辯論會(huì)作文20篇

辯論會(huì)作文20篇辯論會(huì)作文（一）：叮零零……上課了，教師走進(jìn)教室，說(shuō)： “今日，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益。”班里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷必須有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。教師把同學(xué)們分為兩隊(duì)，選擇‘開(kāi)卷有益’的為正方，選擇‘開(kāi)卷未必有益’的為反方。辯論會(huì)開(kāi)始了，正方代表王金鈺先發(fā)制人： “我認(rèn)為開(kāi)卷有益，古語(yǔ)有云‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’?？磿?shū)能讓我們受到許多啟發(fā)，增長(zhǎng)許多知識(shí)，對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很多的好處。”這時(shí)，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來(lái)，說(shuō)：“有些色情、武打書(shū)看了，對(duì)我們少年兒童就有不良的影響， ‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’不加選擇的開(kāi)卷，這樣能有益嗎”話音剛落，就遭到了正方姜愛(ài)華的反駁： “如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的這么多知識(shí)了如果沒(méi)有了知識(shí)， 怎樣辨別誰(shuí)是誰(shuí)非呢讀書(shū)能夠徹悟人生的道理，讀書(shū)能夠了解歷史文化。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)和優(yōu)美句子來(lái)寫(xiě)作文呢”反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動(dòng)地說(shuō)說(shuō)： “我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的看書(shū)，并不是不讓大家看書(shū)。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：’書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。’書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開(kāi)卷有益”認(rèn)為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)資料，其實(shí)不對(duì)！我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自我閱讀的好書(shū)才有益?！贝蠹叶紶?zhēng)議得面紅耳赤，整個(gè)課堂都充滿了熱烈的氣氛。經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì)，我們明白，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。讀書(shū)是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。辯論會(huì)作文（二）：星期六，是我們小記者作文班舉行辯論賽的日子， 我們提前就寫(xiě)好了稿子，期望能贏得比賽。早讀課的時(shí)候，教師先把辯論賽的注意事項(xiàng)仔細(xì)的說(shuō)了一遍。然后教師先把我們分成正反兩個(gè)組，每個(gè)人都信心滿滿的拿著準(zhǔn)備好的材料，拭目以待的樣貌。辯論賽的主題是“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)幫忙陌生人”，正方的觀點(diǎn)是：“小學(xué)生應(yīng)當(dāng)幫忙陌生人”，反方的觀點(diǎn)是：“小學(xué)生不應(yīng)當(dāng)幫忙陌生人”。評(píng)委教師把辯論賽的規(guī)則和流程仔細(xì)的介紹了一遍。教師最終宣布比賽開(kāi)始了。立論，就是由雙方一辯進(jìn)行辯論，正方一辯，是高年級(jí)的鄭霖，鄭霖使出了渾身解數(shù)，把正方的觀點(diǎn)說(shuō)的頭頭是道。反方派出的是蘭錦雄，他也是信心滿滿地把自我的觀點(diǎn)闡述了一遍。雙反互不相讓、各持己見(jiàn)。輪到攻辯了，這一環(huán)節(jié)沒(méi)什么異常的，可是在我看來(lái)，正方占了優(yōu)勢(shì)，而反方稍稍失利。攻辯小結(jié)，這一次雙方總結(jié)的都不錯(cuò)，雙方互不相讓，好比一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!自由辯論，這次的自由辯論可謂十分精彩，同學(xué)們都信心十足，各個(gè)急不可待，表情變化多端，一會(huì)兒喜，一會(huì)兒愁，那場(chǎng)面太壯觀了，反方甚至激動(dòng)地拍起了桌子?？偨Y(jié)陳詞，正反兩個(gè)代表一個(gè)信心十足，一個(gè)胸有成竹，兩個(gè)都不相上下。最終教師對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了總結(jié)，并宣布我們正方贏了，我們高興的歡呼了起來(lái)。這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽給我留下了深刻的印象， 其實(shí)不管是正方或反方，我們還是應(yīng)當(dāng)樂(lè)于助人，這永遠(yuǎn)是中華民族不變的傳統(tǒng)美德，但我們?cè)趲兔e人的同時(shí)必須保證自身的生命安全！辯論會(huì)作文（三）：辯論會(huì)人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益?！