的工作理論體系形成時期（1937-1950年代）基本人格結構確立期（50年代-70年代）重視實證研究人格結構質疑與復興時期（1970年代至今）測量（MMPI、16PF、EPPS，etc.）人格心理學發(fā)展新趨勢專題化趨勢人格理論小型化認知研究重視文化因素生物基礎研究思考題什么是人格？人格有哪些特點？試析“希臘三賢”的人格心理學思想簡述人格心理學的發(fā)展階段第三節(jié)人格理論什么是人格理論？人格理論（TheoryofPersonality）是心理學家對人性及其差異進行描述和解釋所使用的概念體系。由于人的心理和行為的復雜性以及人格心理學家對人看法的不同，因而便產生了各不相同的人格理論。范型：一定時期在某一或多個學科中的多數(shù)科學家所共同接受的一套理論和方法（庫恩）。人格心理學中沒有統(tǒng)一的范型，而是多個范型或理論流派相互競爭主要理論流派六大理論流派：精神分析理論特質論生物學流派人本主義流派行為主義流派認知主義流派八大范型（弗里德曼和楚斯塔克）古典精神分析新精神分析特質論生物學流派人本主義行為主義認知主義交互作用論盲人摸象？例1.攻擊精神分析學派死本能、受挫折特質論攻擊性特質生物學論神經(jīng)生物特點行為主義強化、觀察學習人本主義基本需要未得到滿足認知主義信息加工方式例2.社交退縮精神分析學派潛意識欲望：希望被人關心特質論內向、害羞特質生物學論神經(jīng)生理機制行為主義沒有學會相應的社交技能人本主義特關注別人評價，總擔心表現(xiàn)不佳認知主義信息加工方式問題各理論流派如何解釋人格心理現(xiàn)象？你認為它們誰更有說服