關(guān)于中班科學(xué)教案集合7篇

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中班科學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖：

我們班幼兒都很喜愛玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)覺他們對各種會動起來的玩具特別感愛好。但是，當(dāng)我問他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?？他們是靠什么動起來的嗎？”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探究各種不同的玩具是靠什么動起來的。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究，觀測利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2、對探究活動感愛好，并能大膽地講解并描述探究過程與結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具假設(shè)干。

2、三個筐、紐扣、繩子假設(shè)干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、徑直導(dǎo)入。

金老師知道小伙伴最喜愛玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具共享日。今日小伙伴又帶來了許多玩具，但是今日小伙伴玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？玩好以后告知大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？

二、共享發(fā)覺現(xiàn)象。

1、我發(fā)覺剛才小伙伴都玩得很快樂，現(xiàn)在請小伙伴說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？〔請小伙伴分類擺放〕

2、××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的`，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小伙伴一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。

4、我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？〔電池〕原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響。

1、剛才小伙伴都把玩具寶寶分類了，那小伙伴再想想假如我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？

2、我們再看一看慣性玩具，假如我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？

3、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。

4、老師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠(yuǎn)一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。

四、幼兒自制玩具。

1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伙伴玩得更快樂才設(shè)計出來的，所以小伙伴要愛惜它們?，F(xiàn)在鄭老師也要請小伙伴用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？〔老師出示紐扣和繩子〕

2、小伙伴想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

3、老師示范做紐扣玩具。

4、幼兒自由制作玩具〔打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要留意禮貌〕。

5、今日小伙伴做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！〔老師帶幼兒走出活動室〕

中班科學(xué)教案篇2

目標(biāo)：

1、通過活動培育幼兒探究科學(xué)的愛好

2、進(jìn)展求新求異思維

材料：

細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

過程：

〔一〕引起愛好

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的愛好。

〔二〕幼兒操作

1、老師重點觀測幼兒操作狀況，先鼓舞幼兒用桌上老師提供的`材料援助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何幫助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

〔二〕結(jié)束部份

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴溝通。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了許多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長大，我們就會明白，所以我們肯定要好好學(xué)習(xí)，去探究更多的科學(xué)神秘。

評析：

這原來是一個科學(xué)探究活動，但我發(fā)覺了其中的創(chuàng)新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何幫助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動的求新求異思維，在活動的最末，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，表達(dá)了復(fù)合思維的萌芽。

中班科學(xué)教案篇3

一、設(shè)計意圖：

山芋應(yīng)當(dāng)在鄉(xiāng)村隨處可見，所以活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會的城市化，鄉(xiāng)村的種植田地越來越少，現(xiàn)在的孩子對山芋越來越生疏，很多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設(shè)計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探究過程中獲得了對山芋的基本認(rèn)識，援助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”，是一個很富有鄉(xiāng)村特色的活動。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識山芋，能從外到內(nèi)有序觀測、發(fā)覺山芋的主要特征。

2、愿意記錄與講解并描述自己的猜想和發(fā)覺。

3、知道山芋有各種吃法，喜愛吃山芋。

三、活動預(yù)備：

1、學(xué)具預(yù)備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各假設(shè)干只。

2、教具預(yù)備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

3、閱歷預(yù)備：初步認(rèn)識山芋。

四、活動過程：

(一)、幼兒自選山芋觀測山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，老師：前幾天，我們一起收集了很多山芋，請你選一個自己喜愛的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的伙伴比一比，說一說有什么不一樣。

2、幼兒自選山芋觀測、溝通，師觀測。

老師面對個體提問：

師：你的山芋是什么樣的？和伙伴的有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面感知、講解并描述〕。

幼：我的黃黃的，有點小。

3、面對全體提問：你的山芋是什么樣的？和伙伴的有什么不一樣？

幼：紅顏色的，他〔她〕是黃顏色的。

老師：哦，顏色不一樣。

幼：我的大大的，他〔她〕的小。

老師：你的大，他的小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

老師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

4、師幼小結(jié)：我們發(fā)覺這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色〔老師邊帶領(lǐng)幼兒總結(jié)邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上〕，有的大，有的小〔老師利用身體動作引導(dǎo)幼兒說〕。

〔分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動，老師通過調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征〔山顏色、大小〕，并積極合理引導(dǎo)幼兒講解并描述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。〕