笨墒?，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。此刻的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)到達(dá)廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自我嗎？這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不必須有益。還有第二層。其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫忙的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫忙的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，僅有看好書(shū)，就不會(huì)毀了自我。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)提高；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑嘛！所以，僅有看好書(shū)才會(huì)對(duì)你有益。所以，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的期望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自我引入歧途，毀了自我的一生。開(kāi)卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說(shuō)過(guò)以后，至今已有一千多年了。千年以來(lái)，它為無(wú)數(shù)人所理解，口耳相傳，奉為至理名言。父母對(duì)子女、長(zhǎng)者對(duì)晚輩常常要教導(dǎo)或督促他們“好好讀書(shū)”，認(rèn)為只要讀書(shū)就會(huì)獲得知識(shí)，得到好處。所以，人們常說(shuō):“書(shū)中自有千鐘粟”，“書(shū)中自有黃金屋”，“書(shū)中自有顏如玉”其實(shí)，開(kāi)卷是否有益是要看書(shū)的好壞而定的。那書(shū)是好書(shū)，開(kāi)卷便有益；而如果那書(shū)不是好書(shū)而是壞書(shū)，開(kāi)卷就非但無(wú)益并且有害。近年來(lái)我們的書(shū)刊市場(chǎng)上出了許多好書(shū)， 但也出了不少壞書(shū)。你到大大小小的書(shū)店書(shū)攤書(shū)市去走走看看， 隨處都能找到幾本壞書(shū)。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類教人學(xué)壞的書(shū)，對(duì)青少年讀者僅有毒害和腐蝕作用，而無(wú)任何益處。至于那些宣揚(yáng)各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學(xué)的書(shū)，表現(xiàn)黃色腐朽的生活方式的書(shū)，那就更是開(kāi)卷有害的了。講開(kāi)卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。他們講開(kāi)卷有益，本意就是講的讀好書(shū)。可是，此刻的世道很復(fù)雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書(shū)當(dāng)作好書(shū)向世人異常是青少年推銷。他們也說(shuō)開(kāi)卷有益，可那卻實(shí)實(shí)在在是對(duì)讀者有害。此刻的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛(ài)好讀書(shū)，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的教師們，有職責(zé)經(jīng)常提醒他們讀書(shū)必須要多讀好書(shū)，至少要讀無(wú)害的書(shū)，而絕不能去讀壞書(shū)。開(kāi)卷未必都有益！辯論會(huì)作文（四）：辯論會(huì)星期日上午，我們作文輔導(dǎo)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真思考，自我的稿子里有沒(méi)有能讓對(duì)方乘機(jī)而入的空子。教師宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。支持“開(kāi)卷有益”的為正方，支持“開(kāi)卷未必有益”為反方。首先正反兩方的組長(zhǎng)陳述自我的觀點(diǎn)。之后唇槍舌戰(zhàn)開(kāi)始了。反方的曉敏說(shuō)： “此刻，有些同學(xué)喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)到達(dá)廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看書(shū)入了迷，便會(huì)癡迷于書(shū)，那他們上課一心只想看書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈，所以我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益?！闭降呐酂钔瑢W(xué)立即站起來(lái)反駁： “古人云’好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好?！晕矣X(jué)得開(kāi)卷有益?！狈捶降淖愉J又說(shuō)：“有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走上犯罪的道路，這不是看書(shū)害的嗎？”正方的淳錯(cuò)坐不住了，他說(shuō)：“書(shū)籍是人類提高階梯，知識(shí)是無(wú)價(jià)的，僅有讀書(shū)才能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。”