第3章 技能訓練輔助器具的應用

技能訓練輔助器具的應用01對溝通治療和溝通訓練進行輔助02對社交技能訓練進行輔助03輸入器件控制以及輔助操作01對溝通治療和溝通訓練進行輔助PART第一部分溝通治療和訓練輔助器具可以幫助患者更好地與外界進行溝通?？煞譃檎Z言及言語類訓練輔助器具和閱讀技能開發(fā)訓練材料。語言及言語類輔助器具按功能可分為口部構音運動訓練器、言語訓練卡片、言語矯正設備等。閱讀技能開發(fā)訓練材料按功能可分為助視器，盲文點字版，書支撐架和固定架等。1.咀嚼器咀嚼法是治療下頜運動障礙的一種方法，主要適用于：發(fā)音時下頜運動受限、流口水、咀嚼肌群松弛。1.咀嚼器咀嚼器訓練通過按摩將顳頜關節(jié)和周圍的肌肉放松，觀察下頜發(fā)聲時緊張程度。選擇用咀嚼器的硬性端還是軟性端。下頜打開幅度較大、咀嚼肌松馳，選擇軟性；下頜打開幅度較小、咀嚼肌緊張，選擇硬性。咀嚼。將咀嚼器一端放入患者口中，讓患者張大嘴咬住咀嚼器，并大幅度地咀嚼。發(fā)音。咀嚼時發(fā)音可使聲音變得更為輕松自然。在咀嚼的同時發(fā)元音/a/、/i/、/u/，或者在咀嚼的同時數(shù)數(shù)等。2.舌尖運動訓練器舌尖運動訓練器也形似湯勺，前部為手柄，后部為一凹槽，其間有一小孔。其主要功能是訓練舌尖的力量和準確構音。2.舌尖運動訓練器舌尖抵抗運動訓練患者張開嘴巴，治療師將舌尖運動訓練器凹面朝下貼其上腭放入，將小孔正好放在上齒齦處。讓患者將舌尖伸至勺中間的小孔中，然后將舌尖運動訓練器向下壓，讓患者用力抵抗，持續(xù)10秒。2.舌尖運動訓練器舌尖運動范圍訓練患者張開嘴巴，治療師將舌尖運動訓練器凹面朝下貼其上腭放入，將小孔正好放在上齒齦處。讓患者將舌尖抬高到勺中間的小孔中，然后舌尖放下，再向上抬向小孔，再放下，持續(xù)10秒。3.助視器助視器是能夠改善或提高低視力患者視覺能力的任何一種裝置或設備。助視器可以使低視力患者看清楚本來看不到或看不清的東西。助視器主要分為分為光學助視器（凸透鏡、棱鏡、平面鏡、望遠鏡）、非光學助視器等。3.助視器助視器的驗配詢問病史1遠視力檢查2近視力檢查3眼科常規(guī)檢查4屈光檢查5色覺檢查6視野檢查7立體視覺檢查8配用助視器9助視器的使用訓練10謝謝聆聽！技能訓練輔助器具的應用01對溝通治療和溝通訓練進行輔助02對社交技能訓練進行輔助03輸入器件控制以及輔助操作02對社交技能訓練進行輔助PART第二部分社交訓練輔助器具，指有助于正確學習與外界交流等的器具，任何能夠幫助一個人提高社交技能的設備、系統(tǒng)或方式。社交訓練輔助器具能幫助有需要的人來與外界溝通，更好地與外界交流，適應社會。1.輔助溝通系統(tǒng)對于很多智力障礙或精神有問題的患者，使用輔助溝通系統(tǒng)有助于更直觀地進行與他人的交流。輔助溝通系統(tǒng)無科技低科技中科技高科技1.輔助溝通系統(tǒng)無科技AAC無科技AAC包括任何非言語交流來分享信息的方式。包括手勢、眼神交流、面部表情或者肢體語言。我們每天都在使用無科技AAC來溝通。1.輔助溝通系統(tǒng)低科技AAC低科技AAC包括打印出來的溝通書本和溝通板，通常包含符號來代表人物、地點和事物。在使用低科技的溝通板時，我們經(jīng)常會依照個人的需求和活動內(nèi)容來設計。