(二)、幼兒猜想山芋內(nèi)部顏色，并記錄自己的猜想。

1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

請一位幼兒猜想，并引導(dǎo)其記錄自己的猜想。

老師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

幼：紅色的。我認(rèn)為里面是白色的。

老師：哦，紅山芋，這里?！惨龑?dǎo)幼兒找到紅色山芋的記錄表〕

你猜里面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧！〔引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圓片貼在記錄表相應(yīng)的地方〕。

師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住肯定要選擇自己的記錄表，選好小圓片肯定要貼在“小問號”的下面哦！

全體幼兒正確有序地記錄猜想，老師觀測。

〔分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動，難點是要引導(dǎo)幼兒正確有序地記錄猜想。老師先請一位幼兒猜想，并引導(dǎo)其記錄自己的猜想，從而引導(dǎo)全體幼兒正確有序地記錄猜想。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹老師示范效果更好，更簡單引起幼兒的關(guān)注。〕

2、引導(dǎo)幼兒看記錄表，激發(fā)幼兒驗證的欲望。

師：小伙伴有不同看法了噢〔老師指著記錄表，引導(dǎo)幼兒觀測〕，有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？〔老師利用幼兒的新奇心理，引起幼兒繼續(xù)探究的愛好〕。

(三)、幼兒驗證并記錄結(jié)果。

1、師：里面究竟是什么顏色？有什么方法能讓我們看到呢？〔老師邊做掰山芋的動作，邊引導(dǎo)幼兒想出掰斷山芋的方法去了解發(fā)覺〕

幼：把山芋弄斷。

師：哦！用手掰開，我來試試?！矌熓痉叮罕憩F(xiàn)出很用力的樣子，引導(dǎo)幼兒用力掰〕什么顏色？

幼：紫色！

師：哦，原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面?！惨龑?dǎo)幼兒講解并描述并示范記錄結(jié)果〕。

2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住肯定要貼在自己的記錄表的小手下面哦！〔強調(diào)記錄的正確地方?！?/p>

幼兒掰斷山芋觀測結(jié)果并記錄結(jié)果。

3、師幼檢驗結(jié)果，訂正錯誤結(jié)果。

師：小伙伴都把結(jié)果告知大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶著你的山芋上來，我們一起來看看，究竟是什么顏色？〔老師帶領(lǐng)幼兒觀測記錄表，發(fā)覺記錄結(jié)果不同，請幼兒當(dāng)場驗證〕。

師幼小結(jié)：原來紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的?！怖蠋熯呏赣涗洷磉厧ьI(lǐng)幼兒小結(jié)〕。

〔分析：此環(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動，老師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發(fā)覺，極大的滿意了幼兒的新奇心以及探究的欲望，當(dāng)幼兒發(fā)覺結(jié)果與猜想全都時，獲得了極大的成就感?！?/p>

(四)、品嘗山芋食品。

1、師：今日我們認(rèn)識了多種山芋，山芋營養(yǎng)豐富，平常也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法？

幼：我吃過山芋粥。

幼：我吃過烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。〔老師依據(jù)幼兒回答相應(yīng)出示生山芋片和烘山芋〕。

2、老師：除了這些吃法，山芋還可以做成很多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，〔出示山芋食品〕今日老師把這些好吃的山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

老師：你吃的是什么？好吃嗎？

幼：我吃了烘山芋，香香的'，甜甜的，很好吃。

幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

五、活動反思：

本次活動的難點是：猜想、驗證山芋的內(nèi)部特征，在活動中我主要是引導(dǎo)幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參加、發(fā)覺，突破難點。在活動的設(shè)計過程中樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，著重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。因此，本次活動中老師充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，讓幼兒通過溝通探究的結(jié)果，共享共同合作的過程與結(jié)果。在整個活動中，老師積極引導(dǎo)幼兒運用多種感官充分感知山芋的內(nèi)外特征，活動從“認(rèn)識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探究過程中獲得了對山芋的基本認(rèn)識。《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，老師以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作技能、更升華了情感。

不足之處：

1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很簡單誤認(rèn)為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀測記錄帶來了肯定的干擾。

2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，老師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

中班科學(xué)教案篇4

實施策略

為了更好的實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值，幼兒園的討論團隊集思廣益，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從閱歷入手)

第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)

第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)覺(從操作入手)

第四環(huán)：表達(dá)溝通--解決問題(從生活入手)

本次活動，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的愛好，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小試驗，引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運用從試驗中獲得的新閱歷說明生活中的有趣現(xiàn)象，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動中通過猜想-嘗試-共享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)覺空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的親密關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的緣由，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

2.能在試驗中主動探究、自主發(fā)覺空氣是有能量的`。

3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生愛好，簡約了解空氣壓力對生活的援助。

4.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

教學(xué)重難點

主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系

教學(xué)預(yù)備

紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼假設(shè)干，磁鐵10塊，課件及視頻

教學(xué)過程

(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的愛好，知道空氣有能量。

1.課件：邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充斥了什么?