楚賢也立即站起來(lái)助陣：“莎士比亞說(shuō)’書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’。”反方的子銳抓住了把柄，立刻理直氣壯地說(shuō)：“難道那些不健康的書(shū)也是營(yíng)養(yǎng)品？”一句話把正方給鎮(zhèn)住了，還是東昕想得快，他說(shuō)：“事物總有兩面性，比如，汽車給我們帶來(lái)了方便，但汽車排出的廢氣污染了環(huán)境，難道我們能因?yàn)槠嚨呢?fù)面作用而不去使用它？同樣的道理， 我們不能因?yàn)椴环ǚ肿映霭娴牟唤】档臅?shū)而否認(rèn)了開(kāi)卷有益。 ”雙方爭(zhēng)得面紅耳赤一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行著，只聽(tīng)“鈴”……的一聲，下課鈴響了，鄭教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言：“今日的辯論會(huì)十分有意義，它讓我們明白了讀好書(shū)的必要性，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，必須要選擇適合我們的書(shū)，這樣才能’開(kāi)卷有益’。”這樣激烈的辯論，真讓我難忘。辯論會(huì)作文（五）：辯論會(huì)以前只在電視里看過(guò)辯論會(huì)，沒(méi)想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，教師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。教師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開(kāi)始了辯論。第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自我的觀點(diǎn)， 有的用切身體會(huì)論證自我的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自我的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)辯論過(guò)，六位選手的聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽(tīng)得不太清楚。六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，僅有他敢于反駁。他用“營(yíng)養(yǎng)品也有過(guò)期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿浴皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是教師作了一個(gè)小結(jié)。她說(shuō)，在適宜的時(shí)間、適宜的地方用適宜的方法看適宜的書(shū)，開(kāi)卷肯定是有益的，否則就未必有益。期望同學(xué)們好開(kāi)卷、開(kāi)好卷……這次辯論會(huì)上，雖然沒(méi)有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針?shù)h相對(duì)的激烈場(chǎng)面，可是這是我們走上講臺(tái)的開(kāi)始，相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我們必須會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步的。辯論會(huì)作文（六）：今日早晨，有一件激動(dòng)人心的事情發(fā)生了，那就是一一我們班的第一次辯論會(huì)成功舉辦了！這次辯論會(huì)的主題很耐人尋味一—開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。開(kāi)辯了！我們正方主辯用事實(shí)說(shuō)話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強(qiáng)大，給我們也帶來(lái)了許多壓力。該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語(yǔ)驚四座，提到了主題：壞書(shū)，而反方同樣抓住了這個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)辯論。我們互相反駁，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，但誰(shuí)也不放棄自我的觀點(diǎn)。而這個(gè)“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。時(shí)間過(guò)得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節(jié)課又開(kāi)始辯論了。等雙方主辯總結(jié)完了自我的要點(diǎn)，我們都焦急地等待著教師的評(píng)判結(jié)果，我激動(dòng)的等著教師那一句：“正方勝”的聲音，可是，教師卻說(shuō)正反方都贏了。一場(chǎng)唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會(huì)結(jié)束了?？墒牵行┩瑢W(xué)還是意猶未盡?？偨Y(jié)正反方觀點(diǎn)后，我明白了一個(gè)道理：讀書(shū)，要有選擇的讀，這樣才能從書(shū)中學(xué)到正確的知識(shí)和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍， 有好的一面就有壞的一面，用好了就能夠使人們獲得幫忙，否則就會(huì)產(chǎn)生破同學(xué)們，自古以來(lái)，書(shū)籍就是人類的營(yíng)養(yǎng)品，就是人類提高的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫(xiě)道：你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！