張爺爺，意外導致不會用口語來溝通。在養(yǎng)老院，社工通過使用溝通板，這樣他就可以充分參與到集體活動中來。1.輔助溝通系統(tǒng)中科技AAC通常是指非常簡單的科技，一般是由一些按鈕加上簡單的錄音組成的。中科技AAC可以是紙質(zhì)溝通板和高科技AAC設備之間的過渡，但是使用高科技設備之前，并不一定都要先用中科技的設備。1.輔助溝通系統(tǒng)高科技AAC高科技AAC是具有語音輸出功能的設備。一些高科技溝通系統(tǒng)與手機、平板電腦類似，而另一些則使用專門為支持溝通而設計的設備。2.玩教輔助器具對于智障患者和精神病患者，使用玩教輔助器具有助于提高他們的認知、溝通和學習技能。2.玩教輔助器具卡片教具包括實物卡片，字母，數(shù)字，漢字類卡片，和益智類游戲卡片等類型，比較簡單易懂，直觀清晰。2.玩教輔助器具操作類教具如球類玩具，穿孔珠子，積木等類型的教具，培養(yǎng)患者的操作能力，分析能力及協(xié)調(diào)能力和注意力等。2.玩教輔助器具言語類教具言語類教具包括看圖識字，鐘表類，家居玩具（鍋碗瓢盆），布口袋（內(nèi)裝軟硬，大小不同的物件），目的是通過活動使患者多溝通說話。2.玩教輔助器具智力開發(fā)類教具所有能提高患者智力的教具均屬于智力開發(fā)教具。如棋盤類玩具，魔方，兒童故事機，游戲機等。cabd謝謝聆聽！技能訓練輔助器具的應用01對溝通治療和溝通訓練進行輔助02對社交技能訓練進行輔助03輸入器件控制以及輔助操作03輸入器件控制以及輔助操作PART第三部分輸入器件控制以及輔助操作，指訓練使用鼠標、鍵盤、觸摸等方式的器具，主要針對需要改善操作電腦或物品控制和訓練行為的患者。適用于視力、肢體、智力、精神殘疾人等，主要包括感官訓練輔助器具，手臂支撐架、替代性鍵盤、替代性鼠標訓練設備等。根據(jù)患者的具體情況，選擇合適的器具或者輔助操作工具，幫助患者對電腦或物品進行更好的操控。1.感官訓練輔助器具對于各類身體或精神有問題的患者，使用感官訓練輔助器具可幫助訓練患者的控制能力。感官訓練輔助器具針對視力有問題的患者包括感統(tǒng)插棍，觸摸；針對肢體不便的患者有手指康復訓練器，握力訓練器等。a感統(tǒng)插棍b記憶力感官顏色訓練觸摸板

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握力訓練器d手指康復訓練器2.鼠標、鍵盤輔助訓練設備肢體功能障礙者可通過手腕支撐架、替代性鍵盤、替代性鼠標或特殊輸入裝置來操作電腦。a手腕支撐器b超大鍵盤c搖桿鼠標d按鍵鼠標3.輸入控制訓練器具的選擇序號患者情況選配器具特點視力患者視力低下，觀察困難觸摸板通過感覺來實現(xiàn)輸入器件控制肢體殘疾患者手指殘疾頭控桿、口含棒可代替手指來操控器件肌肉張力不正常超大鍵盤幫助手部動作技巧不佳者更好操控手部變形標準鍵盤上加洞洞控制板幫助患者感知器件，進而控制器件肘腕活動受限者手臂、手腕支撐器避免手腕、手臂用力腕、掌、指關節(jié)受限者掌套式敲擊器、側套式敲擊器、腕套式敲擊器用手掌、手腕敲擊，避免受限關節(jié)用力手完全沒有操作能力者嘴控鼠標、頭控鼠標用嘴巴、頭的動作來操控器件智障、精神病患者智力低下記憶力感官顏色訓練觸摸板訓練智