小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有能量的。

(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)覺空氣是個大力士

1.游戲《吹氣球》，提問：米奇異妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續(xù)出發(fā)，看看米奇又為我們預(yù)備了什么?

2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的狀況嘗試操作得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，由于里面充斥了空氣，空氣真是個大力士。

(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來許多援助。

1.老師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的狀況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?

2.幼兒操作試驗，老師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒爭論：杯子為什么飛出來了?

小結(jié)：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來許多援助。

(四)通過共享溝通、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好。

1.溝通：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些援助?

2.觀看視頻，老師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來許多便利，小伙伴們從學(xué)校習(xí)科學(xué)知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，制造出更多援助人們生活的物品。

中班科學(xué)教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動將自己發(fā)覺的與同伴溝通。

3、對討論磁鐵的奧秘感愛好，體驗動手嘗試的歡樂。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

【活動預(yù)備】

1、磁鐵；幼兒每人兩個小框、一個大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。

2、白紙、別有曲別針的.立體小兔子、兩筐雪花片。

3、記錄表每人一張。

4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。

【活動過程】

1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒愛好。

"小伙伴，你們看一看小兔子為什么會跳舞？"老師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。"哦，原來小兔子底部有個曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰慧，這都能發(fā)覺了。""那么請小伙伴想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實踐，自主探究磁鐵吸鐵的特性。

①"小伙伴，老師給你們每人一包各式各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來？哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。"②"好了，現(xiàn)在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做試驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。

③請小伙伴相互檢查一下結(jié)果并溝通自己的發(fā)覺：磁鐵能吸起什么？哪些物品不能被吸起來？為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘？

小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片由于他們都不是鐵做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不得的吸鐵專家。

④"小伙伴請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來？哪個不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒查找四周環(huán)境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認(rèn)識。

①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并相互溝通自己的發(fā)覺。

②"你在哪個地方還發(fā)覺了磁鐵"門吸、外套櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。

4、設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境："今日早上老師預(yù)備的曲別針不當(dāng)心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?？凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，查找曲別針。

引導(dǎo)幼兒溝通找到區(qū)分針的方法，多玩幾次。

總結(jié)："有的小伙伴很聰慧，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了許多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解

教學(xué)反思

1課前導(dǎo)入得太徑直，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

3師生互動過少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種游戲進(jìn)行。

中班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在圓形上面添畫，表現(xiàn)自己喜愛的各式各樣的圓形事物。

2、遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，制造出各式各樣的圓形事物。

2、愿意參加“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的歡樂。

活動預(yù)備：1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

3、一位大班幼兒

活動過程：

一、引起愛好

老師：“小伙伴，今日我們班里來了一位小客人，〔請出大班的小伙伴〕，他的名字叫元元，〔小伙伴向元元問好〕元元特別喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西？〔大班幼兒說：我喜愛玩圓圓的'皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)！〕

老師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小伙伴看嗎？

二、元元表演化圓魔術(shù)

老師：小伙伴你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？〔在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了〕你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰慧一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

老師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演〔把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。〕

小伙伴，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢？請幼兒自由爭論，告知身邊的好伙伴。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1、交代任務(wù)：我們今日也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒預(yù)備的材料〔老師為小伙伴預(yù)備了各種顏色，各種大小的圓。請小伙伴先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小伙伴把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小伙伴去找一個好伙伴一起去變圓。

2、老師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。援助技能差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

四、

鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

五、延伸活動

小伙伴，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么外形的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小伙伴來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

中班科學(xué)教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、運用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。

2、體驗科學(xué)探究和游戲帶來的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠；

2、幼兒活動材料人手一份；

3、硬卡紙制作的“跑道”3個；

4、“跑步小人”范例。

三、活動過程：

〔一〕、“怎么讓你的小人跑起來？”

1、每位幼兒手拿一個“跑步小人”進(jìn)入場地。師：這里就是“跑步小人”參與競賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步競賽，那怎么樣才能讓他跑起來呢，請你想個方法吧