小苗與大樹(shù)的對(duì)話中也寫(xiě)道：要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。各種各樣關(guān)于開(kāi)卷有益的證據(jù)呈此刻我們的眼前，所以我方認(rèn)為一一開(kāi)卷有益 ！辯論會(huì)作文（七）：今日我們班開(kāi)了個(gè)“開(kāi)卷未必有益”辯論會(huì)。我們是正方開(kāi)卷有益，他們是反方開(kāi)卷未必有益。比賽規(guī)則是：1聲音哄亮，吐字清晰。2:反駁必須在對(duì)方回答完進(jìn)行，否則扣該方 1分，如是不是按對(duì)方觀點(diǎn)反駁也要扣該方1分。3:正確反駁得2分，反駁有誤扣1分，不能反駁扣2分，被對(duì)方扣答扣該方4分，給對(duì)方加4分。開(kāi)始教師讓講：“駱駝和小羊的故事，”魯云云搶了先。我想：必須不會(huì)輸給你們的！我想了個(gè)大概就舉起手說(shuō)。各為自我隊(duì)拿下5分。他們隊(duì)扯了個(gè)頭，“看《武俠小說(shuō)》無(wú)益”。這個(gè)例子對(duì)我們無(wú)利。這時(shí)馬越杰說(shuō)：“能夠積累好詞好句?！边@虧你想得出來(lái)。王世廣反駁：“那都是虛幻的，好詞好句都不好?！苯處熣f(shuō):“都好詞好句啦，還不好嗎？”我們隊(duì)以得2分。他們說(shuō)不出來(lái)，教師讓他們換話題。這也太便宜他們了吧。的拉上“上課看《漫話》書(shū)無(wú)益”。上課看的確沒(méi)好處，可必須有把柄。我說(shuō)：“上課看沒(méi)聽(tīng)懂，下課能夠問(wèn)別人?！苯處熣f(shuō)：“是上課看沒(méi)好處。”錯(cuò)了。魯志新說(shuō)：“上作文課上看，能夠提高想象力?！北仨毷菫閾?分。我給別人搭橋，我能不上嗎？一節(jié)課追追平平。第二節(jié)，顯得更加激烈。前方負(fù)責(zé)回答，后方是啦啦隊(duì)。我、馬越杰、王世躍發(fā)言權(quán)被駁。在一齊商量時(shí)，我說(shuō)： “我們像在打官司?！瘪R越杰說(shuō)：“本來(lái)就是，我們就是律師，后面是原告。這人比喻很逼真?！肮偎尽北仨氁?jiǎng)?。每次加分都?huì)大叫。換到上課，數(shù)學(xué)教師必須說(shuō)，屋頂蓋都讓你們掀開(kāi)了。最終讓說(shuō)讀書(shū)方法。我恨不得全說(shuō)完，一個(gè)字也不留。教師一算，兩隊(duì)平了。我學(xué)到了很多。比方說(shuō)，讀書(shū)要換適合自我的，讀一本壞書(shū)，如交一位壞朋友。辯論會(huì)作文（八）：星期五的下五第二節(jié)課，在教室里師生們舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì)，當(dāng)然辯論會(huì)可不是臨時(shí)決定的，為了這一刻，我們做了一星期的準(zhǔn)備工作。辯論會(huì)的規(guī)則：分正方和反方兩派，正方代表著是真誠(chéng)好，則反方代表真誠(chéng)不好，我是反方的，也是組長(zhǎng)，我將帶領(lǐng)著五位辯論手沖鋒陷陣。在教師剛開(kāi)始說(shuō)要開(kāi)這個(gè)會(huì)時(shí)，我就信心十足，不是驕傲，聽(tīng)過(guò)一句話嗎‘過(guò)分的謙虛就等于自卑’，我給予自我很大的鼓勵(lì)，開(kāi)始了歷史性的一次辯論。才開(kāi)場(chǎng)，正方就以壓迫性的問(wèn)題擊打我們， 但我方人員也都不是擺設(shè)，又反駁了回去，我緊張吶！本來(lái)嘛，我把辯此都已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可臨場(chǎng)腦子卻一片空白，不管它了，先認(rèn)真聽(tīng)他們辯論吧！我的暫時(shí)先放放。我聽(tīng)的很仔細(xì)，無(wú)論是哪方提出的問(wèn)題或解釋，我都會(huì)去很進(jìn)取的思考，想一想，如果那問(wèn)題是我問(wèn)的或是我來(lái)答的，我該怎樣樣去做。時(shí)機(jī)來(lái)的正好，我把我的問(wèn)題提出來(lái)了：“正方，請(qǐng)你們說(shuō)出真誠(chéng)好在哪里”這個(gè)問(wèn)題我是很有心機(jī)的提的，為的就是給自我的辯詞埋下很好的伏筆，一舉消滅正方，果然，當(dāng)我說(shuō)出自我對(duì)不真誠(chéng)好的觀點(diǎn)時(shí)，正方無(wú)一人作答，趁這機(jī)會(huì)，我方窮追猛問(wèn)，其實(shí)更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那么熱情，甚至?xí)氲?，假如他們不在后果?huì)怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰(zhàn)吶！熱鬧的辯論會(huì)被突然發(fā)言的教師打段，教師說(shuō)這場(chǎng)比賽讓他很欣慰沒(méi)想我們會(huì)把辯論會(huì)開(kāi)到這種地步……他還說(shuō)來(lái)許多道理，我也記不清了，反正這場(chǎng)辯論會(huì)我很喜歡。辯論會(huì)作文（九）：一次難忘的辯論會(huì)星期天我和媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)， 辯論會(huì)的主題是—養(yǎng)小動(dòng)物有益還是無(wú)益。辯論會(huì)開(kāi)始前，我認(rèn)認(rèn)真真把“會(huì)場(chǎng)”精心布置了一番，搬了一張大桌子，上頭鋪了一條粉紅色的毯子，又搬了兩把漂亮的椅子，放在桌子兩頭。我和媽媽分別入座了。爸爸和奶奶坐在沙發(fā)上既當(dāng)評(píng)委又當(dāng)觀眾。嘿，還真像那么回事呢！辯論會(huì)開(kāi)始了，我心甘情愿的當(dāng)了正方（同意養(yǎng)小動(dòng)物的一方），而媽媽也底氣十足地選擇了反方（也就是反對(duì)養(yǎng)小動(dòng)物的一方）。我先發(fā)言：“養(yǎng)小動(dòng)物能夠培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和耐心?！眿寢尣灰詾槿坏恼f(shuō)：“雖說(shuō)能夠培養(yǎng)你們的愛(ài)心，但它們動(dòng)不動(dòng)就隨地大小便，太臟了?！蔽液敛华q豫說(shuō)：“那我們能夠訓(xùn)練它，改掉它的壞習(xí)慣。再說(shuō)狗狗還能夠幫人們看家呢！”媽媽反駁道： “如果小狗咬人怎樣辦？”我一甩頭，不假思索地說(shuō)：“哼，小免咬人嗎？小鴨子咬人嗎？小烏龜、小魚(yú)兒咬人嗎？能夠養(yǎng)不咬人的小動(dòng)物呀！”媽媽聽(tīng)我說(shuō)的在理，也不甘示弱“那它們亂叫怎樣辦？”我慢條斯理道“什么沒(méi)有聲音？人不叫嗎？只要我們使它們養(yǎng)成好習(xí)慣，不在人們休息時(shí)叫就行了唄！“這……”看著媽媽不知所措的樣貌，我正得意忘形呢，卻不料媽媽放出了“狠招-----那你可就沒(méi)有玩的時(shí)間了。你得訓(xùn)練它，喂它，還要給它洗澡，要你干的活兒可多著呢！”“這 -----”我一時(shí)語(yǔ)塞，不知如何反駁，最終，一咬牙一跺腳，說(shuō)：“沒(méi)有玩的時(shí)間就沒(méi)有吧，我要把培養(yǎng)小狗良好的行為習(xí)慣， 照顧小狗的生活作為我的職責(zé)！”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“一言為定！”爸爸，媽媽，奶奶看我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，高聲說(shuō)： “正方陸怡寧贏啦！”全家人都笑了，我仿佛看到媽媽的嘴角也露出了勝利的笑。辯論會(huì)作文（十）：上周三，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。 它的題目是—科技發(fā)展，利大還是弊大。教師布置我們女生為“正方”，男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)在原稿紙上。我信心十足地準(zhǔn)備了一大堆，盼望我們女生會(huì)贏。午時(shí)第三節(jié)課，辯論會(huì)開(kāi)始了。教師說(shuō)：“如果女生打敗了男生，那男生就是一群廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹！笔紫仁峭踯翱萍及l(fā)展利大于弊，一個(gè)落后的國(guó)家，終究會(huì)被各國(guó)所唾棄，何況中國(guó)是個(gè)人口多的國(guó)家，再世界上怎抬得起頭來(lái)”王茗的話音未落，班上就掌聲響起，教師給女生加了一分，“王茗的根據(jù)很有條理，一針見(jiàn)血的指出了利大。男生誰(shuí)來(lái)”尹一自告奮勇地舉起了手，他說(shuō)什么有有點(diǎn)記不清了，只記得他說(shuō)的好像是什么爆發(fā)戰(zhàn)。我的心一下子劇烈的跳動(dòng)起來(lái)， 心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實(shí)證明我的推斷是杞人憂天?！昂翢o(wú)關(guān)聯(lián)?！苯處熣f(shuō)，“不加分。”男生們很憤怒，有的準(zhǔn)備下一次，有的盯著尹一，有的無(wú)所事事。李媛說(shuō)：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對(duì)利視而不見(jiàn)。科技發(fā)展給中國(guó)帶來(lái)了日新月異的變化。所以，我認(rèn)為科技發(fā)展利于大于弊?！苯處熡旨恿伺环?，“能適當(dāng)引用名句增強(qiáng)氣勢(shì)?！苯處熢诮酉聛?lái)的比賽里，男生女生針?shù)h相對(duì)，比分交替上升最終我們以16：15結(jié)束了這場(chǎng)比賽。我經(jīng)過(guò)了這場(chǎng)比賽，明白了我們之所以會(huì)贏，是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)，男生之所以會(huì)輸，是因?yàn)樗麄兿褚欢焉⑸?，不團(tuán)結(jié)。經(jīng)過(guò)這次比賽，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。辯論會(huì)作文（^一）:今日上午，我們班舉行了一次精彩趣味的辯論賽。主題是：開(kāi)卷是不是必須有益。由我們的班主任潘教師做裁判。與其它辯論賽不一樣的是我們這次辯論賽不分甲乙隊(duì)，每個(gè)同學(xué)自由發(fā)言，表達(dá)自我的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。我們班的陳嘉淦同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言，他平時(shí)比較愛(ài)看《七龍珠》、《烏龍?jiān)骸芬活惖穆?huà)書(shū)，我以為他會(huì)認(rèn)為開(kāi)卷未必有益的，可結(jié)果讓我出乎意料。他清了清嗓子，一本正經(jīng)的說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷必須有益。因?yàn)橹灰覀兛酥谱∽晕遥蝗タ茨切┎唤】档臅?shū)，只看名著就能夠了?！迸爽幜⒖陶玖似饋?lái)，一連串地說(shuō)了三個(gè)問(wèn)題：“難道你能控制住自我嗎？你能讓自我不去看那些書(shū)嗎？你不會(huì)看那些書(shū)而上癮嗎？” 話音剛落，全班同學(xué)嘖嘖稱贊，甚至連陳嘉淦也說(shuō)了一聲：“高”！這時(shí)，我們班的鐵嘴大王顏?zhàn)舭l(fā)表自已的意見(jiàn)了，他用一句課文中的話和充份的理由向我們?cè)忈屃碎_(kāi)卷必須有益，也贏得了許多同學(xué)的認(rèn)可。鐘雨婷站了起來(lái)，頭頭是道地說(shuō)：“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)是有前提的，就是讓我們開(kāi)對(duì)我們有幫忙的卷，而不是那些漫畫(huà)書(shū)?！毖劭粗驹陂_(kāi)卷不必須有益一方的同學(xué)就要失敗的時(shí)候， 潘瑤成了我們的救世主，她說(shuō)：“你認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都會(huì)很聽(tīng)話不去看那些書(shū)嗎、有些同學(xué)不管你怎樣告誡還是會(huì)去看的?！本瓦@樣大家你一句我一句地辯論著，辯論越來(lái)越激烈。最終潘教師出來(lái)解了圍，并根據(jù)大家的發(fā)言作了一個(gè)總結(jié)。這次辯論賽就這么在大家意猶未盡中結(jié)束了。辯論會(huì)作文（十二）：今日上午第一節(jié)語(yǔ)文課，我們的教室里洋溢著緊張的氣氛，大家都在議論今日哪一方會(huì)贏。因?yàn)橥踅處熢诤诎迳蠈?xiě)著七個(gè)大字：“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)。一二大組是正方，三四大組是反方。雙方一下了進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)。一陣清脆的鈴聲響過(guò)后，王教師就大聲宣布“五年級(jí)3班讀書(shū)辯論會(huì)開(kāi)始，有請(qǐng)正方的代表，反方的代表，做好準(zhǔn)備，請(qǐng)上臺(tái)。王教師話音剛落，正方的“鐵嘴”常心怡說(shuō)：“杜甫說(shuō)的好：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，你們想想看愛(ài)迪生，他不看書(shū)，可能發(fā)明出明亮的電燈嗎所以說(shuō)開(kāi)卷有益是有益的。 “頓時(shí)，我們正方責(zé)責(zé)贊嘆，我作為正方的隊(duì)員，也情不自禁地拍起手來(lái)，仿佛一個(gè)大了勝仗的士兵揚(yáng)眉吐氣。反方的同學(xué)也毫不示弱，皺遨遠(yuǎn)就笑嘻嘻地說(shuō)： “你們明白愛(ài)迪生看得是黃色小書(shū)還是獲得知識(shí)的書(shū)呢“正方的駱清暉就嚴(yán)肅地說(shuō)：”偉大的毛澤東，他有好多的事情，可是他有一絲空閑的時(shí)間，就捧起書(shū)津津有味地看起書(shū)來(lái)，所以開(kāi)卷有益是有益的……緊張的氣氛被打破了，教室一下字變得火暴起來(lái)，雙方你一言，我一言辯論得十分激烈，像是大起了仗 最終，還是王教師收了場(chǎng)。首先，他肯定了我們雙方的準(zhǔn)備充分。然后，他對(duì)我們說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能夠看一些黃色小說(shuō)了，你們要勤奮讀書(shū)，放開(kāi)眼光，讀一些有深厚低蘊(yùn)的書(shū)今日的辯論會(huì)不管哪一方輸還是贏， 我們應(yīng)當(dāng)明白，讀書(shū)要有選擇性。辯論會(huì)作文（十三）：今日午時(shí)，我們班舉行了一次精彩的辯論賽，那場(chǎng)面真是熱鬧非凡。教師先在黑板上清清楚楚地寫(xiě)下了辯題： “上網(wǎng)和看電視能否代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀”。我作為反方代表和隊(duì)友劉子健、王冰鈺、常浩然一同并肩作戰(zhàn)，奮勇殺敵。正方有劉思博、明婉婷、金澤遠(yuǎn)、郭桐，他們也個(gè)個(gè)不甘示弱，精神抖擻。辯論會(huì)，我期待的辯論會(huì)，最終開(kāi)始了。正方的明婉婷首先發(fā)表了意見(jiàn)，用長(zhǎng)篇大論“導(dǎo)彈”先投向了我方陣地。但我方隊(duì)友并沒(méi)有望而生畏，明婉婷簡(jiǎn)直把他方觀點(diǎn)說(shuō)得天花亂墜、淋漓盡致。她話音剛落，我立刻“接招”：“我方認(rèn)為上網(wǎng)、看電視不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀，原因有四……”這一語(yǔ)道破了這個(gè)主題。萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步勝利了，我的心里暗暗高興?？墒虑檫h(yuǎn)沒(méi)有我想的簡(jiǎn)單，文采飛揚(yáng)的劉思博點(diǎn)出了一些傳統(tǒng)閱讀的壞處，真是咄咄逼人，還好，我方伶牙利齒、妙語(yǔ)連珠的劉子健用生活實(shí)例和一大堆資料讓我們免遭涂炭， 我見(jiàn)勢(shì)，忙用法律的武器“隔空發(fā)拳”，不給對(duì)方挑撥、反駁的機(jī)會(huì)，王冰鈺又迅速地接上了我的話。這時(shí)，對(duì)方像一個(gè)個(gè)熱鍋上的螞蟻一一團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！ 金澤遠(yuǎn)面紅耳赤，手不停地給自我的“智囊團(tuán)”做暗示?？磥?lái)，他們已經(jīng)理屈詞窮了。這時(shí)教師說(shuō)：“停！”讓正反雙方闡述關(guān)點(diǎn)，我們都感到意猶未盡。這次的辯論會(huì)真精彩，我們從中都受益匪淺。在這次辯論會(huì)中，磨礪了我的口才，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓我明白了我們的生活中，需要我們要有明確的觀點(diǎn)，要有雄辯的口才，長(zhǎng)大后才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。辯論會(huì)作文（十四）：開(kāi)卷就必須有益么？到底是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)有益卷”呢？今日我們就來(lái)討論一下。很多人說(shuō)，開(kāi)卷就有益，何必辛辛苦苦去找一本好書(shū)呢？真的是這樣么？可我要反駁它。如果一個(gè)人認(rèn)為開(kāi)卷就有益，導(dǎo)致不論什么書(shū)都看。如果他看的是色情暴力小說(shuō)呢？這也有益么？曾有一個(gè)城市對(duì)二百多名失足學(xué)生進(jìn)行調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)看過(guò)色情暴力小說(shuō)的占半數(shù)以上，這能說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？有人就會(huì)說(shuō)， 那既然開(kāi)卷就不必須有益，那“開(kāi)卷有益”又是從何而來(lái)的呢？要明白這個(gè)詞語(yǔ)可是宋太宗看了為了吸取歷史教訓(xùn)而令臣子編寫(xiě)的 《太平御覽》而說(shuō)的。資料選擇慎之又慎，宋太宗讀它自然就開(kāi)卷有益了。那到底是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)有益卷”呢？我想：在“開(kāi)有益卷”的基礎(chǔ)上才會(huì)“開(kāi)卷有益”。所以，我認(rèn)為莎士比亞說(shuō)的：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币膊蝗珜?duì)。應(yīng)當(dāng)改成“好的書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，而壞的書(shū)籍則是全世界都要遠(yuǎn)離的”總而言之，僅有“開(kāi)有益卷”才會(huì)“開(kāi)卷有益”。辯論會(huì)作文（十五）：今日上午我們?cè)诮淌遗e行了一場(chǎng)精彩的辯論賽。王教師讓我們自由選擇，當(dāng)正方還是反方，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必有益”。我選反方，理由是：反方有難度一些，我想挑戰(zhàn)一下自我。辯論賽開(kāi)始了。正方代表曾德博陣述他們的觀點(diǎn)： “讀一本好書(shū)能豐富知識(shí)。”我方戴峻自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)： “書(shū)籍是人類提高的階梯，讀一本壞書(shū)只能使純潔的心靈變得骯臟起來(lái)?！币?yàn)榇骶](méi)有發(fā)現(xiàn)曾德博說(shuō)話的破綻，只顧按照自我之前準(zhǔn)備的反駁。所以雙方打成平手，第一輪辯論結(jié)束了。立刻第二輪比賽開(kāi)始了。正方的龔灝說(shuō)： “讀一本好書(shū)是跟一個(gè)高尚的人對(duì)話?！敝荑_(dá)迅速反駁： “如果讀一本好書(shū)是跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，那讀一本壞書(shū)是跟一個(gè)卑賤的人對(duì)話?！敝荑_(dá)這番話一出口，頓時(shí)辯得對(duì)方啞口無(wú)言，而我方胖嘟嘟的袁“還能對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫忙， 讓我們開(kāi)闊視野。“還能對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫忙， 讓我們開(kāi)闊視野。鈺哲突然站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。書(shū)既然是藥就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，能置人于死地?！鳖D時(shí)教室一陣掌聲。與此同時(shí)，也給了對(duì)方當(dāng)頭棒，讓他們無(wú)言以對(duì)，沉默了許久，第二輪辯論結(jié)束了，我放處于優(yōu)勢(shì)。辯論又開(kāi)始了。正方代表龔灝說(shuō)：“讀一本好書(shū)會(huì)讓我們離世界更近?！蔽曳街荑_(dá)說(shuō)：“那相反，讀一本壞書(shū)只會(huì)然我們離世界更遠(yuǎn)?！闭嚼紫栌钣盅a(bǔ)充道：“不管是老人，大人都鼓勵(lì)我們讀書(shū)，充分說(shuō)明開(kāi)卷有益。”我方袁鈺哲猛地一站起來(lái)說(shuō)：“20世紀(jì)的德國(guó)，不少人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》，受其不良影響而淪為希特勒法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的殉葬品。 ”這句話猶如一把鋒利的匕首直入敵人心臟。對(duì)方變得沉默寡言。這場(chǎng)辯論賽王教師宣布反方勝，我的臉上掛起了微笑。這次辯論賽讓我明白：多讀書(shū)很重要，可是也不要盲目的讀書(shū)，必須要讀好書(shū)。辯論會(huì)作文（十六）：今日，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論賽，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。正方是：開(kāi)卷有益，反方是：開(kāi)卷未必有益。“辯論賽此刻開(kāi)始?！苯處熢捯魟偮?。正方代表湛正陽(yáng)站起來(lái)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益?？磿?shū)能提高我們的寫(xiě)作水平。”劉可貝接過(guò)話茬反方代表也毫不示弱，辛政豪果斷地作出反擊：“開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)因?yàn)橄矚g看一些與學(xué)習(xí)毫無(wú)關(guān)系的閑書(shū)，成績(jī)會(huì)下降。”正方代表“智慧王子”李培思不甘示弱，用強(qiáng)烈的語(yǔ)言說(shuō)：“看書(shū)也能夠自我控制一下，選擇適宜的時(shí)間看適宜的書(shū)?！鳖D時(shí)，反方代表辛政豪反駁道：我們的自控本事差，把握不往自我怎樣辦？“這一招果然歷害，幸虧這時(shí)劉迪旭從對(duì)方和發(fā)言中找到一絲漏洞，滿有把握地說(shuō)：“我們能夠看教師、家長(zhǎng)提議的好書(shū)?！蓖跻还焖僬酒饋?lái)說(shuō)：“如果看入迷了，已經(jīng)走火入魔怎樣辦？”“智慧王子”又發(fā)出了自我的見(jiàn)解： “看書(shū)的時(shí)間能夠選擇為做完作業(yè)后看，放松心境。”大家你一言，我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯不休。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)苦戰(zhàn)，我們都認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。譚教師強(qiáng)調(diào)指出：雖然“開(kāi)卷有益”但我們要從好書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，受益終生。啊!這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論賽。辯論會(huì)作文（十七）：大家應(yīng)當(dāng)都參加過(guò)各種各樣的活動(dòng)吧？有些活動(dòng)能夠帶給我們啟示，有些活動(dòng)能夠帶給我們友情、歡樂(lè)和深刻的反思。那么，最讓你印象深刻的是什么呢？我參加過(guò)的活動(dòng)有很多，比如錄制電視節(jié)目、新聞攝影、戶外參訪等等，可是令我記憶最深刻的一項(xiàng)活動(dòng)還是剛剛結(jié)束的辯論活動(dòng)。你可不要小看辯論呢，要完成一次精彩的辯論，需要的準(zhǔn)備工作可不少呢。在辯論之前，首先要準(zhǔn)備足夠的資料，然后要安排好人員，給每個(gè)人布置任務(wù)，另外還要學(xué)習(xí)辯論的方法。所以，想要統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)很不容易。而我，就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的主辯隊(duì)員。在做好充分的準(zhǔn)備工作之后，就到了激動(dòng)人心的時(shí)刻一一辯論開(kāi)始了！我的任務(wù)是開(kāi)篇立論，就等于是在搭建一個(gè)“堡壘”，以供后期的攻防使用；同時(shí)，我還要針對(duì)“敵人”的不一樣“武器”做好相應(yīng)的防御準(zhǔn)備。所以，當(dāng)雙方的所有人員發(fā)言完畢后，場(chǎng)上就像是兩支軍隊(duì)的士兵修筑完堡壘、準(zhǔn)備開(kāi)始進(jìn)攻一樣。最終，是最為激動(dòng)人心的時(shí)刻自由辯論。每個(gè)人提出自我的見(jiàn)解，開(kāi)始了唇槍舌劍的戰(zhàn)斗。事后回憶起來(lái)，我覺(jué)得這樣的辯論活動(dòng)很有意義。我們既學(xué)習(xí)了自我收集資料，還鍛煉了自我的反應(yīng)本事，收獲真是不少呢！辯論會(huì)作文（十八）：影視中心似乎還蕩漾著我們的笑聲，辯手們滔滔不絕的演講似乎還回蕩在我們耳邊，哈哈，今日可是我們的四年級(jí)辯論賽哦，一齊來(lái)看看吧！20XX年4月2日午時(shí)，比賽將要拉開(kāi)序幕。“人類是大自然的保護(hù)這還是破壞者”幾個(gè)大字整整齊齊的印在了屏幕上，辯手們個(gè)個(gè)目光炯炯，眼睛里噴出的火花似乎一秒鐘就要把對(duì)手燒成灰燼，在同學(xué)們的歡呼聲中，比賽開(kāi)始了?！叭祟愒诎l(fā)展，而發(fā)展就是為了保護(hù)樹(shù)木，而保護(hù)樹(shù)木就是為了人類，而保護(hù)人類就是為了夢(mèng)想的生活?！闭揭晦q像連珠炮一樣，向我們?nèi)恿艘活w定時(shí)炸彈。反方二辯趕忙營(yíng)救，可是，不知他是被嚇傻了還是太激動(dòng)了，臉漲得通紅，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，卡在大自然的大字上，就是咽不下去。臺(tái)下的觀眾立刻爆發(fā)出熱烈的笑聲，被我們這一笑，他更卡殼了，緊張得語(yǔ)無(wú)倫次，過(guò)了好一會(huì)，才倒出了一句：人類從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)要拯救大自然。反方四邊將來(lái)剛忙來(lái)助陣：“汽車后面的尾氣不斷的傷害著樹(shù)木，人類只為了自我的利益著想，從來(lái)都沒(méi)有要想過(guò)改善！”他來(lái)了個(gè)下馬威，這以一吼倒是把正方震住了，觀眾們愣了愣，隨即歡呼起來(lái)。反方將正方的定時(shí)炸彈反彈了回去，炸傷了他們的一個(gè)成員。反方立馬趁熱打鐵，死死咬住了正方的缺點(diǎn)，正方果然一針見(jiàn)血，反方占了上風(fēng)，臺(tái)上唾沫星子亂飛，在最精彩的時(shí)刻，下課鈴響了。校長(zhǎng)滿面春風(fēng)的宣布了今日的勝者： 正方，人類是大自然的保護(hù)者。我們頓時(shí)像泄了氣的皮球，回到了教室里。這次辯論會(huì)不僅僅鍛煉了我們的口才本事，更培養(yǎng)了我們的信心，雖然我們輸了，可是我們必須會(huì)更加努力的!辯論會(huì)作文（十九）：今日上午，我們班級(jí)里開(kāi)辯論會(huì)，辯題為“開(kāi)卷是否有益”。正方的觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。辯論會(huì)開(kāi)始，我們一一亮相，主持人吳教師一打開(kāi)話匣子，就直接切入主題：“第一關(guān)----雙方陳述?！闭较劝l(fā)話了：“書(shū)猶藥也，善讀能夠醫(yī)愚！”話音未落，我方一辯 -----熊雨欣就站了起來(lái)：“不，未必讀書(shū)就是好的?！蔽覀冋f(shuō)得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯曾一鳴的那一句：“書(shū)喻為藥猶可，但藥得對(duì)癥下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會(huì)醫(yī)死人的。所以，書(shū)如同藥，不能亂讀，那些不健康的書(shū)，只會(huì)害你，